《消費及其類型》學案（通用10篇）

《消費及其類型》學案 篇1

　　第三課　多彩的消費

　　第1課時　消費及其類型

　　知識點一　影響消費水平的因素

　　情景誘思

　　30年前，那是一個騎“永久”牌自行車像開奔馳的年代；20年前，摩托車開始逐步進入普通家庭；XX年前，自行車、摩托車等交通工具開始被汽車所取代。如今，老百姓出門“打的”已成家常便飯。大街小巷明顯增多的公交車，方便了百姓的出行，如今很多人又做起了汽車夢。早富起來的一些人用現金購車，愛車族中的一些人貸款購車，還有一批人在持幣觀望，他們期待著汽車價格大幅度下跌，而占人口大多數的普通百姓則是望車興嘆，連夢都不敢做。

　　思考　結合上述材料，分析影響消費的因素有哪些？

　　知識歸納

　　1.影響消費的根本因素和具體因素

　　(1)消費從根本上說，是由客觀的物質生產狀況決定的，是受國家經濟發展水平制約的。人們的消費是由低級向高級層次遞進發展的，它受到經濟發展水平的制約。經濟發展水平低，收入比較少的時候，只能滿足基本的生存需要；經濟發展了，收入提高了，發展和享受方面的消費就會逐步增加。因此，要提高居民的消費水平，就要增加居民收入，提高經濟發展水平，保持經濟的穩定增長。

　　(2)影響消費的具體因素

　　第一，收入水平。收入是消費的基礎和前提，在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，消費量就會越大。提高居民消費水平的主要途徑是增加收入。

　　第二，物價水平。包括兩個方面，一是商品價格的高低，二是各種商品比價的變動，二者都會影響人們的消費選擇。

　　第三，其他因素。商品因素：性能、外觀、質量、包裝等；購物環境：購物方式、商店位置、服務態度、售后服務、消費心理等。

　　2.提高人們的消費水平

　　要提高人們的消費水平，作為國家，要大力發展經濟，增加居民收入，同時搞好宏觀調控，穩定物價；作為企業，要使自己的產品得到消費者的認同，就必須考慮商品性能、質量、外觀、包裝，以及購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況等因素；作為個人，要通過自己的知識和勞動能力，增加個人收入。

　　【誤區警示】　(1)消費水平受居民收入水平和消費品價格的制約。在收入水平一定的情況下，物價降低有利于人們消費水平的提高。

　　(2)但是物價的變動對生產經營會產生重要影響。物價持續下跌，會影響生產和投資的積極性，最終會影響人們消費水平的提高。

　　延伸應用

　　1.XX年春節過后，北京房價略有下降，但與往年春節后的購房熱相比，今年卻顯得冷清，這就是商品房銷售中經常出現的“買漲不買落”的現象。這一現象的出現說明(　　)

　　a.價格下跌，購買一定增加

　　b.價格上漲，購買才會增加

　　c.消費行為受價格的影響

　　d.消費行為受人們的心理預期因素影響

　　答案　d

　　解析　“買漲不買落”說明人們的消費受消費心理的影響，答案選d。

　　2.經濟學家發現：工作不穩定的人比有著穩定工作的人有更高的儲蓄愿望。這是因為(　　)

　　a.當前的消費水平影響收入水平

　　b.過去的收入水平影響消費水平

　　c.前者比后者更崇尚物質生活享受

　　d.未來收入預期影響消費水平

　　答案　d

　　3.辨析：消費水平取決于物價水平，物價越低越有利于消費。

　　答案　(1)消費水平受居民收入水平和物價總體水平的制約，在居民收入水平一定的條件下，物價降低有利于提高消費水平。

　　(2)物價持續下跌，會影響生產和投資的積極性，并最終影響收入水平和消費水平的提高。

　　(3)消費水平從根本上是受經濟發展水平制約的，而不是取決于物價水平。

　　解析　此題考查影響消費的因素。物價只是其中之一，另外消費還與經濟發展水平、收入等因素有關。

　　知識點二　消費的類型

　　情景誘思

　　隨著人們收入的增加，人們的生活水平不斷提高，尤其是生活品味較高的“白骨精”們，在消費上更加講究時尚、潮流，生活上自然隨性，常買新鮮蔬菜及一些時尚工藝品，每周去一次健身房，周末邀驢友外出旅游，這些消費一般都用現金或信用卡支付。同時，也可通過銀行貸款，購買轎車和房子。另外，有的青年人工作之余有看書的習慣，經常去圖書館租書看。并且還利用業余時間給自己充充電，學學外語和管理知識，生活豐富多彩。

　　思考　閱讀以上材料并區分消費的類型，這些消費類型各有什么特點？

　　知識歸納

　　1.比較生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費

　　生存資料消費 發展資料消費 享受資料消費

　　消費對象 生存資料 發展資料 享受資料

　　消費目的 維持家庭成員的生存 全面提高自身的素質，如德、智、體、美等方面素質的提高 為豐富自己的物質生活和精神生活而進行的消費

　　消費內容 滿足生存所必要的物質生活消費和必要的勞務消費 物質、精神和勞務三方面 多種多樣。高檔飲食、衣著、住宅、轎車等物質消費、對美的欣賞(如音樂、藝術、娛樂、旅游等)

　　備注   注意與享樂主義劃清界限；注意消費的健康性、科學性

　　2.全面認識貸款消費

　　(1)含義：是指消費者向銀行和其他金融機構、非金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫療、旅游等消費性支出的一種消費形式。

　　(2)特點：一是貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的機構構成了借貸關系，按照約定按時還貸付息；二是貸款消費主要是用于購買大件耐用消費品以及大額服務。

　　(3)作用：

　　第一，從消費者個人角度講，主要是滿足消費者的生活需要，提高生活質量。

　　第二，從生產和消費的關系上講，消費對生產具有反作用，特別是進入了買方市場后，消費對經濟的反作用更為突出。

　　第三，從通過刺激消費拉動經濟增長的宏觀調控政策來講，在發揮消費對生產的拉動作用中，貸款消費起到推動作用。

　　第四，貸款消費對提高社會的信用意識、法制觀念具有積極作用。

　　(4)應注意的問題：

　　第一，要轉變傳統消費觀以積極的態度對待貸款消費，在理智消費觀的指導下，通過貸款消費滿足當前消費需求，提高生活質量，這對個人與社會都有積極的意義。

　　第二，選擇貸款消費要充分考慮自己的償還能力，把貸款數額控制在自己的還貸能力內，避免盲目貸款導致還貸困難。

　　第三，在貸款消費時要講信用，按時還貸，還要認真辦好各項手續，以便在借貸雙方發生糾紛時，有規范的手續文件，有利于問題的解決。

　　3.貸款消費與錢貨兩清的消費、租賃消費

　　從所有權與使用權轉移的不同來區別貸款消費與錢貨兩清的消費和租賃消費。

　　(1)錢貨兩清的消費交易方式是一手交錢一手交貨。交換的結果是消費品的使用權和所有權都發生轉移。

　　(2)租賃消費的交易方式是消費者只得到某種消費品一定時期內的使用權，但消費品的所有權沒有發生轉移。

　　(3)貸款消費的交易方式則是在消費者按照約定、按時還貸的前提下，消費品的使用權和所有權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權和使用權才徹底轉移到消費者手中。

　　延伸應用

　　1.錢貨兩清的消費與租賃消費的最大區別是(　　)

　　a.錢貨兩清的消費不能貸款，租賃消費有時可以貸款

　　b.錢貨兩清的消費會發生所有權的變更，而租賃消費的所有權不會變更

　　c.錢貨兩清的消費附帶保修責任，租賃消費不附帶保修責任

　　d.租賃消費適用于大宗物品的消費，錢貨兩清的消費適用于小件商品的消費

　　答案　b

　　解析　錢貨兩清的消費與租賃消費最大的區別在于所有權，答案選b。

　　2.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”莎士比亞用生動的比喻說明了書籍是人類的好朋友。購買和閱讀書籍在我們的家庭消費中屬于(　　)

　　a.物質消費  b.服務消費

　　c.生活資料消費  d.發展資料消費

　　答案　d

　　解析　此題考查消費的類型，購買和閱讀書籍屬于發展資料消費，答案選d。

　　知識點三  消費結構

　　情景誘思

　　改革開放30年的成就，更多地反映在中國人生活方式和質量的變化上，老百姓不同生活側面的變遷，折射出中國政府致力于改善民生的巨大努力。過去，中國人見面的常用口頭語是“吃了嗎？”，現在“吃”在中國人生活中所占的分量越來越輕。30年來，中國人越來越遠離圍繞吃、穿辛勤勞作的單調生活，日子不但過得殷實，而且越來越豐富多彩。

　　思考　(1)材料中反映了消費結構怎樣的變化？

　　(2)什么是恩格爾系數？它與家庭消費水平之間是什么關系？

　　知識歸納

　　1.消費結構與消費水平

　　消費結構的完善和優化意味著人們消費水平的提高；反之，消費結構的劣化則意味著人們消費水平的降低。

　　2.恩格爾系數與消費結構

　　恩格爾系數是指居民家庭食品支出在家庭總支出中所占的比重。

　　恩格爾系數大小與消費結構的關系：恩格爾系數過大，必然影響其他消費支出，特別是影響發展資料、享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高。恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。

　　延伸應用

　　1.假如在居民收入水平不變、食品類價格長時間走高的情況下，我國近期恩格爾系數的走向應該是(　　)

　　a.上升  b.下降

　　c.不變  d.可能上升，也可能下降

　　答案　a

　　2.以下哪些措施有利于降低恩格爾系數(　　)

　　①增加就業  ②增加家庭收入　③社會生產力水平提高

　　④減少食品支出　　⑤增加食品支出

　　a.①②  b.①②③④

　　c.①②③⑤  d.②③④⑤

　　答案　b

　　解析　⑤不符合題意，其余四項均有利于降低恩格爾系數，答案選b。

　　家庭消費構成與生活水平的關系

　　(1)從消費的內容看，精神文化生活消費和勞務消費在家庭總消費中的比例越高，物質生活消費在家庭總消費中的比例越低，其家庭生活水平和生活質量就越高。

　　(2)從消費的目的看，發展資料消費和享受資料消費在家庭總消費中的比例越高，生存資料消費在家庭總消費中的比例越低，其家庭生活水平和生活質量就越高。

　　(3)我國居民家庭基本消費結構。從內容上看，精神文化生活消費和勞務消費的比例越來越高；從目的上看，發展資料消費和享受資料消費的比例逐步提高。

　　(4)家庭消費是具有變動性和發展性的。從宏觀上講，受社會經濟發展的大環境影響，一般情況下，家庭消費是從低級開始逐步向較高的層次遞進的。從微觀上看，每個家庭由于各自情況不同，其消費狀況也不同。

　　江蘇居民的恩格爾系數在XX年、XX年和XX年分別為42.5%、40.6%、38.8%，這一變化趨勢表明，我省居民(　　)

　　a.食品支出占家庭總支出的比重增加

　　b.家庭食品支出額在減少

　　c.消費結構在不斷改善，生活水平提高

　　d.以發展資料和享受資料的消費為主

　　答案　c

　　解析　從題干“恩格爾系數逐漸下降”這一趨勢，來說明江蘇近年來消費結構的變化，而恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善，故c項符合題意。a項錯誤，b項與題干重復，d項錯誤。

