Unit 4 Earthquakes 教學(xué)設(shè)計
教師先介紹一些各地的傳說。學(xué)生小組活動內(nèi)容：
1. in pairs make up a story to explain how an earthquake happens.
2. describe what happens in an interesting way as the teacher tells.
3. share your story with your classmates. decide which one is the most interesting. give a reason. 聽前的文化背景介紹、聽前的討論、聽后回答和復(fù)述、聽后模仿、聽后理解和聽后討論。聽說法教學(xué)中的這六個環(huán)節(jié)是一個完整的交際過程，學(xué)生始終在聽—理解—說的循環(huán)過程中，作為主體參與交際，處于師生、學(xué)生之間互動狀態(tài)中，保持口頭交際的興趣和積極性，逐步提高口語能力。
布置作業(yè) 1. 利用網(wǎng)絡(luò)進一步了解唐山大地震的情況，通過小組合作，制作有關(guān)唐山地震的課件，下一課時向全班匯報。內(nèi)容包括：地震發(fā)生的時間、造成損失、救援工作、重建等。
2. 非測試性評價
第二課時：閱讀課（一）
課 型 閱 讀 課
教學(xué)內(nèi)容 reading — a night the earth didn’t sleep
教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力
（1） 了解唐山大地震的先兆、地震造成的損失及救災(zāi)等情況，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
（2） 通過略讀找到每段的主題句；通過查讀掌握細(xì)節(jié)；通過細(xì)讀，理解課文標(biāo)題的含義，從而培養(yǎng)閱讀理解微技能。
（3） 語言點：leave的復(fù)合賓語、everywhere引導(dǎo)從句等。
（4） 語篇重建：在正確理解課文的基礎(chǔ)上，能根據(jù)教師提供的圖表用自己的話復(fù)述課文，設(shè)計一次對唐山大震幸存者的訪談。
2. 情感目標(biāo)：通過了解唐山大地震前兆，培養(yǎng)學(xué)生對自然災(zāi)害的應(yīng)對意識和能力；通過災(zāi)后重建，使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心。
教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點：
（1） 通過語篇學(xué)習(xí)，掌握新聞報道的文體寫作特點。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生對新聞報道文體的閱讀技巧。
2. 教學(xué)難點：
（1） 在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對課文進行復(fù)述和表達(dá)自己的觀點。
（2） 課文中的語言難點。
教 學(xué) 過 程
步 驟 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
step 1：
導(dǎo)入 task 1： 利用多媒體播放一段地震視頻。學(xué)生看過，進行討論。教師利用視頻內(nèi)容，介紹新單詞。
questions:
what is the film about?
what can you see in the film? 利用視頻導(dǎo)入，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的動機，另一方面，為學(xué)生提供話題導(dǎo)入新課。
step 2：
快速閱讀 task 2: 整體理解文，歸納課文大意。
要求學(xué)生快速通讀全文，按時間順序把文章分成三部分并概括大意。 梳理清楚課文線索。為各個環(huán)節(jié)的理解和開展做鋪墊。整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意。
step 3：仔細(xì)閱讀 task 3：細(xì)讀課文，查找信息。
要求學(xué)生閱讀課文后判斷句子對與錯，并說出理由。
① people in tangshan were warned of the earthquake and didn’t go to bed that night. (f)
②people in beijing also felt the earthquake. (t)
③ more than 400,000 people were killed in the quake. (f)
④ many rescue workers and doctors were trapped under the ruins during the aftershock. (t)