《消費及其類型》（通用17篇）
《消費及其類型》 篇1
第一框
一、教學要求
1、基本要求
（1）理解影響消費的主要因素
（2）把握消費類型的主要分類
（3）知道消費結構的含義
（4）了解恩格爾系數的含義
2、發展要求
理解恩格爾系數變化的影響
二、基礎知識
1、影響消費水平的因素
（1）收入水平對消費的影響
①收入是消費的 和 ，居民消費水平取決于當前的收入，因此，要提高居民生活水平，必須保持 穩定增長，增加 。
②居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受 的影響。
③社會總體消費水平的高低與人們 的大小有密切的聯系。人們收入差距過大，總體消費水平會 ；收入差距縮小，會使總體消費水平 。
（2）物價水平對消費的影響
一般說來，物價上漲，人們的購買力普遍 ，會 對水平的消費量；物價下跌，則購買力普遍 ，會增加對商品的消費量。
2、消費類型及消費結構
（1）消費的類型
按交易方式分，可分為 消費、 消費、 消費；按消費對象劃分，分為 消費、 消費；按消費的目的可劃分為
消費、 消費及 消費。
（2）消費結構
①含義：反映人們 在消費總支出中所占的比重。
②恩格爾系數
含義： 占家庭總支出的比重。
變化的意義：恩格爾系數過大，必然影響其他消費支出，特別是影響發展資料、享受資料的
，限制消費 和消費 的提高。恩格爾系數減少，通常表明人們生活水平 ，消費結構 。
三、思考問題
1、影響消費的因素有哪些？
2、消費結構是不是一成不變的？它隨著什么而變化？
3、恩格爾系數的大小與生活水平的關系是怎樣的？
四、深化拓展
正確認識各種消費類型
劃分依據 類型 特點
消費對象 有形商品消費 消費的是具體產品
勞務消費
交易方式 一手交錢，一手交貨，所有權和使用權發生轉移
貸款消費
租賃消費
消費目的 生存資料消費
提高自身素質，全面發展
身心愉悅，豐富物質生活和精神生活
五、巧建結構
六、應用練習
1、隨著我國城鄉居民人均可支配收入的增加，一直被視為高檔耐用消費品的轎車正悄然走進尋常百姓家。這說明（ ）
a. 收入是消費的基礎和前提
b. 消費拉動經濟增長
c. 物價水平影響人們的購買力
d. 生產與消費相互影響
2、甲省和乙省的城鎮居民恩格爾系數分別為35.3%和36.1%，這表明（ ）
a 從收入水平來看，甲省城鎮居民略高于乙省城鎮居民
b 從收入水平來看，乙省城鎮居民略高于甲省城鎮居民
c 從生活水平來看，甲省城鎮居民略高于乙省城鎮居民
d 從生活水平來看，乙省城鎮居民略高于甲省城鎮居民
《消費及其類型》 篇2
【達標檢測】
（一）選擇題
1、明朝著名畫家唐伯虎又一首因貧困潦倒而自我解嘲的詩：“書畫琴棋詩酒花，當年件件不理它，如今七字都變更，柴米油鹽醬醋茶”。從經濟生活上看。這反映了
a. 生存資料消費是最基本的消費 b、要把物質消費與精神消費結合起來
c、家庭消費水平是從低級開始逐步向較高層次發展的 d、 收入水平的高低對家庭消費有直接影響
2、甲說：“謝天謝地，我的購房貸款申請終于被批準了。”乙說：“好不容易，我多年積蓄的錢終于夠買一套房子了。”這話說明（ ）
a、甲的消費方式優于乙的消費方式 b、乙的消費方式優于甲的消費方式
c、在買方市場條件下應適當鼓勵甲的消費方式
d、在買方市場條件下應適當鼓勵乙的消費方式
3、 據有關媒體報道，XX年全國70個大中城市房屋銷售價格同比上漲5.7%，多數居民表示無力承擔過高的住房負擔，居民的購房意愿明顯下降。這表明
a.價格的變動受到供求關系的影響 b.價格的變動會調節生產
c.不同商品的需求量對價格變動的反映成都市不同的 d.物價水平的變化影響居民購買力
4、 中國公民花錢學外語，從消費目的上看，這種消費屬于
a.精神文化生活消費 b.生存資料消費 c.發展資料消費 d.享受資料消費
5、 我國城鎮居民家庭恩格爾系數變化：1987年為57.5 %,1994年為48.6%，XX年為36%，這說明①恩格爾系數越大則生活水平越高 ②恩格爾系數越小則生活越富裕 ③恩格爾系數愈大則意味著全社會的食品需求愈大 ④恩格爾系數越小則意味著享受和發展方面的消費增加
a.①② b.②③④ c.②④ d.①③
(二) 非選擇題
6、材料一：我國近年來的城鄉居民家庭恩格爾系數和人均收入情況
表一：城鄉居民恩格爾系數
1989年 1997年 XX年 XX年 XX年
城市居民恩格爾系數 54.5% 46.6% 37.7% 37.1% 37.7%
農村居民恩格爾系數 54.8% 55.1% 46.2% 45.6% 47.2%
表二：城鄉居民人均收入情況
1989年 1997年 XX年 XX年 XX年
城市居民人均可支配收入（元） 1374 5160 7703 8472 9422
農村居民人均純收入（元） 602 2090 2476 2622 2936
材料二：由于食品價格上漲，XX年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比XX年高7個百分點。據測算，受糧食、油、肉禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低由入戶日常生活帶來了很大困難。
根據上述材料，回答：
（1）表1,表2分別反映了什么經濟現象？表1、表2共同反映了什么問題？
（2）表1和表2有什么內在聯系？
（3）結合材料二，分析XX年我國城鄉恩格爾系數為什么均有所上升？
《消費及其類型》 篇3
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全課概述
本課從學生最熟悉的生活消費入手,讓學生了解影響消費的因素,知道消費的類型以及消費結構的變化等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經濟問題的能力以及參與經濟生活的能力。描述幾種消費心理;比較消費行為的差異;辨析消費觀念的變化;樹立正確的消費觀。本課分為2個框題:一、消費及其類型;二、樹立正確的消費觀。
《消費及其類型》--
一、教學目標:
知識目標::識記影響消費的因素,消費類型的三種主要分類及其含義,消費結構的含義,恩格爾系數的含義。理解過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系,收入分配狀況與消費水平的關系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點,恩格爾系數變化的意義。收集資料,了解改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化,并初步說明我國居民消費結構變動的原因。
能力目標::引導學生把模糊的感性認識上升到理論高度,學會從多層面、多角度看“影響消費的因素”;引導學生發掘不同消費類型的差別;讓學生收集資料,了解我國消費結構的變化趨勢,從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。
情感、態度價值觀:引導學生通過對自己家庭生活消費水平迅速提高的感受,結合我國恩格爾系數走勢圖的分析,激發學生熱愛生活、擁護改革開放政策的熱情,增強民族自豪感。
二、教學重點:
影響消費的因素、消費結構
三、教學難點:
貸款消費
四、教學方法:討論法、講授法、練習法。
五、教具準備:練習卡。
六、課時安排:一課時。
七、教學過程設計:
(一)導入新課
房價導入(房子的價格,樓盤的位置,開發商的宣傳效果)
二、教學新課:
(一)、影響消費的因素教學:把學生分成a、b兩組,設置情境,讓學生分小組討論。
1、問題1:(a組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
(b組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是XX元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
學生充分討論設計出方案后,每組一個同學發言,把他的設計方案告訴所有同學,教師記錄在黑板上。
例如: a組 b組
1000元 XX元
食物:500元 食物:600元
衣服:100元 衣服:200元
水電煤氣:100元 水電煤氣:100元
教育費(請家教、買書):30元 教育費(請家教、買書):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元
存:100元
問:兩組的消費一樣嗎?(不一樣,b組消費水平高一些。)為什么?(收入不一樣。)
結論:當前的收入影響消費水平。
問題2:現在a、b組家庭收入不變,但從下個月起,a組家庭父母漲工資,月收入將為XX元,而b組同學父母有一個下崗,家庭收入變為800元。問:你本月的支出計劃會怎樣改變?學生發言,教師記錄。
例如: a組 b組
1000元 XX元
食物:600元 食物:600元
衣服:200元 衣服:100元
水電煤氣:100元 水電煤氣:100元
教育費(請家教、買書):30元 教育費(請家教、買書):50元
存:70元 娛樂:100 存:1050元
學生討論發言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論:未來收入預期影響消費水平。
小結:收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下,人們可支配的收入越多,對各種商品和服務的消費量就越大。
2、問題3:假如有甲乙兩個社會:甲社會有兩個富人,月收入各是30萬元,但有100個窮人,月收入只有500元。乙社會也是102個人,但他們的月收入水平都在2500~3000元之間,差距不大。 問:空調、洗衣機等消費品在哪個社會里的消費量大?為什么?結論:收入差距影響社會的總體消費水平
3、問題4:如果a、b組的家庭收入不變,還是800元和XX元,而物價上漲了20%。你的分配方案會作怎樣的改變呢?
學生討論發言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論:物價影響消費水平。
4、問題4:除了居民的收入和消費品的價格外,還有其他因素能影響到人們的消費嗎?
結論:商品的性能、外觀、質量、包裝等也能影響到消費。
(二)、消費的類型教學(注意劃分的標準)
1,在剛才的設計方案中,食物、衣、水電煤氣等都是有形的具體產品,旅游、保姆等是無形的服務。我們把這些消費按產品的類型進行劃分,前者是有形商品消費,后者是勞務消費。
按產品的類型分:有形商品消費和勞務消費。
2,按消費的目的進行劃分,衣服、食物是滿足人們較低層次的衣食住行的需要的,屬于生存資料消費;請家教、參加培訓班、買書是為了滿足發展需要的,屬于發展資料消費;旅游是為了追求身心愉悅的,屬于享受資料消費。
按消費的目的分:生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費。
3,我們生活中很多的消費都是一手交錢,一手交貨,這屬于錢貨兩清的交易方式消費。但是如果我們想買大房子(高檔汽車),錢貨兩清意味著我們要等積夠了錢之后才能有新房子住。
在我們周圍,買房子除了錢貨兩清,還可以以什么方式買房子呢?(貸款消費)
(1)、含義:是指消費者向銀行和其他金融機構借款,用于購買 住房、汽車等耐用消費品或教育、醫療、旅游等消費性支出的一種形式。
(2)、特點:① 以信用為基礎,消費者與貸款的金融機構形成 信貸關系,按照約定到期還貸付息。② 主要用于購買大件耐用消費品以及大額服務。
從所設計的探究活動中的漫畫,引出“先儲蓄后消費”和“先消費后還款”兩種消費行為,讓學生們在課堂上討論:怎樣看待這兩種消費方式?老師幫助總結:二者并無好壞之分,各自適用的情況不同,再列舉何種情況下用前者,何種情況下用后者,如在收入前景穩定的情況下,大宗商品的購買可以考慮貸款消費。
(3)、區別:消費品的所有權和使用權是逐漸轉移的。
(4)、作用:①、從消費者個人的角度講,它能滿足消費者的生活需要,提高生活質量。 ②、從社會經濟角度講,貸款消費能促進生產,推動經濟的發展,拉動經濟增長,并且對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用。
(5)、注意:①、要轉變傳統消費觀念,以積極的態度來對待貸款消費,在理智消費的指導下,通過貸款消費滿足當前的消費需求,提高生活質量。②、選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力,應該把貸款的數額控制在自己的還貸能力之內。③、要講究信用、按時還貸。
如果有些農民工買不起房子,家又離得遠,于是就出現了租房子這么一個現象,這是以什么方式進行消費呢?(租賃消費)
按消費方式分:錢貨兩清的消費(一手交錢一手交貨)、貸款消費(花明天的錢圓今天的夢)、租賃消費(只在乎曾經擁有,不在乎天長地久)。
4、錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費的比較:
消費類型
適用范圍
所有權和使用權轉移情況
錢貨兩清的消費
生活中大部分商品
所有權和使用權,刻發生轉移
貸款消費
收入穩定、積蓄較少的人購買的大宗商品
所有權逐步轉移,用權即刻轉移
租賃消費
暫時使用的商品
所有權不轉移,用權即刻轉移
(三)、消費結構教學
1、根據前面的某一個設計,讓學生計算各項支出在總支出中所占的比例。
消費結構:反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
例如:食物占50%;衣服占20%;其他占30%。
2、引導學生計算各次消費設計中食物支出占總支出的比例,進行比較,說明比例高收低不同時收入及其他消費的情況。
恩格爾系數:食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數=食品支出費用/消費總支出費用*100%
限制:不能大于100%,因為食物不可以取代其他消費;不能小于0,因為食品消費不可能為0。
聯合國糧農組織在21世紀70年代中期提出:
60%以上為絕對貧困國家;
50%—59%的國家為勉強度日(溫飽型);
40%—49%為小康水平;
20%—39%為富裕水平;
20%以下為極富裕國家。
指導學生看課本22頁的圖表。分析得出:恩格爾系數減小,表明人們生活水平提高,消費結構改善。
三、教學內容小結,指出重點、難點。
四、補充練習:辨析題:有人認為,貨款消費是“用明天的錢,圓今天的夢”,是超前消費。
(要點:貸款消費的概念、內容、未來的收入及償還能力)
板書設計:
第一框題:消費及其類型
(一)、影響消費的因素
1、居民的收入對消費的影響。
① 居民當前收入高低對其消費的影響。
② 居民的未來收入預期對其消費的影響。
③ 居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。
2、商品價格高低對消費的影響。
① 物價水平變動對居民購買力的影響。
② 基本生活消費品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。
(二)、消費的類型
1、按照產品類型,可以分為有形商品消費和勞務消費。
2、按照交易方式,可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。
3、按照消費的目的,分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。
(三)、消費結構
1、消費結構的含義。
2、恩格爾系數的含義。
3、恩格爾系數大小與消費結構變化的關系。
課堂練習:
1、 下列選項中,影響消費的主要因素有
①家庭可支配收入 ②商品的價格 ③商品的質量與性能 ④商品的售后服務
a① b①② c①②③ d①②③④
2、下列選項中屬于勞務消費內容的是:
a、吃、穿、住、用、行
b、跳舞、唱歌、貸款買房
c、理發、美容、就醫
d、服裝、化妝、打保齡球
3、消費可以分為錢貸兩清的消費、貸款消費和租賃消費,這種劃分的依據是
a、消費品耐用程度不同
b、消費品類型不同
c、交易方式不同
d、消費的目的不同
4、從1979~XX年,我國城市居民消費的恩格爾系數大幅下降,其原因是
a、我國城市居民消費水平提高
b、改革開放促進了我國經濟快速發展
c、貸款消費進入了人們的日常生活
d、消費品質量有了明顯提高
5、辨析題:有人認為,貨款消費是“用明天的錢,圓今天的夢”,是超前消費。
《消費及其類型》 篇4
教學目標：
（一）知識目標
1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
2、理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義
（二）能力目標
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2、在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
★教學重點
1、 影響消費的因素
2、 貸款消費
★教學難點
1、 收入與消費的關系
2、 貸款消費
