技術(shù)試驗及其方法
（2）在進行技術(shù)試驗教學(xué)時。我不讓學(xué)生立刻就到通用技術(shù)教室做試驗，那樣很多的學(xué)生就會亂搞，根本不知道去做什么，混過去就下課走人了，課堂教學(xué)亂哄哄，效果極差。我在做試驗之前，先分組討論試驗的過程與方法，試驗過程中的注意事項，并寫出試驗的方案。學(xué)生大多數(shù)都能夠設(shè)計出試驗的方案，并能夠說出試驗時應(yīng)注意的地方。只是在進行分組試驗的過程中，很多學(xué)生的試驗過程都有不合理之處。比如伸出臺面的構(gòu)件長度不相同，構(gòu)件的連接方式不相同，構(gòu)件的周長也不太相同。因為構(gòu)件的形狀在制作時不夠規(guī)范，試驗的結(jié)果有很多種情況。我都讓學(xué)生從試驗過程中找出導(dǎo)致試驗會出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。這點要比讓學(xué)生簡單地做完試驗要重要得多，至少通過過程的分析，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、科學(xué)的試驗態(tài)度，從而讓他們樹立科學(xué)的試驗觀。
（3）技術(shù)試驗是學(xué)生首次接觸，課文所舉的例子學(xué)生沒有親眼見過，而且技術(shù)試驗的方法有多種，想要一一介紹是不容易的。這就要求教師在課前要做好準備工作，到網(wǎng)上找好相關(guān)資料進行補充。例如神舟六號發(fā)射視頻，汽車碰撞試驗視頻，各種技術(shù)試驗的圖片，為了演示好技術(shù)試驗，我課前還準備好了各種橫截面不同的構(gòu)件，并到物理實驗室借好了鉤砝。這些工作都要教師事先做好。這樣上課才能收放自如，做到內(nèi)容詳實，課堂教學(xué)才有吸引力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習上的熱情，要做到這些并不容易，是需要教師付出辛勤勞動的。