[教學設計]氧化還原反應專題復習
【學生討論】
【教師總結】①反應為 br2＋2i－＝ 2 br－ ＋i2。②反應為2fe2＋＋br2＝ 2fe3＋ ＋2br－ 。所以氧化性br2＞i2 ，br2＞fe3+。③取少量的fecl3溶液于試管中，依次加入ki溶液和淀粉溶液，振蕩，若溶液變藍，證明fe3+氧化性強于i－。
2、某同學寫出下面三個不同價態的氮的化合物相互轉化的關系（未配平）：
a、no + hno3 → n2o3 + h2o b、nh3 + no → hno2 + h2o
c、n2o4 + h2o → hno3 + hno2 其中你認為一定不可能實現的是：
【學生討論】
【教師總結】b
【教師小結】
【課后作業】
教學目標知識目標使學生掌握用化合價升降法配平氧化還原反應方程式。能力目標培養學生配平氧化還原反應方程式的技能。情感目標通過對各種氧化還原反應方程式的不同配平方法的介紹，對學生進行辯證思維的訓練。...
教學目標概覽（一）知識目標1、鞏固初中四種基本反應類型知識、初中氧化反應和還原反應知識。2、用化合價變化的觀點和電子轉移的觀點加深對氧化反應、還原反應等概念的理解。...
教學目標知識目標使學生掌握用化合價升降法配平氧化還原反應方程式。能力目標培養學生配平氧化還原反應方程式的技能。情感目標通過對各種氧化還原反應方程式的不同配平方法的介紹，對學生進行辯證思維的訓練。...
[教學目標]1.知識目標（1）氧化還原反應方程式的配平原則。（2）掌握配平氧化還原反應方程式的一般步驟。2.能力和方法目標通過氧化還原方程式配平的學習，提高知識的綜合遷移能力；3.情感和價值觀目標（1）通過一般氧化還原反應方程式、特...
1、有 關 概 念定義：有電子轉移（得失或偏移）的反應就叫做氧化還原反應。判斷的依據：化合價是否有變化本質：有電子轉移（得失或偏移）氧化劑：得到電子的反應物氧化性：物質得電子的性質還原劑：失去電子的反應物還原性：物質失電子的...
教材分析：氧化—還原反應是日常生活、工農業生產和現代科技中經常遇到的一類重要的化學反應。它貫穿中學化學學習的全過程，是學習中學化學的主線和關鍵之一。在已學的課程中，燃料的燃燒，金屬的冶煉等都涉及到氧化—還原反應。...
學習目標：從氧化還原反應的角度來分析化學反應的類型；判斷氧化劑和還原劑，標出電子轉移的方向和數目；依據有關規律比較氧化性還有性的相對強弱，判斷氧化還原反應的可能性及產物；有時還需要應用化學鍵理論判斷是否屬于氧化還原反應。...
自身氧化還原反應，是指氧化劑和還原劑都是同一物質的氧化還原反應，反應時物質里的不同元素或相同元素間發生了電子轉移。歧化反應，它指的是同一物質的分子中同一價態的同一元素間發生的氧化還原反應。...
一、教材特點（說教材）1.教材的地位和作用在中學階段的基本概念、基礎理論知識中，《氧化還原反應》占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終，是中學化學教學的重點和難點之一。...
一、教材分析 1.教材的地位及其作 本節課選自人民教育出版社出版的職高《化學》上冊第一章第三節。氧化———還原反應是一類重要的化學反應，研究氧化———還原反應的實質和規律，對以后參加實際工作或進一步深造都是很有必要的。...
一、教材分析： 1.教材的地位及其作用： 此次課選自北京師范大學出版社出版的《高中化學》上冊第一章。氧化—還原反應是一類重要的化學反應，研究氧化—還原反應的實質和規律，對學好化學是非常重要的。...
教學目標知識目標 使學生掌握用化合價升降法配平氧化還原反應方程式。能力目標 培養學生配平氧化還原反應方程式的技能。情感目標 通過對各種氧化還原反應方程式的不同配平方法的介紹，對學生進行辯證思維的訓練。...
教學目標知識目標 使學生掌握用化合價升降法配平氧化還原反應方程式。能力目標 培養學生配平氧化還原反應方程式的技能。情感目標 通過對各種氧化還原反應方程式的不同配平方法的介紹，對學生進行辯證思維的訓練。...
[教學目標]1.知識目標（1）氧化還原反應方程式的配平原則。（2）掌握配平氧化還原反應方程式的一般步驟。2.能力和方法目標通過氧化還原方程式配平的學習，提高知識的綜合遷移能力；3.情感和價值觀目標（1）通過一般氧化還原反應方程式、特...
[教學目標]1.知識目標（1）掌握配平氧化還原反應方程式常用技巧。（2）初步了解一些比較特殊的氧化還原方程式配平的方法。2.情感和價值觀目標（1）通過一般氧化還原反應方程式、特殊的氧化還原反應方程式的配平，理解事物的一般性和特殊性...