《羅馬法的起源與發展》教案（通用4篇）
《羅馬法的起源與發展》教案 篇1
第6課 羅馬法的起源與發展教案
【課標要求】了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用、理解法律在人類社會生活中的作用。
【教學目標】
1、知識與能力：
1） 了解羅馬法的起源和發展，知道羅馬法的主要內容及其對維系羅馬帝國統治的作用
2） 理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關系，分析其在發展過程中的連續性和統一性，培養學生全面、整體的思考問題
3） 理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學生通過對比、聯系更清晰的從歷史縱面發展的角度看待問題
2、過程與方法
1）通過案例分析法使學生在討論中更加直觀深刻的了解羅馬法從習慣法到成文法；從公民法到萬民法的演變過程。提高學生理性分析能力以及培養學生具體問題具體對待的意識。
2） 通過查找羅馬法的內容及《人權宣言》、《權利法案》和拿破侖時期的《法國民法典》等相關內容，使學生學會收集資料，激發學生的探究意識并加強學生彼此之間的交流，從而加深學生團結合作的精神
3）通過小組討論羅馬法的內容所體現西方文化精神的基礎和分析中西文化的差異，激發學生的學習興趣，拓寬學生思維，加深其對現實的關注
3、情感態度與價值觀
1） 明確法律在維持國家長治久安方面發揮的作用和國家進行法制建設和實行法治的重要性與必要性
2） 培養學生遵紀守法的意識，明確作為國家公民的權利和義務
【重點與難點】
重點：羅馬法的的主要內容
難點：羅馬法的影響
【學情分析】
學生在以前的學習和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。
【教學方法】案例分析法、講授和討論相結合的綜合法
【教學器具】多媒體設備
【教學過程】
導入：課件打出愷撒和屋大維的圖像，配樂《hero》以烘托氣氛，創設情境。 “提到羅馬除了能讓我們想到這些英雄人物之外，還能讓我們想到什么……”
（羅馬的宏偉建筑，羅馬的軍隊，羅馬的法律……）
提問：宏偉的羅馬是因為什么而成就的？
師：建立在奴隸制經濟基礎之上的羅馬，一方面靠強大的羅馬軍團來支撐（展示羅馬軍團在戰場中的卓越表現，視頻資料《角斗士》片斷），訓練有素，紀律嚴明的羅馬的軍隊不斷進行軍事行動，由此而逐漸建立起龐大的帝國。那么如此龐大的國家應該怎樣管理呢，這就需要另一個支柱，即體系完備，法理精深的羅馬法。
（打出標題《羅馬法的起源與發展》）
師：羅馬不是一天建成的。羅馬國家的發展過程也就是羅馬法的發展過程。羅馬法隨著羅馬奴隸制國家的建立而產生，并隨著奴隸制國家的滅亡而結束，時近千年。
�。@示問題：什么是羅馬法？）
羅馬法指的是公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。我們今天主要就是去了解一下羅馬法的起源與發展過程。
其主要發展過程如下所示：
下面我們將會以這五個步驟為線索感受一下羅馬法的發展歷程。
提到法律當然離不開案件的審理，我們先來看一則案例。
案例一：
羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，士兵的家人因此把羅莫洛的家人告上了法庭。
請同學們討論一下，如果你是法官，遇到這樣的案子你會怎么判？
（學生討論回答）
生1：法官會把財產判給羅莫洛的家人，因為他們都是貴族。
生2：法官應該會根據羅莫洛的遺囑，把財產的一半給作戰受傷或戰死士兵的家人。
生3：如果按照習慣法，法官會把財產判給羅莫洛的家人；可是法官如果按照《十二銅表法》來判決就會把財產的一半給作戰受傷或戰死士兵的家人。
生4：我覺得，怎么判要看法官個人的意志，如果法官和羅莫洛一樣是個仁慈的人，他就會把財產的一半給作戰受傷或戰死士兵的家人。
師：大家討論的很好，可以根據事件發生的時代和條件的不同，案件的審理過程和結果也會大相徑庭。我們從這個案例產生的年代來推測，如果這個案件發生在羅馬共和國早期，因為當時只有習慣法，法官會偏袒羅莫洛的家人。沒有成文法，這樣無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。
1、習慣法
提問：什么是習慣法？
�。▽W生回答）所謂的習慣法就是未經政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關系的法律方式。用通俗一點的話來說就是“殺人償命，欠債還錢”。其特點是：具有很大的伸縮性和不確定性。
因此，習慣法的存在，就成了平民與貴族矛盾的一個焦點，當時的羅馬是怎樣來處理這種矛盾的？
2、成文法
公元前5世紀中期，由貴族組成十人委員會制定的法律，鐫刻在十二塊銅表上。史稱《十二銅表法》。（配合圖片）
上面這個案例如果根據《十二銅表法》，法官則會根據《十二銅表法》第五表：死者的財產需按其遺囑進行處理。羅莫洛一半的財產將捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。
《十二銅表法》是一部成文法，同時也是一部典型的公民法。