　　甲省和乙省的城鎮居民恩格爾系數分別為35.3%和36.1%，這表明(　　)

　　a.從收入水平來看，乙省城鎮居民略高于甲省城鎮居民

　　b.從收入水平來看，甲省城鎮居民略高于乙省城鎮居民

　　c.從生活水平來看，乙省城鎮居民略高于甲省城鎮居民

　　d.從生活水平來看，甲省城鎮居民略高于乙省城鎮居民

　　答案　d

　　解析　恩格爾系數的大小表明的是生活水平的高低，所以先排除a、b項；恩格爾系數小，表明生活水平高，所以c項錯誤。

　　1.XX年下半年我國發射“神舟七號”，隨著中國航天產業的不斷發展和完善，中國航天旅游不再遮遮掩掩，在甘肅酒泉，我們可以現場觀看火箭發射；在四川西昌，我們見證了“嫦娥奔月”；在海南文昌，人們正在籌建航天主題公園……發展航天旅游業(　　)

　　①有利于產業結構的優化和升級　②有利于優化消費結構，提高生活質量　③有利于優化資源配置，促進經濟發展

　　④表明享受性消費已成為人們消費的主流　

　　a.①②③  b.②③④  c.①②④  d.①②③④

　　答案　a

　　解析　選項④說法不符合現實，答案選a。

　　2.XX年春節，山東省大部分地區的主要農副產品出現較大幅度上漲。如果其他條件不變，這次漲價將導致(　　)

　　a.農民和城市居民生活水平下降

　　b.城鄉居民的收入和生活水平接近

　　c.促進主要農副產品生產的迅速擴大

　　d.食品支出在城鎮家庭總支出中的比重提高

　　答案　d

　　解析　農副產品價格上漲，會增加農民收入，但不會馬上縮小城鄉差距，因此，a、b兩項錯誤；物價變動能夠調節生產，但不一定是迅速擴大，因此c項錯誤；利用排除法，故應選d項。

　　明朝畫家唐伯虎有一首因貧困落魄而自我解嘲的詩：“書畫琴棋詩酒花，當年件件不離它。而今七字都變更，柴米油鹽醬醋茶。”據此回答3～4題。

　　3.這首詩從經濟生活角度看，反映了(　　)

　　a.收入水平的高低對家庭消費有直接影響

　　b.生存資料消費是最基本的生活消費

　　c.要把物質消費和精神消費統一起來

　　d.家庭消費水平是從低層次向高層次逐步發展的

　　答案　a

　　解析　本題借唐伯虎的自嘲詩來考查經濟生活的道理，是一道最佳選擇題。從“當年”到“而今”的變化看，說明了收入的高低對消費的直接影響，故選a。

　　4.從消費的目的來看，“書畫琴棋詩酒花”的消費包括(　　)

　　①有形商品消費　②享受資料消費　③貸款消費和租賃消費　④發展資料消費

　　a.①②  b.②③  c.③④  d.②④

　　答案　d

　　解析　本題考查消費類型的劃分。做好本題關鍵是審題，抓住“消費的目的”，從“書畫琴棋詩酒花”的消費中就能容易的選出是享受資料消費和發展資料消費，因此選d。

　　5.年輕人結婚，在婚禮上往往要穿非常華麗、昂貴的婚紗，而婚后婚紗往往被“束之高閣”，針對這種情況，你認為應選擇的消費方式是(　　)

　　a.錢貨兩清的消費  b.貸款消費

　　c.租賃消費  d.勞務消費

　　答案　c

　　解析　本題考查消費的劃分。華麗、昂貴的婚紗婚后被“束之高閣”，針對這種情況，最好的消費方式是租賃消費，答案選c。

　　6.目前我國城鎮居民的恩格爾系數已由1989年的54.4%下降至37.68%。這說明(　　)

　　a.我國城鎮居民的消費結構已日趨合理

　　b.我國城鎮居民消費結構得到了改善

　　c.隨著經濟的發展，食品消費的數量越來越大

　　d.精神消費比物質消費更重要

　　答案　b

　　解析　本題考查恩格爾系數這一知識點。恩格爾系數的降低體現的是人們生活水平的提高，a、c、d說法都是錯誤的，故選b。

　　7.農民王某一家五口人，1977年全家收入300元左右，住兩間土房，從生產隊里分得的糧食僅夠10個月吃，家里值錢的大件只有一臺收音機和一臺縫紉機。改革開放以后，他家里年收獲糧食4 000多公斤，還養了牛、羊、豬等。XX年，王某一家年收入8萬元。如今，蓋了一座三層小樓，做了新家具，家中彩電、冰箱、空調一應俱全，還裝了程控電話，配了手機，孩子們也大學畢業參加了工作。

　　結合經濟生活知識回答下列問題：

　　(1)王某一家的家庭消費在改革后發生了什么變化？

　　(2)是什么原因使王某一家的生活發生了如此大的變化？

　　答案　(1)①王某一家的消費結構發生了重大變化。改革開放前，王某家的消費只是一種簡單的生活消費。改革開放后，物質生活消費檔次提高了，而且擴大了精神文化的消費，也有一定的勞務消費。

　　②王某一家的消費目的也發生了變化，現在不僅生存資料消費完全滿足，而且發展資料消費已占一定比例，享受資料消費也有所發展，消費結構得到改善。

　　(2)王某一家的生活發生重大變化的根本原因是改革開放提高了我國的生產力，國家經濟發展水平有了很大提高。經濟發展水平的提高使王某家的年收入增加，這是其生活水平發生重大變化的直接原因。

　　解析　本題以現實生活材料考查改革開放后我國人民生活的巨大變化，具體考查的是家庭消費的變化及原因。回答家庭消費的變化要結合教材關于消費目的的變化及消費結構的知識；結合材料，回答王某一家的家庭消費變化的原因時要分別闡述根本原因和直接原因。

《消費及其類型》學案 篇2

　　一、課標要求

　　1、了解影響消費的因素2、了解不同的消費類型3、理解消費結構的含義和恩格爾系數

　　二、教材梳理.

　　1.消費水平收很多因素的影響，其中主要是              和               。

　　（1）收入是消費的          和          ，居民消費水平不僅取決于             ，而且

　　受            的影響，社會總體消費水平的高低與人們             的大小有密切的聯系；

　　（2）          的變動會影響人們的購買力。物價上漲，購買力普遍       ；物價下降，購買力普遍       。

　　2.消費的類型。（1）按交易方式的不同消費可分為          ，          ，            。（2）按消費對象的不同可分為            和             。

　　(3)按消費的目的生活消費可分為              ，                ，                。

　　3、消費結構是反映                                                              。

　　被稱為恩格爾系數。恩格爾系數過大會限制       和

　　的提高；恩格爾系數減小，通常表明人們生活水平      提高，           改善。

　　三、易錯易混.

　　1.一般說來，居民的消費水平與可支配收入成正比，與物價水平成反比。（    ）

　　2、貸款消費就是超前消費。（    ）

　　3、發展資料消費是最基本的消費。（       ）

　　4、隨著生產力的發展和人們生活水平的提高，生存資料消費將逐步被享受性的消費所取代。（    ）

　　5.經濟發展水平提高會導致居民消費結構的升級。（     ）

　　6、恩格爾系數減小，說明人民生活水平降低，消費結構不合理。（    ）

　　四、典型題例.

　　材料一：表一我國城鄉居民收入狀況　　　指標單位：元

　　XX年 XX年 XX年 XX年 XX年

　　城鎮居民可支配收入 6860 7703 8472 9422 10493

　　農村居民人均純收入 2366 2476 2622 2936 3255

　　表二近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數情況表　　單位：%

　　城鎮居民家庭恩格爾系數 38.2 37.7 37.1 37.7 36.7

　　農村居民家庭恩格爾系數 47.7 46.2 45.6 47.2 45.5

　　表三XX年5月15日，中國城市青年生活消費調查情況

　　喜歡購買具有獨特風格的 喜歡追求流行和時髦 愿意多花錢購買高質量的物品

　　52.9% 35.7% 61.6%

　　材料二：由于食品價格上漲，XX年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%元，比XX年高7個百分點。

　　（1）表一反映了我國居民收入的狀況是怎樣的？

　　我國城鄉居民收入在“十五”期間不斷提高，但農民的收入水平遠遠低于城鎮居民的收入水平，且差距在不斷擴大。

　　（2）表二反映了什么經濟現象？影響居民消費水平的主要因素是什么?

　　表二反映了近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數均呈下降趨勢；表明我國城鄉居民的消費結構得到改善，消費層次、消費質量不斷提高；但是農民的消費水平遠遠低于城鎮居民的消費水平。

　　影響居民消費水平的主要因素居民收入水平和物價水平，從根本上說，受國家經濟發展水平的制約，

　　（3）結合材料二分析XX年我國城鄉居民家庭恩格爾系數均有所上升的原因？

　　①恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重，恩格爾系數上升說明用于食品的支出增加。②從材料二中可以看出，XX年我國的食品價格上漲，而價格變動對食品消費的影響比較小，這就直接導致城鄉居民在食品方面的支出增加，從而恩格爾系數上升。

　　五、課堂檢測

　　單選題

　　1.消費受多種因素的影響，其中最主要的是（    ）  

　　①居民的收入           ② 商品的性能、外觀、質量、包裝

　　③消費品的價格         ④購買方式、服務態度、售后服務

　　a.①②　　     b.③④　　    c.①③　　  d.②④

　　2.經濟學家發現，有著穩定收入的人比收入不穩定的人有更高的消費水平，后者則有更高的

　　儲蓄水平。這是因為（     ）

　　a.當前的收入水平影響消費水平       b.過去的收入水平影響消費水平

　　c.前者比后者更崇尚物質生活享受     d.未來的收入水平影響消費水平

　　3.隨著人們生活水平的提高，假日旅游越來越火爆。這種消費屬于（    ）

　　a.生存資料消費        b.發展資料消費    c.享受資料消費    d.錢貨兩清的消費

　　4.“花明天的錢，圓今天的夢”形容的消費類型是（     ）

　　a.錢貨兩清的消費      b.貸款消費     c.租賃消費          d.勞務消費

　　5.關于消費結構，下列說法正確的是 （     ）

　　①消費結構是指食品支出占家庭總支出的比重 

　　②消費結構是不會變化的

　　③消費結構反映各類消費支出在消費總支出中所占的比重  

　　④消費結構會隨經濟的發展、收入的變化而不斷變化。

　　a.①③    b.①④  c.②④    d.③④

　　6.甲省和乙省的城鎮居民恩格爾系數分別為32.3﹪和36.1﹪，這表明（     ）

　　a.從收入水平來看，乙省城鎮居民高于甲省城鎮居民    

　　b.從收入水平來看，甲省城鎮居民高于乙省城鎮居民

　　c.從生活水平來看，乙省城鎮居民高于甲省城鎮居民

　　d.從生活水平來看，甲省城鎮居民高于乙省城鎮居民

　　六、反思質疑

　　高一政治教學案六《樹立正確的消費觀》

　　一、課標要求

　　1.了解消費心理和消費行為2、樹立正確的消費觀

　　二、教材梳理

　　1、人們的消費行為受         的影響 ，主要有        心理引發的消費，        心理引發的消費，            心理引發的消費，            心理主導的消費。

