地質版《材料的選擇》教學設計
任務驅動，自主學習完成對材料性質的認識和材料選擇的初步體會
在展臺填寫，并做適當?shù)狞c撥
學生回答，完成附表即塑像材料的選擇
視頻展臺
提出問題二：若為開拓文化產(chǎn)業(yè)，推向市場，用屈原的雕像作為旅游工藝紀念品該用什么材料？為什么？
學生討論過程中，指導學生著重考慮材料的加工制作以及材料所表現(xiàn)出的質感
小組討論：具體采用什么樣的材料適合作為工藝品完成其市場產(chǎn)業(yè)化？
從眾多的材料中選擇，有一定難度，采用小組討論方式，輔導中引導學生從而初步體會材料選擇的依據(jù)
適當點撥
學生展示自己的材料方案，并闡述理由
三、根據(jù)設計要求選擇合適的材料
輔導學生在材料選過程中應注意的問題：價值、現(xiàn)有的加工條件等
繼續(xù)我校《體驗計劃》，小組討論探究，并確定展示自己方案的人選以及選擇使用材料的理由
繼續(xù)完成設計的過程，進一步的應用所學，并開始嘗試選擇材料
記錄學生所提到的選擇材料的理由
學生展示
學生自主總結選擇的依據(jù)
總結并與課本相呼應，確定最終選擇材料的依據(jù)，重點提出可持續(xù)發(fā)展的觀點，采用新的技術來研發(fā)木材的替代產(chǎn)品，保護我們的地球，我們人類共同的“肺”。
材料固有特性要滿足設計要求
材料的工藝性能方便實現(xiàn)制造并能夠優(yōu)化生產(chǎn)
材料的質感要考慮人文、歷史、民族等要素
安全性能達到標準要求
選擇資源豐富價格低廉、環(huán)保材料
注意市場調研，盡量滿足市場的需求
注重可持續(xù)發(fā)展原則，注意材料的回收利用
在可能的情況下,盡量使用標準件
著重提出，開拓學生的思路，不要局限在局部的環(huán)保上，要大處著眼顧全大局，同時體會技術革新對社會的發(fā)展的作用
照應前面奧運導入，綜合應用知識評價獎牌
提出問題：請根據(jù)所學知識，對08奧運會獎牌“金鑲玉”做簡要評述
學生小組討論
引導學生綜合應用所學知識選擇材料，傳承文化提升愛國熱情
根據(jù)學生回答的情況，點撥學生選擇材料時，需根據(jù)條件權衡各原則間的關系，有所側重。
學生回答
1、加入玉，在材質上是一種創(chuàng)新
2、價值
3、深厚的文化內涵：
學生做本課小結
呈現(xiàn)材料根據(jù)來源分為天然和合成和混合。學習了常見的材料的性質
選擇材料的一般原則
作業(yè)探究
我們每一個同學家中都做了不同程度的裝修。在你們家裝修過程中都用到了哪些材料，它們分別屬于什么材料，這樣裝修的好處是什么？
該活動既包含課堂內容，又促使學生觀察生活、關注生活，從而提高學生適用生活和社會的基本能力。
教學反思：在教學過程中，學生能夠掌握常見材料的性質，并能夠根據(jù)不同的需求，選擇合適的材料。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)學生對于材料的認識比較膚淺，課堂中設計的內容局限性比較大，生活中常見的材料還有很多，學生對這些材料的性能認識并不是很好，需要進一步的觀察生活，積累經(jīng)驗，并在以后的教學中應進一步的滲透。
附表：
雕像