第二章 第二節 設計中的人機關系

閱讀：汽車的顏色

為什么銀灰色車較安全？

哪種顏色的汽車最危險？

危險：棕色、綠色、灰色

哪種顏色的汽車最安全？

拓展：

還需要考慮什么？

也要符合人體的動態尺寸，還有生活習慣、民族信仰

例如：唐朝人、清朝人、中國現代青年人、阿拉伯人的服裝款式、飾品都不同

教師補充：民族文化習俗、倫理道德觀、價值觀、時尚追求，這些方面實際上是心理因素的不同層面。（再次指出人機關系是多層面上的復雜聯系，要善于剖析）

總結提升：

產品設計的目的是要滿足人和生理和心理的需要，設計中要著重考慮人機關系的各個層面，“機”為“人”服務，所以產品的設計要“以人為本。

4. 如何實現合理的人機關系:

      有時人機關系的目標不能全部實現或者目標之間發生矛盾,需要做出取舍.

小結：在實現合理的人機關系中，應該注意處理好以下的關系：

普通人與特殊人群、學校、地下通道

靜態的人和動態的、人、坐在椅子上、人與床

生理需求和心理需、求、茶座、咖啡廳、辦公室、醫院

信息的交互（人機之間的信息交流）、電腦、手機、電梯 不同顏色汽車

學生活動

利用課本第43頁“綜合實踐”第2題，觀察學校設計圖紙，找出其中人機關系設計不合理的地方

布置作業：

p35 2t

補充練習2、3

1. 課外小活動：穿上禮服，皮鞋，去打打籃球，跑跑步，拉幾下單杠，體驗一下你與衣服鞋子的人機關系有何不適？

2. 秋天到了，天氣漸涼，天干少雨，學校游泳館中的水正好可用來澆草坪。如果本班任務安排給我們班，你選擇什么樣的容器提水澆灌？為什么？（可供選擇的有大大小小的塑料桶，膠袋，玻璃魚缸，水壺，湯鍋等）

3. 站在工作臺前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、省力、高效？

4. 坐著剪紙用哪把剪刀更方便？

5.剪刀的不同設計目的是什么？

六.教學反思

這節內容的教學中，選擇了學生較為熟悉的事例——人與門間的人機關系作為案例，多層次剖析，使學生對人機關系的含義有了深刻理解，通過后面“體驗小活動”的反饋，表明解決了重點，也突破了難點。