　　2、做理智的消費者應踐行的正確原則是：                      ，                      ，

　　，                          。

　　三、易錯易混

　　1.有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入，仿效和重復人家的行為，所以從眾心理不可有。

　　2、從眾心理、求異心理和攀比心理都是不正確的。

　　3、綠色消費的核心是保護消費者健康和節約資源。（      ）

　　四、典型題例

　　材料一：新華網載文指出，大學生負債消費其實是一種“預期消費”。他們對自己的未來收入比較有把握，覺得預支一點也可以接受。

　　材料二：對學生而言，應當把精力更多集中在學業上，不必在物質享受上過分追求，但現實中很多大學生仍不能理性消費。大學生應該量力而行，預防超前消費或過度消費。

　　（1）材料一蘊涵了什么經濟學道理？

　　材料一說明，收入是消費的基礎和前提。人們的消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。對于未來的收入，如果有非常樂觀的預期，那么預支將來收入的可能就會加大；反之，就會節制當前的消費。

　　（2）結合材料一、二，說明大學生應怎樣理性消費？

　　①量入為出，適度消費。大學生作為消費者，創造性收入少，因此，要在自己的經濟承受能力之內進行消費。②避免盲從，理性消費。大學生要有自己的主見，避免隨大流。特別是要重視精神消費。③勤儉節約，艱苦奮斗。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應該發揚光大。

　　五、課堂檢測

　　單選題

　　1.人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產品，主要是利用了消費者的 （     ）

　　a.求異心理              b.從眾心理        

　　c.求實心理              d.攀比心理

　　2.現在許多高校學生消費越來越高，連過生日都到高級酒店，有些家庭生活比較貧困的學生也怕別人瞧不起自己，也向家長要錢過“高檔生日”。這在消費心理中屬于（    ）

　　a.從眾心理          b.求異心理      

　　c.求實心理          d.攀比心理

　　3.人們在消費時講究實惠，根據自己的需要選擇商品。這在消費心理中屬于（    ）

　　a.從眾心理          b.求異心理      

　　c.求實心理          d.攀比心理

　　4.近幾年來，青少年中肥胖者日益增多，這主要表明 （     ）

　　a.生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費

　　b.物質消費與精神消費要協調發展

　　c.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提倡理性消費

　　d.要發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝

　　5.“3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹。”這句公益廣告倡導我們應堅持 (     )  

　　a.量入為出，適度消費     

　　b.避免盲從，理性消費

　　c.保護環境，綠色消費     

　　d.勤儉節約，艱苦奮斗

　　6.“五一”“十一”黃金周期間，不少城里人已不再熱衷于到大景點旅游。濟南市民李濤說，大景點一到黃金周就人滿為患，而且到這些地方花費大不說，往往玩不好.放假本來是為了放松，結果卻搞得很累，反倒不如找個清靜的鄉村休閑一下。

　　這表明人們在消費上越來越注重      (    )

　　a.適度  　　　  b.理性　　　 

　　c.綠色    　　d.節儉

　　六、反思質疑

　　高一政治教學案五《消費及其類型》參考答案

　　三、易錯易混.

　　1.a   2、b   3、b   4、b   5.a    6、b

　　四、典型題例.

　　（1）表一反映了我國居民收入的狀況是怎樣的？

　　我國城鄉居民收入在“十五”期間不斷提高，但農民的收入水平遠遠低于城鎮居民的收入水平，且差距在不斷擴大。

　　（2）表二反映了什么經濟現象？影響居民消費水平的主要因素是什么?

　　表二反映了近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數均呈下降趨勢；表明我國城鄉居民的消費結構得到改善，消費層次、消費質量不斷提高；但是農民的消費水平遠遠低于城鎮居民的消費水平。

　　影響居民消費水平的主要因素居民收入水平和物價水平，從根本上說，受國家經濟發展水平的制約，

　　（3）結合材料二分析XX年我國城鄉居民家庭恩格爾系數均有所上升的原因？

　　①恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重。

　　②從材料二中可以看出，XX年我國的食品價格上漲，而價格變動對食品消費的影響比較小，這就直接導致城鄉居民在食品方面的支出增加，從而恩格爾系數上升。

　　五、課堂檢測

　　1、b    2、d    3、c    4、c    5、d    6、d

　　高一政治教學案六《樹立正確的消費觀》參考答案

　　三、易錯易混

　　1.b    2、b    3、b

　　四、典型題例

　　（1）材料一蘊涵了什么經濟學道理？

　　材料一說明，收入是消費的基礎和前提。人們的消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。對于未來的收入，如果有非常樂觀的預期，那么預支將來收入的可能就會加大；反之，就會節制當前的消費。

　　（2）結合材料一、二，說明大學生應怎樣理性消費？

　　①量入為出，適度消費。大學生作為消費者，創造性收入少，因此，要在自己的經濟承受能力之內進行消費。②避免盲從，理性消費。大學生要有自己的主見，避免隨大流。特別是要重視精神消費。③勤儉節約，艱苦奮斗。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應該發揚光大。

　　五、課堂檢測

　　1、b2、d3、c4、c5、c6、b

　　第二課第二框文化塑造人生        

　　一、教學目標：

　　1、知識目標

　　理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。

　　2、能力目標:

　　教育學生接受優秀文化，促進自身全面發展。

　　3、情感、態度、價值觀目標: 培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。

　　二、重點、難點：

　　豐富精神世界，增強精神力量

　　三、教學方法：   

　　教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

　　四、【教學過程】

　　【導入新課】 通過上一節的學習，我們知道了文化對人有重大而深遠的影響，我們可以這樣說：人創造了文化，文化也在塑造著人。這一節我們進一步探究文化是如何塑造人的精神的。 

　　【講授新課】 教師活動：引導學生閱讀教材第17－18頁材料，并思考所提問題

　　學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：這些材料表現了文化對人的深遠影響。

　　一、豐富精神世界 優秀文化能夠豐富人的精神世界

　　1、積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。

　　例如，文化賞析，包括文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等等，體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。

　　教師活動：引導學生閱讀教材18頁材料，并思考：當代中國應該倡導什么樣的文化？ 學生活動：積極思考并討論問題

　　2、我國當前人民精神世界的主流

　　改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。

　　二、增強精神力量

　　教師活動：引導學生閱讀教材19－20頁內容，并思考文化是如何塑造人的精神的？

　　學生活動：積極思考并討論問題

　　教師點評：文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。

　　優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。

　　充滿愛國激情的法國的國歌《馬賽曲》，鼓舞著法國人民奔赴抗擊國外封建聯軍的革命前線；《國際歌》鼓舞著世界無產階級的共產主義運動；《義勇軍進行曲》則激勵著中國人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。

　　中國共產黨在領導人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的征程中，無論在爭取民族獨立、人民解放的年代，還是在建立社會主義制度、開創建設中國特色社會主義事業的時期，始終代表中國先進文化的前進方向。這種先進文化，總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

　　三、促進人的全面發展

　　1、社會發展和人的發展的關系

　　（1）社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。

　　（2）人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。

　　（3）社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。

　　2、人的全面發展的表現

　　人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

　　我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，人們的溫飽問題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出。

　　課堂總結 本節內容主要講述了文化對人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強人的精神力量。人的發展應該與社會發展相互促進，應該是物質發展與文化素質的全面、協調發展。

　　本課板書設計：

　　五、知識梳理

　　1.人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠           。積極參加                    ，不斷豐富                      ，是培養健全人格的重要途徑

　　2.文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強                         。優秀文化作品，總能以其特有的          和              ，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，能激勵人們不斷創造美好幸福的生活

　　3.社會發展和人的發展的過程是         、                  。人越全面發展，                      ，                               ，而物質文分                                                                            。

　　4.人的全面發展，表現為                             、                     

　　和                              等 。優秀文化對                 起著不可替代的作用。

　　六.課堂檢測

　　(一)單項選擇題

　　1.文化塑造人生，這表現在：①優秀文化能夠豐富人的精神世界，培養健全人格 ②優秀文化能夠增強人的精神力量，激勵人們創造美好生活③優秀文化能夠促進人的全面發展  ④文化力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志(    )

　　a.①②③　　　b.②③④　　

　　c.①③④　　　d.②③④

　　2.以下對于文化的作用的說法，正確的是：①文化塑造人生②文化是一種社會精神力量③先進的、健康的文化會促進社會的發展 ④文化就是綜合國力

　　a.①②③     b.②③④     c.①②③④     d.①②④

　　3.社會發展與人的發展過程是相互結合、相互促進的。這表現在：①人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改變 ②社會的物質文化條件越充分，越能推進人的全面發展 ③社會發展了，人自然而然地就會得到全面發展 ④社會發展決定人的發展，后者是前者的派生物(    )

　　a.①②　　　b.③④　　　c.①④　　　d.②③

　　4.培養健全人格的重要途徑是    (    )

　　a.努力創造文化

　　b.積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自己的精神世界

　　c.文化對人的影響是深遠持久的  

　　d.文化對人的影響是潛移默化的

　　5.XX年1月28日，全國政協副主席、商界巨子霍英東逝世，他生前愛讀書，在陪葬品中有《紅樓夢》等書籍，在他的成長過程中，文化的作用表現在(    )  

　　① 優秀文化能夠促進社會的發展  ②優秀文化能夠豐富人的精神世界

　　③優秀文化能夠增強人的精神力量 ④優秀文化能夠促進人的全面發展

　　a.①②③  b.②③④  c.①②④  d.①②③④

　　6.我國的國歌是《義勇軍進行曲》，其中有句歌詞是“中華民族到了最危險的時候”，這是在鼓勵人們   (    )

　　a.豐富精神世界        

　　b.增強精神力量

　　c.促進人的全面發展    

　　d.促進社會的全面進步

　　7.下列對人的全面發展理解正確的是    (    )

　　a.是指人的精神境界的提高       

　　b.是指人的道德品質的提高

　　c.是指經濟社會的全面發展

　　d.是指人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面發展

　　8.文化之所以能增強人的精神力量，是因為其 (    )

　　a.使人深受震撼、力量倍增     

　　b.成為心靈的火炬、前進的旗幟

　　c.具有特殊的感染力和感召力   

　　d.激勵人們不斷創造美好幸福的生活

　　9.國家新的高中課程改革方案規定，高中在校生每學期必須參加一定數量的社團活動，并計入一定的學分。下列對參加社團活動的認識，正確的是    (    )