3、公民法
公民法除了十二銅表法之外還有哪些內容呢？其主要內容包括：（1）十二銅表法；（2）元老院法令（展示視頻資料羅馬共和國時期元老院會議的狀況。）（3）元首命令；（4）大法官告示；（5）一些具有法律效力的習慣法。
為什么要把這些法律內容歸于公民法呢？由于在公元前3世紀中期以前，羅馬法律的適用范圍僅限于羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關系，稱為“公民法”。
自從公元前3世紀以來，羅馬共和國展開了史詩般的開疆拓土的活動，羅馬軍團擊敗了一個又一個強敵，征服了一個又一個民族，從而成為地中海的霸主（flash展示，羅馬疆域的擴張）。隨著征服地區的擴大，羅馬法發生了怎樣的變化？我們再來看一則案例。
案例二：
古羅馬大將愷撒進兵埃及，與美麗的埃及女王克麗奧帕特拉一見鐘情，兩人還有了一個私生子，取名托勒密•愷撒。當愷撒歸國執政之后，克麗奧帕特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍，請問法官會判給克麗奧帕特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？
�。▽W生討論回答）
生1：法官不會判給克里奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍，因為他們不是羅馬人。
生2：法官應該會給他們羅馬籍，因為克里奧佩特拉與愷撒有婚姻關系，而且她的兒子與愷撒也有血緣關系。
生3：法官不會給克里奧佩特拉羅馬籍，因為她是埃及人，是被羅馬征服的地區，但是應該會考慮給她兒子羅馬籍。因為他也是愷撒的兒子。
那你認為這種現象合理嗎？應該怎么解決呢？
師：由此我們可以感受到問題的產生，大家的觀點是不一致的，而且每個人都有自己的理由。但是根據羅馬公民法來看，羅馬公民法的適用范圍僅限于羅馬公民，只是用來調整羅馬公民之間的關系。所以法官應該不會判給克里奧帕特拉和她的兒子享有羅馬籍�？墒�，隨著羅馬征服地區的擴大，公民法的狹隘性越來越顯露，盡管這個案例是一個個案，但是我們也應該能夠想象得到類似這樣的現象在當時肯定不止愷撒這一例，而且，這樣的糾紛肯定也會在其它方面，尤其是經濟領域中有所體現。這樣“公民法”就逐漸演變成為普遍適用于羅馬統治范圍內一切自由民的法律，即“萬民法”。
4、萬民法
結合羅馬的歷史變化，分析萬民法的主要內容及其產生和發展的原因。
萬民法的主要內容：其適用范圍是羅馬統治范圍內一切自由民。它主要調整財產關系，規定奴隸制和私有財產權神圣不可侵犯。
萬民法產生和發展的原因：
�。�1）由于羅馬的版圖不斷擴大，很多有著不同文化傳統的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權，不受公民法保護，引起了社會動蕩；
�。�2）隨著國際交往的擴大，商品經濟和貿易不斷發展，在經濟活動中出現了許多新問題，原來的公民法已經無法應對這些新變化。
（3）對外戰爭的勝利，使羅馬獲得了大量奴隸，由此奴隸制在羅馬得到了快速發展，為了更加有效地保護奴隸主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩定統治，保護統治階級的利益不受侵犯。
隨著羅馬帝國的建立和發展，到3世紀初，羅馬帝國境內自由民之間公民與非公民的區別開始消失，原先的公民法與萬民法之間的區別也失去了實際意義。
5、羅馬法體系的最終完成
3世紀末至4世紀初，法學家編纂了一系列法典。東羅馬帝國皇帝查士丁尼設立專門委員會編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》，其中包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法學總論》、《查士丁尼學說匯纂》、《查士丁尼新敕》四個法典。《民法大全》的出現標志著羅馬法體系的最終完成。
根據材料分析《民法大全》的核心思想：
寧可漏網一千，不可枉屈一人。
任何人不能僅因為思想而受懲罰。
提供證據的責任在陳述事實的一方，而非否認事實的一方。
判刑時必須始終考慮罪犯的年齡與涉世不深。
武力和畏懼完全與自愿的同意背道而馳，而后者乃誠實契約之根基；容許任何此類行為都是悖逆道德的。
父親的罪名或所受的懲罰不能玷污兒子的名聲，因為每一方的命運均取決于自己的行為，而任何一方都不得被指定為另一方所犯罪行的繼承人。
婦女不得參與任何公務；因而他們不能擔任法官，或行使地方官吏的職責，或提起訴訟，或為他人擔保，或擔任律師。未成年人也不得參與公務。
拷問用于查明犯罪真相，但不應作為首選方式。因此，首先應當求助于證據；如果當事人涉嫌犯罪，則可以通過拷問迫使他供出同謀與罪行。
——桑德羅•斯奇巴尼選編《民法大全選譯》
從這段節選資料中可以看出該法典中蘊涵著羅馬法的一些自然法思想，其實自然法并不是具體的法律條文，而是一種法律觀念。如理性、證據、公正、平等、思想自由等。（打出“自然法之父：西塞羅”的圖片資料和他的思想） 《民法大全》中蘊涵的這些思想對西方文明的影響被認為僅次于《圣經》，其基本思想和原則已融入西方乃至世界各國的法律中。（領略羅馬法的博大精深，如對證據、公正、思想自由和契約精神的肯定。）
