《磁鐵的兩極》
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5、師生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論
（如數(shù)據(jù)一致，可直接向下進行；如有不同結(jié)果要排除少數(shù)不準確意見，分析產(chǎn)生的原因）
教師小結(jié)：我們把磁鐵磁力最強的部分叫做磁極。條形磁鐵有幾個磁極？（2個）
板書課題：磁鐵的兩極。
6、知識運用
談話：你能說出蹄形磁鐵有磁極嗎？
孩子猜測。
教師演示用蹄形磁鐵去吸回形針，證明蹄形磁鐵有兩個磁極。
三、實驗探究磁極間的相互作用
1、猜測磁極間的相互作用。
通過剛才的實驗我們知道了磁鐵有兩個磁極，如果把兩個磁鐵的磁極相互靠近，會怎么樣呢？
學(xué)生猜測。
2、實驗論證
①教師演示實驗方法。（手拿一根條形磁鐵，用其中的一個磁極分別去靠近懸掛在木頭支架上另一根條形磁鐵的兩個磁極。）
②孩子交流觀察的現(xiàn)象。（有時會相互推開，有時會相互吸引）
3、教師小結(jié)
①給出吸引和排斥的定義。
我們把磁極之間相互吸的現(xiàn)象叫做吸引（板書符號“→ ←”）；把磁極之間相互推開的現(xiàn)象叫做排斥（板書符號“← →”）。
②磁極間可以相互作用的。有時吸引，有時排斥。（板書小結(jié)）
4、提出困惑：誰能準確的說出是哪兩個磁極間相互吸引或者相互排斥嗎？
5、師生解決困惑：把磁鐵的磁極用字母標出來。
教師演示用a、b、c、d標出兩根磁鐵的磁極。
6、 分小組實驗：磁極間的相互作用。
1）提出要求：①先用字母標出磁鐵的磁極；②為了讓每個磁極相互作用。先讓b和c接近，b和d，a和c，a和d，每次做完都要及時的記錄。
2）孩子分組實驗，填寫記錄單（三），用符號記錄。
3）孩子交流數(shù)據(jù)。
4）教師收集數(shù)據(jù)板書記錄表（三）。
5）分析數(shù)據(jù)，再生困惑：是什么原因造成結(jié)果不一樣？
6）孩子分析原因。（剛才我們隨意的用字母標出磁鐵的兩級，并沒有按統(tǒng)一的標準標出字母，所以答案才不一樣。
7、教師小結(jié)：由于我們在實驗中標準不統(tǒng)一，才造成實驗結(jié)果不一致。那怎么做才能更準確呢？由于時間的關(guān)系，讓我們下節(jié)課再接著研究。
四、師生小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、課外延伸
摔斷的磁鐵有兩極嗎？你能找出磁極之間相互作用的規(guī)律嗎？請孩子們找到答案告訴老師。
六、板書設(shè)計
磁鐵的兩極
磁極（2個）
吸引（→←）
排斥（←→）