基因的表達

繼續設疑提問：傳到mrna上的遺傳信息是怎么控制蛋白質合成的呢？引出下一教學內容——翻譯（同時板書）

翻譯：

繼續設疑：1.組成蛋白質的氨基酸有多少種（20）

          2.mrna只有4種堿基，怎樣決定20種氨基酸呢？

讓學生根據下面提出的問題分組討論mrna上的堿基與氨基酸之間的對應關系并交流結果。

問題：1.為什么不是一個堿基決定一個氨基酸？

     2.為什么不是兩個堿基決定一個氨基酸？

     3.為什么是三個堿基決定一個氨基酸？

     4.三個堿基組成的一個密碼子共有多少鐘？

     5.64種密碼子和20種氨基酸怎樣對應？讓學生閱讀教材p65密碼子表。

先從整體上把握全過程

帶著問題看圖

訓練學生分析總結問題的能力。

引導學生自學。

通過觀察、填表、講述來突破著一重難點。

培養學生的假設推理能力及合作精神

5.識別trna結構示意圖，理解反密碼子的概念。

6.重點突破翻譯的過程這一難點

問題提升：分析討論p65【思考與討論】1、2、3總結密碼子的兩個特性——通用性和簡并性（同時板書）

鞏固練習：教材p67拓展題：1.和2.

繼續設疑：是誰把細胞質中游離的氨基酸運到蛋白質的“裝配機器”——核糖體上的？————引出trna

課件顯示：trna的結構示意圖，特別注意反密碼子的種類和讀取的方向（61種，從攜帶氨基酸的那一端開始讀取）

繼續設疑：trna怎樣把細胞質中游離的氨基酸運到蛋白質的“裝配機器”——核糖體上呢？————引出對翻譯過程的學習

翻譯的過程：

首先提出問題串：翻譯的場所、過程、原料、產物、酶、模板、模板的去路、配對的原則分別是什么？

再播放課件動畫演示翻譯的過程，提醒學生帶著問題仔細看。然后填表并進行角色表演，演錯了下臺。

（課前，我先依次把寫有密碼子aug、uac、cac、cau、agu、uuu、uaa、cuc、的硬紙片粘在一根長繩子上作mrna，在十張等大小的長方形硬紙片上分別寫上“亮氨酸、甲硫氨酸，組氨酸、組氨酸、絲氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、蘇氨酸等。再準備畫有反密碼子為auc、uac、gug、gua、uca、aaa、auu、gag的trna的紙帽子。裁好的膠帶作肽鍵。）

角色扮演：一.選演員（原則：根據回答下列問題的準確率和速度來確定扮演各個結構的演員。）

           1翻譯的場所是什么?核糖體里有幾個位點?——定核糖體

           2.翻譯的模板是什么？什么是密碼子?——定mrna

           3.起始密碼是什么？對應的反密碼子是什么？——定反密碼子為auc的trna。依次找出其它扮演trna的演員。

         二.準備

1.       演員生1核糖體站在前面面向全體同學。

2.       兩個演員mrna生2和生3分別拽著繩子的兩端站在兩邊.

3.       轉運trna戴好各自的帽子，在前面站成一排。