教學方法：講授法、討論法、情境教學法
教學對象：高中一年級
教學課時：一課時教學過程：【導入】影響消費的因素教學：把學生分成a、b兩組，設置情境，讓學生分小組討論。1、情景一（a組）假設你所在的家庭是一個三口，你是家里的“財政部長”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各項家庭支出？請設計出分配具體的方案。（衣食住行）（b組）假設你所在的家庭是一個三口，你是家里的“財政部長”，每月的家庭收入是XX元，你怎么分配各項家庭支出？請設計出分配具體的方案。
一、影響消費水平的因素學生充分討論設計出方案后，每組派出代表展示小組的設計方案教師記錄在黑板上。【教師提問】兩組的消費有什么一樣？為什么？【結論】居民的消費受當前的收入影響。情景二如果你們兩個小組的收入變為3000元，你們的分配方案會發生什么變化？
學生發言，教師記錄。教師引導學生分析a組的3000元分配與b組的3000元分配方案的不同點。例如：在食物一項中，原來收入較低的a組比b組少，是受什么因素影響？
【結論】消費受過去收入水平的影響。
情景三：如果你們目前的收入還是3000元，但從下個月開始，預計收入會增加為5000元。你們這個月的分配方案會作怎樣的改變？
學生討論發言后，教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論：消費受未來收入水平預期的影響。
情景四：假如甲社會上有兩個富人，月收入各是30萬；有100個窮人,月收入只有500元。乙社會上也是102個人，但他們的月收入水平都在2500到3000元之間，差距不大。空調、洗衣機等消費品在哪種社會里的消費量大？為什么？
【結論】收入差距影響社會的總體消費水平。一般來說，對于高收入者來說，收入中用于收費的比例較低，用于儲蓄的比例較高，而對于低收入者，收入中用于消費的比例較高，用于儲蓄的比例較低，低收入者的消費傾向高，增加低收入者的收入有助于提高整個社會的消費水平。【小結】收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們可支配的收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。教材中說：在其他條件不變的情況下，人們當前可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。這里的可支配收入是已經扣除了個人所得稅，“三險”以及住房公積金等，余下的收入才是用于生活消費的。
2、情景五如果你的收入還是3000元，而物價上漲了20%。你的分配方案會作怎樣的改變呢？
學生討論發言后，教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論：消費品價格影響消費。3、問題⑥：除了居民的收入和消費品的價格外，還有其他因素能影響到人們的消費嗎？
【結論】商品的性能、外觀、質量、包裝等也能影響到消費。
補充：假如把一家三口改為一家六口，你們認為家庭支出會不會發生變化？ 假如一個人是在工廠做，工作是穩定的；而另一個人是公務員，他們同樣的工資，你們認為他們的消費支出會不會不同？結論：消費水平還受到其他因素的影響，如家庭人口數量和結構，社會福利等。同學們：這么多因素中，究竟哪些是主要因素？商品的質量？性能？家庭結構？收入？學生回答【教師總結】影響消費水平的最重要因素是收入，收入是消費的基礎和前提，只有你有了收入才可以進行消費，才能考慮商品的價格、質量以及服務等因素。二、消費的類型同學們看課本p18漫畫，回答里面的兩個問題？學生討論各組選派代表說出討論結果（教師并引導學生從商品和消費者兩個角度考慮）1.【教師點評】錢貨兩清的消費，是商品所有權和使用權發生轉移，在我們日常生活中，這種消費方式是比較常見到的。貸款消費，從消費對象來說，貸款消費主要用于購買大件耐用消費品以及大額服務，而從消費者來說，貸款消費是對于未來收入持樂觀態度，并且信用較好的消費者而言的。2.同學們，可能有人會這樣想，我沒錢就不買唄，為什么要背債去消費啊，這不是瞎折騰自己嗎，那為什么有人又愿意貸款消費呢？學生思考【教師點評】貸款消費的作用：①從消費者個人的角度講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質量。②從社會經濟角度講，貸款消費能促進生產，推動經濟的發展，拉動經濟增長，并且對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用。租賃消費，再不變該更商品的所有權前提下，獲得該商品在一定期限內的使用權。住賓館是租賃消費還是錢貨兩清消費？下面總結三者的區別：錢貨兩清的消費
貸款消費
租賃消費
1、一手交錢，一手交貨 2、交易完成，商品的所有權和使用權歸買主所有 1、消費者向銀行或其他金融機構借款 2、適用于購買大件耐用消費品和大額服務 3、商品的所有權和使用權逐漸發生轉移 4、需講信用，按期還貸付息 1、用低于商品價格的錢買回商品暫時使用權 2、商品的使用權和所有權分離 3、適用對象是使用次數有限的商品 4、便宜、劃算 3.生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費，它們之間是否遵循一定的發展規律，三者是如何發展變化的？同學回答教師點評：三者是隨著經濟水平的提高而發展的。三、消費結構同學們，看課本，什么是恩格爾系數？學生回答【教師講授】聯合國糧農組織在21世紀70年代中期提出： 60%以上為絕對貧困國家； 50%—59%的國家為勉強度日（溫飽型）； 40%—49%為小康水平； 20%—39%為富裕水平； 20%以下為極富裕國家。我國是屬于哪個層次？恩格爾系數是反映食品展家庭總支出的比重，我們家庭消費還包括其他方面的消費，如衣食住行，如果我們要反映各項支出所占消費支出的比重，我們用什么名詞定義？消費結構，反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。【圖片展示】根據我國居民的恩格爾系數走勢，反映了什么經濟現象？學生回答【課后思考題】有人認為，貨款消費是“用明天的錢，圓今天的夢”，是
《消費及其類型》 篇5
【學習目標】
識記影響消費的因素、消費類型的三種分類、消費結構與恩格爾系數的含義；理解收入與消費水平的關系、收入分配狀況與消費水平的關系、物價總體水平的變動對人們消費的影響、幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義。
【學習重點】影響消費水平的因素
【知識梳理】
一、影響消費的因素
其一，消費水平受居民收入水平高低的影響。居民收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。接著分析收入水平與消費水平的一般關系。在分析這一內容時，教材從三個方面入手。一是指出當前的收入水平對居民消費水平的影響。教材指出，二是分析未來預期收入對居民當前消費水平的影響。三是分析居民收入差距的大小對總體消費水平的影響。
在學習居民的收入水平影響消費水平時，同學們應注意以下三點。首先，所謂可支配收入是指稅后收入。其次，教材所講的消費是指當前的消費，而非未來的消費。最后，縮小居民收入差距會提高社會消費水平，是因為低收入者的收入用于消費的比例一般高于高收入者，因此，縮小居民收入差距實際會提高整個社會收入用于消費的比例。當然，這個結論是就總體而言的，并非針對某個具體個人而言。
其二，消費水平受總體物價水平的影響。總體物價水平影響居民的消費水平，是因為總體物價水平的變化會影響消費者既定收入的購買力。同學們在學習這個知識點時，應該側重介紹總體物價水平是如何改變居民購買力的，使大家能夠獲得一個認識：總體物價水平越高，消費者既定收入的購買力就越小，反之就越大。為了弄清楚這個問題，同學們要注意兩點：一是這里所說的物價水平是指總體物價水平，不是指具體某種商品的價格；二是要重點講清物價水平是如何影響居民消費水平的，必須假定居民收入水平是給定的。
第二目：消費的類型。
為了幫助同學們更加深入地認識消費現象，這一目介紹了各種消費類型：錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費；有形商品消費和勞務消費；生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。本目教材對錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費作了重點介紹，著重分析了每一種消費方式的含義、特點，并引導同學們思考在什么情形下適用什么消費方式。大家不能只是記住這三個名詞，而且要知道在哪種情形下用哪一種消費方式比較好。對于貸款消費的學習，同學們可以在老師的引導下與第一目有關居民收入影響消費水平的知識點聯系起來思考，學會理性
看待貸款消費。
同學們在學習生活資料消費、發展資料消費、享受資料消費時，應著重分析它們的內在變化發展趨勢，即隨著經濟的發展，人們會越來越注重享受資料和發展資料的消費。教材此處的插圖說明居民消費的種類在增多，消費向發展資料和
享受資料發展，消費結構正在優化，消費水平正在提高。
第三目：消費結構。
區分和了解消費類型是正確認識消費結構的基礎，因此，教材接著引導同學們認識有關消費結構的基本知識。這一目是與上一目“生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費的發展趨勢”相銜接的，目的在于讓大家加深對消費結構不斷變化的認識。本目教材主要講三層意思。
其一，對消費結構的理解。分析了消費結構的含義及影響消費結構變化的因
素，教材指出消費結構的變化受經濟發展水平的影響。
其二，介紹恩格爾系數的含義。在學習這一概念時，同學們要注意：用恩格爾系數衡量人們消費水平的高低和生活水平的變化，是從社會整體意義上講的，
不是針對某個人而言的。
其三，解釋恩格爾系數大小與消費結構變化、生活水平的關系。同學們可以結合我國改革開放以來的數據或教材的插圖，了解消費水平的提高是以經濟持續發展為基礎的，恩格爾系數變小意味著消費結構的優化、人們生活水平的提高。在學習中，學生要學會辯證看待我國消費結構的變化，既要看到我國人民生活水
平的提高，也要看到不足，加強憂患意識和社會責任感的教育。
【拓展知識】
1、消費結構與消費水平的關系：消費結構的完善和優化意味著人們的消費水平的提高，反之，消費結構的劣化意味著人們的消費水平的將低。
2、影響消費的客觀因素與心理因素有什么關系？
人的消費心理的形成是客觀因素（經濟、社會、文化等因素）和主觀因素（個人性格、愛好、興趣等）共同作用的結果。應該說，客觀因素對消費和消費心理的影響是基礎性的。
【質疑釋疑】
1、 試從使用權和所有權兩個角度說明錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費的區別。
消費類型有不同的劃分，按照交易的方式，可以分為錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消
費。
（1）錢貨兩清的消費，其交易方式是一手交錢、一手交貨，交換的結果是消費品的使用權和所有權都發生轉移。
（2）租賃消費的交易方式，消費者只是得到某種消費品一定時期內的使用權，但消費品所有權沒有發生轉移。
（3）貸款消費的交易方式，其消費品的所有權和使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權和使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權和使用權才徹底轉移到消費者手中。
2、怎樣理解貸款消費的作用（影響）
這個問題可以從以下兩個方面理解：
（1） 從消費者個人的角度講，主要是滿足消費者的生活需要，提高生活質量。
（2） 從社會經濟角度講，又可以從兩個層面來分析：①從生產與消費的關系上講，消費
對生產有反作用，特別是經濟發展進入買方市場之后，消費對經濟的反作用更為凸顯出來。② 從我國上個世紀90年代后期，通過刺激消費拉動經濟增長的宏觀調控政策來講，在發揮消費對生產的拉動作用中，貸款消費起到重要作用。
【堂清練習】
1、某優質大米在我國市場每公斤售價近100元，約為普通大米價格的20倍，但在北京、上海等發達城市其銷售狀況依然良好。這體現了 （ ）
a、收入是影響消費的主要因素 b、求異心理是影響消費的重要因素
c、價格是影響消費的主要因素 d、攀比心理是影響消費的重要因素
2、XX年中國汽車產銷量約為880輛，同比增長高達22.02%。值得一提的是，去年私人購車比例上升至80%以上，成為轎車市場的絕對主體。在我國私人成為轎車市場的絕對主體的原因可能有 （ ）
①居民的家庭收入不斷增加 ②轎車價格不斷下降 ③入世后，在我國關稅的降低 ④外匯匯率跌落
a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、④
3、要促進房地產市場的健康發展，必須嚴格限制“大戶型、低密度、高檔住房”的開發建設。“大戶型、低密度、高檔住房”屬于 （ ）
a、生存資料消費 b、發展資料消費
c、享受資料消費 d、生產資料消費
4、“請人吃飯不如請人流汗”已成為都市一大時尚。人們越來越舍得“花錢買健康”。對此，錯誤的認識是 （ ）
a、這說明我國的消費結構正在發生變化
b、這將有助于促進我國服務業的發展
c、享受資料消費已經成為人們消費的主流
d、這有利于提高個人的生活質量
5、結婚時要穿婚紗是現代青年人結婚的時尚，而婚紗往往是從婚紗攝影公司租用的而不是直接購買的。這種租賃消費方式 （ ）
①由于消費者使用次數有限，租賃消費更加便宜合算，避免浪費 ②其特點是商品所有權不變，消費者獲得的是商品在一定期限內的使用權 ③租賃消費是當今最流行的一種消費方式 ④租賃消費是商品所有權的暫時讓渡
a、①② b、③④ c、②③ d、①④
6、據《大眾日報》報道，隨著“大而美、富而強的新山東”的經濟建設的蓬勃發展，XX年，山東省大中城市的人們用于美容、休閑、旅游、學習、進修、時尚等方面的消費大幅度提高，這表明：①隨著人們生活水平的提高，生存資料的消費被發展資料的消費所代替 ②家庭消費是從低級開始逐步向較高層次發展的 ③現在的大多數人已經具備了進行享受資料消費的條件④我省人民的生活質量大幅度提高 （ ）
a、①② b、②③ c、②④ d、①④
《消費及其類型》 篇6
《樹立正確的消費觀》
班級 姓名 學號
一、課標與教學要求
1、課程標準
描述幾種消費心理；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
* 消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；
* 針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。
* 主張“量入為出、理性選擇、轉變觀念”的意義。
2、教學目標
1.識記：主要的消費心理
2.理解：怎樣看待、評價各種消費心理
準確理解四大消費原則的含義
二、教材梳理
1、知識結構
從眾心理
求異心理
消費心理面面觀 攀比心理
樹立正確的消費觀 求實心理
量入為出，適度消費
做理智的消費者 避免盲從，理性消費
保護環境，綠色消費
勤儉節約，艱苦奮斗
2、知識要點
人們的消費行為受_______的影響。這些消費心理主要有：
消費心理的表現 具體特征 評價
從眾心理引發的消費 追隨____ ，追隨_____ 。
求異心理引發的消費 追求________ 、________ 的效果。
攀比心理引發的消費 出于“_______ ”、“_______”的炫耀心理
求實心理引發的消費 講究_____ ，根據_______選擇商品。
做理智的消費者:
生產方式的變化推動著人們_______的更新，也不可避免地帶來不同_______之間的激烈碰撞。我們做理智的消費者，就是要踐行以下四項原則：
四項原則 具體要求
量入為出，________ 在自己的_____________之內進行消費。
________，理性消費 要避免跟風_______，避免______消費，避免只重物質消費忽視__________的傾向。
保護環境，_______ 5r：①節約___，減少____。②綠色生活，_____選購。③____使用，____利用。④分類_____，循環_____。⑤保護_____，萬物共存。綠色消費的核心是：___________；主旨是 。
勤儉節約，_______ ①勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的 和 ；②我國是一個發展中的____大國，更要________；③艱苦奮斗作為一種______，任何時候都應該發揚光大。
3、解疑釋難
1.教學重點: 樹立正確的消費觀
2.教學難點: 勤儉節約、艱苦奮斗、消費心理對消費行為的影響
3.誤區警示
區分從眾心理引發的消費和攀比心理引發的消費的不同點。
(1) 內涵不同
從眾心理引發的消費是指有從眾心理的人,看到許多人在做同一件事,不由自主地加入。他們的消費往往受別人評價的影響,受別人行為的帶動。攀比心理引發的消費是指一些人出于“向上看齊”“人無我有”的炫耀的心理引發的消費,而不在于商品的實用價值和所帶來的樂趣。