　　①它能夠增強團隊意識、協作精神   

　　②它能夠開闊視野、豐富自己的精神世界

　　③學生的主要任務是學習，參加社團活動不利于提高自己的文化水平

　　④它能夠綜合應用自己所學知識，提高分析和解決問題的能力

　　a.①②③    b.②③④  c.①②③④  d.①②④

　　10.優秀文化為人的健康發展提供不可缺少的：(    )                       

　　a.物質財富         b.精神食糧     

　　c.思想道德素質     d.科學文化素質

　　(二)問答題

　　11.辨析題：優秀文化能夠增強人的精神力量。因此，只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。

　　七.課后作業

　　(一)單項選擇題

　　1.在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出(    )

　　a.人創造了文化，文化創造了人

　　b.人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界

　　c.文化具有潛移默化的作用

　　d.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志

　　2.清華大學的“自強不息,厚德載物”南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”、北京師范大學的“學為人師，行為世范”等校訓影響著一代代莘莘學子，這說明優秀文化能夠(    )

　　①促進社會全面進步           ②豐富人的精神世界                    

　　③增強人的精神力量           ④促進人的全面發展

　　a.①②③         b.①②④        c.①③④     d.②③④

　　3.《命運交響曲》是貝多芬最為著名的作品之一。樂曲體現了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服。”這是一首意志戰勝宿命，光明戰勝黑暗的頌歌。每當人們聽到這首樂曲，總會給人以極大的振奮和力量。這表明優秀文化作品能夠(    )

　　a.豐富人的精神世界        b.增強人的精神力量

　　c.促進人的全面發展        d.促使人的科學世界觀的形成

　　4.秦始皇兵馬俑被發掘以后，吸引了四面八方的觀眾。美術家來了，他們慶幸秦傭的發現填補了秦代美術史的空白；將軍們來了，他們笑看吳鉤，說秦傭的發現為研究中國古代兵法、兵器、軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手按秦劍，感嘆中國古代冶金術的高超。對以上材料認識正確的是(    )

　　a.文化的作用具有雙重性          b.文化影響人們的交往方式和交往行為

　　c.優秀文化能增強人的精神力量    d.優秀文化能豐富人的精神世界

　　5.  隨著物質生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余，進行觀光旅游，網上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見(    )

　　a.人的全面發展是飛速提高的，科學技術是新追求

　　b.人越全面發展，物質文化財富就會創造得越多，人民生活就越能得到改善

　　c.不同時期的歷史特點不同，人的素質提高的要求也不同

　　d.優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出

　　(二)問答題

　　6.根據以下材料回答問題。

　　材料一：近年來，江蘇省一些城市開展城市精神的討論與提煉，如南京市將“厚德載物、同進文明”等四種提法納入城市精神的表決；常州市將市民精神提煉為“勤學習、重誠信、敢拼搏、勇創業”；無錫市民展開了以“創新”為核心的城市精神大討論……這些城市精神既富有時代特色，又展示了城市自身的文化內涵。

　　材料二：某市委書記在參加討論時指出“城市的發展最終還是以文化論輸贏”，并提出各級黨委和政府要高度重視“文化競爭力”，要把文化建設作為做大做強城市的強大推動力。只有繁榮的經濟而沒有昌盛的文化，只有物質的豐富而沒有文化的全面發展，就稱不上“全面小康”。

　　(1)材料一、二分別體現了文化生活的什么道理?

　　(2)結合材料二，聯系所學的文化生活知識說明各級黨委和政府為什么要高度重視“文化競爭力”。

　　第二課第二框文化塑造人生

　　參考答案

　　課堂檢測

　　(一)單項選擇題　　　　1---5 a a a b b      6----10 b d c d b

　　(二)問答題

　　11（1）優秀文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的旗幟。所以，優秀文化能夠增強人們的精神力量。

　　（2）但不能因此說只要參加文化活動，人的精神就會健康向上，因為文化有先進和落后、優秀和腐朽之分。只有參加先進的優秀的文化活動，才能使人的精神健康向上。而參加落后、腐朽的文化活動會使人精神空虛、迷茫甚至墮落。（3）人們參加優秀文化活動是一個自覺學習、主動文化熏陶的過程。如果只是被動地受強制地參加優秀文化活動，也難以產生健康向上的精神力量。

　　（4）綜上所述，上題的觀點是不科學的。

　　課后作業

　　(一)單項選擇題　1---5  b  d  b  d  d     

　　(二)問答題

　　6(1)首先，文化生活無處不在；其次，不同的區域，有不同的自然環境，也有不同的文化環境，從而形成各具特色的文化生活。材料一中，各城市的城市精神既有共同點又有自己的特色就說明這一點。文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用。材料二強調文化建設的作用正說明這一點。

　　(2)文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用。全面小康是物質文明、政治文明和文化發展三者的統一，城市建設必須把文化建設作為重要戰略任務，牢牢把握先進文化的前進方向，培育城市精神，增強城市凝聚力，為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

《消費及其類型》學案 篇3

　　教學準備

　　教學目標

　　識記：影響消費的因素;消費類型的兩種劃分方式;恩格爾系數。

　　理解：過去、現在和未來收入的高低對消費水平的影響;收入分配狀況與消費水平的關系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。

　　聯系的實際問題：看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變動，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。

　　教學重難點

　　教學重難點：本框的重難點是影響消費的主要因素。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　環節一：生活導入，設疑引思。

　　教師活動：首先用多媒體課件展示不同的消費，再以設問方式導入該節課的內容，帶出問題——作為一個社會人，同學們的日常消費活動包括哪些項目?

　　學生活動：就日常生活的體驗得出相應的回應，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。

　　教師活動：多媒體課件展示于學生可能并有實際經驗的消費內容。

　　教師：同時導出課堂主體內容：日常消費多種多樣，家庭作為消費的主體單位是我們要關注的重要內容，那影響它消費的因素有哪些?這些消費活動有什么區別?我們消費活動的不同又說明了什么問題?

　　所以我們這節課就影響消費的因素及消費的類型做相關討論

　　★ 【本環節設計意圖】：從學生比較熟悉的的生活場景出發，引發學習興趣。讓學生列舉自己及家庭的消費行為，拉近了學生與課程的距離。為講影響消費的因素和消費的類型做好鋪墊。

　　★ 環節二：師生互動，合作探究。

　　(一) 情景分析：

　　探究活動一第一部：小劉的糾結

　　小劉在滕州一家私營企業工作，月收入3000元。他的妻子是銀座超市的營業員，月收入1500元。看著許多同事都成了“有車一族”，小劉的心也熱了。但數數口袋里的錢，小劉又有些猶豫了。

　　小劉為什么糾結?

　　學生活動：消費水平受很多因素影響，其中主要是居民收入。

　　教師講解：1、收入是消費的前提和基礎。

　　在其他條件不變的情況下，人們的當前可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大，當前可支配收入越少，對各種商品和服務的消費量就越小。

　　探究活動一第二部：小劉的忐忑

　　面對現實，小劉有些忐忑，“現在把錢都花在車上，企業發展又不穩定，父母年齡增大，孩子馬上要上學，將來花錢的地方多，還是暫時別買吧。”

　　小劉忐忑又為哪般?

　　學生活動：2、居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。

　　教師講解：當前收入直接影響消費，預期消費則影響消費信心，當預期消費樂觀時，消費信心就強;預期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。

　　探究活動一第三部：小劉的困惑

　　假如小劉所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之間;而B市只有少數家庭月收入上萬元，其它家庭月收入都還只有1000-20xx元。

　　如果小劉是汽車銷售商，會選擇到哪個城市開店?為什么?

　　教師提出問題：通過活動和下面一組比較，社會收入差距與社會總體消費水平有什么關系?

　　學生活動：3、社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯系。

　　教師講解：人們的收入差距過大，總體消費水平會降低;反之收入差距小，會使社會總體消費水平提高。

　　在講完影響消費的主要因素后播放視頻

　　學生討論：面對小劉的糾結，忐忑，困惑，我們能給小劉提出哪些建議呢?

　　[本環節設計意圖]：通過小劉的一系列活動，引導學生歸納出影響家庭消費的主要因素及結合圖片和探究活動提升學生對這一重點的認識。

　　探究活動二：考查自己家里的消費水平與恩格爾系數的關系

　　教師活動：每個家庭的消費活動各不相同，那如何衡量一個家庭的消費水平呢?引導學生通過討論和書本閱讀了解相關內容

　　學生活動：認真閱讀并討論得出結論家庭消費的不同內容體現了不同的消費水平

　　要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結構，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。

　　教師提出：恩格爾系數和消費水平有什么關系?

　　學生活動：恩格爾系數指食品支出占家庭總支出的比重。

　　教師通過多媒體展示：用公式表示：恩格爾系數=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。

　　★【本環節設計意圖】：引導學生在閱讀教材的基礎上了解恩格爾系數，以及恩格爾系數高低的含義。

　　教師：雖然我們是用同學們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：

　　探究活動三：趙老師的家庭賬單

　　自主探究：對該家庭的消費支出，可從哪些方面進行分類?

　　學生活動：1、按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費

　　教師活動：錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;

　　租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。

　　貸款消費是一種新興的消費方式，主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。

　　貸款消費的作用

　　1、對消費者個人來講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質量。*

　　2、對社會來講，貸款消費能促進生產，推動經濟的發展，拉動經濟增長。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用。

　　3、對銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。

　　貸款消費應該注意的問題：

　　1、要轉變傳統消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，在理智消費的指導下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質量。

　　2、選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力，應該把貸款的數額控制在自己的還貸能力之內。

　　3、要講究信用、按時還貸。

　　學生活動：2、按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費

　　怎樣理解消費類型的轉變?

　　教師活動：生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發展資料消費主要指滿足人們發展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經濟水平的提高，人們收入越高，就會越來越追求身心愉悅和全面發展，這時發展資料和享受資料的消費將逐漸增加，對生存資料的消費比重將大大減少，食品支出比重應該越低。

　　★【本環節設計意圖】：引導學生閱讀教材的基礎上自主探究，明確消費類型的兩種劃分引導學生，并引導把自己的家庭消費內容按兩種劃分標準歸類。在貸款消費的問題上再設置情景，引發學生探究，以突破難點。

　　課后小結

　　本課分為兩目，知識點較多，課堂容量大，但理論難度不大，在以往的教學中，我為了講清每個知識點，往往創設多個教學情景，學生思維在多個教學情景中進行轉化，教學過程稍顯龐雜。為了提高課堂效率，我精心設計了“小劉三步曲活動”這一教學情景，結合我們日常生活的消費為背景案例貫穿全課，把知識點有機聯系在一起，逐層深入，引導學生得出結論，聯系自己的生活實際深化知識。

　　讓學生真正參與教學活動，充分引導學生全面地看待身邊的經濟現象。在講解“恩格爾系數”這一目時，采用了非常直觀的我國近幾年恩格爾系數變化圖，使抽象的概念便于學生理解。在課的難點部分對貸款消費進行討論，通過圖片、探究、表格更好理解貸款消費和其它消費的不同。在更好理解重難點的基礎上加強德育教育。

《消費及其類型》學案 篇4

　　教學準備

　　教學目標

　　一、 教學目標：

　　1、 識記消費的不同類型，消費結構的含義以及恩格爾系數的含義。

　　2、 理解影響消費水平的因素，最主要的是收入水平和物價水平;理解錢貨兩清的消費，貸款消費以及租賃消費時商品所有權和使用權的變化。

　　教學重難點

　　教學重點、難點：

　　影響消費水平的因 素

　　恩格爾系 數的變化的含義

　　教學過程

　　教學內容：

　　(一) 情景導入：

　　教師活動：以設問方式導入該節課的內容，帶出問題——作 為一個社會人，同學們的日常消費活動包括哪些項目?

