《產(chǎn)品說(shuō)明書及其編寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教材內(nèi)容分析
本節(jié)課的內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（蘇教版）第八章第一節(jié)的內(nèi)容。《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“了解產(chǎn)品說(shuō)明書或用戶手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書或者用戶手冊(cè)”的要求。編寫產(chǎn)品說(shuō)明書是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般過(guò)程的最后一步，當(dāng)學(xué)生為自己的作品編寫好說(shuō)明書之后，學(xué)生就完成了一個(gè)完整設(shè)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容是在充分考慮用戶的前提下，要求學(xué)生從設(shè)計(jì)角度了解產(chǎn)品說(shuō)明書的作用及其編寫。
二 學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，產(chǎn)品說(shuō)明書對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)或多或少都接觸過(guò)，有一定的閱讀、使用產(chǎn)品說(shuō)明書的能力。但是在日常生活中的這種對(duì)產(chǎn)品說(shuō)明書的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，主要是來(lái)自作為消費(fèi)者對(duì)說(shuō)明書的樸素認(rèn)識(shí)。而學(xué)生沒(méi)有過(guò)以設(shè)計(jì)者的角度，思考產(chǎn)品說(shuō)明書的編寫問(wèn)題。本節(jié)課學(xué)生將有一次全新的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)有了一定的了解，并且積累了一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生撰寫自制的作品和常用加工工具的產(chǎn)品說(shuō)明書奠定了良好的基礎(chǔ)。
三 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
（1）了解產(chǎn)品說(shuō)明書的編寫是技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)；
（2）知道什么是產(chǎn)品說(shuō)明書，產(chǎn)品說(shuō)明書的作用；
（3）了解產(chǎn)品說(shuō)明書的編寫規(guī)則和要求；
（4）能夠編寫簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書，切身理解產(chǎn)品說(shuō)明書的作用、結(jié)構(gòu)和形式，提高規(guī)范使用產(chǎn)品的安全意識(shí)；
（2）通過(guò)設(shè)計(jì)、編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書，體驗(yàn)產(chǎn)品說(shuō)明書的規(guī)范性。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)技術(shù)以人為本的理念，提高規(guī)范使用產(chǎn)品的安全意識(shí)，提高技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：產(chǎn)品說(shuō)明書及其重要性，產(chǎn)品說(shuō)明書的寫作；
難點(diǎn)：如何比較規(guī)范地撰寫簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書。
五 教學(xué)策略
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了講授法、實(shí)物投影、多媒體展示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)是“趣味性導(dǎo)入——知識(shí)建構(gòu)——合作實(shí)踐——總結(jié)評(píng)價(jià)——能力擴(kuò)展”。具體做法如下：
1.通過(guò)讓學(xué)生分組合作組裝魯班鎖的活動(dòng)，引入本課主題：產(chǎn)品說(shuō)明書及其編寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2. 由魯班鎖的使用說(shuō)明書引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出產(chǎn)品說(shuō)明書的概念及其作用；
3.  結(jié)合課本55頁(yè)的范本“便攜式小凳使用說(shuō)明書”、魯班鎖的使用說(shuō)明書以及案例講解產(chǎn)品說(shuō)明書的寫作內(nèi)容：一般結(jié)構(gòu)、形式和要求，播放視頻，擴(kuò)展知識(shí)；
4.  在學(xué)生對(duì)產(chǎn)品說(shuō)明書有了一個(gè)整體了解后，設(shè)置任務(wù)：撰寫手鋸的使用說(shuō)明書。學(xué)生小組討論，合作完成學(xué)案，派代表通過(guò)多媒體展示學(xué)案，并同教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；
5.  能力擴(kuò)展（課后作業(yè)）：做個(gè)小調(diào)查：1.產(chǎn)品說(shuō)明書寫作形式多樣化，除了上述的形式外，還有哪些形式呢？2. 給自己制作的通用技術(shù)作品（例如臺(tái)燈）撰寫一份份產(chǎn)品說(shuō)明書。
六 教學(xué)資源準(zhǔn)備
1. 18副6根式魯班鎖及其產(chǎn)品說(shuō)明書；
2. 7張便攜式小板凳；
3.  6把手鋸；
4. 多媒體課件；
5. 視頻“蘋果手機(jī)的使用說(shuō)明” 以及“智能防盜系統(tǒng)動(dòng)畫說(shuō)明書”。