《消費(fèi)及其類型》

發(fā)布時(shí)間：2023-07-24

《消費(fèi)及其類型》（精選16篇）

《消費(fèi)及其類型》篇1

　　消費(fèi)及其類型

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知道消費(fèi)的影響因素 2 、知道消費(fèi)類型的不同劃分 3、了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)

　　【課前延伸與學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　自主學(xué)習(xí) 提取知識(shí) 合作探究體驗(yàn)感悟

　　（一）影響消費(fèi)的因素

　　1. 主要因素

　　（1）

　　如何影響？

　　（2）

　　如何影響？

　　2.根據(jù)上述因素，談一談如何提高消費(fèi)水平？

　　（二）消費(fèi)的類型

　　1. 按交易方式劃分

　　① ② 適用范圍：

　　③ 適用范圍：

　　2. 按消費(fèi)對(duì)象劃分

　　① ②

　　3. 按消費(fèi)的目的劃分

　　① ② ③

　　（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　1. 含義

　　2.影響其變化的基本因素

　　3.恩格爾系數(shù)

　　（1）含義

　　（2）恩格爾系數(shù)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平的關(guān)系

　　體驗(yàn)1：請(qǐng)同學(xué)們看一下17頁(yè)框中的三組鏡頭，思考：居民消費(fèi)發(fā)生變化的根本原因是什么？

　　體驗(yàn)2：近年來(lái)，我國(guó)消費(fèi)總需求增長(zhǎng)率持續(xù)下降，重要原因是居民收入差距擴(kuò)大，廣大中低收入階層的消費(fèi)相對(duì)不足。我國(guó)居民消費(fèi)現(xiàn)狀說(shuō)明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象？我國(guó)政府應(yīng)采取什么樣的措施？

　　體驗(yàn)3：近年來(lái)，我國(guó)生產(chǎn)資料價(jià)格全面上揚(yáng)，帶來(lái)了與百姓密切的房地產(chǎn)等商品價(jià)格的大幅攀升，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，為此，XX年國(guó)家宏觀調(diào)控的主要任務(wù)之一是要穩(wěn)定物價(jià)。

　　辨析：物價(jià)越低，人民的消費(fèi)水平越高。

　　探究1：看一下18頁(yè)的圖，回答這兩位大媽分別實(shí)行的是什么消費(fèi)，你如何看待這兩種消費(fèi)？他們各適用于什么情況？

　　判斷:隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高，生存資料消費(fèi)將逐步被享受資料消費(fèi)所取代。

　　探究2：據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，我國(guó)城鎮(zhèn)居民現(xiàn)在的消費(fèi)結(jié)構(gòu)為：食品占37.7%，娛樂(lè)教育15.2%，交通通訊占10%，住居11%，醫(yī)療保健7.2%，與十年前相比，吃穿住行用所占比重下降19個(gè)百分點(diǎn)，娛樂(lè)教育文化等上升21個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)字表明我國(guó)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)發(fā)生怎樣的變化？給人們生活帶來(lái)什么影響？

　　【概括本框題知識(shí)結(jié)構(gòu)】

《消費(fèi)及其類型》篇2

　　【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

　　（一）選擇題

　　1、明朝著名畫家唐伯虎又一首因貧困潦倒而自我解嘲的詩(shī)：“書畫琴棋詩(shī)酒花，當(dāng)年件件不理它，如今七字都變更，柴米油鹽醬醋茶”。從經(jīng)濟(jì)生活上看。這反映了

　　a. 生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi) b、要把物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)結(jié)合起來(lái)

　　c、家庭消費(fèi)水平是從低級(jí)開(kāi)始逐步向較高層次發(fā)展的 d、收入水平的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接影響

　　2、甲說(shuō)：“謝天謝地，我的購(gòu)房貸款申請(qǐng)終于被批準(zhǔn)了。”乙說(shuō)：“好不容易，我多年積蓄的錢終于夠買一套房子了。”這話說(shuō)明（）

　　a、甲的消費(fèi)方式優(yōu)于乙的消費(fèi)方式 b、乙的消費(fèi)方式優(yōu)于甲的消費(fèi)方式

　　c、在買方市場(chǎng)條件下應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)甲的消費(fèi)方式

　　d、在買方市場(chǎng)條件下應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)乙的消費(fèi)方式

　　3、據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，XX年全國(guó)70個(gè)大中城市房屋銷售價(jià)格同比上漲5.7%，多數(shù)居民表示無(wú)力承擔(dān)過(guò)高的住房負(fù)擔(dān)，居民的購(gòu)房意愿明顯下降。這表明

　　a.價(jià)格的變動(dòng)受到供求關(guān)系的影響 b.價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)

　　c.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映成都市不同的 d.物價(jià)水平的變化影響居民購(gòu)買力

　　4、中國(guó)公民花錢學(xué)外語(yǔ)，從消費(fèi)目的上看，這種消費(fèi)屬于

　　a.精神文化生活消費(fèi) b.生存資料消費(fèi) c.發(fā)展資料消費(fèi) d.享受資料消費(fèi)

　　5、我國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)變化：1987年為57.5 %,1994年為48.6%，XX年為36%，這說(shuō)明①恩格爾系數(shù)越大則生活水平越高 ②恩格爾系數(shù)越小則生活越富裕 ③恩格爾系數(shù)愈大則意味著全社會(huì)的食品需求愈大 ④恩格爾系數(shù)越小則意味著享受和發(fā)展方面的消費(fèi)增加

　　a.①② b.②③④ c.②④ d.①③

　　(二) 非選擇題

　　6、材料一：我國(guó)近年來(lái)的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況

　　表一：城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)

　　1989年 1997年 XX年 XX年 XX年

　　城市居民恩格爾系數(shù) 54.5% 46.6% 37.7% 37.1% 37.7%

　　農(nóng)村居民恩格爾系數(shù) 54.8% 55.1% 46.2% 45.6% 47.2%

　　表二：城鄉(xiāng)居民人均收入情況

　　1989年 1997年 XX年 XX年 XX年

　　城市居民人均可支配收入（元） 1374 5160 7703 8472 9422

　　農(nóng)村居民人均純收入（元） 602 2090 2476 2622 2936

　　材料二：由于食品價(jià)格上漲，XX年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長(zhǎng)12.1%，比XX年高7個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算，受糧食、油、肉禽、蛋、魚、鮮菜等價(jià)格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購(gòu)買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低由入戶日常生活帶來(lái)了很大困難。

　　根據(jù)上述材料，回答：

　　（1）表1,表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？表1、表2共同反映了什么問(wèn)題？

　　（2）表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系？

　　（3）結(jié)合材料二，分析XX年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升？

《消費(fèi)及其類型》篇3

　　《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》

　　班級(jí) 姓名學(xué)號(hào)

　　一、課標(biāo)與教學(xué)要求

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　描述幾種消費(fèi)心理；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　* 消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、追求時(shí)尚等；

　　* 針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。

　　* 主張“量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念”的意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1.識(shí)記：主要的消費(fèi)心理

　　2.理解：怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理

　　準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義

　　二、教材梳理

　　1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　從眾心理

　　求異心理

　　消費(fèi)心理面面觀攀比心理

　　樹(shù)立正確的消費(fèi)觀求實(shí)心理

　　量入為出，適度消費(fèi)

　　做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)

　　保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

　　勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

　　2、知識(shí)要點(diǎn)

　　人們的消費(fèi)行為受_______的影響。這些消費(fèi)心理主要有：

　　消費(fèi)心理的表現(xiàn) 具體特征評(píng)價(jià)

　　從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 追隨____　　，追隨_____　　。

　　求異心理引發(fā)的消費(fèi) 追求________　、________　　　的效果。

　　攀比心理引發(fā)的消費(fèi) 出于“_______　”、“_______”的炫耀心理

　　求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi) 講究_____　　　，根據(jù)_______選擇商品。

　　做理智的消費(fèi)者:

　　生產(chǎn)方式的變化推動(dòng)著人們_______的更新，也不可避免地帶來(lái)不同_______之間的激烈碰撞。我們做理智的消費(fèi)者，就是要踐行以下四項(xiàng)原則：

　　四項(xiàng)原則具體要求

　　量入為出，________ 在自己的_____________之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。

　　________，理性消費(fèi) 要避免跟風(fēng)_______，避免______消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視__________的傾向。

　　保護(hù)環(huán)境，_______ 5r：①節(jié)約___，減少____。②綠色生活，_____選購(gòu)。③____使用，____利用。④分類_____，循環(huán)_____。⑤保護(hù)_____，萬(wàn)物共存。綠色消費(fèi)的核心是：___________；主旨是　　　。

　　勤儉節(jié)約，_______ ①勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的　　　　和　　　　；②我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的____大國(guó)，更要________；③艱苦奮斗作為一種______，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

　　3、解疑釋難

　　1.教學(xué)重點(diǎn): 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

　　2.教學(xué)難點(diǎn): 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響

　　3.誤區(qū)警示

　　區(qū)分從眾心理引發(fā)的消費(fèi)和攀比心理引發(fā)的消費(fèi)的不同點(diǎn)。

　　(1) 內(nèi)涵不同

　　從眾心理引發(fā)的消費(fèi)是指有從眾心理的人,看到許多人在做同一件事,不由自主地加入。他們的消費(fèi)往往受別人評(píng)價(jià)的影響,受別人行為的帶動(dòng)。攀比心理引發(fā)的消費(fèi)是指一些人出于“向上看齊”“人無(wú)我有”的炫耀的心理引發(fā)的消費(fèi),而不在于商品的實(shí)用價(jià)值和所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　(2)消費(fèi)者應(yīng)該采取不同的態(tài)度

　　對(duì)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)要具體分析，不可盲目從眾；而由攀比心理引發(fā)的消費(fèi)是不健康的消費(fèi)，消費(fèi)者要理性對(duì)待。

　　三、問(wèn)題探究

　　情景設(shè)置：　　　　　　　　　　　　　　　　心理測(cè)試　

　　一群人走進(jìn)了世外桃源，景色優(yōu)美。現(xiàn)在讓你選一個(gè)地方，在那里建一幢房子住下來(lái)，你會(huì)選擇在哪里？

　　a：看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。

　　b：大家在起沒(méi)有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個(gè)性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。

　　c；我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。

　　d：看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個(gè)地方。

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　lg空調(diào)讓“黃金周”變成“健康周”

