第二節 明確問題
3.全班同學分成若干組，每組從日常生活中發現一個問題，分析解決這個問題的有效途徑及方法。每兩組組成一對，以己方為正方、對方為反方，分別就所發現的問題展開辯論，重點論證以下問題：
(1)各組發現問題的價值所在；
(2)明確各問題，確定其能否上升為一個設計項目；
(3)討論各設計實現所受到的限制。經過辯論，明確所要解決的問題，最終制定相應的設計計劃。
4.閱讀以下材料。
郁悶的一天
小明今天上課遲到了。
昨天爸爸去外地出差，媽媽又在醫院值夜班，小明怕今早起不來，昨晚臨睡前，拿出了新買的鬧鐘，設定好了鬧鈴的時間。早上5點鐘鬧鈴就響了，小明醒來一看，時間還早，就又睡下了。可是這一覺睡過了頭。要是鬧鐘能夠設定每隔一段時間就自動提醒，那該多好啊!從床上爬起來，急急忙忙從冰箱里取出這凍水餃放進鍋里煮，卻發現水餃凍成一團，怎么都分不開了。背上書包，趕緊開門，卻怎么也旋不開防盜門上那個開鎖的旋鈕。匆匆忙忙騎上自行車，發現輪胎是癟的!這輪胎天天漏氣，唉，若有不漏氣的輪胎該多好!上了一輛公交車，發現ic卡刷不了了，原來刷卡機“罷工”了，小明沒帶零錢，這下完了，只能走到學校去了。……
(1)小明遇到了一些什么問題?問題產生的原因是什么?有沒有解決辦法?
(2)確定一個時間段(一天、一周、一月)，回顧一下，自己遇到了一些什么問題? 問題產生的原因是什么?有沒有解決辦法?
(3)能否從上述問題中明確一些問題，并在此基礎上提出一個設計項目?如果能，請制定相應的設計計劃。
5.根據自己的生活經驗，在進行一定的調查研究之后，明確一個值得解決的問題，提出設計的標準及所受的限制，同時制定出設計計劃，并注意將此項目作為學習以后各章一以貫之的作業內容。
下載: 第二節 明確問題課件