《磁鐵的兩極》
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。
2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。
過程與方法
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對(duì)問題做出假設(shè)性的解釋，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證體會(huì)探究的完整過程。
2、通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)孩子的小組合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用這種作用是相互的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：一角硬幣、無標(biāo)識(shí)的條形磁鐵、回形針、塑料盤、實(shí)驗(yàn)記錄單、記號(hào)筆、木支架、棉線
演示材料：無標(biāo)識(shí)的條形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、木支架、棉線的等。
【教學(xué)過程】
一、課前探索，發(fā)現(xiàn)問題
1、教師出示條形磁鐵和一枚硬幣，將硬幣放置磁鐵中間，問“我將手放開后硬幣會(huì)怎樣”。
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
（硬幣由中間往邊上跑……）
二、實(shí)驗(yàn)探究磁鐵有磁極。
1、提出假設(shè)
談話：你認(rèn)為是什么原因?qū)е庐a(chǎn)生的這種現(xiàn)象？
孩子猜想，做出假定性解釋。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
談話：這只是大家初步的想法，你能想到用什么方法來比較條形磁鐵各部分磁力的大小嗎？
1） 孩子分小組討論。
2） 交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
要求：注意傾聽別人的發(fā)言，后面的發(fā)言作補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。
（教師引導(dǎo)孩子完善實(shí)驗(yàn)方法。）
3）教師小結(jié)：同學(xué)們想出了很多的好辦法。由于課堂時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料有限，我們就選擇（比回形針的數(shù)量）這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，可是怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
4）生小組討論并匯報(bào)
3、實(shí)驗(yàn)操作
1）教師示范演示規(guī)范操作的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。
①定點(diǎn)的統(tǒng)一：先在條形磁鐵上找到定出的5個(gè)點(diǎn)，并用寫有修正貼字母a、b、c、d、e在條形磁鐵上表示。
②將條形磁鐵一端留出桌面，另一端置于桌面并用手壓住。
③ 掛的統(tǒng)一：在每個(gè)點(diǎn)下掛回形針，要求輕輕的掛；如果，掛鉤滿了，就往下加；如果加上去的那根掉了，那根不算。
2）提出實(shí)驗(yàn)要求。
①一個(gè)點(diǎn)做完后，記錄員馬上記錄，再做第二個(gè)點(diǎn)，依次往下。記錄單上的記錄就是我們收集的證據(jù)。
②在實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)之間要比一比哪組的合作能力最好，能快、靜、齊地完成實(shí)驗(yàn)。提前完成的小組思考怎樣清楚的交流匯報(bào)給同伴聽。
3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作，并完成記錄表（一）。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 回形針個(gè)數(shù)。
教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生掛回形針的位置和填寫記錄單的情況。
4、學(xué)生匯報(bào)交流
教師收集數(shù)據(jù)，并板書在記錄表（二）中。各點(diǎn)磁力大小統(tǒng)計(jì)表。
各點(diǎn)磁力大小統(tǒng)計(jì)表
小組
a
b
c
d
e
1
2
3
4
5