　　據(jù)賣場(chǎng)促銷人員介紹，“消費(fèi)者現(xiàn)在對(duì)空調(diào)消費(fèi)更加理性了，盡管lg空調(diào)的價(jià)格與其它一些正在降價(jià)的產(chǎn)品相比價(jià)格略高，但是并沒(méi)有影響到消費(fèi)者的選購(gòu)熱情，以其突出的健康功能博得了眾多消費(fèi)者的青睞，已經(jīng)成為我們賣場(chǎng)里空調(diào)銷售區(qū)域里的焦點(diǎn)了。”消費(fèi)者王先生的觀點(diǎn)也反應(yīng)出消費(fèi)者對(duì)健康的關(guān)注，“空調(diào)是夏季生活的常用品，而且是在封閉的環(huán)境中使用，產(chǎn)品的健康功能肯定是我首先要考慮的。選擇lg空調(diào)，就是由于它健康功能很強(qiáng)大，我們?nèi)叶加X(jué)得買空調(diào)就是要選最好的，不能因?yàn)閮r(jià)格便宜就選擇差的產(chǎn)品。”

　　隨著生活品質(zhì)的提高，消費(fèi)者更加關(guān)注生存環(huán)境，注重提高生活質(zhì)量，落實(shí)到家電消費(fèi)上，便是選擇好品牌、好技術(shù)，這在“十一”期間老百姓的消費(fèi)心理變化已顯露無(wú)疑。

《消費(fèi)及其類型》篇4

　　3.1 消費(fèi)及其類型

　　★新課標(biāo)要求

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

　　2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

　　3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng)，并說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動(dòng)手能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)本框?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　★教學(xué)重點(diǎn)

　　1、影響消費(fèi)的因素

　　2、貸款消費(fèi)

　　★教學(xué)難點(diǎn)

　　1、收入與消費(fèi)的關(guān)系

　　2、貸款消費(fèi)

　　★教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　★教學(xué)建議

　　本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的理論與生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。

　　★教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對(duì)消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。

　　學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與回憶，感知價(jià)格與消費(fèi)的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

　　（二）進(jìn)行新課

　　一、消費(fèi)及其類型

　　1、影響消費(fèi)的因素

　　教師活動(dòng)：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費(fèi)方式以及與以前消費(fèi)方式的不同。

　　然后提出問(wèn)題：為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，然后每四人一組展開(kāi)討論，每組選出代表，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

　　教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價(jià)水平等。其中主要的是：

　　（1）居民的收入，收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對(duì)消費(fèi)是怎樣影響的？

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

　　教師點(diǎn)評(píng)：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）收入增長(zhǎng)較快的時(shí)期，消費(fèi)增長(zhǎng)也較快；反之，當(dāng)收入增長(zhǎng)速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材p19漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫反映了什么道理？

　　學(xué)生活動(dòng)：就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響，受過(guò)去收入水平的影響。

　　教師總結(jié)：居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過(guò)去和未來(lái)收入水平的影響。特別是未來(lái)收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

　　總之，社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之，縮小過(guò)大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。

　　（2）消費(fèi)品價(jià)格

　　教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響？

　　教師活動(dòng)：用多媒體展示XX年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析：

　　最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個(gè)月提高0. 2個(gè)百分點(diǎn)。其中，8月份食品類價(jià)格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來(lái)新高。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就材料與所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：還要受物價(jià)水平影響

　　教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：

　　首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購(gòu)買能力。人們?cè)谝欢〞r(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會(huì)引起購(gòu)買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購(gòu)買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對(duì)保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。也因?yàn)榇耍沟梅€(wěn)定物價(jià)成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

　　其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對(duì)人們消費(fèi)的影響不同，一般說(shuō)來(lái)，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對(duì)基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會(huì)使消費(fèi)支出增加，對(duì)人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。這也就是國(guó)家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。

　　教師活動(dòng)：是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇？你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題，回答：

　　（3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

　　2、類型

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材p19——20，提出問(wèn)題：我們的生活消費(fèi)有那些類型？并舉例說(shuō)明

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

　　教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分

　　（1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

　　（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

　　錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒(méi)有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過(guò)合同和保證書等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材p21——探究活動(dòng)，思考：是不是任何商品的使用都必須通過(guò)購(gòu)買？你還會(huì)選擇什么方式？

　　學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論，得出答案：可以通過(guò)租賃來(lái)消費(fèi)

　　教師點(diǎn)撥：有些商品，為暫時(shí)的使用而購(gòu)買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過(guò)租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材p20漫畫，提出問(wèn)題：你贊成哪種消費(fèi)方式？為什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)撥：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

　　貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購(gòu)買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。

　　貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還本付息；

　　主要用于購(gòu)買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來(lái)的收入，來(lái)滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說(shuō)的“花明天的錢，園今天的夢(mèng)”。

　　貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

　　貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場(chǎng)后，貸款消費(fèi)對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起來(lái)重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待貸款消費(fèi)，通過(guò)貸款消費(fèi)滿足來(lái)滿足當(dāng)前的需要，通過(guò)生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。

　　（3）按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

　　3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

　　（1）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說(shuō)明對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言

　　教師活動(dòng)：多媒體展示近幾年社會(huì)的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

　　（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

　　教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

　　（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)逐步改善。我國(guó)這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢(shì)頭，所以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費(fèi)水平不斷提高。

　　（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，把感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　（四）實(shí)例探究

　　［例1］東部地區(qū)人們的消費(fèi)水平相對(duì)于西部地區(qū)來(lái)說(shuō)要高，這主要取決于（）

　　a.東部地區(qū)人們的收入水平相對(duì)較高 b.東西部地區(qū)人們的收入差距大

　　c.東部地區(qū)人們的過(guò)去和未來(lái)的收入水平高 d.東部地區(qū)人們的消費(fèi)觀念超前

　　答案：a

　　［例2］人們選購(gòu)電腦總是愿意買品牌機(jī)，這主要是因?yàn)?（）

　　a.人們收入水平高 b.品牌機(jī)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

　　c.人們希望買質(zhì)優(yōu)價(jià)高的商品

　　d.商品的性能、質(zhì)量、包裝、售后服務(wù)等都能影響人們的消費(fèi)活動(dòng)。

　　答案：d

　　［例3］隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“十一”長(zhǎng)假外出旅游。這里的旅游消費(fèi)屬于（）

　　⑴勞務(wù)消費(fèi) ⑵生存資料消費(fèi) ⑶發(fā)展資料消費(fèi)

　　⑷ 享受資料消費(fèi) ⑸ 租賃消費(fèi)

　　a.⑴ ⑷ ⑸ b.⑴ ⑵ ⑸ c.⑴ ⑷ d.⑶ ⑷ ⑸

　　答案：c

　　［例4］目前，汽車消費(fèi)成為人們消費(fèi)的一大熱點(diǎn)，這說(shuō)明（）

　　⑴ 我國(guó)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化

　　⑵ 我國(guó)人民的消費(fèi)水平在提高

　　⑶人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在向享受型轉(zhuǎn)變

　　⑷人們正在高消費(fèi)

　　a、⑴ ⑵ b、⑴ ⑶ c、 ⑴ ⑷ d、⑵ ⑶

　　答案 a

　　★課余作業(yè)

　　組織學(xué)生收集資料，觀察改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并能說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

　　★教學(xué)體會(huì)

　　本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

《消費(fèi)及其類型》篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　識(shí)記影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)類型的三種分類、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義；理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系、收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系、物價(jià)總體水平的變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響、幾種消費(fèi)類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】影響消費(fèi)水平的因素

　　【知識(shí)梳理】

　　一、影響消費(fèi)的因素

　　其一，消費(fèi)水平受居民收入水平高低的影響。居民收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。接著分析收入水平與消費(fèi)水平的一般關(guān)系。在分析這一內(nèi)容時(shí)，教材從三個(gè)方面入手。一是指出當(dāng)前的收入水平對(duì)居民消費(fèi)水平的影響。教材指出，二是分析未來(lái)預(yù)期收入對(duì)居民當(dāng)前消費(fèi)水平的影響。三是分析居民收入差距的大小對(duì)總體消費(fèi)水平的影響。

　　在學(xué)習(xí)居民的收入水平影響消費(fèi)水平時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下三點(diǎn)。首先，所謂可支配收入是指稅后收入。其次，教材所講的消費(fèi)是指當(dāng)前的消費(fèi)，而非未來(lái)的消費(fèi)。最后，縮小居民收入差距會(huì)提高社會(huì)消費(fèi)水平，是因?yàn)榈褪杖胝叩氖杖胗糜谙M(fèi)的比例一般高于高收入者，因此，縮小居民收入差距實(shí)際會(huì)提高整個(gè)社會(huì)收入用于消費(fèi)的比例。當(dāng)然，這個(gè)結(jié)論是就總體而言的，并非針對(duì)某個(gè)具體個(gè)人而言。

　　其二，消費(fèi)水平受總體物價(jià)水平的影響。總體物價(jià)水平影響居民的消費(fèi)水平，是因?yàn)榭傮w物價(jià)水平的變化會(huì)影響消費(fèi)者既定收入的購(gòu)買力。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該側(cè)重介紹總體物價(jià)水平是如何改變居民購(gòu)買力的，使大家能夠獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)：總體物價(jià)水平越高，消費(fèi)者既定收入的購(gòu)買力就越小，反之就越大。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們要注意兩點(diǎn)：一是這里所說(shuō)的物價(jià)水平是指總體物價(jià)水平，不是指具體某種商品的價(jià)格；二是要重點(diǎn)講清物價(jià)水平是如何影響居民消費(fèi)水平的，必須假定居民收入水平是給定的。

　　第二目：消費(fèi)的類型。

　　為了幫助同學(xué)們更加深入地認(rèn)識(shí)消費(fèi)現(xiàn)象，這一目介紹了各種消費(fèi)類型：錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)；有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)；生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。本目教材對(duì)錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)作了重點(diǎn)介紹，著重分析了每一種消費(fèi)方式的含義、特點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)們思考在什么情形下適用什么消費(fèi)方式。大家不能只是記住這三個(gè)名詞，而且要知道在哪種情形下用哪一種消費(fèi)方式比較好。對(duì)于貸款消費(fèi)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以在老師的引導(dǎo)下與第一目有關(guān)居民收入影響消費(fèi)水平的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)思考，學(xué)會(huì)理性

　　看待貸款消費(fèi)。

　　同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)時(shí)，應(yīng)著重分析它們的內(nèi)在變化發(fā)展趨勢(shì)，即隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們會(huì)越來(lái)越注重享受資料和發(fā)展資料的消費(fèi)。教材此處的插圖說(shuō)明居民消費(fèi)的種類在增多，消費(fèi)向發(fā)展資料和

　　享受資料發(fā)展，消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在優(yōu)化，消費(fèi)水平正在提高。

　　第三目：消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

　　區(qū)分和了解消費(fèi)類型是正確認(rèn)識(shí)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，因此，教材接著引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)有關(guān)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。這一目是與上一目“生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)的發(fā)展趨勢(shì)”相銜接的，目的在于讓大家加深對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷變化的認(rèn)識(shí)。本目教材主要講三層意思。