請大家閱讀下面的資料，分析羅馬法對世界的影響。
材料一：《拿破侖法典》共有3編2281條。
第一編是人法，是關于個人和親屬的規定，實際上關于民事權利主體的規定；第二編是物法，規定了各種財產和所有權及其他物權；第三編是關于取得所有權的各種方法，規定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產制，還規定了債法。
材料二：“私有財產是神圣不可侵犯的權利。除非由于合法認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償的條件下，任何人的財產不能被剝奪�！�
——《人權宣言》
材料三：“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利。”
——美國《獨立宣言》
材料四：
第二條：中華人民共和國民法調整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產關系和人身關系。
第三條：當事人在民事活動中的地位平等。
第四條：民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。
第五條：公民、法人的合法的民事權益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯
——《中華人民共和國民法通則》
�。▽W生討論回答）
羅馬法對世界產生的影響有：
�。�1）它是歐洲歷史上最早的一套比較系統完備的法律體系，歐美各國在不同程度上都受到羅馬法的影響。
（2）是現代歐洲大陸法系的基礎
�。�3）為資產階級革命準備了思想理論基礎
�。�4）對中國也有一定影響，我國現行的《民法通則》《繼承法》也在一定程度上繼承了羅馬法的原則。
（請學生思考討論）
羅馬法的影響為什么如此深遠？
�。�1）羅馬法在發展的過程中隨著商品經濟的發展不斷修正、完善，具有較強的生命力。
�。�2）羅馬帝國疆域遼闊，最強盛的時候地跨三洲，在所有被征服的國家，到處都由羅馬法官根據羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣判無效。被征服的國家和地區都無一不在一定程度上受到先進羅馬法的影響。
（3）羅馬法本身的系統性、邏輯性很強、法理精深，有利于它的發展和傳播。
�。�4）羅馬法的發達是羅馬統治者重視法學、尊重法學家的結果。
6、羅馬法的影響及其局限性
影響：（維系帝國）羅馬法制定和實施是為了維系和穩定帝國統治。羅馬法為皇帝和元老院的權力提供了法律依據，穩定了社會秩序；它維護奴隸制度，保護統治階級的政治和經濟利益，鞏固了帝國的社會基礎；它還順應了經濟發展和變化，對公民平等權利予以理論上的承認，對私有財產加以保護，以籠絡上層階級。帝國還建立了大量自治市，把羅馬法律和政治制度推向帝國的每一個角落，進一步穩固了帝國的政治和經濟基礎。
（澤被后世）
�。�1）是近現代歐洲大陸法律體系的基礎
（2）是反封建和鞏固資本主義制度的有力思想武器
（3）為近代新興資產階級的民權理論提供了思想淵源，為資產階級戰勝教會和世俗的封建勢力提供了理論武器
�。�4）為資本主義經濟大發展和鞏固提供了現成的法律形式
局限性：法律是統治階級的意志體現。羅馬法的制定主要是體現帝國統治者的利益，對于被統治者來說，只能承擔義務，受到不公正的處罰。而且對婦女也存在著歧視。
小結：
我們看到古羅馬的法律對維系當時的社會起到了重要的作用，而且其深邃的法理精神和理性的思想光輝也深深的影響到了今天。
【板書設計】
�。ㄗ詈笸ㄟ^德國法學家耶林格的話創設情境，再次讓大家感受羅馬法對世界的影響力）
羅馬曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消滅，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。
【探究性課題舉要】
與課本 “資料回放”中屋大維的顧問發出的感嘆之事相比，大約17xx年以后的中國出現了“康乾盛世”，當時的中國人口最多時達到三億，國土總面積大約有一千三百萬平方公里。為什么中國的皇帝卻沒發出類似的感慨呢？
古羅馬的法律同中國古代律法的比較
羅馬帝國衰亡的原因探討及其對今天的各個世界大國發展的啟示
《羅馬法的起源與發展》教案 篇2
第6課 羅馬法的起源與發展教案
△課標要求：
了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
一、羅馬法的起源
1、習慣法（羅馬共和國早期）：
多由貴族擔任法官，常常 隨心所欲 地解釋法律，保護 貴族 利益，損害 平民 利益。
2、成文法（前5c中期）：
�、俦尘埃浩矫穹磳� 貴族 的斗爭
②誕生的標志：《 十二銅表法 》的制定
�、厶攸c：內容 廣泛 ，條文 明晰 。
�、茉u價：
a 進步性：貴族不能 隨意 解釋法律, 平民 利益得到保護
b 局限性：保留了一些比較 野蠻 的習慣法
社會性質：奴隸社會
社會狀況：維護 奴隸主 利益, 存在 不平等
二、羅馬法的發展與完善