　　學生活動：就日常生活的體驗得出相應的回應，例如：買文具、食 堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。

　　教師活動：多媒體課件展示豐富多彩的消費活動，其中主要集中于學生可能并有實際經驗的消費內容。

　　教師：同時導出課堂主體內容：日常消費多種多樣，家庭作為消費的主體單位是我們要關注的重要內容，那影響它消費的因素有哪些?這些消費活動有什么區別?我們消費活動的不同又說明了什么問題?

　　所以我們這節課就影響消費的因素及消費的類型相關討論

　　(二) 情景分析：

　　探究活動一：如何安排生活費?

　　現在我們假設同學們分屬不同的兩個小組，兩個小組每月的生活費略有不同，A組每月600元，B組每月300元，各位同學該如何安排各自每月的消費活動呢?

　　學生活動：互相安排并討論各自的消費活動或消費內容，發現其中的區別

　　(1)收入

　　教師活動：設問解疑

　　同學們是否發現各自的消費有什么不同?而造成這個區別的原因在此主要是什么?

　　教師講解：收入是消費的前提與基礎。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商 品和服務的消費量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快;反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下降。當前收入直接影響消費，預期消費則影響消費信心，當預期消費樂觀時，消費信心就強;預期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水 平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。

　　(2)物價水平

　　教師活動：影響消費的因素除了收入水平還有沒有其他了呢?

　　最近5年的物價變化趨勢，其中具體產品如：“蒜你狠”——3元/公斤漲至14元/公斤、“豆你玩”——2.6元/斤漲至9.5元/斤、“ 姜你軍”— —4元/斤漲至9元/斤，幾乎所有的產品應聲一片上漲，面對這種情況各位如何調整消費活動?

　　學生活動：就材料進行相應的討論，得出初步的結論，消費活動還受到物價水 平的影響

　　教師講解：消費品價格的變化會影響人 們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求 就增加。因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。正是由于這個原因，穩定物價才成為國家宏觀調控的重要目標。

　　教師：雖然我們是用同學 們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：

　　探究活動二：小君的苦惱

　　小君， 就讀于南二中高一(14)班，月生活費800元，已攢了20xx元零花錢，在猶豫要不要買個電腦，不買吧，商場特價，此時下手頗為劃算;買吧，以后就要勒 緊腰帶生活了。買不買?怎么買?你的意見?

　　學生活動：根據情境表達自己的意見并說明相應的理由，提出分期付款買、借夠錢后一次性買、租個電腦等方式

　　(1)按交易方 式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費

　　教師活動：按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。

　　錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;

　　租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期 限的使用權。

　　貸款消費是 一種新興的消費方式，主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有 權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。

　　貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發展，特別是我國經濟發展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。

　　問題又來了，粗心的小君回家路上摔壞了硬盤，換一個硬盤——600元，維修硬盤——90元，如何選擇?這兩種消費有什么不同?

　　學生活動：就相關情境進行討論，做出自己的選擇并給出相 應的解釋理由

　　(2)按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務消費

　　教師活動：按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務消費，有形商品消費消費的是有形的商品，而勞務消費消費的是無形的服務。

　　萬事大吉了!大家知道小君已經達到哪種消費層次了嗎?

　　生存資料消費?發展資料消費?享受資料消費?

　　學生活動：討論并回答相應問題，得出享受資料消費的結論

　　(3)按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費

　　教師活動：按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發展資料消費主要指滿足人們發展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料消費將逐漸增加。

　　探究活動三：考查自己家 里的消費結構

　　教師活動：每個家庭的消費活動各不相同，那如何衡量一個家庭的消費水平呢?引導學生通過討論和書本閱讀了解相關內容

　　學生活動：認真閱讀并討論得出結論家庭消費的不同內容體現了不同的消費水平

　　(1)消費結構

　　教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現狀，例：假日旅游、電子產品、汽車等。引導學生通過不同層面的直觀感受來了解消費結構的變化。

　　要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結構，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占 的比重。消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不 斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。

　　(2)恩格爾系數

　　教師活動：恩格爾系數指食品支 出占家庭總支出的比重，用公式表示：恩格爾系數=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。恩格爾系數是消費結構研究中的重要概念，在國際上受到普遍承認和重視。

　　國際上甚至用它作為區分國際間消費結構層次高低的最一般標準。聯合國糧農組織在20世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數在60%以上為絕對貧困國家;50%～59%的國家為勉強度日(我們稱之為溫飽型); 在40%～49%為小康水平;在20%～39%為富裕水平;20%以下為極富裕國家。

　　我國這幾年經濟結構有了很大改善，消費水平不斷提高。

　　(三) 情景回歸：

　　教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測，了解教學反饋。

《消費及其類型》學案 篇5

　　教學目標：

　　1、知識與能力目標

　　識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義

　　理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義

　　2、過程與方法目標

　　采用探究學習或問題教學法；在消費類型的分析時，采用案列教學法，教師列舉實力，提出問題，讓學生進行討論，對問題進行探索，得出答案。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。

　　教學重點1、影響消費的因素

　　2、 貸款消費

　　教學難點1、收入與消費的關系

　　2、貸款消費

　　教學時數：1課時

　　課前準備：制作課件

　　教學方法：探究學習法，案例分析法

　　教學過程

　　導入新課

　　指導學生回顧第二課所學內容，總結影響價格的因素及價格變動的影響。讓學生知道價格對消費的影響又是價格機制調節作用的結果。

　　進行新課

　　（一）影響消費的因素

　　把學生分成a、b兩組，設置情境，讓學生分小組討論。

　　問題1：（a組）假設你所在的家庭是一個三口，你是家里的“財政部長”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各項家庭支出？請設計出分配具體的方案。

　　（b組）假設你所在的家庭是一個三口，你是家里的“財政部長”，每月的家庭收入是XX元，你怎么分配各項家庭支出？請設計出分配具體的方案。

　　學生充分討論設計出方案后，每組一個同學發言，把他的設計方案告訴所有同學，教師記錄在黑板上。問：兩組的消費一樣嗎？（不一樣，b組消費水平高一些。）

　　為什么？（收入不一樣。）

　　結論：居民的消費受當前的收入影響。

　　問題2：如果你們的收入變為3000元，你的分配方案會作怎樣的改變呢？

　　學生發言，教師記錄。

　　教師引導學生分析a組的3000元分配與b組的3000元分配方案的不同點。例如：在食物一項中，原來收入較低的a組比b組少，是受什么因素影響？

　　結論：消費受過去收入水平的影響。

　　問題3：如果你們的收入還是3000元，但從下個月開始，收入會增加為4000元。你的分配方案會作怎樣的改變呢？

　　學生討論發言后，教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。

　　結論：消費受未來收入水平預期的影響。

　　小結：收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們可支配的收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。

　　2、問題4：如果你的收入還是3000元，而物價上漲了20%。你的分配方案會作怎樣的改變呢？

　　學生討論發言后，教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。

　　結論：消費品價格影響消費。

　　（2）消費品價格

　　首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。也因為此，使得穩定物價成為國家宏觀調控的重要目標。

　　其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。

　　是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？

　　（3）商品的性能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售后服務都能影響人們的消費。

　　2、消費類型

　　引導學生看教材p21-22，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明

　　（1）按產品類型不同，可分為有形商品消費和勞務消費。

　　（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費

　　錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復雜、品質不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產品。

　　引導學生通過教材p22——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？

　　有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。

　　引導學生看教材p21漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？

　　貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫療等消費性支出的一種消費形式。

　　貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機形成了借貸關系，按照約定按時還本付息；

　　主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。

　　（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料消費將逐漸增加。

　　3、消費結構

　　（1）消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。

　　1、根據前面的某一個設計,讓學生計算各項支出在總支出中所占的比例。

　　消費結構：反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。

　　例如：食物占48%；衣服占27%；書籍占20%；其他占5%。請指出右圖中各種顏色所代表的消費是什么？

　　2、引導學生計算各次消費設計中食物支出占總支出的比例，進行比較，說明比例高收低不同時收入及其他消費的情況。

　　恩格爾系數：食品支出占家庭總支出的比重。

　　恩格爾系數=食品支出費用/消費總支出費用*100%

　　限制：不能小于100%,因為食物不可以取代其他消費；不能大于0，因為食品消費不可能為0。

　　聯合國糧農組織在21世紀70年代中期提出：

　　60%以上為絕對貧困國家；

　　50%—59%的國家為勉強度日（溫飽型）；

　　40%—49%為小康水平；

　　20%—39%為富裕水平；

　　20%以下為極富裕國家。      

　　指導學生看課本23頁的圖表。分析得出：恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。

　　布置作業：1、辨析：有人認為，貸款消費是“花明天的錢，圓今天的夢”是超前消費。

　　2、完成練習冊

　　板書設計：

　　一、消費及其類型

　　（一）影響消費的因素

　　1、居民的收入對消費的影響。

　　2、商品價格高低對消費的影響。

　　3、商品的性能、外觀、質量等對消費的影響。

　　（二）、消費的類型

　　1、按照產品類型，可以分為有形商品消費和勞務消費。

　　2、按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。

　　（三）、消費結構

　　1、消費結構的含義。

　　2、恩格爾系數的含義。

　　3、恩格爾系數大小與消費結構變化的關系。

　　教學反思：

　　從學生比較有體驗和 感興趣的“消費類型”入手，以課件“一組消費場景”引入新課。探究知識循序漸進，培養學生透過現象看本質的能力和具有創新思維方式，激發學生熱愛生活。教學效果較為明顯。

《消費及其類型》學案 篇6

　　各位領導 、老師，你們好!今天我要進行說課的框題是《消費及其類型》

　　首先，我對本框題進行分析

　　一.說教材

　　1.本框題的地位和作用 《 消費及其類型 》是高一經濟與生活第 一 單元第三課《多彩的消費》中的第一框。在此之前，學生們已經學習了《神奇的貨幣》和《多變的價格 》，也就是怎樣去交換，現在就進入本單元的最后一環，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學習生產做準備，是“交換——消費——生產”鏈條中的重要一環,在整本教材中起著承上啟下的過渡作用 。同時，消費是最貼近我們生活的經濟現象，從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活，從而激發學生的學習興趣，所以本框題在經濟生活中有著重要的指導意義。本框題的教學內容是根據新課程標準1.3的規定,其中包含的影響消費的因素,消費的類型以及消費的結構三個目都是今后高考的必考內容。

　　2.教學目標 根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：識記和理解影響消費的因素;了解消費類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費，貸款消費和租賃消費的異同;了解消費結構變化的趨勢以及恩格爾系數變化的意義。能力目標：引導學生從感性認識上升到理論高度，學會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結構的變化趨勢，可以增強學生關注現實生活的能力。情感態度價值觀目標：引導學生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結合我國恩格爾系數走勢的分析，激發學生熱愛生活的情感,增強民族自豪感

　　. 3.教學的重、難點 本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點: 教學重點：本框的重點是影響消費的因素(前兩點最重要)，重點的依據：只有掌握了 影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。 教學難點：消費類型中的貸款消費難點的依據： 貸款消費對于中學生來講比較抽象;學生比較缺乏這方面的基礎知識。

　　二.說教法 為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，再談談我的教法

　　1.指導思想 根據新課改的指導思想，按貼近生活，貼近實際，貼近學生的原則進行教學。鑒于我們學校學生的實際情況，他們對居民生活消費有比較多的生活經驗，但也存在許多模糊認識，錯誤觀點，所以要結合學生的認知能力，知識儲備以及生活體驗來進行教學設計。讓學生真正參與教學活動，充分引導學生全面地看待身邊的經濟現象.