　　其一，對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解。分析了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義及影響消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的因

　　素，教材指出消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。

　　其二，介紹恩格爾系數(shù)的含義。在學(xué)習(xí)這一概念時(shí)，同學(xué)們要注意：用恩格爾系數(shù)衡量人們消費(fèi)水平的高低和生活水平的變化，是從社會(huì)整體意義上講的，

　　不是針對(duì)某個(gè)人而言的。

　　其三，解釋恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化、生活水平的關(guān)系。同學(xué)們可以結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的數(shù)據(jù)或教材的插圖，了解消費(fèi)水平的提高是以經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，恩格爾系數(shù)變小意味著消費(fèi)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、人們生活水平的提高。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)辯證看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，既要看到我國(guó)人民生活水

　　平的提高，也要看到不足，加強(qiáng)憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的教育。

　　【拓展知識(shí)】

　　1、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平的關(guān)系：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化意味著人們的消費(fèi)水平的提高，反之，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的劣化意味著人們的消費(fèi)水平的將低。

　　2、影響消費(fèi)的客觀因素與心理因素有什么關(guān)系？

　　人的消費(fèi)心理的形成是客觀因素（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等因素）和主觀因素（個(gè)人性格、愛(ài)好、興趣等）共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，客觀因素對(duì)消費(fèi)和消費(fèi)心理的影響是基礎(chǔ)性的。

　　【質(zhì)疑釋疑】

　　1、試從使用權(quán)和所有權(quán)兩個(gè)角度說(shuō)明錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)的區(qū)別。

　　消費(fèi)類型有不同的劃分，按照交易的方式，可以分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消

　　費(fèi)。

　　（1）錢貨兩清的消費(fèi)，其交易方式是一手交錢、一手交貨，交換的結(jié)果是消費(fèi)品的使用權(quán)和所有權(quán)都發(fā)生轉(zhuǎn)移。

　　（2）租賃消費(fèi)的交易方式，消費(fèi)者只是得到某種消費(fèi)品一定時(shí)期內(nèi)的使用權(quán)，但消費(fèi)品所有權(quán)沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)移。

　　（3）貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)和使用權(quán)沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)和使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)和使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手中。

　　2、怎樣理解貸款消費(fèi)的作用（影響）

　　這個(gè)問(wèn)題可以從以下兩個(gè)方面理解：

　　（1）從消費(fèi)者個(gè)人的角度講，主要是滿足消費(fèi)者的生活需要，提高生活質(zhì)量。

　　（2）從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度講，又可以從兩個(gè)層面來(lái)分析：①?gòu)纳a(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系上講，消費(fèi)

　　對(duì)生產(chǎn)有反作用，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場(chǎng)之后，消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用更為凸顯出來(lái)。② 從我國(guó)上個(gè)世紀(jì)90年代后期，通過(guò)刺激消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的宏觀調(diào)控政策來(lái)講，在發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的拉動(dòng)作用中，貸款消費(fèi)起到重要作用。

　　【堂清練習(xí)】

　　1、某優(yōu)質(zhì)大米在我國(guó)市場(chǎng)每公斤售價(jià)近100元，約為普通大米價(jià)格的20倍，但在北京、上海等發(fā)達(dá)城市其銷售狀況依然良好。這體現(xiàn)了（）

　　a、收入是影響消費(fèi)的主要因素 b、求異心理是影響消費(fèi)的重要因素

　　c、價(jià)格是影響消費(fèi)的主要因素 d、攀比心理是影響消費(fèi)的重要因素

　　2、XX年中國(guó)汽車產(chǎn)銷量約為880輛，同比增長(zhǎng)高達(dá)22.02%。值得一提的是，去年私人購(gòu)車比例上升至80%以上，成為轎車市場(chǎng)的絕對(duì)主體。在我國(guó)私人成為轎車市場(chǎng)的絕對(duì)主體的原因可能有（）

　　①居民的家庭收入不斷增加 ②轎車價(jià)格不斷下降 ③入世后，在我國(guó)關(guān)稅的降低 ④外匯匯率跌落

　　a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、④

　　3、要促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)的健康發(fā)展，必須嚴(yán)格限制“大戶型、低密度、高檔住房”的開(kāi)發(fā)建設(shè)。“大戶型、低密度、高檔住房”屬于（）

　　a、生存資料消費(fèi) b、發(fā)展資料消費(fèi)

　　c、享受資料消費(fèi) d、生產(chǎn)資料消費(fèi)

　　4、“請(qǐng)人吃飯不如請(qǐng)人流汗”已成為都市一大時(shí)尚。人們?cè)絹?lái)越舍得“花錢買健康”。對(duì)此，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是（）

　　a、這說(shuō)明我國(guó)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化

　　b、這將有助于促進(jìn)我國(guó)服務(wù)業(yè)的發(fā)展

　　c、享受資料消費(fèi)已經(jīng)成為人們消費(fèi)的主流

　　d、這有利于提高個(gè)人的生活質(zhì)量

　　5、結(jié)婚時(shí)要穿婚紗是現(xiàn)代青年人結(jié)婚的時(shí)尚，而婚紗往往是從婚紗攝影公司租用的而不是直接購(gòu)買的。這種租賃消費(fèi)方式（）

　　①由于消費(fèi)者使用次數(shù)有限，租賃消費(fèi)更加便宜合算，避免浪費(fèi) ②其特點(diǎn)是商品所有權(quán)不變，消費(fèi)者獲得的是商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán) ③租賃消費(fèi)是當(dāng)今最流行的一種消費(fèi)方式 ④租賃消費(fèi)是商品所有權(quán)的暫時(shí)讓渡

　　a、①② b、③④ c、②③ d、①④

　　6、據(jù)《大眾日?qǐng)?bào)》報(bào)道，隨著“大而美、富而強(qiáng)的新山東”的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，XX年，山東省大中城市的人們用于美容、休閑、旅游、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、時(shí)尚等方面的消費(fèi)大幅度提高，這表明：①隨著人們生活水平的提高，生存資料的消費(fèi)被發(fā)展資料的消費(fèi)所代替 ②家庭消費(fèi)是從低級(jí)開(kāi)始逐步向較高層次發(fā)展的 ③現(xiàn)在的大多數(shù)人已經(jīng)具備了進(jìn)行享受資料消費(fèi)的條件④我省人民的生活質(zhì)量大幅度提高（）

　　a、①② b、②③ c、②④ d、①④

《消費(fèi)及其類型》篇6

　　第一框

　　一、教學(xué)要求

　　1、基本要求

　　（1）理解影響消費(fèi)的主要因素

　　（2）把握消費(fèi)類型的主要分類

　　（3）知道消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義

　　（4）了解恩格爾系數(shù)的含義

　　2、發(fā)展要求

　　理解恩格爾系數(shù)變化的影響

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、影響消費(fèi)水平的因素

　　（1）收入水平對(duì)消費(fèi)的影響

　　①收入是消費(fèi)的和，居民消費(fèi)水平取決于當(dāng)前的收入，因此，要提高居民生活水平，必須保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加。

　　②居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受的影響。

　　③社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的大小有密切的聯(lián)系。人們收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì) ；收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平。

　　（2）物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)的影響

　　一般說(shuō)來(lái)，物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力普遍，會(huì) 對(duì)水平的消費(fèi)量；物價(jià)下跌，則購(gòu)買力普遍，會(huì)增加對(duì)商品的消費(fèi)量。

　　2、消費(fèi)類型及消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　（1）消費(fèi)的類型

　　按交易方式分，可分為消費(fèi)、消費(fèi)、消費(fèi)；按消費(fèi)對(duì)象劃分，分為消費(fèi)、消費(fèi)；按消費(fèi)的目的可劃分為

　　消費(fèi)、消費(fèi)及消費(fèi)。

　　（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　①含義：反映人們在消費(fèi)總支出中所占的比重。

　　②恩格爾系數(shù)

　　含義：占家庭總支出的比重。

　　變化的意義：恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料、享受資料的

　　，限制消費(fèi) 和消費(fèi) 的提高。恩格爾系數(shù)減少，通常表明人們生活水平，消費(fèi)結(jié)構(gòu) 。

　　三、思考問(wèn)題

　　1、影響消費(fèi)的因素有哪些？

　　2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不是一成不變的？它隨著什么而變化？

　　3、恩格爾系數(shù)的大小與生活水平的關(guān)系是怎樣的？

　　四、深化拓展

　　正確認(rèn)識(shí)各種消費(fèi)類型

　　劃分依據(jù) 類型特點(diǎn)

　　消費(fèi)對(duì)象有形商品消費(fèi) 消費(fèi)的是具體產(chǎn)品

　　勞務(wù)消費(fèi)

　　交易方式一手交錢，一手交貨，所有權(quán)和使用權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移

　　貸款消費(fèi)

　　租賃消費(fèi)

　　消費(fèi)目的生存資料消費(fèi)

　　提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展

　　身心愉悅，豐富物質(zhì)生活和精神生活

　　五、巧建結(jié)構(gòu)

　　六、應(yīng)用練習(xí)

　　1、隨著我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均可支配收入的增加，一直被視為高檔耐用消費(fèi)品的轎車正悄然走進(jìn)尋常百姓家。這說(shuō)明（）

　　a. 收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

　　b. 消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

　　c. 物價(jià)水平影響人們的購(gòu)買力

　　d. 生產(chǎn)與消費(fèi)相互影響

　　2、甲省和乙省的城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)分別為35.3%和36.1%，這表明（）

　　a 從收入水平來(lái)看，甲省城鎮(zhèn)居民略高于乙省城鎮(zhèn)居民

　　b 從收入水平來(lái)看，乙省城鎮(zhèn)居民略高于甲省城鎮(zhèn)居民

　　c 從生活水平來(lái)看，甲省城鎮(zhèn)居民略高于乙省城鎮(zhèn)居民

　　d 從生活水平來(lái)看，乙省城鎮(zhèn)居民略高于甲省城鎮(zhèn)居民

《消費(fèi)及其類型》篇7

　　全課概述

　　本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手,讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素,知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。描述幾種消費(fèi)心理;比較消費(fèi)行為的差異;辨析消費(fèi)觀念的變化;樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。本課分為2個(gè)框題:一、消費(fèi)及其類型;二、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　《消費(fèi)及其類型》--

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)::識(shí)記影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)類型的三種主要分類及其含義,消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義,恩格爾系數(shù)的含義。理解過(guò)去、當(dāng)前和未來(lái)收入的高低與消費(fèi)水平的關(guān)系,收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響;錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn),恩格爾系數(shù)變化的意義。收集資料,了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化,并初步說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。