1、從公民法到萬民法
�、俟穹ǎ哼m用范圍主要限于 羅馬公民
②萬民法：適用于羅馬統治范圍內的一切 自由民
a 原因：公民法無法適應羅馬帝國擴張后的新變化
b 措施：對行省上層階級大量授予 公民 權，對無羅馬公民權的外邦人給以適當的 司法 保障等。
c 萬民法的出現：帝國境內自由民內部公民與非公民的區別 不復存在
2、羅馬法體系最終完成
△完成的標志：《 民法大全 》（又稱《 查士丁尼民法大全 》）匯編完成（6世紀）
三、羅馬法的影響
調整了社會 糾紛
緩解了社會 矛盾
穩定了社會 秩序
維護了 統治階級 利益
是歐洲第一部比較 系統完備 的法律體系
2、影響后世 對近代歐美 立法 、 司法 產生重要影響
為資產階級反 封建 斗爭提供有力武器
△課堂小結：
△隨堂練習——《全品》第6課“典題探究”（見《全品》第6課，略）
△作業：《全品》課時作業（六）
《羅馬法的起源與發展》教案 篇3
第6課 羅馬法的起源與發展教案
教學目標
1、知識與能力：
�。�1）識記：羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內容；羅馬法維系帝國的統治；對歐美法律的發展以及民主化進程影響深遠。
�。�2）理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發展過程中具有明顯的連續性和統一性；羅馬法對世界文明進程的影響；分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發展的兩個方面比較羅馬法的影響。
（3）運用：探究羅馬法內容的變遷。
2、過程與方法：以案說法、問題探究；情境再現。
3、情感態度價值觀：羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩定龐大的羅馬帝國的統治起到重要的作用。羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在。《查士丁尼民法大全》是羅馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統的法典，是重要的人類文化遺產，對后世尤其是近代文明產生了重要的影響。中國現行的《民法通則》和也受到了羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現實意義。
重點與難點：
重點：羅馬法的主要思想內容
難點：羅馬法的影響和羅馬法的形成過程
教學對象分析：
學生在以前的學習和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。
教學過程：
導入： 播放幻燈片1 （羅馬圓形劇場）
學生：古羅馬圓形劇場
教師 ：有人說羅馬三次征服了世界，第一次是他的武力，但隨著羅馬的覆滅消失了。第二次是他的宗教但也隨著人們思想的不斷解放，科學的進步影響的范圍在縮小。唯有法律對世界的影響是永恒的。那么到底什么才是羅馬法呢？打出幻燈2
一、什么是羅馬法
學生思考，尋找答案：它指的是公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。
教師：羅馬出現過哪些法律呢？并在學生回答后總結：羅馬法的內容包括習慣法、成文法、公民法、萬民法。
�。ń處熯^渡;羅馬城不是一天建成的，那羅馬法也不是一天形成的）打出幻燈3
二、羅馬法的形成及發展
1、習慣法
師;羅馬最先出現的法是什么
生：習慣法
師：習慣法是人們接受并默認為社會生活中相互關系的行為規則。沒有固定的成文形式,具有很大的伸縮性和不確定性。打出幻燈4
�。ò咐唬┝_莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭，請大家想一想，法官會怎么判呢？
生：-------
師： 法官會偏袒羅莫洛的家人。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民、袒護貴族提供了方便。 習慣法的存在，就成了平民與貴族矛盾的一個焦點，當時的羅馬是怎樣來處理這個焦點的？
2、十二銅表法
學生活動閱讀書中材料
師：如果還是上一個案例，根據《十二銅表法》，法官會怎么判呢？
生：根據《十二銅表法》第五表： 死者的財產需按其遺囑進行處理。 羅莫洛一半的財產將捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。
師： 《十二銅表法》的頒布，在社會上引起了強烈的反響，人們議論紛紛。假如你生活在這個時候的羅馬，你會有什么感想？（你的身份可能是貴族、平民或奴隸）
學生活動討論：---------
師： 內容廣泛，條紋清晰，一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的權利， 但維護的仍是奴隸主貴族的權利
3、公民法：適用范圍僅限于羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關系的羅馬法律 ，被稱為公民法。而《十二銅表法》就是一部典型的公民法。打出幻燈5