(2)消費者應該采取不同的態度
對從眾心理引發的消費要具體分析，不可盲目從眾；而由攀比心理引發的消費是不健康的消費，消費者要理性對待。
三、問題探究
情景設置： 心理測試
一群人走進了世外桃源，景色優美。現在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里？
a：看看大多數人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。
b：大家在起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。
c；我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。
d：看看家里的存款有多少，再根據地段方便與否選一個地方。
四、聯系實際
lg空調讓“黃金周”變成“健康周”
據賣場促銷人員介紹，“消費者現在對空調消費更加理性了，盡管lg空調的價格與其它一些正在降價的產品相比價格略高，但是并沒有影響到消費者的選購熱情，以其突出的健康功能博得了眾多消費者的青睞，已經成為我們賣場里空調銷售區域里的焦點了。”消費者王先生的觀點也反應出消費者對健康的關注，“空調是夏季生活的常用品，而且是在封閉的環境中使用，產品的健康功能肯定是我首先要考慮的。選擇lg空調，就是由于它健康功能很強大，我們全家都覺得買空調就是要選最好的，不能因為價格便宜就選擇差的產品。”
隨著生活品質的提高，消費者更加關注生存環境，注重提高生活質量，落實到家電消費上，便是選擇好品牌、好技術，這在“十一”期間老百姓的消費心理變化已顯露無疑。
《消費及其類型》 篇7
3.1 消費及其類型
★新課標要求
（一）知識目標
1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
2、理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義
3、組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結構變動的原因。
（二）能力目標
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2、在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
★教學重點
1、 影響消費的因素
2、 貸款消費
★教學難點
1、 收入與消費的關系
2、 貸款消費
★教學方法
教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。
★教學建議
本框與大家經濟生活緊密相關，涉及的概念、原理較多，在教學中一定要結合生活實際，把抽象的理論與生動的現實生活結合，引導學生更好的去理解與把握。
★教學過程
（一）導入新課
教師活動：指導學生回顧第二課所學內容，總結影響價格的因素及價格變動的影響。讓學生知道價格對消費的影響又是價格機制調節作用的結果。 而本課所講內容就是第二課內容的延伸，本課則側重于對消費現象的理解和解釋。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知價格與消費的關系，從而引發探究的欲望和興趣。
（二）進行新課
一、 消費及其類型
1、影響消費的因素
教師活動：多媒體展示中秋節不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同。
然后提出問題：為什么居民的生活消費發生如此大的變化？
學生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題
教師總結：生活消費發生如此大的變化是因為受多種因素的影響：社會經濟發展水平、生產水平與結構、居民收入、家庭人口數量和結構，物價水平等。其中主要的是：
（1） 居民的收入，收入是消費的前提與基礎
教師活動：引導學生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
教師點評：收入是消費的前提與基礎。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
教師活動：引導學生看教材p19漫畫與材料，激發大家的興趣并思考：材料與漫畫反映了什么道理？
學生活動：就所提問題展開討論，并發表見解：消費受消費習慣的影響，受過去收入水平的影響。
教師總結：居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預期收入，如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，人們就會節制當前的消費。
總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
（2）消費品價格
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？
教師活動：用多媒體展示XX年8月份有關物價調查情況分析：
最新統計數字表明，今年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創近年來新高。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發表見解：還要受物價水平影響
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。也因為此，使得穩定物價成為國家宏觀調控的重要目標。
其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？
學生活動：閱讀課本，討論問題，回答：
（3）商品的性能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售后服務都能影響人們的消費。
2、類型
教師活動：引導學生看教材p19——20，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師點撥、總結：消費類型有不同的劃分
（1）按產品類型不同，可分為有形商品消費和勞務消費。
（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費
錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復雜、品質不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產品。
教師活動：引導學生通過教材p21——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？
學生活動：結合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費
教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。
教師活動：引導學生看教材p20漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？
學生活動：看漫畫，再次激發思考與討論的興趣，積極回答問題。
教師點撥：隨著經濟的發展，應該發揮貸款消費在經濟發展中的作用。
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫療等消費性支出的一種消費形式。
貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機形成了借貸關系，按照約定按時還本付息；
主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。
貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發展，特別是我國經濟發展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料消費將逐漸增加。
3、消費結構
教師活動：引導學生看書，指出
（1）消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
教師活動：引導學生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結構的理解，并總結消費結構的變化特點。
學生活動：積極討論，踴躍發言
教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現狀，例：假日旅游消費、電子產品消費、汽車消費等。引導學生通過微觀的和宏觀的消費結構變化，理解：
（2）消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。
教師點撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學的
（3）恩格爾系數：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。我國這幾年因為經濟保持了持續、快速健康發展的勢頭，所以，經濟結構有了很大改善，消費水平不斷提高。
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習了影響消費的因素及貸款消費等有關知識。我們在學習中應該結合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認識，培養學生分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
（四）實例探究
［例1］ 東部地區人們的消費水平相對于西部地區來說要高，這主要取決于（ ）
a.東部地區人們的收入水平相對較高 b.東西部地區人們的收入差距大
c.東部地區人們的過去和未來的收入水平高 d.東部地區人們的消費觀念超前
答案：a
［例2］ 人們選購電腦總是愿意買品牌機，這主要是因為 （ ）
a.人們收入水平高 b.品牌機質優價廉
c.人們希望買質優價高的商品
d.商品的性能、質量、包裝、售后服務等都能影響人們的消費活動。
答案：d
［例3］ 隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“十一”長假外出旅游。這里的旅游消費屬于 （ ）
⑴勞務消費 ⑵生存資料消費 ⑶發展資料消費
⑷ 享受資料消費 ⑸ 租賃消費
a.⑴ ⑷ ⑸ b.⑴ ⑵ ⑸ c.⑴ ⑷ d.⑶ ⑷ ⑸
答案：c
［例4］ 目前，汽車消費成為人們消費的一大熱點，這說明（ ）
⑴ 我國居民的消費結構正在發生變化
⑵ 我國人民的消費水平在提高
⑶人們的消費結構正在向享受型轉變
⑷人們正在高消費
a、⑴ ⑵ b、⑴ ⑶ c、 ⑴ ⑷ d、⑵ ⑶
答案 a
★課余作業
組織學生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化，并能說明 我國居民消費結構變化的原因。
★教學體會
本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。
《消費及其類型》 篇8
消費及其類型
【學習目標】
1、知道消費的影響因素 2 、知道消費類型的不同劃分 3、了解消費結構與恩格爾系數
【課前延伸與學習過程】
自主學習 提取知識 合作探究 體驗感悟
（一） 影響消費的因素
1. 主要因素
（1）
如何影響？
（2）
如何影響？
2.根據上述因素，談一談如何提高消費水平？
（二）消費的類型
1. 按交易方式劃分
① ② 適用范圍：
③ 適用范圍：
2. 按消費對象劃分
① ②
3. 按消費的目的劃分
① ② ③
（二） 消費結構
1. 含義
2.影響其變化的基本因素
3.恩格爾系數
（1）含義
（2）恩格爾系數與消費結構、消費水平的關系
體驗1：請同學們看一下17頁框中的三組鏡頭，思考：居民消費發生變化的根本原因是什么？
體驗2：近年來，我國消費總需求增長率持續下降，重要原因是居民收入差距擴大，廣大中低收入階層的消費相對不足。我國居民消費現狀說明了什么經濟學現象？我國政府應采取什么樣的措施？
體驗3：近年來，我國生產資料價格全面上揚，帶來了與百姓密切的房地產等商品價格的大幅攀升，引起了社會的普遍關注，為此，XX年國家宏觀調控的主要任務之一是要穩定物價。
辨析：物價越低，人民的消費水平越高。
探究1：看一下18頁的圖，回答這兩位大媽分別實行的是什么消費，你如何看待這兩種消費？他們各適用于什么情況？
判斷:隨著生產力的發展和人民生活水平的提高，生存資料消費將逐步被享受資料消費所取代。
探究2：據《人民日報》報道，我國城鎮居民現在的消費結構為：食品占37.7%，娛樂教育15.2%，交通通訊占10%，住居11%，醫療保健7.2%，與十年前相比，吃穿住行用所占比重下降19個百分點，娛樂教育文化等上升21個百分點。這些數字表明我國的消費結構和恩格爾系數發生怎樣的變化？給人們生活帶來什么影響？
【概括本框題知識結構】
《消費及其類型》 篇9
《經濟生活》第三課 多彩的消費 第一課時 消費及其類型
【作業反思】
【學習目標】
1、知識目標
理解居民收入水平和物價總體水平對消費水平的影響；
明確消費類型的劃分；理解恩格爾系數的含義。
2、能力目標
培養綜合認識影響消費水平因素的能力，辨證分析我國消費結構變化的能力
3、情感、態度與價值觀目標
正確看待我國消費結構的變化，增強憂患意識和責任感。
【課標導學】
一、影響消費水平的因素
1.根本因素是 。
2.主要因素是 、 。
（1）居民收入是消費的 。
①在其他條件不變的情況下， 越多，對各種商品和服務的消費量就越大。
②居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受 的影響。
③社會總體消費水平的高低與人們 的大小有密切的關系。
（2）物價總體水平
一般來說，物價 ，人們的購買力普遍降低，會 對商品的消費量；物價 ，人們的購買力普遍提高，會 對商品的消費量 。
二、消費的類型
1.按照交易方式分為
、 、 。
2.按照消費對象分為
、
3.按照消費的目的分為
、 、 .其中 消費滿足較低層次衣食住行的需要，是最 的消費。隨著經濟發展水平的提高，人們會越來越追求 和 ，這時 資料和 資料的消費將逐漸增加。
三、消費結構
1.消費結構的含義 。
2.消費結構變化的一般規律：
消費結構不是一成不變的，它會隨著 的發展， 的變化而不斷變化。
3.恩格爾系數
（1）含義
（2）反映內容
（3）變化規律：
恩格爾系數過大，表明 恩格爾系數減小，表明
【合作探究】
1.【思考】根據影響消費水平的因素，總結提高居民的消費水平的措施。
2.【判斷】
物價越低，居民的生活水平越高。
【議一議】物價變動對人們生活有何影響？
【當堂達標】
1、居民的消費受很多因素影響，其中最主要的是：
①收入水平 ②消費品價格 ③商品的質量 ④商品的外觀、性能等
a、①② b、②③ c、③④ d、②④
2、近年來，我國新的消費熱點持續升溫，居民消費結構不斷升級。汽車、通信器材、商品房等一些新的消費熱點升溫。居民消費結構不斷升級的根本原因是：
a、我國經濟的快速發展 b、近年來物價水平的下降
c、居民收入水平的提高 d、國家實行刺激居民消費的政策
3、從銀行貸款購買住房到貸款購買汽車、電腦等耐用消費品，消費信貸已成為當今人們的熱門話題。但由于受各種因素的影響，在我國消費信貸仍然發展緩慢。其主要原因是：
①居民的收入和預期收入低 ②市場有效供給不足 ③人們的消費觀念滯后、消費心理影響 ④市場經濟是信息經濟
a、①② b、②③ c、①③ d、①②③
4、按交易方式不同，消費可以分為：
①錢貨兩清的消費 ②貸款消費 ③勞務消費 ④租賃消費
a、①② b、①②③ c、①②④ d、②③④
5、XX年某市居民恩格爾系數為37.1%，農村居民恩格爾系數為45.6%。以上數據說明：
①我國城鄉居民收入比較高 ②我國農村居民收入比較低
③我國城市居民收入比較高 ④我國城鄉居民收入差距較大
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①②③④
6、XX年我國消費需求呈現三大特點：居民相反方式、消費渠道發生很大變化；居民消費結構升級明顯加快、商品房消費、汽車消費、電子通信消費加快；消費者預期消費逐步改善。預計XX年消費對經濟增長的作用將進一步加大。
運用相關知識，回答材料體現的經濟知識。
【課后練習】
1、要提高居民的消費水平，最根本的是要：
a、發展經濟，降低消費品的價格 b、發展經濟，提高居民的收入水平
c、提高勞動生產率，降低商品的價值 d、提高商品的質量，滿足消費者的需要
2、改革開放以來，特別是近年來，我國的消費結構發生了重大變化，居民耐用消費品的檔次開始升級換代。這：
a、說明生產對消費具有決定作用 b、表明家庭消費開始向享受型轉變
