方案的構思方法

朱文輝

作者單位：深圳實驗學校高中部

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第一節  方案的構思方法

（第1課時）

1、          設計分析

一、          教學內容分析

方案的構思及其方法是整個技術產品設計過程中的關鍵部分，它與“發現問題、明確問題”，“設計圖樣的繪制”，“模型或原型的制作”，“技術產品的使用和保養”等組成設計過程的整體。

方案的構思及其方法是整個技術產品設計過程中的關鍵部分，它與“發現問題、明確問題”，“設計圖樣的繪制”，“模型或原型的制作”，“技術產品的使用和保養”等組成設計過程的整體。本章所講的內容都是在思維層面上的，對學生的思維提出挑戰，同時也為學生提供了一個展現創造力的機會。“方案的構思方法”一節包括三部分內容即設計分析、方案的構思方法和方案的比較和權衡。對設計分析的教學著重以引導學生能從多方面考慮產品設計所涉及的因素為主，并抓住主要因素進行設計分析。也就是緊扣“物”、“人”、“環境”三者關系，從這三方面對臺燈進行設計分析。

教學重點：如何進行設計分析
　　  教學難點：“物、人、環境”三方面關系的理解和具體的設計分析思路

二、學情分析

學生剛學過了設計的一般過程和設計的一般原則等內容并有一定的繪圖能力，因此讓學生在課堂上用草圖法

三、教學目標：

1.知識目標：

⑴.通過對臺燈的設計這一典型案例的分析，能就具體的設計任務進行一定的設計分析。

⑵.能根據設計要求選擇合適的材料和標準件。

2.能力目標：

⑴.掌握設計分析，理解產品設計三要素。

⑵.能就具體的設計任務進行一定的設計分析。

3.情感態度價值觀：

⑴.親身感受設計的快感，體會設計分析的過程。

⑵.培養對技術設計的激情和責任心、安全意識等

⑶.養成細致、嚴謹，考慮問題全面的情感態度。

四、教學策略

首先通過一些精美設計圖片的欣賞和一些奇妙的臺燈設計作品來激發學生的創作愿望，然后針對第四章提出的 “設計一臺適合高中生使用的臺燈”這一問題讓學生嘗試進行臺燈的設計，再就學生在設計中遇到的問題和所考慮的側重點（設計的主要因素）進行交流、歸納得出設計分析的三要素即“物、人、環境”。同時指出這就是進行設計分析的一種基本思路。之后再引導學生學習一種先對所設計產品的各個組成部分進行設計分析的思路，并指出在對各組成部分進行分析時主要分析他們的作用。最后得出一個好的設計離不開對任何一個影響產品設計的主要因素的分析即綜合考慮功能、結構、安全、成本等因素。
五、教學流程
　　情景引入  嘗試體驗  師生互動  分析歸納  知識拓展 小結
六、教學過程
　　1. 情景導入：向學生展示一些精美的設計作品圖片，如悉尼歌劇院、巴黎的盧浮宮、上海的東方明珠塔等等。大家都在驚嘆這些建筑的氣勢宏大，那么你們有沒有想過設計師在進行設計時都要考慮那些因素？

學生：美觀、功能、實用……

老師：大家說的都很好，在設計中我們要考慮的因素有很多，同學們也列舉了一些。為了讓我們更加全面地了解這些因素，現在我們就上一章所提出的“設計一臺適合高中生使用的臺燈”這一問題，嘗試設計一臺你自己的臺燈，并畫出草圖。