第三章 設計過程、原則及評價---設計的一般過程
方案構思：方案構思是設計過程中最富有挑戰性的環節，它要求我們根據設計要求，大膽構思，努力挖掘自己的創造潛力，提出解決問題的多個設想。（閱讀關于：材料、結構、連接方式的資料）
方案呈現：構思過程中產生的設計想法常常是模糊的，零散的，要用草圖將其視覺化和綜合化。（用不同材料的多種方案草圖a～d）
方案篩選：當多個設計方案產生后，就要依據一定的原則，對這些方案進行篩選。（如：方案c1、2、3）
同學思考并回答：
在學完“技術的專利性”后自己所設計的作品是怎樣制定方案的？
3、制作模型或原型
一般地，模型或原型制作包括兩個階段，即繪制圖樣和制作模型或原型。
三視圖第六章再學習。
凳腳板的兩個尺寸180和140通過畫圖測量長度應為230。各部件加工、組裝。
4、測試、評估及優化
測試：測試的目的是檢驗產品在操作、使用過程中，在結構和技能否達到
預定的設計要求。（技術試驗）
評估：在測試的基礎上，還要對設計方案和產品進行較為全面的評估。這種評估在設計過程中需要反復進行。（陳晨等同學的評估）
優化：為了優化設計方案，既要分析測試和評估的具體的記錄，也要重視對公眾意見的調查，以明確改進的方向。（公眾：專家、用戶、潛在用戶。）增加結構強度、美化外觀。
馬上行動：
同學們現在可以對自己的小凳模型作一個簡單的測試并進行評估、找出優
方案。
5、產品的使用和維護
要設計產品使用說明書
1、產品簡介
2、產品構成
3、技術指標
4、使用方法
5、注意事項
6、使用范圍（便攜式小凳使用說明書）
總結：
設計實際上是一個動態發展的過程。在一項具體設計中，有些階段或步驟可能會發生變化，有些步驟之間則可能出現一定的循環。我們不能將設計的過程簡單化、模式化，應根據設計的需要進行靈活安排。
四、練習與作業
1、教材56頁的討論題，請大家認真討論。
2、練習第2題留為作業。
五、教學反饋與反思
通過預習制作模型的過程和課堂上的測試、評估及對原型試坐的體驗，使學
生很好地完成了學習目標。初步培養了各方面的能力，也對學習通用技術有了很
高的積極性。