c、說明居民的消費水平明顯提高 d、意味著居民消費已達到小康水平
3、按產品類型劃分，家政消費，如請家教、保姆、維修等屬于：
a、產品消費 b、勞務消費 c、貸款消費 d、租賃消費
4、按消費目的劃分，消費可以分為：
①貸款消費 ②生存資料消費 ③發展資料消費 ④享受資料消費
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④
5、隨著人們生活水平的提高，假日旅游越來越火爆。這種消費屬于：
a、生存資料消費 b、發展資料消費 c、享受資料消費 d、錢貨兩清的消費
6、恩格爾系數是指食物支出在家庭總支出中的比重。在通常情況下，一個家庭的恩格爾系數越高，說明：
a、該家庭的收入水平高 b、該家庭的收入水平低
c、該家庭的消費意識強 d、該家庭的消費意識滯后
7、張先生一家三口人。張先生是民營企業家，收入水平很高，妻子是大型企業的主管，女兒是一家大公司的技術顧問，收入也很高。他們在一著名小區購買復式住房兩套（一次性付款）。在節假日，一家三口常雇傭一輛舒適的旅游車在導游的引導下觀光旅游，家中一切雜務由保姆處理。
請結合所學知識，分析張先生一家的消費狀況。
本課時練習參考答案
【當堂達標】aacca
6、（1）體現了我國消費結構的重大變化。
（2）居民消費結構升級的根本決定因素是我國經濟發展水平提高和居民家庭收入增加。
（3）居民消費觀念近年來發生了較大的變化。
（4）消費是生產的目的和動力。
【課后練習】babbcb
7、（1）居民消費水平的高低，受居民收入水平的影響，收入是消費的前提和基礎。張先生一家收入水平高，決定了其消費水平高。
（2）從消費的交易方式看，張先生一家一次性購買住房屬于錢貨兩清的消費，亦屬于對有形商品消費和生存資料消費。
（3）張先生一家雇傭旅游車觀光屬于享受性消費。
（4）張先生家中保姆消費屬于勞務消費。
《消費及其類型》 篇10
一.教學目標
知識目的：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況；理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。
能力目的：深化對消費的認識，提高理解日常經濟生活的能力，培養從生活中歸納出經濟知識的能力。
情感態度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現狀以及變化。
二.教學重點：影響消費的主要因素
三.教學難點：貸款消費與傳統的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式
四.課前準備：
1.學生準備：貸款消費存在的背景（安排學生查閱相關資料）
2.教師準備：常州市場消費現象面面觀（DV）
五.課時安排：1課時
六.教學過程
1.導入新課：常州市場消費現象面面觀（DV）導入（包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。
2.新課教學流程：
師：同學們，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費行為，哪些消費現象。
生：圍繞日常消費行為舉例。
師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現象，有吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現象以及消費行為分分類，請同學們結合課文P21—P22三種不同的分類標準，把我們剛剛所例舉的現象進行不同的分類。
生：根據課文的三種不同的分類標準進行分類。（教師在同學們分類的基礎上，查缺補漏，進行有選擇的指導）
師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費。請看課文P21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種消費方式，并說明理由。
生：在已經課前預習準備的基礎上，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。
師：通過大家的討論，我們要明確的一點就是無論是傳統的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提，從實際出發，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。
師：（課堂活動）消費現象紛繁復雜，消費水平也參差不齊，同學們的消費水平也是有高有低，我這里有一個你心儀已久的MP3，你會選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你會考慮哪些因素呢？根據這個課堂活動，引出影響消費的主要因素。（1）收入水平，包括預期收入和預期支出；這是影響消費的基礎和前提（2）物價水平；（3）商品的性能，質量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務態度，售后維修與保養情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的；（4）國家經濟發展水平，這是影響消費水平的最根本因素。
師：在講到消費水平的時候，我們經常會接觸到一個名詞：恩格爾系數。什么是恩格爾系數，恩格爾系數與我們的消費存在怎樣的關系？接下來我們一起來了解下這些內容：
（1）什么是恩格爾系數：
答：1857年，世界的德國統計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。其公式表示為：
恩格爾系數（%）=食品支出總額/家庭或個人消費支出總額×100%
（2）恩格爾系數的含義：
答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經濟發展、收入增加對生活消費的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。
（2）國際上關于恩格爾系數的統一規定：
答：國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
師：解放前，我國的恩格爾系數估計可能要達到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數情況有所好轉，但直到上世紀七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉居民的恩格爾系數分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個比值發生了較大變化：城鎮居民的恩格爾系數降至50％以下，農村居民的恩格爾系數也降至58.6%。更大的變化，出現在1995年以后的這短短的六七年。到20xx年，我國農村居民家庭的恩格爾系數降至47.8%，而城鎮居民家庭恩格爾系數則降至37.9%！到20xx年我國城鄉的恩格爾系數更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變！我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費出國留學了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的xx大提出全面建設小康社會的目標，到20xx年，我國人均GDP將超過3000美元，達到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數還會下降！人民的生活水平還將不斷提高。
3.課堂練習：
單項：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經濟火爆。這主要是因為
A、家庭消費從根本上說受國民經濟發展水平制約
B、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響
C、我國旅游業服務水平提高，吸引了更多的游客
D、消費者有一種從眾心理
2.信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經濟狀況抱有信心有關。20xx年，蘇州城鎮居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費在江蘇火熱
A.主要由居民的消費信心決定B.主要由國民經濟發展水平決定
C.主要受收入水平的影響D.主要由物價水平決定
不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是
A.商品的性能、質量、外觀、包裝等B.國家的經濟發展水平
C.消費品價格D.過去和現實的收入、未來的收入與支出
論述題：材料一：我國近年來的城鄉居民家庭恩格爾系數和人均收入情況
表1
1：
表2：
材料二：由于食品價格上漲，20xx年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比20xx年高7個多百分點。據測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據上述材料，回答：
（1）表1、表2分別反映了什么經濟現象？表1、表2共同反映了什么問題？
（2）表1和表2有什么內在聯系？
（3）結合材料二，分析20xx年我國城鄉恩格爾系數為什么均有所上升？
《消費及其類型》 篇11
課題： 消費及其類型課型
新授教學目標：知識目標：：識記影響消費的因素，消費類型的三種主要分類及其含義，消費結構的含義，恩格爾系數的含義。理解過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系，收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點，恩格爾系數變化的意義。收集資料，了解改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。能力目標：：引導學生把模糊的感性認識上升到理論高度，學會從多層面、多角度看“影響消費的因素”；引導學生發掘不同消費類型的差別；讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。情感、態度價值觀：引導學生通過對自己家庭生活消費水平迅速提高的感受，結合我國恩格爾系數走勢圖的分析，激發學生熱愛生活、擁護改革開放政策的熱情，增強民族自豪感。教學重點：影響消費的因素、貸款消費教學難點：收入與消費發關系、消費結構教具、資料教材、教參教 學 過 程主導調控主體活動時間一、導入新課：【創設情境】圖片展示：各種消費的場景 【問題探究】1、我們都是消費者，請同學們說說自己都有哪些日常消費行為？2、你的家庭最近幾年有哪些大宗消費？資金是如何籌措的？教師：看來，消費行為還真是形形色色，異彩紛呈，堪稱是“多彩的消費”。二、講授新課（一）、消費的類型【問題探究】大家列舉的這些消費行為，我們如何把它們進行分類呢？請同學們閱讀教材p21-22，看一看消費類型有哪些不同的劃分標準，對照教材中的劃分標準，大家列舉的種種消費行為分別應該歸入哪種消費類型？按照產品類型不同 有形商品消費、 勞 務 消 費 按交易方式不同 錢貨兩清的消費 、貸款消費、租賃消費按照消費目的不同 生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費 【問題探究】⒈閱讀教材p21上部的輔助文，回答：你會選擇租賃消費方式嗎？通常會租用什么商品？說說你這樣選擇的理由？⒉教材p20中間的漫畫反映了哪兩種消費方式？你怎樣看待這兩種消費方式？它們各適用于什么情況？ 錢貨兩清的消費適應于有支付能力的消費者，或購買生活中必不可少的物品；貸款消費適應于購買住房、轎車等大宗商品或服務，一次性付款，可能會超出消費者的支付能力的情況。對于那些收入穩定，對未來收入持有樂觀態度，又沒有太多積累的年輕家庭來說，更適應于貸款消費；租賃消費適應于那些價格較高而又使用次數有限的商品。為暫時使用而買下商品很不劃算，租賃更節約。（二）、影響消費的因素 【創設情境】多媒體展示：一組房交會的圖片【問題探究】許多居民買不起住房，許多居民貸款買房后，淪為“房奴”。普通居民的購房困難是由什么原因引起的？
1.主要因素：居民的收入和物價水平⑴居民的收入：收入是消費的基礎和前提。⑵物價水平：商品價格的高低影響人們的消費選擇。2.其它因素：商品的性能、質量、外觀、包裝；購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況，都能影響人們的消費活動。【問題探究】1.為什么居民的收入和物價水平是影響消費的最主要因素？貸款消費不是可以彌補支付能力不足嗎？2.居民消費水平只取決于當前的收入，對嗎？3.“人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高”，這一道理給我們什么啟示？ ⑴收入是消費的基礎和前提。貸款消費雖然能夠彌補支付能力的不足，但它也是建立在居民對自己未來收入有信心的基礎上，不能盲目地貸款消費。⑵居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。⑶社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切關系。根據這一道理，我們要調節過高收入，保障低收入者的生活，努力造就一大批中等收入家庭，使整體消費水平提高，使經濟發展更加健康和諧。（三）、消費結構 【創設情境】多媒體展示：四組人們消費的圖片，反映了假日旅游消費、電子產品消費、汽車消費、住房消費成為居民新的消費追求， 【問題探究】從消費目的看，這些新的消費追求應當屬于哪種消費？ 發展資料的消費和享受資料的消費。說明消費結構不是一成不變的，它會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化 【問題探究】⒈什么是消費結構？⒉消費結構變化的順序怎樣？⒊什么是“恩格爾系數”？它表明什么？ 1、消費結構的含義：指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。 2、消費結構會隨著經濟的發展，收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。 3、恩格爾系數，即食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數越大，生活水平就越低，相反恩格爾系數減少，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。 三、知識小結四、課堂練習：多媒體展示：一、讓學生把三種類型結合起來去分析，判斷某些具體的消費行為。 二、結合現實材料，綜合分析怎樣提高人們的的消費水平？ 五、課外實踐隨著人們消費需求的多樣化、消費能力的不斷提高，消費方式也在不斷變化著。于是，私人教練、私人醫生、私人營養師、私人美容顧問、私人金融顧問、私人法律顧問等，正以1對1的私人化服務成為都市里逐漸流行起來的消費新方式。請調查你的家庭成員及自己所在社區的人當中有沒有1對1的私人化服務消費方式？你對逐漸流行起來的這些消費新方式有何認識和評價 學生獨立思考、輪流發言教師點撥教師引導學生回答學生就以上問題展開爭論教師正確評價學生的爭論學生獨立思考，教師點評學生討論，教師引導，總結學生討論，教師點評學生閱讀教材，思考問題，教師點撥學生整理，相互修正補充，教師引導，糾正教師展示問題學生讀題、解題、作答、解釋作答55555105510 10
《消費及其類型》 篇12
一. 教學目標
知識目的：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況；理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。
能力目的：深化對消費的認識，提高理解日常經濟生活的能力，培養從生活中歸納出經濟知識的能力。
情感態度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現狀以及變化。
二. 教學重點：影響消費的主要因素
三. 教學難點：貸款消費與傳統的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式
四. 課前準備：
1.學生準備：貸款消費存在的背景（安排學生查閱相關資料）
2.教師準備：常州市場消費現象面面觀（dv）
五. 課時安排：1課時
六. 教學過程
1.導入新課：常州市場消費現象面面觀（dv）導入（包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。
2.新課教學流程：
師：同學們，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費行為，哪些消費現象。
生：圍繞日常消費行為舉例。
