《三視圖》教學(xué)反思：案例反思與學(xué)法探究

黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)  陳醉

背景：xx年，我省將全面開設(shè)普通高中通用技術(shù)課程。xx年，我有幸作為黑龍江省開設(shè)普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校中的一名通用技術(shù)教師，先一步進(jìn)行實(shí)踐性的嘗試。xx年12月8日，黑龍江省教育學(xué)院高中教研室主任王立力主任，省教研員王幼龍老師，哈市教研員武英老師來到哈市三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，了解開設(shè)普通高中通用技術(shù)課程的教學(xué)情況，并就教學(xué)過程中所遇到的問題與實(shí)驗(yàn)教師展開研討。

《三視圖》在《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的教學(xué)內(nèi)容中，是比較抽象并且難以理解的，然而三視圖在工業(yè)設(shè)計(jì)中又是表達(dá)與交流設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案的一種常用的工程技術(shù)語言。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)識(shí)讀三視圖，而且還要學(xué)會(huì)繪制簡單的三視圖，并且在今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用三視圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，與他人交流設(shè)計(jì)方案，從而獲得全面的評(píng)價(jià)，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。于是針對(duì)此教學(xué)內(nèi)容，如何進(jìn)行有效的教學(xué)；以及在教學(xué)中常遇到的一些問題，有哪些可供參考的解決辦法，我進(jìn)行了嘗試性教學(xué)實(shí)踐。

課后，由省教研員王幼龍老師主持，針對(duì)三視圖的教學(xué)等方面，與會(huì)教師進(jìn)行了深入地探討。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同行踴躍發(fā)言，集思廣益。王主任將大家提出的幾種三視圖的識(shí)讀教學(xué)方法，形象地總結(jié)為：1. 印章法，2. 遮擋法，3. 物體框架平行光投影法。

聽了專家們的點(diǎn)評(píng)，我深受啟發(fā)，并針對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐，以及本節(jié)課的得失與收獲做深入地反思。

一.設(shè)計(jì)的初衷：

1.課題：

《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》——三視圖（地質(zhì)版 第三章 第三節(jié) 設(shè)計(jì)的表達(dá)與交流）

2.《通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)三視圖內(nèi)容的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：

能識(shí)讀三視圖，能繪制簡單的三視圖。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：

借鑒研究性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)三視圖的理論知識(shí)。幫助學(xué)生自建三投影面體系，利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物體模型，觀察體驗(yàn)、研究討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。采用由簡單物體三視圖的畫法入手，由簡至繁，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生基本繪圖能力。采用自學(xué)輔導(dǎo)與教師講授相結(jié)合；案例解說與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

4.學(xué)情分析：

有關(guān)物體投影的知識(shí)，學(xué)生沒有接觸過，只有數(shù)學(xué)學(xué)科在高中二年級(jí)課程（立體幾何）涉及到。因而本節(jié)有關(guān)工業(yè)制圖的知識(shí)，例如，物體投影的繪畫方法，三視圖的原理及畫法，對(duì)于高中一年級(jí)學(xué)生而言在理解上會(huì)有一定的難度。

5.教材分析：

本小節(jié)在“設(shè)計(jì)的表達(dá)與交流”章節(jié)中是比較重要的內(nèi)容，三視圖在工業(yè)設(shè)計(jì)中是最常見的技術(shù)語言。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠識(shí)讀三視圖，繪制簡單的三視圖。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，而且要求用圖樣準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很高。尤其是三視圖等工業(yè)制圖知識(shí)內(nèi)容，非常抽象；學(xué)生缺乏相關(guān)的投影知識(shí)，因此理解會(huì)有難度。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用由簡單物體三視圖的畫法入手，由簡至繁，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生基本繪圖能力。講解三視圖的作用和形成原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種工程設(shè)計(jì)中普遍采用的技術(shù)語言，并通過“技術(shù)學(xué)習(xí)”提高識(shí)圖能力。

二. 教學(xué)過程與反思：

1. 課題引入方面：

采用問題情景設(shè)置的方法：學(xué)生喜愛打籃球，而用直尺測算出籃球的表面積是學(xué)生平時(shí)不會(huì)想到或?qū)嵺`過的問題。這樣激起了學(xué)生的好奇心和想解決問題的興趣。問題提出來后，學(xué)生積極思考，想出了許多辦法。而解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是能否利用墻面與地面相互垂直這一條件。目的是打開學(xué)生空間想象能力。而空間想象能力是學(xué)好三視圖，理解三視圖以及繪制三視圖的必備能力。這也是我設(shè)計(jì)此問題情景的初衷。