　　能力目標(biāo)::引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度,學(xué)會(huì)從多層面、多角度看“影響消費(fèi)的因素”;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘不同消費(fèi)類型的差別;讓學(xué)生收集資料,了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì),從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動(dòng)手能力。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭生活消費(fèi)水平迅速提高的感受,結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖的分析,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、擁護(hù)改革開(kāi)放政策的熱情,增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　貸款消費(fèi)

　　四、教學(xué)方法:討論法、講授法、練習(xí)法。

　　五、教具準(zhǔn)備:練習(xí)卡。

　　六、課時(shí)安排:一課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

　　(一)導(dǎo)入新課

　　房?jī)r(jià)導(dǎo)入(房子的價(jià)格,樓盤的位置,開(kāi)發(fā)商的宣傳效果)

　　二、教學(xué)新課:

　　(一)、影響消費(fèi)的因素教學(xué):把學(xué)生分成a、b兩組,設(shè)置情境,讓學(xué)生分小組討論。

　　1、問(wèn)題1:(a組)假設(shè)你所在的家庭是一個(gè)三口,你是家里的“財(cái)政部長(zhǎng)”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各項(xiàng)家庭支出?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出分配具體的方案。

　　(b組)假設(shè)你所在的家庭是一個(gè)三口,你是家里的“財(cái)政部長(zhǎng)”,每月的家庭收入是XX元,你怎么分配各項(xiàng)家庭支出?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出分配具體的方案。

　　學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)出方案后,每組一個(gè)同學(xué)發(fā)言,把他的設(shè)計(jì)方案告訴所有同學(xué),教師記錄在黑板上。

　　例如: a組 b組

　　1000元 XX元

　　食物:500元食物:600元

　　衣服:100元衣服:200元

　　水電煤氣:100元水電煤氣:100元

　　教育費(fèi)(請(qǐng)家教、買書):30元教育費(fèi)(請(qǐng)家教、買書):100元存:270元旅游:400 保姆:500元

　　存:100元

　　問(wèn):兩組的消費(fèi)一樣嗎?(不一樣,b組消費(fèi)水平高一些。)為什么?(收入不一樣。)

　　結(jié)論:當(dāng)前的收入影響消費(fèi)水平。

　　問(wèn)題2:現(xiàn)在a、b組家庭收入不變,但從下個(gè)月起,a組家庭父母漲工資,月收入將為XX元,而b組同學(xué)父母有一個(gè)下崗,家庭收入變?yōu)?00元。問(wèn):你本月的支出計(jì)劃會(huì)怎樣改變?學(xué)生發(fā)言,教師記錄。

　　例如: a組 b組

　　1000元 XX元

　　食物:600元食物:600元

　　衣服:200元衣服:100元

　　水電煤氣:100元水電煤氣:100元

　　教育費(fèi)(請(qǐng)家教、買書):30元教育費(fèi)(請(qǐng)家教、買書):50元

　　存:70元娛樂(lè):100 存:1050元

　　學(xué)生討論發(fā)言后,教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。

　　結(jié)論:未來(lái)收入預(yù)期影響消費(fèi)水平。

　　小結(jié):收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下,人們可支配的收入越多,對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。

　　2、問(wèn)題3:假如有甲乙兩個(gè)社會(huì):甲社會(huì)有兩個(gè)富人,月收入各是30萬(wàn)元,但有100個(gè)窮人,月收入只有500元。乙社會(huì)也是102個(gè)人,但他們的月收入水平都在2500~3000元之間,差距不大。問(wèn):空調(diào)、洗衣機(jī)等消費(fèi)品在哪個(gè)社會(huì)里的消費(fèi)量大?為什么?結(jié)論:收入差距影響社會(huì)的總體消費(fèi)水平

　　3、問(wèn)題4:如果a、b組的家庭收入不變,還是800元和XX元,而物價(jià)上漲了20%。你的分配方案會(huì)作怎樣的改變呢?

　　學(xué)生討論發(fā)言后,教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。

　　結(jié)論:物價(jià)影響消費(fèi)水平。

　　4、問(wèn)題4:除了居民的收入和消費(fèi)品的價(jià)格外,還有其他因素能影響到人們的消費(fèi)嗎?

　　結(jié)論:商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能影響到消費(fèi)。

　　(二)、消費(fèi)的類型教學(xué)(注意劃分的標(biāo)準(zhǔn))

　　1,在剛才的設(shè)計(jì)方案中,食物、衣、水電煤氣等都是有形的具體產(chǎn)品,旅游、保姆等是無(wú)形的服務(wù)。我們把這些消費(fèi)按產(chǎn)品的類型進(jìn)行劃分,前者是有形商品消費(fèi),后者是勞務(wù)消費(fèi)。

　　按產(chǎn)品的類型分:有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

　　2,按消費(fèi)的目的進(jìn)行劃分,衣服、食物是滿足人們較低層次的衣食住行的需要的,屬于生存資料消費(fèi);請(qǐng)家教、參加培訓(xùn)班、買書是為了滿足發(fā)展需要的,屬于發(fā)展資料消費(fèi);旅游是為了追求身心愉悅的,屬于享受資料消費(fèi)。

　　按消費(fèi)的目的分:生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。

　　3,我們生活中很多的消費(fèi)都是一手交錢,一手交貨,這屬于錢貨兩清的交易方式消費(fèi)。但是如果我們想買大房子(高檔汽車),錢貨兩清意味著我們要等積夠了錢之后才能有新房子住。

　　在我們周圍,買房子除了錢貨兩清,還可以以什么方式買房子呢?(貸款消費(fèi))

　　(1)、含義:是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款,用于購(gòu)買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或教育、醫(yī)療、旅游等消費(fèi)性支出的一種形式。

　　(2)、特點(diǎn):① 以信用為基礎(chǔ),消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)構(gòu)形成信貸關(guān)系,按照約定到期還貸付息。② 主要用于購(gòu)買大件耐用消費(fèi)品以及大額服務(wù)。

　　從所設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中的漫畫,引出“先儲(chǔ)蓄后消費(fèi)”和“先消費(fèi)后還款”兩種消費(fèi)行為,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上討論:怎樣看待這兩種消費(fèi)方式?老師幫助總結(jié):二者并無(wú)好壞之分,各自適用的情況不同,再列舉何種情況下用前者,何種情況下用后者,如在收入前景穩(wěn)定的情況下,大宗商品的購(gòu)買可以考慮貸款消費(fèi)。

　　(3)、區(qū)別:消費(fèi)品的所有權(quán)和使用權(quán)是逐漸轉(zhuǎn)移的。

　　(4)、作用:①、從消費(fèi)者個(gè)人的角度講,它能滿足消費(fèi)者的生活需要,提高生活質(zhì)量。 ②、從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度講,貸款消費(fèi)能促進(jìn)生產(chǎn),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),并且對(duì)提高社會(huì)的信用意識(shí)、法制觀念有積極的作用。

　　(5)、注意:①、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費(fèi)觀念,以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待貸款消費(fèi),在理智消費(fèi)的指導(dǎo)下,通過(guò)貸款消費(fèi)滿足當(dāng)前的消費(fèi)需求,提高生活質(zhì)量。②、選擇貸款消費(fèi)時(shí)要考慮自己的償還能力,應(yīng)該把貸款的數(shù)額控制在自己的還貸能力之內(nèi)。③、要講究信用、按時(shí)還貸。

　　如果有些農(nóng)民工買不起房子,家又離得遠(yuǎn),于是就出現(xiàn)了租房子這么一個(gè)現(xiàn)象,這是以什么方式進(jìn)行消費(fèi)呢?(租賃消費(fèi))

　　按消費(fèi)方式分:錢貨兩清的消費(fèi)(一手交錢一手交貨)、貸款消費(fèi)(花明天的錢圓今天的夢(mèng))、租賃消費(fèi)(只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長(zhǎng)地久)。

　　4、錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的比較:

　　消費(fèi)類型

　　適用范圍

　　所有權(quán)和使用權(quán)轉(zhuǎn)移情況

　　錢貨兩清的消費(fèi)

　　生活中大部分商品

　　所有權(quán)和使用權(quán),刻發(fā)生轉(zhuǎn)移

　　貸款消費(fèi)

　　收入穩(wěn)定、積蓄較少的人購(gòu)買的大宗商品

　　所有權(quán)逐步轉(zhuǎn)移,用權(quán)即刻轉(zhuǎn)移

　　租賃消費(fèi)

　　暫時(shí)使用的商品

　　所有權(quán)不轉(zhuǎn)移,用權(quán)即刻轉(zhuǎn)移

　　(三)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)教學(xué)

　　1、根據(jù)前面的某一個(gè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生計(jì)算各項(xiàng)支出在總支出中所占的比例。

　　消費(fèi)結(jié)構(gòu):反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

　　例如:食物占50%;衣服占20%;其他占30%。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算各次消費(fèi)設(shè)計(jì)中食物支出占總支出的比例,進(jìn)行比較,說(shuō)明比例高收低不同時(shí)收入及其他消費(fèi)的情況。

　　恩格爾系數(shù):食品支出占家庭總支出的比重。

　　恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/消費(fèi)總支出費(fèi)用*100%

　　限制:不能大于100%,因?yàn)槭澄锊豢梢匀〈渌M(fèi);不能小于0,因?yàn)槭称废M(fèi)不可能為0。

　　聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織在21世紀(jì)70年代中期提出:

　　60%以上為絕對(duì)貧困國(guó)家;

　　50%—59%的國(guó)家為勉強(qiáng)度日(溫飽型);

　　40%—49%為小康水平;

　　20%—39%為富裕水平;

　　20%以下為極富裕國(guó)家。

　　指導(dǎo)學(xué)生看課本22頁(yè)的圖表。分析得出:恩格爾系數(shù)減小,表明人們生活水平提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。

　　三、教學(xué)內(nèi)容小結(jié),指出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　四、補(bǔ)充練習(xí):辨析題:有人認(rèn)為,貨款消費(fèi)是“用明天的錢,圓今天的夢(mèng)”,是超前消費(fèi)。

　　(要點(diǎn):貸款消費(fèi)的概念、內(nèi)容、未來(lái)的收入及償還能力)

　　板書設(shè)計(jì):

　　第一框題:消費(fèi)及其類型

　　(一)、影響消費(fèi)的因素

　　1、居民的收入對(duì)消費(fèi)的影響。

　　① 居民當(dāng)前收入高低對(duì)其消費(fèi)的影響。

　　② 居民的未來(lái)收入預(yù)期對(duì)其消費(fèi)的影響。

　　③ 居民之間收入差距的大小對(duì)社會(huì)總體消費(fèi)水平的影響。

　　2、商品價(jià)格高低對(duì)消費(fèi)的影響。

　　① 物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)居民購(gòu)買力的影響。

　　② 基本生活消費(fèi)品和奢侈品受物價(jià)變動(dòng)影響的程度有所不同。

　　(二)、消費(fèi)的類型

　　1、按照產(chǎn)品類型,可以分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

　　2、按照交易方式,可以分為錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。

　　3、按照消費(fèi)的目的,分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。

　　(三)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　1、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。