屋大維公元前27年屋大維建立羅馬帝國羅馬帝國建立者屋大維的顧問叫苦不迭：“麻煩就在于人口眾多，管理事務繁雜……，所以統治起來困難至極” 版圖擴大后的統治階級遇到了怎樣的麻煩呢？
打出幻燈6
(案例三)古羅馬大將愷撒進兵埃及，與美麗的埃及女王克麗奧佩特拉相愛，并且兩人有了一個兒子，取名托勒密•愷撒。當愷撒歸國執政之后，克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍，請問法官會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？那這種現象合理嗎？怎么解決的？
生：--------（學生活動）
師：（1）由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權，不受公民法保護，引起社會動蕩；（2）國際交往擴大，引起商品經濟和貿易的發展，經濟活動中出現了許多新問題。因此，原來的公民法已經無法應對這些新變化。（3）對外戰爭的勝利，獲得了大量奴隸，由此奴隸制在羅馬得到了快速發展，為了更加有效地保護奴隸主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩定統治，保護統治階級的利益不受侵犯。
4、萬民法 為鞏固統治，羅馬帝國的皇帝重視法律的制定，法學家也積極立法。3世紀初，公民法逐漸演變成萬民法。適用于羅馬統治范圍內的一切自由民。
5、《民法大全》
從4世紀開始，羅馬的統治者們注重法的編撰，特別是在東羅馬皇帝查士丁尼統治時期編撰完成了《民法大全》，標志羅馬法律體系的完成。
�。_馬法的發展是伴隨著羅馬國家的發展而發展，那么羅馬法到底有怎樣的思想內容呢）
三、羅馬法的思想內容 播放幻燈7
現在請看這一份案例(四)，這是公元2世紀的一件事：“盧修斯是亞歷山大港的一個平凡的經營航運的小商人，他向放高利貸的大商人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，可是盧修斯下半年經營不善，無力還錢，只有一份家產和二十幾個奴隸。為此加圖告上法庭。 下面由同學們自愿扮演盧修斯、加圖和法官進行一次現場審判模擬。
學生表演：
教師總結：羅馬法的核心內容之一就是承認財產神圣不可侵犯。其中最重要的就是對債權的規定和解釋，制定了解決各類債務糾紛的適用條款，另外奴隸制也是不可侵犯，所以盧修斯家的奴隸只得乖乖地作為一種財富或物品被判定歸屬于加圖家。
財產神圣不可侵犯，播放幻燈8
沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”�；实垭妨罹哂蟹傻男Я��！�
婦女不得參與任何公務，因而她們不能擔任法官，或行使地方官吏的職責，或提出訴訟，或為他人擔保，或擔任律師。 ——《民法大全》
以上規定能否體現法律面前人人平等？為什么？
學生活動討論：---------
師：不能，有君權至上和男女的不平等。羅馬法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有條件的。 法律體現統治階級的意志，是階級專政的工具之一因此羅馬法具有鮮明的階級特征，宣揚君權神授，體現了奴隸主貴族的利益。
播放幻燈9材料一：
古代羅馬人相信，在人類之外客觀上存在著一種必須服從的力量，這就是約束人類的自然法則。法律的目的是保證人類“政治生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有為任何人不能剝奪的一些基本權利。
材料二： 法是一種自然的權利，是理智的人的精神和理性，是衡量正義與非正義的標準。 ——西塞羅
師：古羅馬為人類提供了哪些自然法則？
生：理性 權利 平等 正義
播放幻燈10
承認財產神圣不可侵犯(核心)
“法律面前人人平等”
滲透著“自然法”思想
四、羅馬法的作用與影響
1、作用：維護奴隸制度和穩定帝國統治。
播放幻燈11
（1）“私有財產是神圣不可侵犯的權利，除非由于合法認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償的條件下，任何人的財產不能被剝奪�！�
（2）“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利”
�。�3）“第二條：中華人民共和國民法調整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產關系和人身關系。
第三條：當事人在民事活動中的地位平等。
第四條：民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。
第五條：公民、法人的合法的民事權益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯
師：以上材料分別出自什么文件
生：《人權宣言》、《獨立宣言》、《中華人民共和國民法通則>
2.影響
�、偈墙F代歐洲大陸法律體系的基礎；
�、跒榻屡d資產階級的民權理論提供了思想淵源，為資產階級戰勝教會和世俗的封建勢力提供了理論武器；
�、蹖χ袊牧⒎ㄒ伯a生一些影響
