《消費及其類型》
-- 全課概述
本課從學生最熟悉的生活消費入手,讓學生了解影響消費的因素,知道消費的類型以及消費結構的變化等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經濟問題的能力以及參與經濟生活的能力。描述幾種消費心理;比較消費行為的差異;辨析消費觀念的變化;樹立正確的消費觀。本課分為2個框題:一、消費及其類型;二、樹立正確的消費觀。
《消費及其類型》--
一、教學目標:
知識目標::識記影響消費的因素,消費類型的三種主要分類及其含義,消費結構的含義,恩格爾系數的含義。理解過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系,收入分配狀況與消費水平的關系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點,恩格爾系數變化的意義。收集資料,了解改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化,并初步說明我國居民消費結構變動的原因。
能力目標::引導學生把模糊的感性認識上升到理論高度,學會從多層面、多角度看“影響消費的因素”;引導學生發掘不同消費類型的差別;讓學生收集資料,了解我國消費結構的變化趨勢,從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。
情感、態度價值觀:引導學生通過對自己家庭生活消費水平迅速提高的感受,結合我國恩格爾系數走勢圖的分析,激發學生熱愛生活、擁護改革開放政策的熱情,增強民族自豪感。
二、教學重點:
影響消費的因素、消費結構
三、教學難點:
貸款消費
四、教學方法:討論法、講授法、練習法。
五、教具準備:練習卡。
六、課時安排:一課時。
七、教學過程設計:
(一)導入新課
房價導入(房子的價格,樓盤的位置,開發商的宣傳效果)
二、教學新課:
(一)、影響消費的因素教學:把學生分成a、b兩組,設置情境,讓學生分小組討論。
1、問題1:(a組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
(b組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是XX元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
學生充分討論設計出方案后,每組一個同學發言,把他的設計方案告訴所有同學,教師記錄在黑板上。
例如: a組 b組
1000元 XX元
食物:500元 食物:600元
衣服:100元 衣服:200元
水電煤氣:100元 水電煤氣:100元
教育費(請家教、買書):30元 教育費(請家教、買書):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元
存:100元
問:兩組的消費一樣嗎?(不一樣,b組消費水平高一些。)為什么?(收入不一樣。)