師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現象，有吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現象以及消費行為分分類，請同學們結合課文p21—p22三種不同的分類標準，把我們剛剛所例舉的現象進行不同的分類。
生：根據課文的三種不同的分類標準進行分類。（教師在同學們分類的基礎上，查缺補漏，進行有選擇的指導）
師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費。請看課文p21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種消費方式，并說明理由。
生：在已經課前預習準備的基礎上，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。
師：通過大家的討論，我們要明確的一點就是無論是傳統的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提，從實際出發，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。
師：（課堂活動）消費現象紛繁復雜，消費水平也參差不齊，同學們的消費水平也是有高有低，我這里有一個你心儀已久的mp3，你會選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你會考慮哪些因素呢？根據這個課堂活動，引出影響消費的主要因素。（1）收入水平，包括預期收入和預期支出；這是影響消費的基礎和前提（2）物價水平；（3）商品的性能，質量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務態度，售后維修與保養情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的；（4）國家經濟發展水平，這是影響消費水平的最根本因素。
師：在講到消費水平的時候，我們經常會接觸到一個名詞：恩格爾系數。什么是恩格爾系數，恩格爾系數與我們的消費存在怎樣的關系？接下來我們一起來了解下這些內容：
（1） 什么是恩格爾系數：
答：1857年，世界著名的德國統計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。其公式表示為：
恩格爾系數（%）= 食品支出總額 /家庭或個人消費支出總額×100%
（2）恩格爾系數的含義：
答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經濟發展、收入增加對生活消費的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。
（2） 國際上關于恩格爾系數的統一規定：
答：國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
師：解放前，我國的恩格爾系數估計可能要達到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數情況有所好轉，但直到上世紀七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉居民的恩格爾系數分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個比值發生了較大變化：城鎮居民的恩格爾系數降至50％以下，農村居民的恩格爾系數也降至58.6%。更大的變化，出現在1995年以后的這短短的六七年。到XX年，我國農村居民家庭的恩格爾系數降至47.8%，而城鎮居民家庭恩格爾系數則降至37.9%！ 到XX年我國城鄉的恩格爾系數更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變！我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費出國留學了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的xx大提出全面建設小康社會的目標，到2020年，我國人均gdp將超過3000美元，達到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數還會下降！人民的生活水平還將不斷提高。
3.課堂練習：
單項：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經濟火爆。這主要是因為（ ）
a、家庭消費從根本上說受國民經濟發展水平制約
b、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響
c、我國旅游業服務水平提高，吸引了更多的游客
d、消費者有一種從眾心理
2.信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經濟狀況抱有信心有關。XX年，蘇州城鎮居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費在江蘇火熱 （ ）
a.主要由居民的消費信心決定 b.主要由國民經濟發展水平決定
c.主要受收入水平的影響 d.主要由物價水平決定
不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是 （ ）
a.商品的性能、質量、外觀、包裝等 b.國家的經濟發展水平
c.消費品價格 d.過去和現實的收入、未來的收入與支出
論述題：材料一：我國近年來的城鄉居民家庭恩格爾系數和人均收入情況
表1
1：
表 2：
材料二：由于食品價格上漲，XX年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比XX年高7個多百分點。據測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據上述材料，回答：
（1）表1、表2分別反映了什么經濟現象？表1、表2共同反映了什么問題？
（2）表1和表2有什么內在聯系？
（3）結合材料二，分析XX年我國城鄉恩格爾系數為什么均有所上升？
《消費及其類型》 篇13
第三課第二框 《消費及其類型》 教案
月 日 （星期 ）第 節 實習學校湖北省武昌實驗中學實習班級高一四班實習科目政治課題章節第六課 多彩的消費 第一框 消費及其類型
教
學
目
的
和
要
求
（一）知識目標1、 了解影響消費的主要因素； 2、 理解居民收入水平對消費水平的影響；3、 理解總體物價水平的變化對消費水平的影響；4、 了解錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費；5、 了解有形商品消費和勞務消費；6、 了解生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費；7、 了解消費結構的含義及消費結構變化的影響因素；8、 了解恩格爾系數的含義9、 理解恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系。（二）能力目標通過對“消費的類型”的學習，培養認識消費水平因素的能力、區分各種消費類型的能力、辯證分析我國消費結構變化的能力、理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。 （三）情感、態度與價值觀目標通過本框學習，正確看待我國消費結構的變化，增強憂患意識和責任感；學會艱苦奮斗、勤儉節約，從而樹立正確的消費觀。
重點難點
重點： 1、 影響消費水平的因素； 2、 消費結構的含義、影響因素及變化規律； 難點： 關于貸款消費的正確認識。
課型
講課
教法
講授、視聽資料啟發
教具
多媒體教學
課時
一課時
教
學
內
容
及
過
程
導入新課： 在前面的學習中，我們已經了解了貨幣，商品的價格等知識，那么同學們，當你有了錢，面對琳瑯滿目的商品的時候，你會干什么？也就是當你有了錢，你會干嗎？消費。對，那么這節課，我就跟同學們一起來學習關于消費的有關知識。首先呢，我們從結婚消費開始談起。首先大家來看一個關于“結婚三大件”變遷的視頻，同時思考一個問題，是什么導致了結婚三大件的變化？ 插入視頻 一、影響消費水平的因素 提問：是什么因素導致了“結婚三大件”的變遷？ “結婚三大件”從七十年代的自行車，手表，縫紉機到八十年代的電視，冰箱，洗衣機，發展到今天是車子，房子，票子。為什么七十年代的大多數的家庭并沒有買車的念頭呢?因為當時的經濟發展水平沒有達到是不是。也就是經濟發展水平是影響人們消費的根本因素。從國家與國家來看，中國和美國，哪個消費水平更高？很明顯美國，因為美國經濟發達，從一個國家內部來看，比如說我國東部沿海發達地區與西部貧困山區，哪個消費水平高。東部沿海地區。 這也就是從根本上說，消費受經濟發展水平的制約。 過渡：具體到每一個家庭，消費水平也不一樣。那么每個人或者每個家庭消費水平不一樣的原因是什么呢？收入。收入是消費的前提和基礎 （1） 在一定條件下，可支配收入越多，消費水平越高。收入低，消費就低。收入與消費成正比。 可支配收入：除去稅收，三險一金 過渡：可支配收入越高，消費水平就越高，美國人的收入高，可是為什么金融危機以后美國人的消費下降了呢？插入視頻 提問：為什么金融危機之后，美國人不花錢了？ 金融危機以后，失業率增高，經濟不景氣，人們面臨著失業的風險，對未來的收入預期不樂觀，所以不敢消費了。 （2）消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。 當人們對未來收入逾期不樂觀的時候就會選擇儲蓄來應付將來以后有可能遇到的壞年景。 提問：針對人們對未來預期收入的顧慮，應該怎么樣做來提高人們的消費水平？加強社會保障，完善社會保障體系。人們儲蓄大多是為了養老，教育，醫療等等，當養老保險，醫療保險等體系都很完善的時候，人們沒有了后顧之憂，消費水平自然而就上升。 過渡：除了當前收入和預期收入之外，在收入里還有什么因素在制約著消費水平？我們來看一個材料。 假如a市只有五家月收入達到了10萬元，而其它家庭月收入都還只有800元；而b市大多家庭的月收入在3000到4000元之間。 提問：如果你是聯想電腦的銷售商，會選擇到哪個城市開店？為什么？b市。 選擇在b市，因為b市的家庭收入差距小，大部分家庭都有能力購買電腦，而在a市雖然有幾家收入非常高，但是大多數家庭都買不起電腦，銷售成績也不會高。 （3）社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之差距縮小，會使總體消費水平提高。這是因為高收入者與低收入者的消費傾向不同。高收入者該有的東西都有了，用于消費的比例小，儲存的比例大，而且相對來講他們的消費欲望也沒那么強烈。而低收入者呢，有消費的需求和欲望，但是卻沒有錢，所以，如果要提高消費水平，也應該增加低收入者的收入，縮小收入差距。 1、收入是消費的基 礎和前提 可支配收入越高，消費量越高 未來預期收入越高，消費量越高 收入差距越大，總體消費水平越低過渡：影響消費水平的因素，除了收入還有什么？商場為什么會搞一些打折促銷活動？價格。2、物價的變動會影響人們的購買能力 物價上漲，購買力下降，消費需求就會降低。我們回顧一下之前學習的內容，價格的變動對哪些商品的影響較大？奢侈品。價格的變動對生活必需品的影響較小。 因此，要提高人們的消費水平，也要保持物價的穩定，控制物價上漲。 過渡：收入和物價都會影響人們的消費。這些都是一些客觀因素，另外還有主觀因素例如消費心理也會影響人們的消費，這個問題我們下節課再來探討。同學們現在思考的就是除了收入和物價以外還有沒有其他因素影響消費？提示，如果你去買手機，買p3，你會考慮什么因素？ 3 、 影響消費的其它因素 商品的性能、外觀、質量、包裝、購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況。討論：根據上述知識點，說明如何拉動內需，提高居民的消費水平？（1）根本途徑：保持經濟的穩定增長，增加居民收入。 （2）穩定物價：控制物價上漲，加強國家的宏觀調控。（3）其它途徑：提高產品質量，搞好售后服務，擴大廣告宣傳等等。二、消費的類型材料：三人在討論自己的住房甲說：我20年的積蓄60萬正好買了一套房子。乙說：現在房子太貴了，我首付了30萬，其余分期付款了。丙說：唉，我工作還沒最后定下來，先租著再說吧提問：（1）三人的住房消費分別屬于什么消費方式？（2） 它們是按什么標準劃分的？它們之間有何不同?1.按交易方式（1）錢貨兩清的消費 “一手交錢，一手交貨” 特點：商品的所有權和使用權即刻轉移。（2）貸款消費 “花明天的錢，圓今天的夢”特點：兩權逐漸讓渡給買主（3）租賃消費 “不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”特點：商品所有權不變，只是商品在的使用在一定期限內發生改變。提問：人們一般在什么情況下購買什么商品時候會貸款消費，它有什么要求？ 在購買住房、轎車等商品或家居裝修時，一次性付款可能會超出買主的支付能力，在收入穩定且比較樂觀的情況下，可以考慮預支未來收入進行消費。 提問：貸款消費好不好，怎么評價貸款消費？1）對于那些收入穩定，對未來收入持樂觀態度的個人或家庭，貸款消費是可行的、明智的。貸款對消費者來講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質量；對社會來講，貸款消費能促進生產，推動經濟的發展，拉動經濟增長。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用；對銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。因此，國家在政策上是予以支持和鼓勵的。這種情況下的貸款消費也是一種合理的消費，不屬于超前消費。2）對于那些收入不穩定，對未來收入也不看好的個人或家庭，貸款消費是不可行也是不明智的。它不僅對銀行不利，使銀行貸款成為不良資產；而且會加重個人負擔，對個人生活不利；對社會經濟的影響也將是負面。因此，隨著金融市場的完善和發展，國家會進一步加大對貸款消費的管理。2、按照消費對象過渡：將來車買了，怎樣將它維護好呢，該選擇那種消費類型好呢？買維護工具自己維護？請汽車美容中心來維護？這兩種類型的消費方式相同嗎？（1） 有形商品消費 （食品、衣服等。）（2） 勞務消費 （家政、家教、維修、保姆、理發等）3、按消費的目的劃分（1）生存資料消費----滿足較低層次衣時住行的需要，是最基本的消費。（2）發展資料消費---充電、補習 （3）享受資料消費---美容、旅游 發展資料消費和享受資料消費是建立在生存資料消費的基礎上的，是在生存資料消費滿足之后，尋求身心的愉悅和全面發展的消費。隨著經濟發展水平的提高，發展資料和享受資料的消費正在逐步提高。據XX年國家統計局城調隊在10個城市的調查，生活中最向往的是健康和舒心。 五年前最向往的順序是經濟富裕，能與家人團聚，健康舒心。而現在，向往的順序倒了過來，第一是身體健康，心情舒暢；第二是能與家人團聚；第三是經濟富裕。提問：向往順序的改變說明了什么？ 說明了居民的生活質量得到提高，消費結構由生存型向發展享受型轉變，即消費結構發生了變化。 過渡：大家現在可以拿出紙筆，來計算你一下你的零花錢都是怎么花的？花在生存資料發展資料和享受資料上的比例各是多少？三、消費結構1、消費結構：反應人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重消費結構不是一成不變的，它會隨著經濟的發展，收入的變化而不斷變化。過渡：現在再算一下你的食品支出，吃飯的錢占你零花錢的多少，這個也就是恩格爾系數。2、恩格爾系數——在消費結構中，食品開支在家庭總支出中所占的比例。國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準：59%以上貧困50-59%溫飽40-50%小康30-40%富裕低于30%最富裕教學小結：
實習學校指導教師審閱意見指導教師簽名： 年 月 日
《消費及其類型》 篇14
教學準備
教學目標
識記：影響消費的因素;消費類型的兩種劃分方式;恩格爾系數。
理解：過去、現在和未來收入的高低對消費水平的影響;收入分配狀況與消費水平的關系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。
聯系的實際問題：看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變動，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。
教學重難點
教學重難點：本框的重難點是影響消費的主要因素。
教學工具
多媒體
教學過程
環節一：生活導入，設疑引思。
教師活動：首先用多媒體課件展示不同的消費，再以設問方式導入該節課的內容，帶出問題——作為一個社會人，同學們的日常消費活動包括哪些項目?