小結：播放幻燈12
活動與探究：如今我們生活在一個法制的社會里。請同學們結合自身實際談一談法對我們的現實生活有怎樣的指導意義。
板書設計
第二課“羅馬法的起源與發展”：
一，什么是羅馬法
二、羅馬法的起源與發展
1、起源：習慣法 成文法：《十二銅表法》為標志
2、發展：公民法 萬民法
3、完善：《民法大全》為標志
三、羅馬法的思想內容
1、承認私有財產神圣不可侵犯；
2、法律面前人人平等
3、滲透著“自然法”思想
四、羅馬法的作用和影響
課后反思：本課內容多，頭緒亂。所以在教學過程中一定要抓主簡次，否則定會給人匆忙感而不知所云。在本科的教學實際中，對教材的順序進行了重新整合。把羅馬法的廣義內容放在了開頭并簡化。重談其發展過程與思想精華。目的是使學生認識到羅馬法的現實意義。經課堂實踐，效果良好。并用案例的形式貫穿始終，調動了學生的積極性主動性，通過小品劇的形式使學生感受到了探究問題的樂趣，這種形式應在以后的教學中經常使用。但美中不足的是結尾有些草率，少了點創新，倘若能上升一個高度，聯系今天的一個法律案例。讓學生對法的認識升華，可能會更好一些。
另外，本課的教材編寫上總感覺有些雜亂，羅馬法的內容一目感覺不明不白。這也是我的一點疑惑。
《羅馬法的起源與發展》教案 篇4
一、課程標準
了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。從而準確地把握“政治活動是人類社會生活的重要組成部分”的含義，運用歷史唯物主義的觀點，遵循歷史主義態度，客觀地傳遞“羅馬法”的知識信息，激發學生的社會主體意識，正確地理解政治文明的歷史進步作用。
二、教材分析
維系現代社會正常運轉的兩大支柱，一是民主，二是法制。新課標必修1第六單元第1課介紹古代希臘的民主政治，第2課介紹古代羅馬的法制，這正是現代民主法制的源頭，學習好這兩課顯得十分重要。
羅馬法指公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產。它對維系羅馬帝國的統治起到重要作用。同時對于后世尤其是歐美資產階級革命以及近代各國的立法都影響深遠。本課主要從三個方面向學生介紹了羅馬法的產生與發展；羅馬法的主要內容；羅馬法的作用和影響。
三、教學目標
1、知識與能力：
�。�1）識記：羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內容；羅馬法維系帝國的統治；對歐美法律的發展以及民主化進程影響深遠。
�。�2）理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發展過程中具有明顯的連續性和統一性；羅馬法對世界文明進程的影響；分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發展的兩個方面比較羅馬法的影響。
�。�3）運用：探究羅馬法內容的變遷。
2、過程與方法：以案說法、問題探究；情境再現；查閱資料探究問題歷史比較。
3、情感態度價值觀：羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩定龐大的羅馬帝國的統治起到重要的作用。羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在。《查士丁尼民法大全》是羅馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統的法典，是重要的人類文
化遺產，對后世尤其是近代文明產生了重要的影響。中國現行的《民法通則》和《繼承法》也受到了羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現實意義。
四、教學準備
教師活動：1、收集資料，制作課件；
2、要求學生熟悉課本知識，了解《中華人民共和國憲法》。
學生活動：熟悉課本知識，了解《中華人民共和國憲法》。
五、重點、難點
重點：羅馬法的主要內容和萬民法對維系羅馬帝國的統治所起的作用。
難點：羅馬法的起源與發展；羅馬法的影響。
六、教學過程
教師活動
學生活動
師：各位同學，現在正在熱播的電視劇《別動我的抽屜》有這樣一段劇情：（演示課件）貝蕾收到了同班男生米樂的情書，她把情書鎖在了自己的抽屜里，匆忙中卻把鎖給鎖歪了。母親田楓打掃房間時看見鎖歪的抽屜，終于忍不住打開它，發現了女兒的秘密。田楓不敢去問女兒，只好沖她發些無名火，貝蕾卻很快就發現了媽媽偷看過自己的“情書”。母女倆生平第一次爆發了強烈的沖突……
貝蕾的情況同學們也經常遇到，你怎樣看待這種情況？
師：同學們從道德和法律這兩個方面很好地回答了這個問題�，F代社會是法制社會，父母偷看子女們的信件違背了法律賦予每個公民的隱私權。其實，現代社會的法制最早可以追溯到古羅馬法制。
羅馬城不是一天建成的，羅馬法也不是一天完成的。下面我們首先來學習羅馬法的起源與發展。【板書：第二節羅馬法的起源與發展】
師：什么是羅馬法呢？（引導學生看書回答）
師：非常正確。在這一千多年的歷史過程中，羅馬法隨著羅馬國家的發展而不斷演變完善�！景鍟毫晳T法到成文法】
我們通過約翰律師的奇特的夢中經歷來學習羅馬共和國的法律（演示課件）：
