“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”——第1課時的教學(xué)設(shè)計

“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”

——第1課時的教學(xué)設(shè)計

本課時是《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”的第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”的第1課時。

第二節(jié)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析（第1課時）

一.教學(xué)目標(biāo)：

　　通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告。

二.教學(xué)內(nèi)容的分析

　　本課時是《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”的第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”的第1課時。在本課時之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了常見結(jié)構(gòu)的基本知識。學(xué)生已經(jīng)初步明白了“結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。”和構(gòu)件的五種基本受力形式，通過有趣的小試驗，強化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點的理解。所以本課時是在第一節(jié)認(rèn)識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，具體對結(jié)構(gòu)的兩個重要性質(zhì)：穩(wěn)定性和強度做詳細(xì)分析。課文從實例出發(fā)，分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的主要因素，接著講了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性在日常生活中的應(yīng)用。本節(jié)重點是使學(xué)生通過技術(shù)試驗，學(xué)會分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，教師在技術(shù)試驗中應(yīng)該加以對學(xué)生的引導(dǎo)。

教學(xué)重點：穩(wěn)定性概念。

教學(xué)難點：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。

三.教學(xué)對象分析：

　　學(xué)生對結(jié)果已經(jīng)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類也有了一定的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在物理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)力學(xué)的知識，對物體的受力分析有比較好的基礎(chǔ)，可以說物理的力學(xué)知識和上節(jié)課常見結(jié)構(gòu)的基本知識為本課時做好了知識的準(zhǔn)備。

四.教學(xué)策略

　　通過做一個能給學(xué)生留下深刻印象的演示試驗，來說明結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。通過學(xué)生熟悉的事例，展開在技術(shù)范圍內(nèi)與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相關(guān)的主要因素，通過技術(shù)試驗，使學(xué)生領(lǐng)悟各因素與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性之間的定性關(guān)系。

（一）教法：

　　在教學(xué)過程中，采用講授法、閱讀法、案例分析和課堂提問等方法與學(xué)生共同討論、分析、交流互動等教學(xué)形式交叉和滲透靈活運用，并始終貫穿于整個教學(xué)活動中。本課時要求學(xué)生親歷探究易拉罐的重心與穩(wěn)定性的關(guān)系的探究試驗，讓學(xué)生在實際操作活動中了解問題探究的方法與過程，感受探究成功后的喜悅。

（二）  學(xué)法：

　　鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣和方法。

五.教學(xué)準(zhǔn)備

　　本課時有一個學(xué)生自主探究的小試驗——探究易拉罐的不同重心和穩(wěn)定性的關(guān)系。用本試驗來代替教科書16頁的不倒翁的試驗，是因為一來在有限的課堂時間內(nèi)做一個不倒翁再來探究其穩(wěn)定性的關(guān)系，時間不允許；二是易拉罐取材更容易。本試驗是通過往易拉罐中倒入不同量的水來使得易拉罐具有不同高度的重心，從而探究其穩(wěn)定性的關(guān)系。本試驗簡單易行，很適合隨堂進(jìn)行。

六、教學(xué)過程：

（板書）穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析

1、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性

　　通過做一個能使學(xué)生印象深刻的小試驗來引入結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。

　　（師）：同學(xué)們一定看過雜技演員驚險的“走鋼絲”表演吧，對演員那種保持平衡的能力很是佩服。其實，走鋼絲并不是一件常人不可能完成的任務(wù)。可以這樣說，凡是符合科學(xué)原理的事情加上后天的勤奮訓(xùn)練，常人也是可能完成的。今天，就要做一個試驗：一個乒乓球如何立穩(wěn)在細(xì)細(xì)的鋼絲上……

　　教師在做試驗時，邊做邊解釋如何讓乒乓球平穩(wěn)的具體過程。