學生活動：就日常生活的體驗得出相應的回應，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。
教師活動：多媒體課件展示于學生可能并有實際經驗的消費內容。
教師：同時導出課堂主體內容：日常消費多種多樣，家庭作為消費的主體單位是我們要關注的重要內容，那影響它消費的因素有哪些?這些消費活動有什么區別?我們消費活動的不同又說明了什么問題?
所以我們這節課就影響消費的因素及消費的類型做相關討論
★ 【本環節設計意圖】：從學生比較熟悉的的生活場景出發，引發學習興趣。讓學生列舉自己及家庭的消費行為，拉近了學生與課程的距離。為講影響消費的因素和消費的類型做好鋪墊。
★ 環節二：師生互動，合作探究。
(一) 情景分析：
探究活動一第一部：小劉的糾結
小劉在滕州一家私營企業工作，月收入3000元。他的妻子是銀座超市的營業員，月收入1500元。看著許多同事都成了“有車一族”，小劉的心也熱了。但數數口袋里的錢，小劉又有些猶豫了。
小劉為什么糾結?
學生活動：消費水平受很多因素影響，其中主要是居民收入。
教師講解：1、收入是消費的前提和基礎。
在其他條件不變的情況下，人們的當前可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大，當前可支配收入越少，對各種商品和服務的消費量就越小。
探究活動一第二部：小劉的忐忑
面對現實，小劉有些忐忑，“現在把錢都花在車上，企業發展又不穩定，父母年齡增大，孩子馬上要上學，將來花錢的地方多，還是暫時別買吧。”
小劉忐忑又為哪般?
學生活動：2、居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。
教師講解：當前收入直接影響消費，預期消費則影響消費信心，當預期消費樂觀時，消費信心就強;預期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
探究活動一第三部：小劉的困惑
假如小劉所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之間;而B市只有少數家庭月收入上萬元，其它家庭月收入都還只有1000-20xx元。
如果小劉是汽車銷售商，會選擇到哪個城市開店?為什么?
教師提出問題：通過活動和下面一組比較，社會收入差距與社會總體消費水平有什么關系?
學生活動：3、社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯系。
教師講解：人們的收入差距過大，總體消費水平會降低;反之收入差距小，會使社會總體消費水平提高。
在講完影響消費的主要因素后播放視頻
學生討論：面對小劉的糾結，忐忑，困惑，我們能給小劉提出哪些建議呢?
[本環節設計意圖]：通過小劉的一系列活動，引導學生歸納出影響家庭消費的主要因素及結合圖片和探究活動提升學生對這一重點的認識。
探究活動二：考查自己家里的消費水平與恩格爾系數的關系
教師活動：每個家庭的消費活動各不相同，那如何衡量一個家庭的消費水平呢?引導學生通過討論和書本閱讀了解相關內容
學生活動：認真閱讀并討論得出結論家庭消費的不同內容體現了不同的消費水平
要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結構，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。
教師提出：恩格爾系數和消費水平有什么關系?
學生活動：恩格爾系數指食品支出占家庭總支出的比重。
教師通過多媒體展示：用公式表示：恩格爾系數=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。
★【本環節設計意圖】：引導學生在閱讀教材的基礎上了解恩格爾系數，以及恩格爾系數高低的含義。
教師：雖然我們是用同學們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：
探究活動三：趙老師的家庭賬單
自主探究：對該家庭的消費支出，可從哪些方面進行分類?
學生活動：1、按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費
教師活動：錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;
租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。
貸款消費是一種新興的消費方式，主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。
貸款消費的作用
1、對消費者個人來講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質量。*
2、對社會來講，貸款消費能促進生產，推動經濟的發展，拉動經濟增長。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用。
3、對銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。
貸款消費應該注意的問題：
1、要轉變傳統消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，在理智消費的指導下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質量。
2、選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力，應該把貸款的數額控制在自己的還貸能力之內。
3、要講究信用、按時還貸。
學生活動：2、按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費
怎樣理解消費類型的轉變?
教師活動：生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發展資料消費主要指滿足人們發展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經濟水平的提高，人們收入越高，就會越來越追求身心愉悅和全面發展，這時發展資料和享受資料的消費將逐漸增加，對生存資料的消費比重將大大減少，食品支出比重應該越低。
★【本環節設計意圖】：引導學生閱讀教材的基礎上自主探究，明確消費類型的兩種劃分引導學生，并引導把自己的家庭消費內容按兩種劃分標準歸類。在貸款消費的問題上再設置情景，引發學生探究，以突破難點。
課后小結
本課分為兩目，知識點較多，課堂容量大，但理論難度不大，在以往的教學中，我為了講清每個知識點，往往創設多個教學情景，學生思維在多個教學情景中進行轉化，教學過程稍顯龐雜。為了提高課堂效率，我精心設計了“小劉三步曲活動”這一教學情景，結合我們日常生活的消費為背景案例貫穿全課，把知識點有機聯系在一起，逐層深入，引導學生得出結論，聯系自己的生活實際深化知識。
讓學生真正參與教學活動，充分引導學生全面地看待身邊的經濟現象。在講解“恩格爾系數”這一目時，采用了非常直觀的我國近幾年恩格爾系數變化圖，使抽象的概念便于學生理解。在課的難點部分對貸款消費進行討論，通過圖片、探究、表格更好理解貸款消費和其它消費的不同。在更好理解重難點的基礎上加強德育教育。
《消費及其類型》 篇15
一、課標要求
1、了解影響消費的因素2、了解不同的消費類型3、理解消費結構的含義和恩格爾系數
二、教材梳理.
1.消費水平收很多因素的影響，其中主要是 和 。
（1）收入是消費的 和 ，居民消費水平不僅取決于 ，而且
受 的影響，社會總體消費水平的高低與人們 的大小有密切的聯系；
（2） 的變動會影響人們的購買力。物價上漲，購買力普遍 ；物價下降，購買力普遍 。
2.消費的類型。（1）按交易方式的不同消費可分為 ， ， 。（2）按消費對象的不同可分為 和 。
(3)按消費的目的生活消費可分為 ， ， 。
3、消費結構是反映 。
被稱為恩格爾系數。恩格爾系數過大會限制 和
的提高；恩格爾系數減小，通常表明人們生活水平 提高， 改善。
三、易錯易混.
1.一般說來，居民的消費水平與可支配收入成正比，與物價水平成反比。（ ）
2、貸款消費就是超前消費。（ ）
3、發展資料消費是最基本的消費。（ ）
4、隨著生產力的發展和人們生活水平的提高，生存資料消費將逐步被享受性的消費所取代。（ ）
5.經濟發展水平提高會導致居民消費結構的升級。（ ）
6、恩格爾系數減小，說明人民生活水平降低，消費結構不合理。（ ）
四、典型題例.
材料一：表一我國城鄉居民收入狀況 指標單位：元
XX年 XX年 XX年 XX年 XX年
城鎮居民可支配收入 6860 7703 8472 9422 10493
農村居民人均純收入 2366 2476 2622 2936 3255
表二近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數情況表 單位：%
城鎮居民家庭恩格爾系數 38.2 37.7 37.1 37.7 36.7
農村居民家庭恩格爾系數 47.7 46.2 45.6 47.2 45.5
表三XX年5月15日，中國城市青年生活消費調查情況
喜歡購買具有獨特風格的 喜歡追求流行和時髦 愿意多花錢購買高質量的物品
52.9% 35.7% 61.6%
材料二：由于食品價格上漲，XX年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%元，比XX年高7個百分點。
（1）表一反映了我國居民收入的狀況是怎樣的？
我國城鄉居民收入在“十五”期間不斷提高，但農民的收入水平遠遠低于城鎮居民的收入水平，且差距在不斷擴大。
（2）表二反映了什么經濟現象？影響居民消費水平的主要因素是什么?
表二反映了近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數均呈下降趨勢；表明我國城鄉居民的消費結構得到改善，消費層次、消費質量不斷提高；但是農民的消費水平遠遠低于城鎮居民的消費水平。
影響居民消費水平的主要因素居民收入水平和物價水平，從根本上說，受國家經濟發展水平的制約，
（3）結合材料二分析XX年我國城鄉居民家庭恩格爾系數均有所上升的原因？
①恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重，恩格爾系數上升說明用于食品的支出增加。②從材料二中可以看出，XX年我國的食品價格上漲，而價格變動對食品消費的影響比較小，這就直接導致城鄉居民在食品方面的支出增加，從而恩格爾系數上升。
五、課堂檢測
單選題
1.消費受多種因素的影響，其中最主要的是（ ）
①居民的收入 ② 商品的性能、外觀、質量、包裝
③消費品的價格 ④購買方式、服務態度、售后服務
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
2.經濟學家發現，有著穩定收入的人比收入不穩定的人有更高的消費水平，后者則有更高的
儲蓄水平。這是因為（ ）
a.當前的收入水平影響消費水平 b.過去的收入水平影響消費水平
c.前者比后者更崇尚物質生活享受 d.未來的收入水平影響消費水平
3.隨著人們生活水平的提高，假日旅游越來越火爆。這種消費屬于（ ）
a.生存資料消費 b.發展資料消費 c.享受資料消費 d.錢貨兩清的消費
4.“花明天的錢，圓今天的夢”形容的消費類型是（ ）
a.錢貨兩清的消費 b.貸款消費 c.租賃消費 d.勞務消費
5.關于消費結構，下列說法正確的是 （ ）
①消費結構是指食品支出占家庭總支出的比重
②消費結構是不會變化的
③消費結構反映各類消費支出在消費總支出中所占的比重
④消費結構會隨經濟的發展、收入的變化而不斷變化。
a.①③ b.①④ c.②④ d.③④
6.甲省和乙省的城鎮居民恩格爾系數分別為32.3﹪和36.1﹪，這表明（ ）
a.從收入水平來看，乙省城鎮居民高于甲省城鎮居民
b.從收入水平來看，甲省城鎮居民高于乙省城鎮居民
c.從生活水平來看，乙省城鎮居民高于甲省城鎮居民
d.從生活水平來看，甲省城鎮居民高于乙省城鎮居民
六、反思質疑
高一政治教學案六《樹立正確的消費觀》
一、課標要求
1.了解消費心理和消費行為2、樹立正確的消費觀
二、教材梳理
1、人們的消費行為受 的影響 ，主要有 心理引發的消費， 心理引發的消費， 心理引發的消費， 心理主導的消費。
2、做理智的消費者應踐行的正確原則是： ， ，
， 。
三、易錯易混
1.有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入，仿效和重復人家的行為，所以從眾心理不可有。
2、從眾心理、求異心理和攀比心理都是不正確的。
3、綠色消費的核心是保護消費者健康和節約資源。（ ）
四、典型題例
材料一：新華網載文指出，大學生負債消費其實是一種“預期消費”。他們對自己的未來收入比較有把握，覺得預支一點也可以接受。
材料二：對學生而言，應當把精力更多集中在學業上，不必在物質享受上過分追求，但現實中很多大學生仍不能理性消費。大學生應該量力而行，預防超前消費或過度消費。
（1）材料一蘊涵了什么經濟學道理？
材料一說明，收入是消費的基礎和前提。人們的消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。對于未來的收入，如果有非常樂觀的預期，那么預支將來收入的可能就會加大；反之，就會節制當前的消費。
（2）結合材料一、二，說明大學生應怎樣理性消費？
①量入為出，適度消費。大學生作為消費者，創造性收入少，因此，要在自己的經濟承受能力之內進行消費。②避免盲從，理性消費。大學生要有自己的主見，避免隨大流。特別是要重視精神消費。③勤儉節約，艱苦奮斗。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應該發揚光大。
五、課堂檢測
單選題
1.人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產品，主要是利用了消費者的 （ ）
a.求異心理 b.從眾心理
c.求實心理 d.攀比心理
2.現在許多高校學生消費越來越高，連過生日都到高級酒店，有些家庭生活比較貧困的學生也怕別人瞧不起自己，也向家長要錢過“高檔生日”。這在消費心理中屬于（ ）
a.從眾心理 b.求異心理
c.求實心理 d.攀比心理
3.人們在消費時講究實惠，根據自己的需要選擇商品。這在消費心理中屬于（ ）
a.從眾心理 b.求異心理
c.求實心理 d.攀比心理
4.近幾年來，青少年中肥胖者日益增多，這主要表明 （ ）
a.生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費
b.物質消費與精神消費要協調發展
c.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提倡理性消費
d.要發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
5.“3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹。”這句公益廣告倡導我們應堅持 ( )
a.量入為出，適度消費
b.避免盲從，理性消費
c.保護環境，綠色消費
d.勤儉節約，艱苦奮斗
6.“五一”“十一”黃金周期間，不少城里人已不再熱衷于到大景點旅游。濟南市民李濤說，大景點一到黃金周就人滿為患，而且到這些地方花費大不說，往往玩不好.放假本來是為了放松，結果卻搞得很累，反倒不如找個清靜的鄉村休閑一下。
這表明人們在消費上越來越注重 ( )
a.適度 b.理性
c.綠色 d.節儉
六、反思質疑
高一政治教學案五《消費及其類型》參考答案
三、易錯易混.