約翰在夢中穿梭時空來到了早期的羅馬共和國。一天在街上散步時，看見一群人在爭吵。原來是一位將軍生前立遺囑把他一半的財產捐給跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但將軍的家人卻不履行遺囑。這太簡單了，約翰心想。他制止了爭吵，說：“我是了解法律的，根據《繼承法》的相關條例，將軍的家人應該履行將軍的遺囑。”但令他想不到的是，他的話激起了更激烈的爭吵，他很納悶，請同學們幫助他解開心中的疑惑。
師：同學們的解釋基本可以消除約翰心中的疑惑了。從同學們的回答中，我們也了解了一些習慣法基本常識。什么是習慣法呢？
師：習慣法嚴重損害了平民的利益，平民不斷反抗，當時的羅馬是怎樣緩解貴族與平民的矛盾的呢？
師：審判、量刑有法可依的《十二銅表法》的制定與頒布，標志著古羅馬的法律習慣法過渡到了成文法階段�！妒~表法》在一定程度上限制了貴族特權，維護了平民的利益，緩解了貴族與平民的矛盾。
下面請同學們看課件【學思之窗】（演示課件）：
第5表 死者的財產按其遺囑進行處理。
第3、8表 債權人可將無力償還的債務人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，直至殺死或賣之為奴。
第8表 凡故意傷人肢體而又未能取得調解時，則傷人者也需要受到同樣的傷害。不過，如有人打斷自由人的骨頭，他須償付300阿司罰金；如被打折骨頭的是奴隸，罰金可以減半。
第11表 禁止貴族與平民通婚。
《十二銅表法》真的是為平民服務的嗎？
公元前3世紀中期以前，羅馬法律僅用來調整羅馬公民之間的關系，稱為“公民法”。伴隨著長期的對外征戰，羅馬疆域不斷擴大（課件演示羅馬擴張動態示意圖）。公元前3世紀早期，統一了意大利半島。公元前27年，屋大維建立起羅馬帝國。到公元2世紀初，地中海也成了羅馬帝國的內湖，建立了一個地跨歐、亞、非三大洲的龐大帝國。疆域的擴大使得羅馬社會成員不僅有公民，還有更為廣大的被征服者。公民法已經不能適應社會發展的需要。我們還是借上面的故事來看這個問題�！景鍟骸肮穹ā钡� “萬民法”】
在上面約翰律師的故事中，假如跟隨將軍作戰受傷或戰死的士兵里有“同盟者”提供的輔助兵，根據《十二銅表法》輔助兵能分得財產嗎？
師：對，“同盟者”提供的輔助兵不能享受羅馬公民權，不能分得財產。這是不合理的現象，引起了社會動蕩，經濟生活中也出現了新問題，這些都要求羅馬公民法有所變化，怎么變呢？
師：3世紀以后，羅馬帝國開始走向衰落。為了重振昔日羅馬帝國的雄風，官方開始編纂法典。其中皇帝查士丁尼設立專門委員會編撰羅馬法，形成了法律匯編，統稱為《民法大全》【板書：查士丁尼《民法大全》】，這標志著羅馬法體系的最終完成。
通過我們對“羅馬法的起源與發展”的學習，請同學們歸納一下，羅馬法是哪些法律構成的？【板書：羅馬法的主要內容】
師：廣義的羅馬法指通行于羅馬帝國統治地區的全部法律制度，狹義的羅馬法僅指羅馬公民法。其構成我們可以通過這幅圖表來更好的理解：（演示課件）
師：羅馬法內容有哪些？再看這樣一個故事──
（演示課件）公元2世紀，“約翰遜是個小商人，為了擴大經營，他借了400枚金幣，并立下了契約，約定一年后歸還600枚金幣，可是約翰遜經營不善，無力還錢�！痹趺崔k呢？
師：同學們的想法很好，在古羅馬也是可行的。如果判他用私產抵債，那么約翰遜可以用哪些私產來抵債呢？
師：同學們回答都很好，特別是后面兩位同學。在古羅馬法律規定，奴隸是“可以購買的東西”，無異于其他一切形式的財產，債務人無力償還債務時，債權人可以賣之為奴。那么上述判法反映了羅馬法哪兩個什么核心內容？
師：其實，羅馬法除了維護私有財產、維護奴隸制度制度外，它還提倡自由民在“法律面前人人平等”。如它規定保護自由民的自由權、選舉權、婚姻自主權等，它使得婦女在婚姻中的平等地位得到了相應的保障。
既然這樣，羅馬法能體現出“法律面前人人平等”嗎？ 請同學們結合下面這段材料【資料回放】思考回答（演示課件）：
材料一：“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”�；实垭妨罹哂蟹傻男Я��！�
材料二：婦女不得參與任何公務，因而她們不能擔任法官，或行使地方官吏的職責，或提出訴訟，或為他人擔保，或擔任律師。 ──《民法大全》
師：由此可見，羅馬法所倡導的“法律面前人人平等”是有條件的。但是，在xx年前的古羅馬，能夠提出“法律面前人人平等”的理念，已經是一個巨大的社會進步了。
羅馬法中滲透著自然法思想。古羅馬法學家認為，自然界的很多法則，如理性、自由、平等都必須體現在法律當中。
師：（演示課件）
材料1. 法國《人權宣言》封面及部分內容
第一條：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。
第六條在法律面前，所有的公民都是平等的。
第十七條規定：“財產是神圣不可侵犯權利”。
材料2. 英國的《權利法案》、美國的《獨立宣言》和1787年憲法等，都以羅馬法的理論為基礎。
材料3. 【歷史縱橫】：羅馬法的影響還波及到亞洲。19世紀末20世紀初，日本、中國清末和民國時期的民法，都受到羅馬法的影響。我國現行的《民法通則》和《繼承法》，也在一定程度上借鑒了羅馬法的原則。
