第二章 流程與設計第一節 認識流程
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第二章 流程與設計
第一節 認識流程
一、設計思想
本節內容是蘇教版技術與設計2（必修）的第二單元 “流程與設計”中的第一小節“生活和生產中的流程”。本單元相對于其他三個單元而言，內容較易理解，并為后一單元的學習作了必要的鋪墊。而這一節從時間上的先后關系入手，從時序、環節兩個角度，緊緊抓住時間這個核心來使學生理解流程的概念。本人用一個貼近學生生活、吸引學生興趣的實際案例入手，不按課本排列次序，但依照其內在聯系，以學生活動為主線，先實踐后理論的方式，從實踐中總結理論知識，這有助于學生掌握探究學習的方法，實現教學目標的過程中的感情升華，達到新課標的理念。當然通用技術是新課標下的新課程，在實施教與學的過程中有許多好的方法，希望此案例能起到拋磚引玉的效果。
二、教學目標
1. 認知性學習目標：
�。�1）掌握流程的含義，學會閱讀簡單的流程圖。
�。�2）通過對典型案例的分析，理解流程中時序和環節的意義。
2. 技能性學習目標：
�。�1）流程是技術活動領域中一個非常重要的概念，流程和流程的改進設計，改進的思想和方法同樣是技術設計的共性。
（2）需要使用各種各樣的策略，如問題解決、創造性思維、空間現象、批判性思維和邏輯推理等等。
3. 情感、態度學習目標：
（1）不僅教給學生有關流程的知識，還要與學生一起探究有關流程所蘊涵的思想和方法，以及這些思想和方法在我們的生活和生產中的運用。
（2）通過對流程的理解，培養學生優化生活和工作流程的能力，使學生體驗革新的成功感和革新可能帶來的經濟、環境等方面的收獲。
三、教學設計：
情景設置：假如我們要給客人泡茶。當時的條件是：沒有開水；水壺要洗；茶杯也要洗；茶葉也有了。該怎么辦？（讓一個學生在黑板上寫出泡茶過程引出新課和流程的概念）
1、流程的含義:理解為為了一定的目的去做事情的順序。
情景設置：小黃騎自行車上學,突然發現車胎沒氣了,小黃送到修理部，如果你是修理師傅該如何處理? （再讓一個學生在黑板上寫出補胎過程）
扒胎-----查漏-----研磨洞周圍胎皮----研磨補丁----涂膠-----貼補丁------裝胎
引出環節和時序的概念
過程的全部，包容了若干個小過程，稱這些小過程為環節。
我們把這種時間上的先后順序叫做時序。
激發興趣：
北京xx年吉祥物產生流程:
籌劃----征集------評審---修改---定稿（讓學生寫）
馬上行動：準確安排家庭住房的簡單裝修流程
提示：
（1）地板鋪設（包括自制家具的制作）；
（2）油漆地板、木制家具等；
（3）浴缸、抽水馬桶的安裝，地磚、墻磚的鋪設；
（4）粉刷墻面；
（5）水電管線（網線、電話線、電視信號線、電線、開關插座等）的安裝。
2、引出流程的表達方式：我們一般采用流程圖來表達流程。（上例是用方框圖表達）
流程圖的其他表達方式: 文字表達
流程圖的表達方式: 表格表達
流程圖的表達方式: 圖示表達
馬上行動:請舉出生活中時序不可顛倒的事例。
時序不可顛倒的事例
理由
1、只有先拆開自行車的外胎，才能檢查和修補漏氣的內胎
內胎被保護在外胎之內
2、煎雞蛋時，先放油，后放雞蛋
高溫下，在鍋與雞蛋之間沒有油的潤滑，會燒焦雞蛋
3、
4、
下圖是xx年男子足球世界杯淘汰賽階段的比賽結構圖 ，共有16個隊，請你劃分出環節。