　　2.教材內容的處理及依據 本框題的教學三個目，影響消費的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價水平是最主要因素，但歸根到底都是由經濟的發展水平決定的，同時由這些因素我們可以而且有必要引導學生總結出提高消費水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結的.消費的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現,主要考查學生判斷某種消費行為屬于哪一種消費類型,所以這一目只需用實例簡單解釋說明.消費結構這一目重點通過引導學生分析課本近幾年的我國恩格爾走勢圖來把握恩格系數和消費結構變化的意義,引導學生總結出其根本原因也在于經濟的發展.

　　3.教法的選擇及依據 情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創設情景，讓學生就自己熟悉的問題發表見解，激發學生的積極性，提高他們理論聯系實際的分析運用能力。舉例法：聯系學生生活的實際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點，更貼近學生的生活，更易接受。討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題，

　　4.教具的選擇 鑒于我校新教學樓教學硬件的實際情況，我主要是進行利用黑板加粉筆的講授式教學

　　三、說學法

　　在整個教學過程中學生才是真正的主體，根據新課標的理念，學生應學會如何學習，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。讓學生從機械的記憶接受式的學習向理解領悟式的學習轉變，成為真正的學習的主人。這節課指導學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。本課的教法與學法是相互聯系的，只要通過教師創設情景，舉例說明才能引導學生進行體驗式，相互間交流合作地學習。

　　四、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 1.導入新課：(2—3分鐘)展示幾組現代人的消費圖片(或描繪機組現代人消費的情景)，引導學生感受現代多彩的消費，同時，引導學生討論為什么會人們的消費發生了這么大的變化? 2、講授新課：(35分鐘)一.影響消費的因素 1.收入是消費的基礎和前提

　　(1) 居民的消費水平不僅取決于當前收入，而且受過去，未來收入預期的影響.(利用父母的工資單解釋可支配收入)

　　(2) 社會總體消費水平的高低與人們的收入差距大小有關。我國總體消費水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉差距問題。

　　2、物價水平對消費的影響

　　3、商品的性能、外觀、質量、包裝、購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況都會影響消費。(舉例子：組裝機和品牌機p21，學生買mp3)

　　4、經濟的發展水平 辨析：提高收入必然會提高消費水平

　　⑴在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費水平就越高. ⑵提高消費水平措施：①促進經濟發展(根本途徑) ②提高收入水平(主要途徑) ③穩定物價 ④生產適銷對路的高質量產品 二.消費類型 有形商品消費：鋼筆、水果 1、產品類型不同 勞務消費：家教、維修、家政 ¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時住著，請同學們總結以下這幾種消費方式? 錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權與使用權分離 貸款消費： “花明天的錢圓今天的夢”

　　2.交易方式不同2、交易方式不同 借貸行為需還利息，適用于大宗購買耐用商品， 適用于收入穩定的有償還能力的人(中學生可不可以貸款消費?討論) 租賃消費：所有權不變，使用權在租賃期內歸租賃者所有 婚紗，小說 生 生存資料消費：較低層次的衣食住行需要 3、消費目的不同 發展資料消費：教育、培訓享受資料消費：旅游三.消費結構 1、含義 2、恩格爾系數：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數量)

　　3、 恩格爾系數的變化與消費結構變化的關系 ·反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數過大，必然會影響其他消費的支出，特別是發展資料和享受資料消費的支出，限制消費層次和消費質量的提高。 p23圖反映出什么經濟學道理?

　　① 農村城市居民的恩格爾系數都呈下降的趨勢，這說明農村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費質量不斷改善，

　　②同時，反映出城市居民的生活水平高于農村居民的生活水平。

　　③消費結構不斷變化的根本原因在于經濟的發展,生活水平的提高.

　　3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)

　　4、板書設計

　　一.影響消費的因素經濟發展水平(根本因素) →發展經濟收入水平 → 提高收入 提高消費水平的措施 物價水平 → 穩定物價商品性能外觀包裝質量 →生產適銷對路的高質量產品

　　二.消費的類型 1.產品類型不同 有形商品消費 勞務消費 2.交易方式不同 錢貨兩清消費 貸款消費租賃消費 3.消費目的不同 生存資料消費 發展資料消費享受資料消費

　　三.消費結構 1.含義 2.恩格爾系數:食品支出/家庭總支出 3.消費結構變化的根本原因:經濟的發展,生活水平的提高. 5. 課堂課后練習 (檢驗學生學習的情況) 《成才之路》的練習 (教師挑選典型的題目進行評講) 我的說課完畢，謝謝大家。

《消費及其類型》學案 篇7

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　　全課概述

　　本課從學生最熟悉的生活消費入手,讓學生了解影響消費的因素,知道消費的類型以及消費結構的變化等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經濟問題的能力以及參與經濟生活的能力。描述幾種消費心理;比較消費行為的差異;辨析消費觀念的變化;樹立正確的消費觀。本課分為2個框題:一、消費及其類型;二、樹立正確的消費觀。

　　《消費及其類型》--

　　一、教學目標:

　　知識目標::識記影響消費的因素,消費類型的三種主要分類及其含義,消費結構的含義,恩格爾系數的含義。理解過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系,收入分配狀況與消費水平的關系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點,恩格爾系數變化的意義。收集資料,了解改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化,并初步說明我國居民消費結構變動的原因。

　　能力目標::引導學生把模糊的感性認識上升到理論高度,學會從多層面、多角度看“影響消費的因素”;引導學生發掘不同消費類型的差別;讓學生收集資料,了解我國消費結構的變化趨勢,從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。

　　情感、態度價值觀:引導學生通過對自己家庭生活消費水平迅速提高的感受,結合我國恩格爾系數走勢圖的分析,激發學生熱愛生活、擁護改革開放政策的熱情,增強民族自豪感。

　　二、教學重點:

　　影響消費的因素、消費結構

　　三、教學難點:

　　貸款消費

　　四、教學方法:討論法、講授法、練習法。

　　五、教具準備:練習卡。

　　六、課時安排:一課時。

　　七、教學過程設計:

　　(一)導入新課

　　房價導入(房子的價格,樓盤的位置,開發商的宣傳效果)

　　二、教學新課:

　　(一)、影響消費的因素教學:把學生分成a、b兩組,設置情境,讓學生分小組討論。

　　1、問題1:(a組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。

　　(b組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是XX元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。

　　學生充分討論設計出方案后,每組一個同學發言,把他的設計方案告訴所有同學,教師記錄在黑板上。

　　例如: a組 b組

　　1000元 XX元

　　食物:500元 食物:600元

　　衣服:100元 衣服:200元

　　水電煤氣:100元 水電煤氣:100元

　　教育費(請家教、買書):30元 教育費(請家教、買書):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元

　　存:100元

　　問:兩組的消費一樣嗎?(不一樣,b組消費水平高一些。)為什么?(收入不一樣。)

　　結論:當前的收入影響消費水平。

　　問題2:現在a、b組家庭收入不變,但從下個月起,a組家庭父母漲工資,月收入將為XX元,而b組同學父母有一個下崗,家庭收入變為800元。問:你本月的支出計劃會怎樣改變?學生發言,教師記錄。

　　例如: a組 b組

　　1000元 XX元

　　食物:600元 食物:600元

　　衣服:200元 衣服:100元

　　水電煤氣:100元 水電煤氣:100元

　　教育費(請家教、買書):30元 教育費(請家教、買書):50元

　　存:70元 娛樂:100 存:1050元

　　學生討論發言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。

　　結論:未來收入預期影響消費水平。

　　小結:收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下,人們可支配的收入越多,對各種商品和服務的消費量就越大。

　　2、問題3:假如有甲乙兩個社會:甲社會有兩個富人,月收入各是30萬元,但有100個窮人,月收入只有500元。乙社會也是102個人,但他們的月收入水平都在2500~3000元之間,差距不大。 問:空調、洗衣機等消費品在哪個社會里的消費量大?為什么?結論:收入差距影響社會的總體消費水平

　　3、問題4:如果a、b組的家庭收入不變,還是800元和XX元,而物價上漲了20%。你的分配方案會作怎樣的改變呢?

　　學生討論發言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。

　　結論:物價影響消費水平。

　　4、問題4:除了居民的收入和消費品的價格外,還有其他因素能影響到人們的消費嗎?

　　結論:商品的性能、外觀、質量、包裝等也能影響到消費。

　　(二)、消費的類型教學(注意劃分的標準)

　　1,在剛才的設計方案中,食物、衣、水電煤氣等都是有形的具體產品,旅游、保姆等是無形的服務。我們把這些消費按產品的類型進行劃分,前者是有形商品消費,后者是勞務消費。

　　按產品的類型分:有形商品消費和勞務消費。

　　2,按消費的目的進行劃分,衣服、食物是滿足人們較低層次的衣食住行的需要的,屬于生存資料消費;請家教、參加培訓班、買書是為了滿足發展需要的,屬于發展資料消費;旅游是為了追求身心愉悅的,屬于享受資料消費。

　　按消費的目的分:生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費。

　　3,我們生活中很多的消費都是一手交錢,一手交貨,這屬于錢貨兩清的交易方式消費。但是如果我們想買大房子(高檔汽車),錢貨兩清意味著我們要等積夠了錢之后才能有新房子住。

　　在我們周圍,買房子除了錢貨兩清,還可以以什么方式買房子呢?(貸款消費)

　　(1)、含義:是指消費者向銀行和其他金融機構借款,用于購買 住房、汽車等耐用消費品或教育、醫療、旅游等消費性支出的一種形式。

　　(2)、特點:① 以信用為基礎,消費者與貸款的金融機構形成 信貸關系,按照約定到期還貸付息。② 主要用于購買大件耐用消費品以及大額服務。

　　從所設計的探究活動中的漫畫,引出“先儲蓄后消費”和“先消費后還款”兩種消費行為,讓學生們在課堂上討論:怎樣看待這兩種消費方式?老師幫助總結:二者并無好壞之分,各自適用的情況不同,再列舉何種情況下用前者,何種情況下用后者,如在收入前景穩定的情況下,大宗商品的購買可以考慮貸款消費。

　　(3)、區別:消費品的所有權和使用權是逐漸轉移的。

　　(4)、作用:①、從消費者個人的角度講,它能滿足消費者的生活需要,提高生活質量。 ②、從社會經濟角度講,貸款消費能促進生產,推動經濟的發展,拉動經濟增長,并且對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用。

　　(5)、注意:①、要轉變傳統消費觀念,以積極的態度來對待貸款消費,在理智消費的指導下,通過貸款消費滿足當前的消費需求,提高生活質量。②、選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力,應該把貸款的數額控制在自己的還貸能力之內。③、要講究信用、按時還貸。

