高中化學(xué)由于知識(shí)面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點(diǎn)密布，許多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，內(nèi)容多、雜、亂。也有同學(xué)說(shuō)化學(xué)“一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一多就亂，一長(zhǎng)就忘”，在考試時(shí)很難得高分。...

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生初步掌握原子核外電子排布、原子半徑和元素主要化合價(jià)的周期性變化；認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子的核外電子周期性排布的結(jié)果，從而理解元素周期律的實(shí)質(zhì)。...

電解質(zhì)在溶液里所起的反應(yīng)，實(shí)質(zhì)上就是離子之間的相互反應(yīng)。離子間的反應(yīng)是趨向于降低離子濃度的方向進(jìn)行。離子反應(yīng)通常用離子方程式來(lái)表示。理解掌握離子反應(yīng)發(fā)生的條件和正確書(shū)寫(xiě)離子方程式是學(xué)好離子反應(yīng)的關(guān)鍵。...

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解強(qiáng)、弱電解質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系使學(xué)生理解弱電解質(zhì)的電離平衡的建立和外界條件對(duì)電離平衡的影響使學(xué)生初步了解電離平衡常數(shù)能力目標(biāo)使學(xué)生能夠運(yùn)用電離平衡理論及其學(xué)習(xí)方法探究電離平衡知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能...

北京市房山中學(xué) 劉文芳一、 指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 開(kāi)放式教學(xué)，淵源于科恩（r .c .cohn）1969年創(chuàng)建的以題目為中心的“課堂討論模型”和“開(kāi)放課堂模型”--人本主義的教學(xué)理論模型；同時(shí)，還淵源于斯皮羅（spiro）1992年創(chuàng)建的“隨機(jī)通達(dá)教...

是高中有機(jī)化學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)之一，從反應(yīng)原理上來(lái)講，這是學(xué)生必須掌握的一種取代反應(yīng)類(lèi)型，也是教材中涉及到示蹤原子法這樣一種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究反應(yīng)歷程的典型例子，是學(xué)生了解先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法的一扇窗口；從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋?lái)講...

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。��2.使學(xué)生了解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。��3.使學(xué)生了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。��4.使學(xué)生了解摩爾質(zhì)量的概念。...

教學(xué)重點(diǎn)：的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：二氧化硫的漂白作用教學(xué)過(guò)程：引入：我們知道硫在氧族中燃燒能夠生成一種有刺激性氣味氣體二氧化硫。播放視頻：硫在氧氣中燃燒。...