產品說明書及其編寫
設計是一種富有創新性的技術活動。技術設計方案往往受到某種原理引導。原理創新是運用一種新的技術原理于產品設計中，從而產生出新穎、先進的技術產品。我們實踐設計過程，就應當對自己的設計產品進行測試和評價，找出問題和不足之處，并在此基礎上對設計方案進一步優化，再創設計新意。這樣，既實踐了設計的全過程，改進了設計的產品，也鍛煉了我們創新設計的能力。
一、教學內容分析
本節課的內容是蘇教版技術與設計1第八章第一節的內容：該內容是有關產品說明書以及產品說明書如何去編寫的內容。也是學生第一次接觸這種類型的課。所以教師應該以實際生活作為引入教學，本節課的教學內容有以下幾點：
1、產品說明書及其作用。這部分的內容比較簡單，只是說明產品說明書是產品的“路標”和“向導”。
2、產品說明書的寫作，這是本節課的主要內容，也是本節的重點和難點。包含如下幾點：
⑴產品說明書的一般結構。
⑵產品說明書的形式：條款直述式，自問自答式。
⑶產品說明書的寫作要求：
①充分考慮用戶的閱讀需要。
②體現產品的設計特點。
③不必平均用力，而應有所側重。
④語言準確、通俗、簡潔、內容條理清楚。
3、練習的分析和解答。
二、教學對象分析
對于產品說明書及其編寫這節課是高中學生第一次在課堂上學習的內容，對于高中的學生平時日常生活中也或多或少接觸過產品說明書，學生對于于閱讀產品說明書的能力應該沒多大問題，但對于一件產品如何來編寫它的產品說明書并寫得好這對于學生來說是一件不容易的事，這起決于一個人的思維及其對該產品是否充分認識。而產家在出產這件產品時所編寫的產品書是否合理呢？這可能是大部分同學在看某件產品時根本就不會產生的意識，所以通過這節課的學習增強學生的對產品說明書合理性的意識及編寫能力。
三、教學目標及分析
1、知識的技能
⑴了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構。
⑵能編寫簡單的產品說明書或用戶手冊。
2、過程與方法
⑴展示一些產品說明書或用戶手冊，使學生認識產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構。
⑵通過產品說明書或用戶手冊，指導學生如何去了解產品的特性，正確、安全地使用產品。
⑶通過對產品說明書或用戶手冊從而引導學生如何編寫簡單的產品說明書或用戶手冊。
3、情感、態度、價值觀
⑴形成和保持對產品特性的敏感性和探究欲望，關注產品技術的新發展，具有對待先進技術的積極態度和正確使用技術的意識。
⑵增強學生的創新設計意識，發揮創新思維，改進設計方案，實現了再創設計新意的目標。
四、教學策略
根據本課的教學目標，我采用教師講授、實物投影、媒體演示，任務驅動，學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結合的策略。我首先通過展示產品說明書的案例，講解知識點，接著設置任務，讓學生自主思考，回答問題，然后再進行分組合作討論，形成結論，最后教師進行總結評價，并通過媒體展示結果。
五、教學媒體運用
把產品及產品說明書等實物通過實物投影儀在多媒體教室展示講解