　　2、恩格爾系數(shù)的含義。

　　3、恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。

　　課堂練習(xí):

　　1、下列選項(xiàng)中,影響消費(fèi)的主要因素有

　　①家庭可支配收入 ②商品的價(jià)格 ③商品的質(zhì)量與性能 ④商品的售后服務(wù)

　　a① b①② c①②③ d①②③④

　　2、下列選項(xiàng)中屬于勞務(wù)消費(fèi)內(nèi)容的是:

　　a、吃、穿、住、用、行

　　b、跳舞、唱歌、貸款買房

　　c、理發(fā)、美容、就醫(yī)

　　d、服裝、化妝、打保齡球

　　3、消費(fèi)可以分為錢貸兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi),這種劃分的依據(jù)是

　　a、消費(fèi)品耐用程度不同

　　b、消費(fèi)品類型不同

　　c、交易方式不同

　　d、消費(fèi)的目的不同

　　4、從1979~XX年,我國(guó)城市居民消費(fèi)的恩格爾系數(shù)大幅下降,其原因是

　　a、我國(guó)城市居民消費(fèi)水平提高

　　b、改革開(kāi)放促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

　　c、貸款消費(fèi)進(jìn)入了人們的日常生活

　　d、消費(fèi)品質(zhì)量有了明顯提高

　　5、辨析題:有人認(rèn)為,貨款消費(fèi)是“用明天的錢,圓今天的夢(mèng)”,是超前消費(fèi)。

《消費(fèi)及其類型》篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

　　（二）能力目標(biāo)

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)本框?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　★教學(xué)重點(diǎn)

　　1、影響消費(fèi)的因素

　　2、貸款消費(fèi)

　　★教學(xué)難點(diǎn)

　　1、收入與消費(fèi)的關(guān)系

　　2、貸款消費(fèi)

　　教學(xué)方法：講授法、討論法、情境教學(xué)法

　　教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】影響消費(fèi)的因素教學(xué)：把學(xué)生分成a、b兩組，設(shè)置情境，讓學(xué)生分小組討論。1、情景一（a組）假設(shè)你所在的家庭是一個(gè)三口，你是家里的“財(cái)政部長(zhǎng)”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各項(xiàng)家庭支出？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出分配具體的方案。（衣食住行）（b組）假設(shè)你所在的家庭是一個(gè)三口，你是家里的“財(cái)政部長(zhǎng)”，每月的家庭收入是XX元，你怎么分配各項(xiàng)家庭支出？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出分配具體的方案。

　　一、影響消費(fèi)水平的因素學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)出方案后，每組派出代表展示小組的設(shè)計(jì)方案教師記錄在黑板上。【教師提問(wèn)】?jī)山M的消費(fèi)有什么一樣？為什么？【結(jié)論】居民的消費(fèi)受當(dāng)前的收入影響。情景二如果你們兩個(gè)小組的收入變?yōu)?000元，你們的分配方案會(huì)發(fā)生什么變化？

　　學(xué)生發(fā)言，教師記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生分析a組的3000元分配與b組的3000元分配方案的不同點(diǎn)。例如：在食物一項(xiàng)中，原來(lái)收入較低的a組比b組少，是受什么因素影響？

　　【結(jié)論】消費(fèi)受過(guò)去收入水平的影響。

　　情景三：如果你們目前的收入還是3000元，但從下個(gè)月開(kāi)始，預(yù)計(jì)收入會(huì)增加為5000元。你們這個(gè)月的分配方案會(huì)作怎樣的改變？

　　學(xué)生討論發(fā)言后，教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。

　　結(jié)論：消費(fèi)受未來(lái)收入水平預(yù)期的影響。

　　情景四：假如甲社會(huì)上有兩個(gè)富人，月收入各是30萬(wàn)；有100個(gè)窮人,月收入只有500元。乙社會(huì)上也是102個(gè)人，但他們的月收入水平都在2500到3000元之間，差距不大。空調(diào)、洗衣機(jī)等消費(fèi)品在哪種社會(huì)里的消費(fèi)量大？為什么？

　　【結(jié)論】收入差距影響社會(huì)的總體消費(fèi)水平。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于高收入者來(lái)說(shuō)，收入中用于收費(fèi)的比例較低，用于儲(chǔ)蓄的比例較高，而對(duì)于低收入者，收入中用于消費(fèi)的比例較高，用于儲(chǔ)蓄的比例較低，低收入者的消費(fèi)傾向高，增加低收入者的收入有助于提高整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)水平。【小結(jié)】收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們可支配的收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。教材中說(shuō)：在其他條件不變的情況下，人們當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。這里的可支配收入是已經(jīng)扣除了個(gè)人所得稅，“三險(xiǎn)”以及住房公積金等，余下的收入才是用于生活消費(fèi)的。

　　2、情景五如果你的收入還是3000元，而物價(jià)上漲了20%。你的分配方案會(huì)作怎樣的改變呢？

　　學(xué)生討論發(fā)言后，教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。

　　結(jié)論：消費(fèi)品價(jià)格影響消費(fèi)。3、問(wèn)題⑥：除了居民的收入和消費(fèi)品的價(jià)格外，還有其他因素能影響到人們的消費(fèi)嗎？

　　【結(jié)論】商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能影響到消費(fèi)。

　　補(bǔ)充：假如把一家三口改為一家六口，你們認(rèn)為家庭支出會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？假如一個(gè)人是在工廠做，工作是穩(wěn)定的；而另一個(gè)人是公務(wù)員，他們同樣的工資，你們認(rèn)為他們的消費(fèi)支出會(huì)不會(huì)不同？結(jié)論：消費(fèi)水平還受到其他因素的影響，如家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，社會(huì)福利等。同學(xué)們：這么多因素中，究竟哪些是主要因素？商品的質(zhì)量？性能？家庭結(jié)構(gòu)？收入？學(xué)生回答【教師總結(jié)】影響消費(fèi)水平的最重要因素是收入，收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，只有你有了收入才可以進(jìn)行消費(fèi)，才能考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量以及服務(wù)等因素。二、消費(fèi)的類型同學(xué)們看課本p18漫畫，回答里面的兩個(gè)問(wèn)題？學(xué)生討論各組選派代表說(shuō)出討論結(jié)果（教師并引導(dǎo)學(xué)生從商品和消費(fèi)者兩個(gè)角度考慮）1.【教師點(diǎn)評(píng)】錢貨兩清的消費(fèi)，是商品所有權(quán)和使用權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移，在我們?nèi)粘Ｉ钪校@種消費(fèi)方式是比較常見(jiàn)到的。貸款消費(fèi)，從消費(fèi)對(duì)象來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)主要用于購(gòu)買大件耐用消費(fèi)品以及大額服務(wù)，而從消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)是對(duì)于未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度，并且信用較好的消費(fèi)者而言的。2.同學(xué)們，可能有人會(huì)這樣想，我沒(méi)錢就不買唄，為什么要背債去消費(fèi)啊，這不是瞎折騰自己?jiǎn)幔菫槭裁从腥擞衷敢赓J款消費(fèi)呢？學(xué)生思考【教師點(diǎn)評(píng)】貸款消費(fèi)的作用：①?gòu)南M(fèi)者個(gè)人的角度講，它能滿足消費(fèi)者的生活需要，提高生活質(zhì)量。②從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度講，貸款消費(fèi)能促進(jìn)生產(chǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，并且對(duì)提高社會(huì)的信用意識(shí)、法制觀念有積極的作用。租賃消費(fèi)，再不變?cè)摳唐返乃袡?quán)前提下，獲得該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)。住賓館是租賃消費(fèi)還是錢貨兩清消費(fèi)？下面總結(jié)三者的區(qū)別：錢貨兩清的消費(fèi)

　　貸款消費(fèi)

　　租賃消費(fèi)

　　1、一手交錢，一手交貨 2、交易完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)歸買主所有 1、消費(fèi)者向銀行或其他金融機(jī)構(gòu)借款 2、適用于購(gòu)買大件耐用消費(fèi)品和大額服務(wù) 3、商品的所有權(quán)和使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移 4、需講信用，按期還貸付息 1、用低于商品價(jià)格的錢買回商品暫時(shí)使用權(quán) 2、商品的使用權(quán)和所有權(quán)分離 3、適用對(duì)象是使用次數(shù)有限的商品 4、便宜、劃算 3.生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)，它們之間是否遵循一定的發(fā)展規(guī)律，三者是如何發(fā)展變化的？同學(xué)回答教師點(diǎn)評(píng)：三者是隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高而發(fā)展的。三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)同學(xué)們，看課本，什么是恩格爾系數(shù)？學(xué)生回答【教師講授】聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織在21世紀(jì)70年代中期提出： 60%以上為絕對(duì)貧困國(guó)家； 50%—59%的國(guó)家為勉強(qiáng)度日（溫飽型）； 40%—49%為小康水平； 20%—39%為富裕水平； 20%以下為極富裕國(guó)家。我國(guó)是屬于哪個(gè)層次？恩格爾系數(shù)是反映食品展家庭總支出的比重，我們家庭消費(fèi)還包括其他方面的消費(fèi)，如衣食住行，如果我們要反映各項(xiàng)支出所占消費(fèi)支出的比重，我們用什么名詞定義？消費(fèi)結(jié)構(gòu)，反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。【圖片展示】根據(jù)我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)走勢(shì)，反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？學(xué)生回答【課后思考題】有人認(rèn)為，貨款消費(fèi)是“用明天的錢，圓今天的夢(mèng)”，是

《消費(fèi)及其類型》篇9

　　教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是價(jià)值規(guī)律？?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活有什么影響？

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們來(lái)看一下屏幕上四幅圖：第一幅是城市居民的房間擺設(shè)——豪華氣派。如果我是一名拍賣師，出的底價(jià)是50萬(wàn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們叫價(jià)！（……成交！）好，同學(xué)們想一下住進(jìn)這樣的房子月收入要多少呀？肯定不會(huì)少對(duì)吧？第二幅是農(nóng)村危房——滿目蒼夷！那里人的住房為什么那么落后？……對(duì)了，因?yàn)樗麄冐毟F落后，他們的收入連像樣的生活（在我們眼中看來(lái)）都負(fù)擔(dān)不起。第三幅圖是先進(jìn)的交通工具——豪華汽車，假如它的價(jià)格是1000萬(wàn)，當(dāng)價(jià)格突然上升到1200萬(wàn)，有沒(méi)有同學(xué)想去買？（極個(gè)別），當(dāng)價(jià)格突然下降到800萬(wàn)，有沒(méi)有同學(xué)想去買？（大多數(shù)）。好，再看一幅圖落后的交通工具——馬車。好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一下為什么有些人可以高消費(fèi)有些人卻只能低消費(fèi)？消費(fèi)會(huì)受什么因素影響？……下面我們就先來(lái)看一下影響消費(fèi)的因素。