1.a 2、b 3、b 4、b 5.a 6、b
四、典型題例.
（1）表一反映了我國居民收入的狀況是怎樣的？
我國城鄉居民收入在“十五”期間不斷提高，但農民的收入水平遠遠低于城鎮居民的收入水平，且差距在不斷擴大。
（2）表二反映了什么經濟現象？影響居民消費水平的主要因素是什么?
表二反映了近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數均呈下降趨勢；表明我國城鄉居民的消費結構得到改善，消費層次、消費質量不斷提高；但是農民的消費水平遠遠低于城鎮居民的消費水平。
影響居民消費水平的主要因素居民收入水平和物價水平，從根本上說，受國家經濟發展水平的制約，
（3）結合材料二分析XX年我國城鄉居民家庭恩格爾系數均有所上升的原因？
①恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重。
②從材料二中可以看出，XX年我國的食品價格上漲，而價格變動對食品消費的影響比較小，這就直接導致城鄉居民在食品方面的支出增加，從而恩格爾系數上升。
五、課堂檢測
1、b 2、d 3、c 4、c 5、d 6、d
高一政治教學案六《樹立正確的消費觀》參考答案
三、易錯易混
1.b 2、b 3、b
四、典型題例
（1）材料一蘊涵了什么經濟學道理？
材料一說明，收入是消費的基礎和前提。人們的消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。對于未來的收入，如果有非常樂觀的預期，那么預支將來收入的可能就會加大；反之，就會節制當前的消費。
（2）結合材料一、二，說明大學生應怎樣理性消費？
①量入為出，適度消費。大學生作為消費者，創造性收入少，因此，要在自己的經濟承受能力之內進行消費。②避免盲從，理性消費。大學生要有自己的主見，避免隨大流。特別是要重視精神消費。③勤儉節約，艱苦奮斗。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應該發揚光大。
五、課堂檢測
1、b2、d3、c4、c5、c6、b
第二課第二框文化塑造人生
一、教學目標：
1、知識目標
理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。
2、能力目標:
教育學生接受優秀文化，促進自身全面發展。
3、情感、態度、價值觀目標: 培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。
二、重點、難點：
豐富精神世界，增強精神力量
三、教學方法：
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
四、【教學過程】
【導入新課】 通過上一節的學習，我們知道了文化對人有重大而深遠的影響，我們可以這樣說：人創造了文化，文化也在塑造著人。這一節我們進一步探究文化是如何塑造人的精神的。
【講授新課】 教師活動：引導學生閱讀教材第17－18頁材料，并思考所提問題
學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：這些材料表現了文化對人的深遠影響。
一、豐富精神世界 優秀文化能夠豐富人的精神世界
1、積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。
例如，文化賞析，包括文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等等，體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。
教師活動：引導學生閱讀教材18頁材料，并思考：當代中國應該倡導什么樣的文化？ 學生活動：積極思考并討論問題
2、我國當前人民精神世界的主流
改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。
二、增強精神力量
教師活動：引導學生閱讀教材19－20頁內容，并思考文化是如何塑造人的精神的？
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。
優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。
充滿愛國激情的法國的國歌《馬賽曲》，鼓舞著法國人民奔赴抗擊國外封建聯軍的革命前線；《國際歌》鼓舞著世界無產階級的共產主義運動；《義勇軍進行曲》則激勵著中國人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。
中國共產黨在領導人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的征程中，無論在爭取民族獨立、人民解放的年代，還是在建立社會主義制度、開創建設中國特色社會主義事業的時期，始終代表中國先進文化的前進方向。這種先進文化，總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。
三、促進人的全面發展
1、社會發展和人的發展的關系
（1）社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。
（2）人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。
（3）社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。
2、人的全面發展的表現
人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。
我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，人們的溫飽問題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出。
課堂總結 本節內容主要講述了文化對人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強人的精神力量。人的發展應該與社會發展相互促進，應該是物質發展與文化素質的全面、協調發展。
本課板書設計：
五、知識梳理
1.人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠 。積極參加 ，不斷豐富 ，是培養健全人格的重要途徑
2.文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強 。優秀文化作品，總能以其特有的 和 ，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，能激勵人們不斷創造美好幸福的生活
3.社會發展和人的發展的過程是 、 。人越全面發展， ， ，而物質文分 。
4.人的全面發展，表現為 、
和 等 。優秀文化對 起著不可替代的作用。
六.課堂檢測
(一)單項選擇題
1.文化塑造人生，這表現在：①優秀文化能夠豐富人的精神世界，培養健全人格 ②優秀文化能夠增強人的精神力量，激勵人們創造美好生活③優秀文化能夠促進人的全面發展 ④文化力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志( )
a.①②③ b.②③④
c.①③④ d.②③④
2.以下對于文化的作用的說法，正確的是：①文化塑造人生②文化是一種社會精神力量③先進的、健康的文化會促進社會的發展 ④文化就是綜合國力
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④
3.社會發展與人的發展過程是相互結合、相互促進的。這表現在：①人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改變 ②社會的物質文化條件越充分，越能推進人的全面發展 ③社會發展了，人自然而然地就會得到全面發展 ④社會發展決定人的發展，后者是前者的派生物( )
a.①② b.③④ c.①④ d.②③
4.培養健全人格的重要途徑是 ( )
a.努力創造文化
b.積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自己的精神世界
c.文化對人的影響是深遠持久的
d.文化對人的影響是潛移默化的
5.XX年1月28日，全國政協副主席、商界巨子霍英東逝世，他生前愛讀書，在陪葬品中有《紅樓夢》等書籍，在他的成長過程中，文化的作用表現在( )
① 優秀文化能夠促進社會的發展 ②優秀文化能夠豐富人的精神世界
③優秀文化能夠增強人的精神力量 ④優秀文化能夠促進人的全面發展
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
6.我國的國歌是《義勇軍進行曲》，其中有句歌詞是“中華民族到了最危險的時候”，這是在鼓勵人們 ( )
a.豐富精神世界
b.增強精神力量
c.促進人的全面發展
d.促進社會的全面進步
7.下列對人的全面發展理解正確的是 ( )
a.是指人的精神境界的提高
b.是指人的道德品質的提高
c.是指經濟社會的全面發展
d.是指人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面發展
8.文化之所以能增強人的精神力量，是因為其 ( )
a.使人深受震撼、力量倍增
b.成為心靈的火炬、前進的旗幟
c.具有特殊的感染力和感召力
d.激勵人們不斷創造美好幸福的生活
9.國家新的高中課程改革方案規定，高中在校生每學期必須參加一定數量的社團活動，并計入一定的學分。下列對參加社團活動的認識，正確的是 ( )
①它能夠增強團隊意識、協作精神
②它能夠開闊視野、豐富自己的精神世界
③學生的主要任務是學習，參加社團活動不利于提高自己的文化水平
④它能夠綜合應用自己所學知識，提高分析和解決問題的能力
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④
10.優秀文化為人的健康發展提供不可缺少的：( )
a.物質財富 b.精神食糧
c.思想道德素質 d.科學文化素質
(二)問答題
11.辨析題：優秀文化能夠增強人的精神力量。因此，只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。
七.課后作業
(一)單項選擇題
1.在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出( )
a.人創造了文化，文化創造了人
b.人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界
c.文化具有潛移默化的作用
d.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志
2.清華大學的“自強不息,厚德載物”南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”、北京師范大學的“學為人師，行為世范”等校訓影響著一代代莘莘學子，這說明優秀文化能夠( )
①促進社會全面進步 ②豐富人的精神世界
③增強人的精神力量 ④促進人的全面發展
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
3.《命運交響曲》是貝多芬最為著名的作品之一。樂曲體現了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服。”這是一首意志戰勝宿命，光明戰勝黑暗的頌歌。每當人們聽到這首樂曲，總會給人以極大的振奮和力量。這表明優秀文化作品能夠( )
a.豐富人的精神世界 b.增強人的精神力量
c.促進人的全面發展 d.促使人的科學世界觀的形成
4.秦始皇兵馬俑被發掘以后，吸引了四面八方的觀眾。美術家來了，他們慶幸秦傭的發現填補了秦代美術史的空白；將軍們來了，他們笑看吳鉤，說秦傭的發現為研究中國古代兵法、兵器、軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手按秦劍，感嘆中國古代冶金術的高超。對以上材料認識正確的是( )
a.文化的作用具有雙重性 b.文化影響人們的交往方式和交往行為
c.優秀文化能增強人的精神力量 d.優秀文化能豐富人的精神世界
5. 隨著物質生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余，進行觀光旅游，網上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見( )
a.人的全面發展是飛速提高的，科學技術是新追求
b.人越全面發展，物質文化財富就會創造得越多，人民生活就越能得到改善
c.不同時期的歷史特點不同，人的素質提高的要求也不同
d.優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出
(二)問答題
6.根據以下材料回答問題。
材料一：近年來，江蘇省一些城市開展城市精神的討論與提煉，如南京市將“厚德載物、同進文明”等四種提法納入城市精神的表決；常州市將市民精神提煉為“勤學習、重誠信、敢拼搏、勇創業”；無錫市民展開了以“創新”為核心的城市精神大討論……這些城市精神既富有時代特色，又展示了城市自身的文化內涵。
材料二：某市委書記在參加討論時指出“城市的發展最終還是以文化論輸贏”，并提出各級黨委和政府要高度重視“文化競爭力”，要把文化建設作為做大做強城市的強大推動力。只有繁榮的經濟而沒有昌盛的文化，只有物質的豐富而沒有文化的全面發展，就稱不上“全面小康”。
(1)材料一、二分別體現了文化生活的什么道理?
