《能量守恒定律與能源》教學設計
9.通過材料的閱讀，加深對能源的理解。
課
堂
總
結
引導學生回顧本節課的學習內容；
組織學生在交流的基礎上進行小結；
對學生在交流的基礎上進行小結。
1.根據要求回顧本節知識內容；
2.認真總結概括本節內容；
3.在相互交流的基礎上做好小結。
4.聽講。
當堂鞏固
1.下列說法正確的是（ ）
a.燃料燃燒時把自己的熱量釋放出去，它還會自動聚集起來供人類重新利用
b.熱量會自發地從高溫物體傳給低溫問題，但卻不能自發地從低溫物體傳給高溫物體
c.自然界的能量雖然守恒，但還是要節約能源
d.兩種氣體放到一個容器內，總會均勻地混合到一起，但不會再自發地分離開來。
2.指出下列現象中能量的轉化或轉移情況：
(1)植物的光合作用；
(2)雨天時發生雷電；
(3)人在跑步時，身體發熱；
(4)手搖發電機發電使燈泡發光；
風吹動帆船前進。
3.如圖所示，某人乘雪橇從雪坡經a點滑至b點，接著沿水平路面滑至c點停止。人與雪橇的總質量為70 kg。表中記錄了沿坡滑下過程中的有關數據，請根據圖表中的數據解決下列問題：
位置
a
b
c
速度(m/s)
2.0
12.0
0
時刻(s)
0
4
10
(1)人與雪橇從a到b的過程中，產生的熱量為多少？
(2)設人與雪橇在bc段所受阻力恒定，求阻力大小。(g=10m/s2)
4.一小滑塊放在如圖所示的凹形斜面上，用力f沿斜面向下拉小滑塊，小滑塊沿斜面運動了一段距離。若已知在這過程中，拉力f所做的功的大小（絕對值）為a，斜面對滑塊的作用力所做的功的大小為b，重力做功的大小為g，空氣阻力做功的大小為d。當用這些量表達時，小滑塊的動能的改變（指末態動能減去初態動能）等于多少？，滑塊的重力勢能的改變等于多少？滑塊機械能（指動能與重力勢能之和）的改變等于多少？
1.根據要求完成隨堂練習設計。
2.通過練習總結得出：利用能量守恒定律解題的步驟：
①選取研究對象：物體系。
②分析研究對象所經歷的物理過程，判斷有哪些形式的能參與了相互轉化或轉移。
③分析有哪些形式能的增加了，哪些形式能的減小了；或分析哪些物體的能量的增加了，哪些物體的能量的減小了。
④根據能量守恒定律的變式表述列方程，進行求解。
板書設計
5.10 能量守恒定律與能源
1.在一定的條件下，各種形式的能可以相互轉化；
2.能量守恒定律的內容：能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式。或者從一個物體轉移到另外一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總和保持不變。
3.能量守恒定律的變式表述：（1）物體系統內，某些形式能的增加等于另一些形式能的減小；（2）物體系統內，某些物體的能量的增加等于另一些物體的能量的減小。
4.能源和能量耗散