　　一、 影響消費(fèi)的因素

　　1、 收入影響消費(fèi)

　　如上所見(jiàn)，有些人住豪華房間，有些人住草房，主要是因?yàn)樗麄兊氖杖胗袆e。在一定情況下，（可支配）收入高，消費(fèi)就高；收入低，消費(fèi)就低。收入與消費(fèi)是成正比的。這里的一定情況下指的是在物價(jià)水平不變的情況。

　　消費(fèi)除了受當(dāng)前的收入影響，也會(huì)受過(guò)去收入和未來(lái)收入的影響。同學(xué)們，假如有一天，你父母的工資減低一半，你們的消費(fèi)水平會(huì)怎樣變化？……會(huì)跟著減低。這是從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)的，因?yàn)槭杖氲亩嗌贈(zèng)Q定了可以消費(fèi)多少。但是同學(xué)們平時(shí)吃慣了營(yíng)養(yǎng)套餐，突然叫大家去吃粗茶淡飯能不能適應(yīng)過(guò)來(lái)？來(lái)學(xué)校本來(lái)是坐地鐵，突然要擠公車能不能適應(yīng)過(guò)來(lái)？顯然不能立即適應(yīng)！所以一個(gè)過(guò)去收入水平和消費(fèi)水平都較高的人，在可支配收入減少的情況下，短期內(nèi)仍然會(huì)力圖保持已經(jīng)達(dá)到的較高消費(fèi)水平。這跟物理運(yùn)動(dòng)慣性差不多。

　　那么，未來(lái)收入又是怎樣影響消費(fèi)呢？假如我現(xiàn)在有1000塊錢，本來(lái)是交下個(gè)月的水電費(fèi)和房租費(fèi)的，但是我預(yù)期到我下個(gè)月的工資會(huì)提高3000元，那我會(huì)怎樣處理這1000塊錢呢？顯然我會(huì)先用這1000塊錢來(lái)加菜或者多看幾場(chǎng)電影或者會(huì)慶祝一番，我不用擔(dān)心下個(gè)月，因?yàn)槲业墓べY會(huì)提高。所以預(yù)期樂(lè)觀，人們會(huì)加大當(dāng)前消費(fèi)量。而預(yù)期悲觀，會(huì)發(fā)生什么情況呢？恰好相反，人們會(huì)減少當(dāng)前消費(fèi)量。我國(guó)從90年代中期就開(kāi)始實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需，增加人們的消費(fèi)量政策，先后幾次降低銀行存款利率，甚至收取利率稅，這樣利率極低存款就基本上無(wú)利可圖了，以此來(lái)拉動(dòng)國(guó)內(nèi)需求。但是繁榮的消費(fèi)景象并沒(méi)有出現(xiàn)，存款額反而不斷增加，這是什么原因呢？……就是因?yàn)槿藗儗?duì)未來(lái)收入預(yù)期并不樂(lè)觀，眾所周知，我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在處于轉(zhuǎn)型期，發(fā)展還不夠穩(wěn)定，下崗失業(yè)人數(shù)還非常多，說(shuō)不定哪一天就輪到你失業(yè)，你會(huì)增加當(dāng)前消費(fèi)嗎？所以預(yù)期悲觀，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前消費(fèi)，以備不時(shí)之需，做到未雨綢繆。

　　下一個(gè)問(wèn)題就是社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距有密切的聯(lián)系。現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

　　社會(huì)總?cè)丝冢▋|）

　　社會(huì)總金額（億）

　　可能消費(fèi)量

　　可能消費(fèi)總量

　　差距大

　　5.5

　　1.5

　　差距小

　　由上表可知：人們收入差距大，則總體消費(fèi)水平低；人們收入差距小，則總體消費(fèi)水平高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)80%的存款掌握在20%人的手里，已將近兩極分化的警戒線了。有的人富得流油（朱門酒肉臭），有的人窮得基本生活都不能解決（路有凍死骨）。歷史上的每一次暴動(dòng)都是發(fā)生在兩極分化十分劇烈的集中在時(shí)期，所謂“官逼民反，民不得不反！”現(xiàn)在我國(guó)政府逐漸認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，因?yàn)槲覈?guó)窮人基本上集中在農(nóng)村。所以解決“三農(nóng)”問(wèn)題縮小城鄉(xiāng)收入差距，提高總體消費(fèi)水平迫在眉睫！

　　2、 價(jià)格影響人們消費(fèi)選擇

　　剛才汽車價(jià)格變動(dòng)會(huì)對(duì)我們對(duì)汽車的消費(fèi)作出選擇。現(xiàn)在我們來(lái)研究一下物價(jià)變動(dòng)怎樣影響消費(fèi)：我們的收入是有限度的，在收入一定的情況下：若物價(jià)上漲，則人們的購(gòu)買力普遍下降，這時(shí)我們就說(shuō)錢小了；若物價(jià)下跌，則人們的購(gòu)買力普遍上升，這時(shí)我們就說(shuō)錢大了。可見(jiàn)這時(shí)價(jià)格跟消費(fèi)是成反比的。

　　上節(jié)課我們學(xué)了物價(jià)上升人們會(huì)減少需求量，就是因?yàn)橘?gòu)買力下降了；而物價(jià)下跌會(huì)增加需求量，就是因?yàn)橘?gòu)買力上升了。除此之外，價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響消費(fèi)組合，由上節(jié)課我們可知，在互替品中，一種商品價(jià)格上漲，則對(duì)另一種商品的需求量會(huì)增加（如豬肉和牛肉），這時(shí)，人們就會(huì)增加對(duì)它的消費(fèi)，反之亦然；在互補(bǔ)品中，一種商品價(jià)格上漲，則對(duì)加一種商品的需求量會(huì)減少（如汽車和汽油），這時(shí)，人們就會(huì)減少對(duì)它的消費(fèi)。

　　另外，價(jià)格變動(dòng)還會(huì)對(duì)不同的商品種類的消費(fèi)有不同的影響，由上節(jié)課可知，價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品（奢侈品）的影響大，對(duì)生活必需品的影響小。

　　3、 其它因素影響消費(fèi)

　　假如同學(xué)們?nèi)ベI電腦的話，會(huì)選擇買組裝機(jī)還是品牌機(jī)？……“我選擇我喜歡”消費(fèi)都有消費(fèi)自由，選擇組裝機(jī)的同學(xué)因?yàn)楸阋耍奖悖《x擇品牌機(jī)的同學(xué)因?yàn)樗休^好的質(zhì)量、售后服務(wù)和保養(yǎng)情況。這說(shuō)明了除了收入和價(jià)格會(huì)影響消費(fèi)以外，還有其它因素，如商品的性能外觀質(zhì)量包裝和購(gòu)買方式地點(diǎn)服務(wù)態(tài)度售后服務(wù)保養(yǎng)情況等。同學(xué)們都學(xué)過(guò)“買櫝還珠”這個(gè)故事吧？……它說(shuō)的是在古代有一個(gè)珠寶商為了賣出珠寶，特意做了一個(gè)精美的盒子。有一個(gè)買者見(jiàn)裝珠寶的盒子非常好看，就出高價(jià)買了盒子而把珠寶還給了珠寶商。這就是“買櫝還珠”，它本來(lái)是用來(lái)諷刺買者無(wú)眼光，舍本逐末的，但是在當(dāng)下消費(fèi)者有審美的自由和選擇的自由，很多商家都在商品的外觀上花了不少功夫。中秋節(jié)快到了，很多月餅盒比月餅本身花費(fèi)的成本還要大。其它因素這里就不再一一講述！

　　二、 消費(fèi)的類型

　　1、 按產(chǎn)品類型分

　　下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)消費(fèi)的類型，消費(fèi)類型有不同的劃分，按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。同學(xué)們?nèi)ベI鋼筆要給錢，去理發(fā)要給錢，這兩種產(chǎn)品有什么不同？……一個(gè)是有型的商品，一個(gè)是無(wú)形的商品，即勞務(wù)消費(fèi)！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉出一些身邊的消費(fèi)有哪些是前者，哪些是后者？……

　　2、 按交易方式分

　　按交易方式可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)三種。我們先來(lái)看一下錢貨兩清消費(fèi)，我們生活中的大部分消費(fèi)都屬于這種消費(fèi)形式，它是通過(guò)一手交錢一手交貨獲得的，交易完成后，商品由買方自己處置，比如我去市場(chǎng)上買了幾個(gè)雞蛋，那么回去以后我是炒雞蛋，煎雞蛋還是煮雞蛋就任由我處置了；但有些商品較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別，用久了才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這種商品在完成商品交易后還有部分責(zé)任沒(méi)有與商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到買方手里，比如同學(xué)們?nèi)ベI手機(jī)的時(shí)候它有一個(gè)星期的包退期，一個(gè)月的包換期，一年的保修期。這種消費(fèi)也屬于錢貨兩清消費(fèi)。

　　下面我們來(lái)看一下貸款消費(fèi)。花明天的錢圓今天的夢(mèng)形容的就是貸款消費(fèi)。我們先來(lái)看一看P20中間方框的那幅漫畫——它們分別是哪種消費(fèi)，你怎樣看待這兩種消費(fèi)？他們適用于什么情況？……假如同學(xué)們出去創(chuàng)業(yè)后，是選擇租房子住還是貸款買房子呢？……我們經(jīng)常聽(tīng)到供車供房，它是先支付一定金額再每個(gè)月分期付款，這其實(shí)就屬于貸款消費(fèi)的一種。在擴(kuò)大內(nèi)需增加人們的消費(fèi)量的大環(huán)境下，我國(guó)政府是鼓勵(lì)人們貸款消費(fèi)的，同時(shí)，對(duì)于那些收入穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度又沒(méi)有太多積蓄的年輕家庭來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)不失為一種明智的選擇。但是，同學(xué)們請(qǐng)注意一下，貸款消費(fèi)是相對(duì)于收入穩(wěn)定，持樂(lè)觀態(tài)度，年輕家庭來(lái)說(shuō)的，這就涉及到：要不要貸款以及貸多少一定要遵循“度”的原則。所謂“度”也就是償還能力。你若沒(méi)有償還能力最好就別去貸款消費(fèi)，因?yàn)檫@樣做不僅加大你的負(fù)擔(dān)，對(duì)銀行不利。如果大家都像你不考慮償還能力而去貸款消費(fèi)，銀行就將倒閉，國(guó)家經(jīng)濟(jì)就發(fā)展不起來(lái)，最終會(huì)降低人們的消費(fèi)水平。