(2)結合材料二，聯系所學的文化生活知識說明各級黨委和政府為什么要高度重視“文化競爭力”。
第二課第二框文化塑造人生
參考答案
課堂檢測
(一)單項選擇題 1---5 a a a b b 6----10 b d c d b
(二)問答題
11（1）優秀文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的旗幟。所以，優秀文化能夠增強人們的精神力量。
（2）但不能因此說只要參加文化活動，人的精神就會健康向上，因為文化有先進和落后、優秀和腐朽之分。只有參加先進的優秀的文化活動，才能使人的精神健康向上。而參加落后、腐朽的文化活動會使人精神空虛、迷茫甚至墮落。（3）人們參加優秀文化活動是一個自覺學習、主動文化熏陶的過程。如果只是被動地受強制地參加優秀文化活動，也難以產生健康向上的精神力量。
（4）綜上所述，上題的觀點是不科學的。
課后作業
(一)單項選擇題 1---5 b d b d d
(二)問答題
6(1)首先，文化生活無處不在；其次，不同的區域，有不同的自然環境，也有不同的文化環境，從而形成各具特色的文化生活。材料一中，各城市的城市精神既有共同點又有自己的特色就說明這一點。文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用。材料二強調文化建設的作用正說明這一點。
(2)文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用。全面小康是物質文明、政治文明和文化發展三者的統一，城市建設必須把文化建設作為重要戰略任務，牢牢把握先進文化的前進方向，培育城市精神，增強城市凝聚力，為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。
《消費及其類型》 篇16
教學過程 與教學內容：
復習提問：什么是價值規律？價格變動對人們生活有什么影響？
導入 新課：同學們來看一下屏幕上四幅圖：第一幅是城市居民的房間擺設——豪華氣派。如果我是一名拍賣師，出的底價是50萬，現在請同學們叫價！（……成交！）好，同學們想一下住進這樣的房子月收入要多少呀？肯定不會少對吧？第二幅是農村危房——滿目蒼夷！那里人的住房為什么那么落后？……對了，因為他們貧窮落后，他們的收入連像樣的生活（在我們眼中看來）都負擔不起。第三幅圖是先進的交通工具——豪華汽車，假如它的價格是1000萬，當價格突然上升到1200萬，有沒有同學想去買？（極個別），當價格突然下降到800萬，有沒有同學想去買？（大多數）。好，再看一幅圖落后的交通工具——馬車。好！現在請同學們想一下為什么有些人可以高消費有些人卻只能低消費？消費會受什么因素影響？……下面我們就先來看一下影響消費的因素。
一、 影響消費的因素
1、 收入影響消費
如上所見，有些人住豪華房間，有些人住草房，主要是因為他們的收入有別。在一定情況下，（可支配）收入高，消費就高；收入低，消費就低。收入與消費是成正比的。這里的一定情況下指的是在物價水平不變的情況。
消費除了受當前的收入影響，也會受過去收入和未來收入的影響。同學們，假如有一天，你父母的工資減低一半，你們的消費水平會怎樣變化？……會跟著減低。這是從長期來說的，因為收入的多少決定了可以消費多少。但是同學們平時吃慣了營養套餐，突然叫大家去吃粗茶淡飯能不能適應過來？來學校本來是坐地鐵，突然要擠公車能不能適應過來？顯然不能立即適應！所以一個過去收入水平和消費水平都較高的人，在可支配收入減少的情況下，短期內仍然會力圖保持已經達到的較高消費水平。這跟物理運動慣性差不多。
那么，未來收入又是怎樣影響消費呢？假如我現在有1000塊錢，本來是交下個月的水電費和房租費的，但是我預期到我下個月的工資會提高3000元，那我會怎樣處理這1000塊錢呢？顯然我會先用這1000塊錢來加菜或者多看幾場電影或者會慶祝一番，我不用擔心下個月，因為我的工資會提高。所以預期樂觀，人們會加大當前消費量。而預期悲觀，會發生什么情況呢？恰好相反，人們會減少當前消費量。我國從90年代中期就開始實施擴大內需，增加人們的消費量政策，先后幾次降低銀行存款利率，甚至收取利率稅，這樣利率極低存款就基本上無利可圖了，以此來拉動國內需求。但是繁榮的消費景象并沒有出現，存款額反而不斷增加，這是什么原因呢？……就是因為人們對未來收入預期并不樂觀，眾所周知，我國經濟現在處于轉型期，發展還不夠穩定，下崗失業人數還非常多，說不定哪一天就輪到你失業，你會增加當前消費嗎？所以預期悲觀，人們就會節制當前消費，以備不時之需，做到未雨綢繆。
下一個問題就是社會總體消費水平的高低與人們的收入差距有密切的聯系。現在我們來看一個簡單的例子：
社會總人口（億）
社會總金額（億）
可能消費量
可能消費總量
10
10
差距大
2
8
4
5.5
8
2
1.5
差距小
2
5
4
8
8
5
4
由上表可知：人們收入差距大，則總體消費水平低；人們收入差距小，則總體消費水平高。據統計，我國80%的存款掌握在20%人的手里，已將近兩極分化的警戒線了。有的人富得流油（朱門酒肉臭），有的人窮得基本生活都不能解決（路有凍死骨）。歷史上的每一次暴動都是發生在兩極分化十分劇烈的集中在時期，所謂“官逼民反，民不得不反！”現在我國政府逐漸認識到問題的嚴重性，因為我國窮人基本上集中在農村。所以解決“三農”問題縮小城鄉收入差距，提高總體消費水平迫在眉睫！
2、 價格影響人們消費選擇
剛才汽車價格變動會對我們對汽車的消費作出選擇。現在我們來研究一下物價變動怎樣影響消費：我們的收入是有限度的，在收入一定的情況下：若物價上漲，則人們的購買力普遍下降，這時我們就說錢小了；若物價下跌，則人們的購買力普遍上升，這時我們就說錢大了。可見這時價格跟消費是成反比的。
上節課我們學了物價上升人們會減少需求量，就是因為購買力下降了；而物價下跌會增加需求量，就是因為購買力上升了。除此之外，價格變動會影響消費組合，由上節課我們可知，在互替品中，一種商品價格上漲，則對另一種商品的需求量會增加（如豬肉和牛肉），這時，人們就會增加對它的消費，反之亦然；在互補品中，一種商品價格上漲，則對加一種商品的需求量會減少（如汽車和汽油），這時，人們就會減少對它的消費。
另外，價格變動還會對不同的商品種類的消費有不同的影響，由上節課可知，價格變動對高檔耐用品（奢侈品）的影響大，對生活必需品的影響小。
3、 其它因素影響消費
假如同學們去買電腦的話，會選擇買組裝機還是品牌機？……“我選擇我喜歡”消費都有消費自由，選擇組裝機的同學因為便宜，方便！而選擇品牌機的同學因為它有較好的質量、售后服務和保養情況。這說明了除了收入和價格會影響消費以外，還有其它因素，如商品的性能外觀質量包裝和購買方式地點服務態度售后服務保養情況等。同學們都學過“買櫝還珠”這個故事吧？……它說的是在古代有一個珠寶商為了賣出珠寶，特意做了一個精美的盒子。有一個買者見裝珠寶的盒子非常好看，就出高價買了盒子而把珠寶還給了珠寶商。這就是“買櫝還珠”，它本來是用來諷刺買者無眼光，舍本逐末的，但是在當下消費者有審美的自由和選擇的自由，很多商家都在商品的外觀上花了不少功夫。中秋節快到了，很多月餅盒比月餅本身花費的成本還要大。其它因素這里就不再一一講述！
二、 消費的類型
1、 按產品類型分
下面我們就來學習消費的類型，消費類型有不同的劃分，按產品類型不同，可分為有形商品消費和勞務消費。同學們去買鋼筆要給錢，去理發要給錢，這兩種產品有什么不同？……一個是有型的商品，一個是無形的商品，即勞務消費！現在請同學們舉出一些身邊的消費有哪些是前者，哪些是后者？……
2、 按交易方式分
按交易方式可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費三種。我們先來看一下錢貨兩清消費，我們生活中的大部分消費都屬于這種消費形式，它是通過一手交錢一手交貨獲得的，交易完成后，商品由買方自己處置，比如我去市場上買了幾個雞蛋，那么回去以后我是炒雞蛋，煎雞蛋還是煮雞蛋就任由我處置了；但有些商品較復雜、品質不易辨別，用久了才能發現問題。這種商品在完成商品交易后還有部分責任沒有與商品同時轉移到買方手里，比如同學們去買手機的時候它有一個星期的包退期，一個月的包換期，一年的保修期。這種消費也屬于錢貨兩清消費。
下面我們來看一下貸款消費。花明天的錢圓今天的夢形容的就是貸款消費。我們先來看一看P20中間方框的那幅漫畫——它們分別是哪種消費，你怎樣看待這兩種消費？他們適用于什么情況？……假如同學們出去創業后，是選擇租房子住還是貸款買房子呢？……我們經常聽到供車供房，它是先支付一定金額再每個月分期付款，這其實就屬于貸款消費的一種。在擴大內需增加人們的消費量的大環境下，我國政府是鼓勵人們貸款消費的，同時，對于那些收入穩定，對未來收入持樂觀態度又沒有太多積蓄的年輕家庭來說，貸款消費不失為一種明智的選擇。但是，同學們請注意一下，貸款消費是相對于收入穩定，持樂觀態度，年輕家庭來說的，這就涉及到：要不要貸款以及貸多少一定要遵循“度”的原則。所謂“度”也就是償還能力。你若沒有償還能力最好就別去貸款消費，因為這樣做不僅加大你的負擔，對銀行不利。如果大家都像你不考慮償還能力而去貸款消費，銀行就將倒閉，國家經濟就發展不起來，最終會降低人們的消費水平。
租賃消費：有些商品，由于使用次數有限，為暫時的使用而買下商品不劃算，可以通過短期租賃的辦法來獲得一定時期的使用權。比如同學們去租書、租碟。注意，商品的所有權還屬于原主，我們只是獲得了使用權。同學們，你在什么時候會選擇租賃消費？……
3、 按消費目的分
按消費目的分生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。前者是滿足衣食住行的消費；解決了最基本的消費以后，我們就會考慮怎樣才能使以后活得更好，這時就是發展資料消費，比如考研，出國留學、搞科研等；后者是最高層次的消費，追求身心愉悅。現在我們來做幾道多選題（略）。同學們想一想我國現在大部分是屬于哪一種階段？
三、 消費結構
消費結構反映的是人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。隨著經濟的發展，消費結構從生存需要到發展需要再到享受需要變化。德國統計學家恩格爾認為從食品支出在家庭總支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。恩格爾系數是食品支出占家庭總支出的比重。
食品支出
恩格爾系數=
家庭總支出
由此可知，恩格爾系數越高，則消費層次和質量（生活水平）越低，反之恩格爾系數越低，則消費層次和質量（生活水平）越高。大家看一下我國從改革開放以來農村居民和城市居民的恩格爾系數走勢圖，評一評它們有什么變化？（略）……最后請同學們舉出一些身邊的事例說明你生活的變化？
作業 ：想一想什么時候我們應該選擇貸款消費？
《消費及其類型》 篇17
【教學設計】
山東省臨清市高中政治教案：第三課 多彩的消費 第一框《消費及其類型》
一、教材分析
《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學內容，主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結構及恩格爾系數。本節內容是從學生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩 課商品貨幣價格的基本結構知識的提升，又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產的辯證關系原理的展開鋪墊好了基礎。
二、教學目標
（一）知識目標
1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
2、理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義
3組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結構變動的原因。
（二）能力目標
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2、在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
三、教學重點難點
重點：1、影響消費的因素2、貸款消費
難點： 1、收入與消費的關系2、貸款消費
四、學情分析
我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和臨清第一中學的學生水平有一些差距。有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切 要多開展一些活動。對于一些學習基礎較好學生指導好他們如何分析事例，培養他們勤思考、深分析的好習慣。
五、教學方法
1.分組討論法：影響消費的因素。
2.學案導學：見后面的學案。
3.新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備
1.學生的學習準備：預習消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點。
2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。
3.教學環境的設計和布置：八人一組，教室內教學。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學案題目答案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
臨清市場消費現象面面觀（多媒體視頻）導入（包括火爆的臨清市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。
教師首先提問： (1)我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢？
(2)我們消費又可以有哪些分類呢?
（3）我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？
教師：這節課我們就來學習消費及其類型。我們來看本節課的學習目標。多媒體 展示學習目標，強調重難點。然后展示探究的第一個問題，我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢？已經布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢？
教師活動：引導學生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
教師點評：收入是消費的前提與基礎。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
教師活動：引導學生看教材材料，激發大家的興趣并思考：材料反映了什么道理？人們就會節制當前的消費。
總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入 差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
（2）消費品價格
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？
教師活動：用多媒體展示XX年8月份有關物價調查情況分析：
最新統計數字表明，今年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創近年來新高。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發表見解：還要受物價水平影響
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。也因為此，使得穩定物價成為國家宏觀調控的重要目標。
其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？
學生活動：閱讀課本，討論問題，回答：
（3）商品的性能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售后服務都能影響人們的消費。
學生活動：就所提問題展開討論，并發表見解：消費受消費習慣的影響，受過去收入水平的影響。
教師總結：居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預期收入，如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，
設計意圖：通過引導合作討論探究，學生能深入領會理解把握教材原理，有利于我們進行具體的案例分析；通過提出探究思考題，注重了原理的探索性和實踐性；通過學生對案例的分析，從中找到了成就感，對政治學科的學習興趣大有提高。這時進一步提出問題：我們消費又可以有哪些分類呢?
探究二：我們消費又可以有哪些分類呢?
教師活動：引導學生看教材p18—19，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師點撥、總結：消費類型有不同的劃分
（1）按產品類型不同，可分為有形商品消費和勞務消費。
（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復雜、品質不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產品。
教師活動：引導學生通過教材p18——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？
學生活動：結合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費
教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。
教師活動：引導學生看教材p18漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？
學生活動：看漫畫，再次激發思考與討論的興趣，積極回答問題。
教師點撥：隨著經濟的發展，應該發揮貸款消費在經濟發展中的作用。
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫療等消費性支出的一種消費形式。貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機形成了借貸關系，按照約定按時還本付息；
主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。
貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發展，特別是我國經濟發展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料消費將逐漸增加。
設計意圖：通過多媒體圖片和視頻的展示給了學生一個感性認識，通過看圖，提高了學生對圖片視頻的分析能力。通過聯系生活實踐進行拓展，使學生認識到知識的價值，提高了學習經濟生活的興趣。
探究三：我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？
教師活動：引導學生看書，指出
（1）消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
教師活動：引導學生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結構的理解，并總結消費結構的變化特點。
學生活動：積極討論
教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現狀，例：假日旅游消費、電子產品消費、汽車消費等。引導學生通過微觀的和宏觀的消費結構變化，理解：
（2）消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。
教師點撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學的
（3）恩格爾系數：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。我國這幾年因為經濟保持了持續、快速健康發展的勢頭，所以，經濟結構有了很大改善，消費水平不斷提高。
設計意圖：本部分知識比較抽象，引導學生結合前面所學以及貼近學生生活的案例進行分析來掌握。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發導學案、布置預習。
我們已經學習了消費結構與類型，那么，消費是在我們什么樣的心理作用下進行的呢？我們應該如何進行正確的消費呢？在下一節課我們一起來學習《樹立正確的消費觀》。這節課后大家可以先預習這一部分，著重結合生活實際分析我們應樹立什么樣的消費觀。并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業。
設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。教師課后及時批閱本節的延伸拓展訓練。
九、板書設計
一、消費及其類型
(一)影響消費的因素
1.居民的收入
2.物價水平
3.商品本身
(二)消費的類型
1、按產品類型不同，
2、按交易方式不同
3、按消費的目的不同
（三）消費結構
1、含義
2、消費結構的變化
3、恩格爾系數
十、教學反思
本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
這節課我們重點學習了影響消費的因素及貸款消費等有關知識。我們在學習中應該結合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認識，培養學生分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
本節課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習7分鐘，精講點撥8分鐘，學生分組討論探究10分鐘左右，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環節15分鐘，能夠完成教學內容。
在后面的教學過程中會繼續研究本節課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!