第一節 代議制的確立和完善 教 案
（2）、英國資產階級革命和“光榮革命”
建議教師對1640年至1688年的英國資產階級革命作適當的補充，如經濟基礎、階級結構、政治狀況等。特別是在議會與國王的斗爭方面，以幫助學生充分認識英國的議會和資產階級革命的成果。
①、關于英國資產階級革命的經過，可以結合課文依照導火線（蘇格蘭人起義）、開始（新議會召開）、內戰、共和、復辟、結束（光榮革命），以形成簡單線索。
②、關于“光榮革命”，應結合革命過程來理解，幫助學生認識其在英國資產階級革命中的地位。適當補充相關材料，如“克倫威爾死后，政局混亂。為了維護和鞏固統治秩序，資產階級和新貴族對恢復君主制的勢力采取了妥協的態度，斯圖亞特王朝得以復辟。復辟后的王朝不僅推翻了原先的諾言（見義務教育初中世界歷史教師教學用書《布雷達宣言》），還實行反攻倒算，進行殘暴的統治，使在革命中所取得的成果逐漸地被否定甚至喪失，這種倒退使政治斗爭又趨于尖銳……”
（2）、《權利法案》一目與其他子目可合并教學，幫助學生形成從君主立憲制到責任內閣制全過程的認識。
① 、關于1689年的《權利法案》，英國資產階級革命結束后，議會于1689年頒布了《權利法案》。教師可補充適當的有關材料進行介紹，如“在1689年召開的議會上，請威廉和瑪麗共同統治英國，同時也向威廉提出‘權利宣言’，譴責詹姆士二世破壞法律的行為，要求國王今后未經議會同意不能停止任何法律的效力；……英國資產階級和新貴族利用在議會中所處的優勢，擴大和鞏固他們的統治權。他們以法律形式逐漸取消以君主為代表的貴族特權，并限制王權。英國議會相繼通過了一系列法案，其中以1689年通過的《權利法案》影響最為深遠。”從而引導學生正確理解《權利法案》的內容和作用。
②、關于英國君主立憲制的建立，所謂君主立憲，也就是說，一切都要由法律決定，君主沒有實權，而且本身也要遵循法令。
“光榮革命”后，議會權力有相當的擴大，資產階級和新貴族利用在議會中所處
的優勢，進一步擴大和鞏固他們的統治權，并限制國王權力，約束英王的實際統
治權。英國議會相繼通過了一系列法案，其中最為突出的就是《權利法案》。這
些法律的制定和實施，形成了一種新的政治體制，這就是習慣上所說的“君主立
憲制”。隨著議會的不斷立法，議會的權力日益超過國王的權力，國王逐漸處于
“統而不治”的地位，英國的君主立憲制確立起來。
③、關于責任內閣制形成，建議教師可適當補充有關材料進行介紹，讓學生理解內閣制的逐漸形成并完善的情況。