　　租賃消費(fèi)：有些商品，由于使用次數(shù)有限，為暫時(shí)的使用而買下商品不劃算，可以通過(guò)短期租賃的辦法來(lái)獲得一定時(shí)期的使用權(quán)。比如同學(xué)們?nèi)プ鈺⒆獾Ｗ⒁猓唐返乃袡?quán)還屬于原主，我們只是獲得了使用權(quán)。同學(xué)們，你在什么時(shí)候會(huì)選擇租賃消費(fèi)？……

　　3、 按消費(fèi)目的分

　　按消費(fèi)目的分生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。前者是滿足衣食住行的消費(fèi)；解決了最基本的消費(fèi)以后，我們就會(huì)考慮怎樣才能使以后活得更好，這時(shí)就是發(fā)展資料消費(fèi)，比如考研，出國(guó)留學(xué)、搞科研等；后者是最高層次的消費(fèi)，追求身心愉悅。現(xiàn)在我們來(lái)做幾道多選題（略）。同學(xué)們想一想我國(guó)現(xiàn)在大部分是屬于哪一種階段？

　　三、 消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映的是人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費(fèi)結(jié)構(gòu)從生存需要到發(fā)展需要再到享受需要變化。德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾認(rèn)為從食品支出在家庭總支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。恩格爾系數(shù)是食品支出占家庭總支出的比重。

　　食品支出

　　恩格爾系數(shù)=

　　家庭總支出

　　由此可知，恩格爾系數(shù)越高，則消費(fèi)層次和質(zhì)量（生活水平）越低，反之恩格爾系數(shù)越低，則消費(fèi)層次和質(zhì)量（生活水平）越高。大家看一下我國(guó)從改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村居民和城市居民的恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖，評(píng)一評(píng)它們有什么變化？（略）……最后請(qǐng)同學(xué)們舉出一些身邊的事例說(shuō)明你生活的變化？

　　作業(yè) ：想一想什么時(shí)候我們應(yīng)該選擇貸款消費(fèi)？

《消費(fèi)及其類型》篇10

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目的：識(shí)記消費(fèi)的基本類型，貸款消費(fèi)的含義及適用情況；理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。

　　能力目的：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和看待我國(guó)的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比，是不是一種更加適合我國(guó)國(guó)情的消費(fèi)方式

　　四.課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景（安排學(xué)生查閱相關(guān)資料）

　　2.教師準(zhǔn)備：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀（DV）

　　五.課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六.教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀（DV）導(dǎo)入（包括火爆的常州市場(chǎng)食品消費(fèi)，服裝消費(fèi)，旅游消費(fèi)，汽車消費(fèi)，住房消費(fèi)），引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。

　　2.新課教學(xué)流程：

　　師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費(fèi)行為，哪些消費(fèi)現(xiàn)象。

　　生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例。

　　師：同學(xué)們說(shuō)了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象，有吃，穿，住，行各個(gè)方面，接下來(lái)我們就來(lái)給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文P21—P22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類。

　　生：根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行有選擇的指導(dǎo)）

　　師：在我們的消費(fèi)中，有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式，分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)看一下貸款消費(fèi)。請(qǐng)看課文P21漫畫，請(qǐng)問(wèn)，在生活中，你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式，并說(shuō)明理由。

　　生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一次小辯論。時(shí)間控制為8—10分鐘。

　　師：通過(guò)大家的討論，我們要明確的一點(diǎn)就是無(wú)論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提，從實(shí)際出發(fā)，量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。

　　師：（課堂活動(dòng)）消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，消費(fèi)水平也參差不齊，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個(gè)你心儀已久的MP3，你會(huì)選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你會(huì)考慮哪些因素呢？根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng)，引出影響消費(fèi)的主要因素。（1）收入水平，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出；這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提（2）物價(jià)水平；（3）商品的性能，質(zhì)量，外觀，包裝，廣告，購(gòu)買方式，商店位置，服務(wù)態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的；（4）國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。

　　師：在講到消費(fèi)水平的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞：恩格爾系數(shù)。什么是恩格爾系數(shù)，恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系？接下來(lái)我們一起來(lái)了解下這些內(nèi)容：

　　（1）什么是恩格爾系數(shù)：

　　答：1857年，世界的德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為：

　　恩格爾系數(shù)（%）=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%

　　（2）恩格爾系數(shù)的含義：

　　答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì)。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時(shí)，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會(huì)開(kāi)始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此，一個(gè)國(guó)家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。

　　（2）國(guó)際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：

　　答：國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。

　　師：解放前，我國(guó)的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白，躲債七天回家來(lái)”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見(jiàn)了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說(shuō)明楊白勞家真是太窮了。解放后我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn)，但直到上世紀(jì)七十年代，還是居高不下的。1978年，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%，也就是說(shuō)城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽，農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困。然而到1995年，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50％以下，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到20xx年，我國(guó)農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%！到20xx年我國(guó)城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。

　　這是一種歷史性的巨變！我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰(shuí)誰(shuí)家買新房了，誰(shuí)誰(shuí)家買汽車了，誰(shuí)誰(shuí)家孩子自費(fèi)出國(guó)留學(xué)了，誰(shuí)誰(shuí)家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對(duì)中國(guó)老百姓來(lái)說(shuō)還是十分遙遠(yuǎn)的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的xx大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，到20xx年，我國(guó)人均GDP將超過(guò)3000美元，達(dá)到中等收入國(guó)家水平。到那時(shí)，中國(guó)家庭的恩格爾系數(shù)還會(huì)下降！人民的生活水平還將不斷提高。

　　3.課堂練習(xí)：

　　單項(xiàng)：1、近年來(lái)，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)?/p>

　　A、家庭消費(fèi)從根本上說(shuō)受國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約

　　B、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響

　　C、我國(guó)旅游業(yè)服務(wù)水平提高，吸引了更多的游客

　　D、消費(fèi)者有一種從眾心理

　　2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。20xx年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無(wú)錫和常州約為14400元。材料說(shuō)明，信貸消費(fèi)在江蘇火熱

　　A.主要由居民的消費(fèi)信心決定B.主要由國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定

　　C.主要受收入水平的影響D.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定

　　不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中最主要的因素是

　　A.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等B.國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　C.消費(fèi)品價(jià)格D.過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來(lái)的收入與支出

　　論述題：材料一：我國(guó)近年來(lái)的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況

　　表1

　　1：

　　表2：

　　材料二：由于食品價(jià)格上漲，20xx年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長(zhǎng)12.1%，比20xx年高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價(jià)格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購(gòu)買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來(lái)了很大困難。

　　根據(jù)上述材料，回答：

　　（1）表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？表1、表2共同反映了什么問(wèn)題？

　　（2）表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系？

　　（3）結(jié)合材料二，分析20xx年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升？

《消費(fèi)及其類型》篇11

　　一. 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目的：識(shí)記消費(fèi)的基本類型，貸款消費(fèi)的含義及適用情況；理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。

　　能力目的：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和看待我國(guó)的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。

　　二. 教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素

　　三. 教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比，是不是一種更加適合我國(guó)國(guó)情的消費(fèi)方式

　　四. 課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景（安排學(xué)生查閱相關(guān)資料）

　　2.教師準(zhǔn)備：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀（dv）

　　五. 課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六. 教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀（dv）導(dǎo)入（包括火爆的常州市場(chǎng)食品消費(fèi)，服裝消費(fèi)，旅游消費(fèi)，汽車消費(fèi)，住房消費(fèi)），引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。

　　2.新課教學(xué)流程：

　　生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例。

　　師：同學(xué)們說(shuō)了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象，有吃，穿，住，行各個(gè)方面，接下來(lái)我們就來(lái)給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類。

　　師：在我們的消費(fèi)中，有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式，分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)看一下貸款消費(fèi)。請(qǐng)看課文p21漫畫，請(qǐng)問(wèn)，在生活中，你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式，并說(shuō)明理由。

　　生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一次小辯論。時(shí)間控制為8—10分鐘。

　　師：（課堂活動(dòng)）消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，消費(fèi)水平也參差不齊，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個(gè)你心儀已久的mp3，你會(huì)選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你會(huì)考慮哪些因素呢？根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng)，引出影響消費(fèi)的主要因素。（1）收入水平，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出；這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提（2）物價(jià)水平；（3）商品的性能，質(zhì)量，外觀，包裝，廣告，購(gòu)買方式，商店位置，服務(wù)態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的；（4）國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。

　　（1）什么是恩格爾系數(shù)：

　　答：1857年，世界著名的德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為：

　　恩格爾系數(shù)（%）= 食品支出總額 /家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%

　　（2）恩格爾系數(shù)的含義：

　　（2）國(guó)際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：

　　師：解放前，我國(guó)的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白，躲債七天回家來(lái)”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見(jiàn)了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說(shuō)明楊白勞家真是太窮了。解放后我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn)，但直到上世紀(jì)七十年代，還是居高不下的。1978年，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%，也就是說(shuō)城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽，農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困。然而到1995年，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50％以下，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到XX年，我國(guó)農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%！到XX年我國(guó)城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。

　　這是一種歷史性的巨變！我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰(shuí)誰(shuí)家買新房了，誰(shuí)誰(shuí)家買汽車了，誰(shuí)誰(shuí)家孩子自費(fèi)出國(guó)留學(xué)了，誰(shuí)誰(shuí)家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對(duì)中國(guó)老百姓來(lái)說(shuō)還是十分遙遠(yuǎn)的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的xx大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，到2020年，我國(guó)人均gdp將超過(guò)3000美元，達(dá)到中等收入國(guó)家水平。到那時(shí)，中國(guó)家庭的恩格爾系數(shù)還會(huì)下降！人民的生活水平還將不斷提高。

　　3.課堂練習(xí)：

　　單項(xiàng)：1、近年來(lái)，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)椋?nbsp; ）

　　a、家庭消費(fèi)從根本上說(shuō)受國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約

　　b、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響

　　c、我國(guó)旅游業(yè)服務(wù)水平提高，吸引了更多的游客

　　d、消費(fèi)者有一種從眾心理

　　2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。XX年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無(wú)錫和常州約為14400元。材料說(shuō)明，信貸消費(fèi)在江蘇火熱（）

　　a.主要由居民的消費(fèi)信心決定 b.主要由國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定

　　c.主要受收入水平的影響 d.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定

　　不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中最主要的因素是（）

　　a.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等 b.國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　c.消費(fèi)品價(jià)格 d.過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來(lái)的收入與支出

　　論述題：材料一：我國(guó)近年來(lái)的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況

　　表1

　　1：

　　表 2：

　　材料二：由于食品價(jià)格上漲，XX年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長(zhǎng)12.1%，比XX年高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價(jià)格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購(gòu)買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來(lái)了很大困難。

　　根據(jù)上述材料，回答：

　　（1）表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？表1、表2共同反映了什么問(wèn)題？

　　（2）表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系？

　　（3）結(jié)合材料二，分析XX年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升？

《消費(fèi)及其類型》篇12

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記消費(fèi)的不同類型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義以及恩格爾系數(shù)的含義。

　　2、理解影響消費(fèi)水平的因素，最主要的是收入水平和物價(jià)水平;理解錢貨兩清的消費(fèi)，貸款消費(fèi)以及租賃消費(fèi)時(shí)商品所有權(quán)和使用權(quán)的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　影響消費(fèi)水平的因素

　　恩格爾系數(shù)的變化的含義

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　(一) 情景導(dǎo)入：

　　教師活動(dòng)：以設(shè)問(wèn)方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，帶出問(wèn)題——作為一個(gè)社會(huì)人，同學(xué)們的日常消費(fèi)活動(dòng)包括哪些項(xiàng)目?