　　如果有些農民工買不起房子,家又離得遠,于是就出現了租房子這么一個現象,這是以什么方式進行消費呢?(租賃消費)

　　按消費方式分:錢貨兩清的消費(一手交錢一手交貨)、貸款消費(花明天的錢圓今天的夢)、租賃消費(只在乎曾經擁有,不在乎天長地久)。

　　4、錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費的比較:

　　消費類型

　　適用范圍

　　所有權和使用權轉移情況

　　錢貨兩清的消費

　　生活中大部分商品

　　所有權和使用權,刻發生轉移

　　貸款消費

　　收入穩定、積蓄較少的人購買的大宗商品

　　所有權逐步轉移,用權即刻轉移

　　租賃消費

　　暫時使用的商品

　　所有權不轉移,用權即刻轉移

　　(三)、消費結構教學

　　1、根據前面的某一個設計,讓學生計算各項支出在總支出中所占的比例。

　　消費結構:反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。

　　例如:食物占50%;衣服占20%;其他占30%。

　　2、引導學生計算各次消費設計中食物支出占總支出的比例,進行比較,說明比例高收低不同時收入及其他消費的情況。

　　恩格爾系數:食品支出占家庭總支出的比重。

　　恩格爾系數=食品支出費用/消費總支出費用*100%

　　限制:不能大于100%,因為食物不可以取代其他消費;不能小于0,因為食品消費不可能為0。

　　聯合國糧農組織在21世紀70年代中期提出:

　　60%以上為絕對貧困國家;

　　50%—59%的國家為勉強度日(溫飽型);

　　40%—49%為小康水平;

　　20%—39%為富裕水平;

　　20%以下為極富裕國家。

　　指導學生看課本22頁的圖表。分析得出:恩格爾系數減小,表明人們生活水平提高,消費結構改善。

　　三、教學內容小結,指出重點、難點。

　　四、補充練習:辨析題:有人認為,貨款消費是“用明天的錢,圓今天的夢”,是超前消費。

　　(要點:貸款消費的概念、內容、未來的收入及償還能力)

　　板書設計:

　　第一框題:消費及其類型

　　(一)、影響消費的因素

　　1、居民的收入對消費的影響。

　　① 居民當前收入高低對其消費的影響。

　　② 居民的未來收入預期對其消費的影響。

　　③ 居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。

　　2、商品價格高低對消費的影響。

　　① 物價水平變動對居民購買力的影響。

　　② 基本生活消費品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。

　　(二)、消費的類型

　　1、按照產品類型,可以分為有形商品消費和勞務消費。

　　2、按照交易方式,可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。

　　3、按照消費的目的,分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。

　　(三)、消費結構

　　1、消費結構的含義。

　　2、恩格爾系數的含義。

　　3、恩格爾系數大小與消費結構變化的關系。

　　課堂練習:

　　1、 下列選項中,影響消費的主要因素有

　　①家庭可支配收入 ②商品的價格 ③商品的質量與性能 ④商品的售后服務

　　a①  b①②  c①②③  d①②③④

　　2、下列選項中屬于勞務消費內容的是:

　　a、吃、穿、住、用、行

　　b、跳舞、唱歌、貸款買房

　　c、理發、美容、就醫

　　d、服裝、化妝、打保齡球

　　3、消費可以分為錢貸兩清的消費、貸款消費和租賃消費,這種劃分的依據是

　　a、消費品耐用程度不同

　　b、消費品類型不同

　　c、交易方式不同

　　d、消費的目的不同

　　4、從1979~XX年,我國城市居民消費的恩格爾系數大幅下降,其原因是

　　a、我國城市居民消費水平提高

　　b、改革開放促進了我國經濟快速發展

　　c、貸款消費進入了人們的日常生活

　　d、消費品質量有了明顯提高

　　5、辨析題:有人認為,貨款消費是“用明天的錢,圓今天的夢”,是超前消費。

《消費及其類型》學案 篇8

　　第三課第二框 《消費及其類型》  教案

　　月  日 （星期 ）第 節            實習學校湖北省武昌實驗中學實習班級高一四班實習科目政治課題章節第六課 多彩的消費 第一框 消費及其類型

　　教

　　學

　　目

　　的

　　和

　　要

　　求

　　（一）知識目標1、  了解影響消費的主要因素； 2、  理解居民收入水平對消費水平的影響；3、  理解總體物價水平的變化對消費水平的影響；4、  了解錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費；5、  了解有形商品消費和勞務消費；6、  了解生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費；7、  了解消費結構的含義及消費結構變化的影響因素；8、  了解恩格爾系數的含義9、  理解恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系。（二）能力目標通過對“消費的類型”的學習，培養認識消費水平因素的能力、區分各種消費類型的能力、辯證分析我國消費結構變化的能力、理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。 （三）情感、態度與價值觀目標通過本框學習，正確看待我國消費結構的變化，增強憂患意識和責任感；學會艱苦奮斗、勤儉節約，從而樹立正確的消費觀。

　　重點難點

　　重點： 1、  影響消費水平的因素； 2、  消費結構的含義、影響因素及變化規律； 難點： 關于貸款消費的正確認識。

　　課型

　　講課

　　教法

　　講授、視聽資料啟發

　　教具

　　多媒體教學

　　課時

　　一課時

　　教

　　學

　　內

　　容

　　及

　　過

　　程

　　導入新課：   在前面的學習中，我們已經了解了貨幣，商品的價格等知識，那么同學們，當你有了錢，面對琳瑯滿目的商品的時候，你會干什么？也就是當你有了錢，你會干嗎？消費。對，那么這節課，我就跟同學們一起來學習關于消費的有關知識。首先呢，我們從結婚消費開始談起。首先大家來看一個關于“結婚三大件”變遷的視頻，同時思考一個問題，是什么導致了結婚三大件的變化？   插入視頻 一、影響消費水平的因素   提問：是什么因素導致了“結婚三大件”的變遷？   “結婚三大件”從七十年代的自行車，手表，縫紉機到八十年代的電視，冰箱，洗衣機，發展到今天是車子，房子，票子。為什么七十年代的大多數的家庭并沒有買車的念頭呢?因為當時的經濟發展水平沒有達到是不是。也就是經濟發展水平是影響人們消費的根本因素。從國家與國家來看，中國和美國，哪個消費水平更高？很明顯美國，因為美國經濟發達，從一個國家內部來看，比如說我國東部沿海發達地區與西部貧困山區，哪個消費水平高。東部沿海地區。   這也就是從根本上說，消費受經濟發展水平的制約。   過渡：具體到每一個家庭，消費水平也不一樣。那么每個人或者每個家庭消費水平不一樣的原因是什么呢？收入。收入是消費的前提和基礎 （1）       在一定條件下，可支配收入越多，消費水平越高。收入低，消費就低。收入與消費成正比。 可支配收入：除去稅收，三險一金   過渡：可支配收入越高，消費水平就越高，美國人的收入高，可是為什么金融危機以后美國人的消費下降了呢？插入視頻   提問：為什么金融危機之后，美國人不花錢了？   金融危機以后，失業率增高，經濟不景氣，人們面臨著失業的風險，對未來的收入預期不樂觀，所以不敢消費了。 （2）消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。  當人們對未來收入逾期不樂觀的時候就會選擇儲蓄來應付將來以后有可能遇到的壞年景。  提問：針對人們對未來預期收入的顧慮，應該怎么樣做來提高人們的消費水平？加強社會保障，完善社會保障體系。人們儲蓄大多是為了養老，教育，醫療等等，當養老保險，醫療保險等體系都很完善的時候，人們沒有了后顧之憂，消費水平自然而就上升。  過渡：除了當前收入和預期收入之外，在收入里還有什么因素在制約著消費水平？我們來看一個材料。  假如a市只有五家月收入達到了10萬元，而其它家庭月收入都還只有800元；而b市大多家庭的月收入在3000到4000元之間。 提問：如果你是聯想電腦的銷售商，會選擇到哪個城市開店？為什么？b市。 選擇在b市，因為b市的家庭收入差距小，大部分家庭都有能力購買電腦，而在a市雖然有幾家收入非常高，但是大多數家庭都買不起電腦，銷售成績也不會高。 （3）社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之差距縮小，會使總體消費水平提高。這是因為高收入者與低收入者的消費傾向不同。高收入者該有的東西都有了，用于消費的比例小，儲存的比例大，而且相對來講他們的消費欲望也沒那么強烈。而低收入者呢，有消費的需求和欲望，但是卻沒有錢，所以，如果要提高消費水平，也應該增加低收入者的收入，縮小收入差距。  1、收入是消費的基 礎和前提   可支配收入越高，消費量越高  未來預期收入越高，消費量越高  收入差距越大，總體消費水平越低過渡：影響消費水平的因素，除了收入還有什么？商場為什么會搞一些打折促銷活動？價格。2、物價的變動會影響人們的購買能力  物價上漲，購買力下降，消費需求就會降低。我們回顧一下之前學習的內容，價格的變動對哪些商品的影響較大？奢侈品。價格的變動對生活必需品的影響較小。   因此，要提高人們的消費水平，也要保持物價的穩定，控制物價上漲。 過渡：收入和物價都會影響人們的消費。這些都是一些客觀因素，另外還有主觀因素例如消費心理也會影響人們的消費，這個問題我們下節課再來探討。同學們現在思考的就是除了收入和物價以外還有沒有其他因素影響消費？提示，如果你去買手機，買p3，你會考慮什么因素？ 3 、 影響消費的其它因素 商品的性能、外觀、質量、包裝、購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況。討論：根據上述知識點，說明如何拉動內需，提高居民的消費水平？（1）根本途徑：保持經濟的穩定增長，增加居民收入。     （2）穩定物價：控制物價上漲，加強國家的宏觀調控。（3）其它途徑：提高產品質量，搞好售后服務，擴大廣告宣傳等等。二、消費的類型材料：三人在討論自己的住房甲說：我20年的積蓄60萬正好買了一套房子。乙說：現在房子太貴了，我首付了30萬，其余分期付款了。丙說：唉，我工作還沒最后定下來，先租著再說吧提問：（1）三人的住房消費分別屬于什么消費方式？（2）       它們是按什么標準劃分的？它們之間有何不同?1.按交易方式（1）錢貨兩清的消費 “一手交錢，一手交貨” 特點：商品的所有權和使用權即刻轉移。（2）貸款消費 “花明天的錢，圓今天的夢”特點：兩權逐漸讓渡給買主（3）租賃消費 “不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”特點：商品所有權不變，只是商品在的使用在一定期限內發生改變。提問：人們一般在什么情況下購買什么商品時候會貸款消費，它有什么要求？  在購買住房、轎車等商品或家居裝修時，一次性付款可能會超出買主的支付能力，在收入穩定且比較樂觀的情況下，可以考慮預支未來收入進行消費。　提問：貸款消費好不好，怎么評價貸款消費？1）對于那些收入穩定，對未來收入持樂觀態度的個人或家庭，貸款消費是可行的、明智的。貸款對消費者來講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質量；對社會來講，貸款消費能促進生產，推動經濟的發展，拉動經濟增長。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用；對銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。因此，國家在政策上是予以支持和鼓勵的。這種情況下的貸款消費也是一種合理的消費，不屬于超前消費。2）對于那些收入不穩定，對未來收入也不看好的個人或家庭，貸款消費是不可行也是不明智的。它不僅對銀行不利，使銀行貸款成為不良資產；而且會加重個人負擔，對個人生活不利；對社會經濟的影響也將是負面。因此，隨著金融市場的完善和發展，國家會進一步加大對貸款消費的管理。2、按照消費對象過渡：將來車買了，怎樣將它維護好呢，該選擇那種消費類型好呢？買維護工具自己維護？請汽車美容中心來維護？這兩種類型的消費方式相同嗎？（1）       有形商品消費 （食品、衣服等。）（2）       勞務消費  （家政、家教、維修、保姆、理發等）3、按消費的目的劃分（1）生存資料消費----滿足較低層次衣時住行的需要，是最基本的消費。（2）發展資料消費---充電、補習     （3）享受資料消費---美容、旅游    發展資料消費和享受資料消費是建立在生存資料消費的基礎上的，是在生存資料消費滿足之后，尋求身心的愉悅和全面發展的消費。隨著經濟發展水平的提高，發展資料和享受資料的消費正在逐步提高。據XX年國家統計局城調隊在10個城市的調查，生活中最向往的是健康和舒心。 五年前最向往的順序是經濟富裕，能與家人團聚，健康舒心。而現在，向往的順序倒了過來，第一是身體健康，心情舒暢；第二是能與家人團聚；第三是經濟富裕。提問：向往順序的改變說明了什么？  說明了居民的生活質量得到提高，消費結構由生存型向發展享受型轉變，即消費結構發生了變化。 過渡：大家現在可以拿出紙筆，來計算你一下你的零花錢都是怎么花的？花在生存資料發展資料和享受資料上的比例各是多少？三、消費結構1、消費結構：反應人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重消費結構不是一成不變的，它會隨著經濟的發展，收入的變化而不斷變化。過渡：現在再算一下你的食品支出，吃飯的錢占你零花錢的多少，這個也就是恩格爾系數。2、恩格爾系數——在消費結構中，食品開支在家庭總支出中所占的比例。國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準：59%以上貧困50-59%溫飽40-50%小康30-40%富裕低于30%最富裕教學小結：

