《技術(shù)的性質(zhì)》說課稿
五、說教學(xué)過程
1、溫故知新：
在前面一節(jié)的學(xué)習(xí)可知，技術(shù)的價值體現(xiàn)在技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然等幾個方面，技術(shù)的價值也反映了技術(shù)的幾個性質(zhì)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)技術(shù)的性質(zhì)。
2、講授新課：
我通過閱讀案例、分析案例，補(bǔ)充案例，提問和討論相結(jié)合的教學(xué)方式完成新課的教學(xué)。
（1）技術(shù)的目的性：
學(xué)生快速閱讀案例——“助聽器的發(fā)明”，然后師生互動，教師提問，學(xué)生作答，說出助聽器的發(fā)明的目的、解決的問題、滿足人的什么需求，體現(xiàn)了技術(shù)的什么性質(zhì)。再讓學(xué)生舉出自己熟悉的案例來說明某項技術(shù)的目的性所在（如電話機(jī)和電視機(jī)的發(fā)明分別出于什么目的等）。
（2）技術(shù)的創(chuàng)新性：
首先應(yīng)當(dāng)指出：①創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心；②技術(shù)的發(fā)展必須要創(chuàng)新；③技術(shù)創(chuàng)新是一個艱難的歷程。以此來加深學(xué)生對技術(shù)創(chuàng)新性的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。同時也讓學(xué)生認(rèn)識到每一項技術(shù)創(chuàng)新都需要付出艱辛的勞動，從而養(yǎng)成不畏艱難，刻苦勤奮的良好品質(zhì)。
其次進(jìn)行p12~13的案例分析，在些基礎(chǔ)上討論技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新的不同之處。然后讓學(xué)生補(bǔ)充說出我國古代四大發(fā)明，這是我國古代偉大的技術(shù)發(fā)明，再介紹我國神舟一號飛船到神舟七號飛船的不斷改進(jìn)，這是我國目前的一項重大的技術(shù)革新，通過對我國古今技術(shù)創(chuàng)新案例的介紹，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到技術(shù)創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵，并從中培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
�。�3）技術(shù)的綜合性：
①可先讓學(xué)生先完成課本p14的“馬上行動”，再通過這一實(shí)例來說明技術(shù)的綜合性，可以收到水到渠成的效果，學(xué)生很自然的知道技術(shù)活動往往需要綜合運(yùn)用多種知識，體現(xiàn)了技術(shù)的綜合性。為了加深認(rèn)識，可以再補(bǔ)充技術(shù)專家袁隆平的雜交水稻技術(shù)需要綜合運(yùn)用哪些學(xué)科的知識。
②技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。
本知識點(diǎn)是本節(jié)課難點(diǎn)，可以通過列表對比讓學(xué)生更好地理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別，再讓學(xué)生討論列舉一些科學(xué)活動和技術(shù)活動的實(shí)例，加深認(rèn)識。
區(qū)別
科學(xué)
技術(shù)
概念
科學(xué)是對各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗(yàn)證和公式化的知識體系
技術(shù)則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造
側(cè)重點(diǎn)
認(rèn)識自然
利用和合理地改造自然
目的
有所發(fā)現(xiàn)
有所發(fā)明
回答的問題
“是什么？”、“為什么？”
“怎么辦？”
研究
方法
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論
通過試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，
并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化
③技術(shù)與其它學(xué)科的關(guān)系。
接下來可以向?qū)W生簡單介紹技術(shù)與藝術(shù)，技術(shù)與工藝，技術(shù)與人文的相互關(guān)系。
�。�4）技術(shù)的兩面性
首先指出任何事物都具有兩面性，技術(shù)也不例外�？梢宰寣W(xué)生初步用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待技術(shù)。要求學(xué)生先分析p16“決定胎兒性別的技術(shù)”的案例，討論這種技術(shù)給人們帶來實(shí)用價值的同時，也給人們帶來一些負(fù)面影響,我們?nèi)绾慰创@個問題呢？讓學(xué)生舉更多類似的例子（例如變性人的出現(xiàn)），來說明技術(shù)的兩面性，技術(shù)在為人類服務(wù)的同時，也會給人類帶來危害，正在挑戰(zhàn)人類傳統(tǒng)的倫理道德觀念。
�。�5）技術(shù)的專利性
可以先要求學(xué)生閱讀p17的“小辭典”，了解知識產(chǎn)權(quán)制度和專利制度，在些基礎(chǔ)上再來分析課本上的案例，這樣學(xué)生對專利的作用會有更好地了解。然后由學(xué)生分組來模擬專利申請的過程，以此活躍課堂氣氛，能更好地促使學(xué)生去閱讀并了解專利申請的知識，對技術(shù)的專利性加深認(rèn)識。
3、總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的感受，通過相互交流，加強(qiáng)認(rèn)識，培養(yǎng)和他人合作交流的能力。
4、課外活動：讓學(xué)生通過多種渠道去了解技術(shù)的其他一些性質(zhì)，拓展自己的知識面。