《設計中的人機關系》教學設計

 　　5、教學時間：2課時

七、課前準備

　　1、高二年級學生有了一定的生活經驗和知識技能基礎。課前可布置預習本課學習內容，并要求學生以現有的視眼考察、分析校園場所及設施存在的問題。

　　2、教師“吃透”本教材；搜集人機關系的案例、圖片、制作課件；設計并準備好二把高低不同的一椅子和一把普通的椅子；了解教室門的具體結構和學生鞋子的尺寸大小；檢查儀器等設備設施性能完好狀況。

八、教學過程

　　復習導入：上一節課對《技術與設計的關系》的學習，懂得設計推動技術的發展，是技術成果轉化的橋梁和紐帶，設計促進技術的革新，技術是設計的基礎，技術與設計有著相互制約、相互促進作用。技術世界的設計，重點是技術產品設計，在設計中，我們所設計的產品都是為滿足人的需求出發，為人服務的。因此，在設計活動中，人與物（環境）關系是必須考慮的核心問題之一，也就是這節課我們要學習的內容。

第二節   設計中的人機關系

(一)人機關系

1、什么是人機關系

　　同學們都知道，在現實生活中，我們每時每刻都會與身邊的物品發生聯系。當我們使用這些物品時，物品就與人產生了一種相互關系。這種相互的關系就稱為人機關系。

　　人機關系中的“機”是什么呢？

2、機的含義

　　除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛，勞動保護用具以及人所處的環境等。

　　同學們坐在教室里，觀察一下并說出與周圍什么物品構成了人機關系？

　　學生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環境等）

馬上行動p28頁：找出下列活動中的“人”與“機”，體會其人機關系。

a、教師拿著粉筆板書            b、農民用鋤頭助地

c、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚   d、司機手握方向盤

e、媽媽拿著拖把拖地

通過分析學生對人機關系的概念有了初步的理解，那么人與產品存在有哪些方面關系？

3、人與產品存在的人機關系

案例分析（一）：以教師進門為例，講述人與門、人與手把、人與門板、人與門框及環境構成的人機關系。說明人與產品構成多方面的關系。

案例分析（二）討論教材p29頁人與電梯存在哪些方面的人機關系。

人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機關系：①人與電梯門；②人與電梯外按鍵；③人與電梯廂體之間；④人與電梯內按鍵；⑤人與廂體內的照明、高度、寬度等的人機關系。進一步說明多方面的人機關系。

針對教材p29頁馬上行動的例子，教師坐在椅子上，讓學生分析，人坐在椅子上的時候，人體的哪一些部位與椅子構成哪些人機關系。

教師小結導引：通過人機關系內容的學習，同學知道，人與機之間存在著復雜的關系，我們在設計中考慮人機關系時需要實現哪些目標呢？

(二)人機關系要實現的目標

實例分析（三）：組織前后排同學互換穿鞋子，坐高低不同的椅子體驗鞋子、椅子設計中的人機關系，為什么穿別人的鞋子不舒服，坐在高低不同椅子上感覺不自在？

學生討論思考：教師總結，得出要達到高效，舒適、健康、安全等要求。

1、高效：

　　在設計中，應把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優地分配人和機的功能，以促進二者的協調，提高人的工作效率。還應考慮人機所在的環境中的一些因素，如溫度、濕度、噪聲、照明、振動污染和失重等也影響人的效率和行為。