　　實習學校指導教師審閱意見指導教師簽名：  年  月  日

《消費及其類型》學案 篇9

　　一.教學目標

　　知識目的：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況；理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。

　　能力目的：深化對消費的認識，提高理解日常經濟生活的能力，培養從生活中歸納出經濟知識的能力。

　　情感態度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現狀以及變化。

　　二.教學重點：影響消費的主要因素

　　三.教學難點：貸款消費與傳統的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式

　　四.課前準備：

　　1.學生準備：貸款消費存在的背景（安排學生查閱相關資料）

　　2.教師準備：常州市場消費現象面面觀（DV）

　　五.課時安排：1課時

　　六.教學過程

　　1.導入新課：常州市場消費現象面面觀（DV）導入（包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。

　　2.新課教學流程：

　　師：同學們，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費行為，哪些消費現象。

　　生：圍繞日常消費行為舉例。

　　師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現象，有吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現象以及消費行為分分類，請同學們結合課文P21—P22三種不同的分類標準，把我們剛剛所例舉的現象進行不同的分類。

　　生：根據課文的三種不同的分類標準進行分類。（教師在同學們分類的基礎上，查缺補漏，進行有選擇的指導）

　　師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費。請看課文P21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種消費方式，并說明理由。

　　生：在已經課前預習準備的基礎上，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。

　　師：通過大家的討論，我們要明確的一點就是無論是傳統的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提，從實際出發，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。

　　師：（課堂活動）消費現象紛繁復雜，消費水平也參差不齊，同學們的消費水平也是有高有低，我這里有一個你心儀已久的MP3，你會選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你會考慮哪些因素呢？根據這個課堂活動，引出影響消費的主要因素。（1）收入水平，包括預期收入和預期支出；這是影響消費的基礎和前提（2）物價水平；（3）商品的性能，質量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務態度，售后維修與保養情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的；（4）國家經濟發展水平，這是影響消費水平的最根本因素。

　　師：在講到消費水平的時候，我們經常會接觸到一個名詞：恩格爾系數。什么是恩格爾系數，恩格爾系數與我們的消費存在怎樣的關系？接下來我們一起來了解下這些內容：

　　（1）什么是恩格爾系數：

　　答：1857年，世界的德國統計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。其公式表示為：

　　恩格爾系數（%）=食品支出總額/家庭或個人消費支出總額×100%

　　（2）恩格爾系數的含義：

　　答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經濟發展、收入增加對生活消費的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。

　　（2）國際上關于恩格爾系數的統一規定：

　　答：國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。

　　師：解放前，我國的恩格爾系數估計可能要達到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數情況有所好轉，但直到上世紀七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉居民的恩格爾系數分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個比值發生了較大變化：城鎮居民的恩格爾系數降至50％以下，農村居民的恩格爾系數也降至58.6%。更大的變化，出現在1995年以后的這短短的六七年。到20xx年，我國農村居民家庭的恩格爾系數降至47.8%，而城鎮居民家庭恩格爾系數則降至37.9%！到20xx年我國城鄉的恩格爾系數更下降至37.7%和47.2%。

　　這是一種歷史性的巨變！我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費出國留學了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的xx大提出全面建設小康社會的目標，到20xx年，我國人均GDP將超過3000美元，達到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數還會下降！人民的生活水平還將不斷提高。

　　3.課堂練習：

　　單項：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經濟火爆。這主要是因為

　　A、家庭消費從根本上說受國民經濟發展水平制約

　　B、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響

　　C、我國旅游業服務水平提高，吸引了更多的游客

　　D、消費者有一種從眾心理

　　2.信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經濟狀況抱有信心有關。20xx年，蘇州城鎮居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費在江蘇火熱

　　A.主要由居民的消費信心決定B.主要由國民經濟發展水平決定

　　C.主要受收入水平的影響D.主要由物價水平決定

　　不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是

　　A.商品的性能、質量、外觀、包裝等B.國家的經濟發展水平

　　C.消費品價格D.過去和現實的收入、未來的收入與支出

　　論述題：材料一：我國近年來的城鄉居民家庭恩格爾系數和人均收入情況

　　表1

　　1：

　　表2：

　　材料二：由于食品價格上漲，20xx年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比20xx年高7個多百分點。據測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。

　　根據上述材料，回答：

　　（1）表1、表2分別反映了什么經濟現象？表1、表2共同反映了什么問題？

　　（2）表1和表2有什么內在聯系？

　　（3）結合材料二，分析20xx年我國城鄉恩格爾系數為什么均有所上升？

《消費及其類型》學案 篇10

　　一. 教學目標

　　知識目的：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況；理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。

　　能力目的：深化對消費的認識，提高理解日常經濟生活的能力，培養從生活中歸納出經濟知識的能力。

　　情感態度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現狀以及變化。

　　二. 教學重點：影響消費的主要因素

　　三. 教學難點：貸款消費與傳統的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式

　　四. 課前準備：

　　1.學生準備：貸款消費存在的背景（安排學生查閱相關資料）

　　2.教師準備：常州市場消費現象面面觀（dv）

　　五. 課時安排：1課時

　　六. 教學過程

　　1.導入新課：常州市場消費現象面面觀（dv）導入（包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。

　　2.新課教學流程：

　　師：同學們，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費行為，哪些消費現象。

　　生：圍繞日常消費行為舉例。

　　師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現象，有吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現象以及消費行為分分類，請同學們結合課文p21—p22三種不同的分類標準，把我們剛剛所例舉的現象進行不同的分類。

　　生：根據課文的三種不同的分類標準進行分類。（教師在同學們分類的基礎上，查缺補漏，進行有選擇的指導）

　　師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費。請看課文p21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種消費方式，并說明理由。

　　生：在已經課前預習準備的基礎上，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。

　　師：通過大家的討論，我們要明確的一點就是無論是傳統的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提，從實際出發，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。

　　師：（課堂活動）消費現象紛繁復雜，消費水平也參差不齊，同學們的消費水平也是有高有低，我這里有一個你心儀已久的mp3，你會選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你會考慮哪些因素呢？根據這個課堂活動，引出影響消費的主要因素。（1）收入水平，包括預期收入和預期支出；這是影響消費的基礎和前提（2）物價水平；（3）商品的性能，質量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務態度，售后維修與保養情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的；（4）國家經濟發展水平，這是影響消費水平的最根本因素。

　　師：在講到消費水平的時候，我們經常會接觸到一個名詞：恩格爾系數。什么是恩格爾系數，恩格爾系數與我們的消費存在怎樣的關系？接下來我們一起來了解下這些內容：

　　（1） 什么是恩格爾系數：

　　答：1857年，世界著名的德國統計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。其公式表示為：

　　恩格爾系數（%）= 食品支出總額 /家庭或個人消費支出總額×100%

　　（2）恩格爾系數的含義：

　　答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經濟發展、收入增加對生活消費的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。

　　（2） 國際上關于恩格爾系數的統一規定：

　　答：國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。

　　師：解放前，我國的恩格爾系數估計可能要達到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數情況有所好轉，但直到上世紀七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉居民的恩格爾系數分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個比值發生了較大變化：城鎮居民的恩格爾系數降至50％以下，農村居民的恩格爾系數也降至58.6%。更大的變化，出現在1995年以后的這短短的六七年。到XX年，我國農村居民家庭的恩格爾系數降至47.8%，而城鎮居民家庭恩格爾系數則降至37.9%！ 到XX年我國城鄉的恩格爾系數更下降至37.7%和47.2%。

　　這是一種歷史性的巨變！我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費出國留學了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的xx大提出全面建設小康社會的目標，到2020年，我國人均gdp將超過3000美元，達到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數還會下降！人民的生活水平還將不斷提高。

　　3.課堂練習：

　　單項：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經濟火爆。這主要是因為（    ）

　　a、家庭消費從根本上說受國民經濟發展水平制約

　　b、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響

　　c、我國旅游業服務水平提高，吸引了更多的游客

　　d、消費者有一種從眾心理

　　2.信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經濟狀況抱有信心有關。XX年，蘇州城鎮居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費在江蘇火熱 （    ）

　　a.主要由居民的消費信心決定     b.主要由國民經濟發展水平決定

　　c.主要受收入水平的影響         d.主要由物價水平決定

　　不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是                   （    ）

　　a.商品的性能、質量、外觀、包裝等  b.國家的經濟發展水平 

　　c.消費品價格                      d.過去和現實的收入、未來的收入與支出

　　論述題：材料一：我國近年來的城鄉居民家庭恩格爾系數和人均收入情況

　　表1

　　1：

　　表      2：

　　材料二：由于食品價格上漲，XX年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比XX年高7個多百分點。據測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。

　　根據上述材料，回答：

　　（1）表1、表2分別反映了什么經濟現象？表1、表2共同反映了什么問題？

　　（2）表1和表2有什么內在聯系？

　　（3）結合材料二，分析XX年我國城鄉恩格爾系數為什么均有所上升？