通過前面的學習和這幾則材料，你怎樣看待羅馬法呢？請同學們討論，然后暢所欲言。【板書：羅馬法的影響】
師：（在學生回答基礎上適當引申和擴展）羅馬法為什么影響如此深遠呢？第一，羅馬法在發展過程中隨著商品經濟的發展不斷修正、完善，具有較強的生命力。第二，羅馬帝國疆域遼闊，最強盛的時候地跨三洲，正如恩格斯所說：“羅馬的占領，在所有被征服的國家，首先直接破壞了舊有的社會生活條件──到處都由羅馬法官根據羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣判無效。”被征服的國家和地區都無一不在一定程度上受到先進羅馬法的影響。第三，羅馬法的發展是羅馬統治者重視法學、尊重法學家的結果。第四，羅馬法本身的系統性邏輯性很強，法理精深，有利于它的發展和傳播。
學生思路：
回憶自己生活中類似情況。
1.多數人反感并譴責父母的行為。
2.個別人理解父母的行為。
課堂實錄：
生甲：這是父母在關心我們，沒什么。
生乙：我覺得我們應該理解父母。
生丙：我覺得父母侵犯了我們的隱私，違法了。
生：它指的是公元前6世紀末到公元前7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，時間跨度長達一千多年。
學生思路：
用歷史的眼光分析歷史問題，律師約翰心中的疑惑當然不可避免。
課堂實錄：
生甲：約翰是按照現在的《繼承法》來解決這件事的，但在古代羅馬沒有《繼承法》，羅馬人當然會繼續爭吵。
生乙：早期羅馬法有關于繼承方面的法律。但沒有成文，只是一些習慣。這些習慣被由貴族擔任的法官隨意解釋，來保護貴族的特權。約翰的說法將軍的家人顯然是不能接受的。
生：所謂的習慣法就是未經政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，為保護貴族特權提供了方便。
學生思路：
從導致平民反抗的原因──習慣法解釋的隨意性嚴重損害了平民的利益上尋找辦法。
課堂實錄：
生甲：公元前5世紀中期，由貴族組成了十人委員會，制定了《十二銅表法》，由成文法代替過去的習慣法。
生乙：羅馬法與現在一樣，審判、量刑有法可依。這在一定程度上限制了貴族特權，保護了平民的利益。
學生思路：從材料內容上去思考
課堂實錄：
生：《十二銅表法》并非真的是為平民服務的。（例子略）
學生思路：知識的掌握不同，產生分歧。
課堂實錄：
生甲：可以。根據繼承法，要按死者的遺囑分配財產。
生乙：不能。現代生活告訴我們，法律是有適用范圍的。公民法的適用范圍僅限于羅馬公民，而“同盟者”提供的輔助兵不能享受羅馬公民權，所以不能分得財產。
生：羅馬帝國不斷對各行省上層人士授予公民權，到3世紀初，羅馬帝國境內自由民之間公民和非公民的區別開始消失，公民法演變為萬民法。
學生思路：回顧歸納所學知識
課堂實錄：
生：習慣法、成文法、公民法、萬民法等。
學生思路：從我國現行的法律規定考慮
課堂實錄：
生甲：約翰遜可以把自己的私有財產折價抵債。
生乙：可以判他坐牢。
生甲：房子。
生乙：家具。
生丙：奴隸。
生�。核麑⒆约嘿u身為奴隸抵債。
學生思路：從羅馬法的相關規定中分析概括。
課堂實錄：
生甲：維護私有財產。
生乙：維護奴隸制度。
學生思路：
1.從政治學角度看問題。
2.從材料中找例子說明觀點。
課堂實錄：
生甲：不能。法律體現統治階級的意志，是階級專政的工具之一。羅馬法的內容主要是維護奴隸主貴族的利益，奴隸就不享有同等權利。
生乙：不能。材料一突出了皇帝至高無上的權力。材料二限制了婦女的政治權力。
學生思路：
1.對羅馬帝國的影響。
2.對世界的影響。
課堂實錄：
生甲：（討論后回答）為皇帝和元老院的權力提供了法律依據；為維護奴隸制度，保護統治階級的政治和經濟利益，鞏固了帝國的社會基礎；順應經濟的發展和變化，對私有財產加以保護，籠絡上層階級；帝國還建立了大量的自治市，把羅馬法律和政治制度推向帝國的每一個角落，進一步穩固了帝國的政治和經濟基礎。
生乙：（討論后回答）羅馬法產生的歷史影響包括它是歐洲歷史上最早的一套比較系統完備的法律體系；是現代歐洲大陸法系的基礎；為資產階級革命準備了思想理論基礎；對中國也有一定影響。
七、板書設計
八、其他教法建議
�、俨捎脷v史劇表演的方式演繹案件，讓學生更直觀地理解。
�、诓捎谩督袢照f法》的形式連線社會大眾、專家討論“公民法”的不足，并找出解決的辦法，即萬民法。
九、參考書目（參考了人教社教學用書）
�、� 法學教材編輯部《羅馬法》編寫組：《羅馬法》，群眾出版社1983年版。
�、� 謝邦宇主編：《羅馬法》，北京大學出版社1990年版。
�、� 李雅書、楊共樂：《古代羅馬史》，北京師范大學出版社1994年版。
�、� 朱龍華著：《羅馬文化與古典傳統》，浙江人民出版社1993年版。
�、� 郭長剛著：《失落的文明：古羅馬》，華東師范大學出版社xx年版。
�、� 彼德羅·彭梵得：《羅馬法教科書》，中國政法大學出版社1992年版。
�、� 朱塞佩·格羅索：《羅馬法史》，中國政法大學出版社1994年版。
�、� 科瓦略夫：《古代羅馬史》，生活·讀書·新知三聯書店（北京）1957年版。
⑨ 巴里·尼克拉斯著：《羅馬法概論》，法律出版社xx年版。