　　學(xué)生活動(dòng)：就日常生活的體驗(yàn)得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費(fèi)等日常消費(fèi)活動(dòng)。

　　教師活動(dòng)：多媒體課件展示豐富多彩的消費(fèi)活動(dòng)，其中主要集中于學(xué)生可能并有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的消費(fèi)內(nèi)容。

　　教師：同時(shí)導(dǎo)出課堂主體內(nèi)容：日常消費(fèi)多種多樣，家庭作為消費(fèi)的主體單位是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容，那影響它消費(fèi)的因素有哪些?這些消費(fèi)活動(dòng)有什么區(qū)別?我們消費(fèi)活動(dòng)的不同又說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　所以我們這節(jié)課就影響消費(fèi)的因素及消費(fèi)的類型相關(guān)討論

　　(二) 情景分析：

　　探究活動(dòng)一：如何安排生活費(fèi)?

　　現(xiàn)在我們假設(shè)同學(xué)們分屬不同的兩個(gè)小組，兩個(gè)小組每月的生活費(fèi)略有不同，A組每月600元，B組每月300元，各位同學(xué)該如何安排各自每月的消費(fèi)活動(dòng)呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：互相安排并討論各自的消費(fèi)活動(dòng)或消費(fèi)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別

　　(1)收入

　　教師活動(dòng)：設(shè)問(wèn)解疑

　　同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)各自的消費(fèi)有什么不同?而造成這個(gè)區(qū)別的原因在此主要是什么?

　　教師講解：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。收入增長(zhǎng)較快的時(shí)期，消費(fèi)增長(zhǎng)也較快;反之，當(dāng)收入增長(zhǎng)速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下降。當(dāng)前收入直接影響消費(fèi)，預(yù)期消費(fèi)則影響消費(fèi)信心，當(dāng)預(yù)期消費(fèi)樂(lè)觀時(shí)，消費(fèi)信心就強(qiáng);預(yù)期消費(fèi)較低時(shí)，消費(fèi)信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。

　　(2)物價(jià)水平

　　教師活動(dòng)：影響消費(fèi)的因素除了收入水平還有沒(méi)有其他了呢?

　　最近5年的物價(jià)變化趨勢(shì)，其中具體產(chǎn)品如：“蒜你狠”——3元/公斤漲至14元/公斤、“豆你玩”——2.6元/斤漲至9.5元/斤、“ 姜你軍”— —4元/斤漲至9元/斤，幾乎所有的產(chǎn)品應(yīng)聲一片上漲，面對(duì)這種情況各位如何調(diào)整消費(fèi)活動(dòng)?

　　學(xué)生活動(dòng)：就材料進(jìn)行相應(yīng)的討論，得出初步的結(jié)論，消費(fèi)活動(dòng)還受到物價(jià)水平的影響

　　教師講解：消費(fèi)品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購(gòu)買能力。人們?cè)谝欢〞r(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會(huì)引起購(gòu)買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購(gòu)買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對(duì)保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。正是由于這個(gè)原因，穩(wěn)定物價(jià)才成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

　　教師：雖然我們是用同學(xué) 們的消費(fèi)活動(dòng)做的說(shuō)明，但要明白家庭消費(fèi)的影響因素也是同樣的道理。我們?cè)诳疾炝丝傮w消費(fèi)狀況的前提下，接著來(lái)討論一個(gè)具體的消費(fèi)案例：

　　探究活動(dòng)二：小君的苦惱

　　小君，就讀于南二中高一(14)班，月生活費(fèi)800元，已攢了20xx元零花錢，在猶豫要不要買個(gè)電腦，不買吧，商場(chǎng)特價(jià)，此時(shí)下手頗為劃算;買吧，以后就要勒緊腰帶生活了。買不買?怎么買?你的意見(jiàn)?

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)情境表達(dá)自己的意見(jiàn)并說(shuō)明相應(yīng)的理由，提出分期付款買、借夠錢后一次性買、租個(gè)電腦等方式

　　(1)按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。

　　錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;

　　租賃消費(fèi)也是一種比較常見(jiàn)的消費(fèi)方式，我們可以通過(guò)租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

　　貸款消費(fèi)是一種新興的消費(fèi)方式，主要用于購(gòu)買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來(lái)的收入，來(lái)滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說(shuō)的“花明天的錢，園今天的夢(mèng)”。貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

　　問(wèn)題又來(lái)了，粗心的小君回家路上摔壞了硬盤，換一個(gè)硬盤——600元，維修硬盤——90元，如何選擇?這兩種消費(fèi)有什么不同?

　　學(xué)生活動(dòng)：就相關(guān)情境進(jìn)行討論，做出自己的選擇并給出相應(yīng)的解釋理由

　　(2)按消費(fèi)對(duì)象分，消費(fèi)分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：按消費(fèi)對(duì)象分，消費(fèi)分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，有形商品消費(fèi)消費(fèi)的是有形的商品，而勞務(wù)消費(fèi)消費(fèi)的是無(wú)形的服務(wù)。

　　萬(wàn)事大吉了!大家知道小君已經(jīng)達(dá)到哪種消費(fèi)層次了嗎?

　　生存資料消費(fèi)?發(fā)展資料消費(fèi)?享受資料消費(fèi)?

　　學(xué)生活動(dòng)：討論并回答相應(yīng)問(wèn)題，得出享受資料消費(fèi)的結(jié)論

　　(3)按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費(fèi)主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費(fèi);享受資料消費(fèi)滿足人們享受的需要。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

　　探究活動(dòng)三：考查自己家里的消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　教師活動(dòng)：每個(gè)家庭的消費(fèi)活動(dòng)各不相同，那如何衡量一個(gè)家庭的消費(fèi)水平呢?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和書本閱讀了解相關(guān)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費(fèi)的不同內(nèi)容體現(xiàn)了不同的消費(fèi)水平

　　(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　教師活動(dòng)：多媒體展示近幾年社會(huì)的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游、電子產(chǎn)品、汽車等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層面的直觀感受來(lái)了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化。

　　要了解家庭消費(fèi)水平先要知道一個(gè)概念就是消費(fèi)結(jié)構(gòu)，是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

　　(2)恩格爾系數(shù)

　　教師活動(dòng)：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重，用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/各項(xiàng)消費(fèi)總支出費(fèi)用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)逐步改善。恩格爾系數(shù)是消費(fèi)結(jié)構(gòu)研究中的重要概念，在國(guó)際上受到普遍承認(rèn)和重視。

　　國(guó)際上甚至用它作為區(qū)分國(guó)際間消費(fèi)結(jié)構(gòu)層次高低的最一般標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織在20世紀(jì)70年代中期提出劃分窮國(guó)富國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)：恩格爾系數(shù)在60%以上為絕對(duì)貧困國(guó)家;50%～59%的國(guó)家為勉強(qiáng)度日(我們稱之為溫飽型); 在40%～49%為小康水平;在20%～39%為富裕水平;20%以下為極富裕國(guó)家。

　　我國(guó)這幾年經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費(fèi)水平不斷提高。

　　(三) 情景回歸：

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，了解教學(xué)反饋。

《消費(fèi)及其類型》篇13

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師，你們好!今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《消費(fèi)及其類型》

　　首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

　　一.說(shuō)教材

　　1.本框題的地位和作用《消費(fèi)及其類型》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過(guò)渡作用。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)三個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。

　　2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化的意義。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,增強(qiáng)民族自豪感

　　. 3.教學(xué)的重、難點(diǎn) 本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素(前兩點(diǎn)最重要)，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)難點(diǎn)的依據(jù)：貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象;學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二.說(shuō)教法為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，再談?wù)勎业慕谭?/strong>

　　1.指導(dǎo)思想根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，他們對(duì)居民生活消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.

　　2.教材內(nèi)容的處理及依據(jù) 本框題的教學(xué)三個(gè)目，影響消費(fèi)的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價(jià)水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時(shí)由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高消費(fèi)水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的.消費(fèi)的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn),主要考查學(xué)生判斷某種消費(fèi)行為屬于哪一種消費(fèi)類型,所以這一目只需用實(shí)例簡(jiǎn)單解釋說(shuō)明.消費(fèi)結(jié)構(gòu)這一目重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課本近幾年的我國(guó)恩格爾走勢(shì)圖來(lái)把握恩格系數(shù)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的意義,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.

　　3.教法的選擇及依據(jù) 情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過(guò)生活中的例子來(lái)分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。討論法：針對(duì)某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，

　　4.教具的選擇鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實(shí)際情況，我主要是進(jìn)行利用黑板加粉筆的講授式教學(xué)

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說(shuō)明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)展示幾組現(xiàn)代人的消費(fèi)圖片(或描繪機(jī)組現(xiàn)代人消費(fèi)的情景)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費(fèi)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)人們的消費(fèi)發(fā)生了這么大的變化? 2、講授新課：(35分鐘)一.影響消費(fèi)的因素 1.收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

　　(1) 居民的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前收入，而且受過(guò)去，未來(lái)收入預(yù)期的影響.(利用父母的工資單解釋可支配收入)

　　(2) 社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。我國(guó)總體消費(fèi)水平不高，重要原因是人們的收入差距過(guò)大，城鄉(xiāng)差距問(wèn)題。

　　2、物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)的影響

　　3、商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會(huì)影響消費(fèi)。(舉例子：組裝機(jī)和品牌機(jī)p21，學(xué)生買mp3)

　　4、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平辨析：提高收入必然會(huì)提高消費(fèi)水平

　　⑴在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費(fèi)水平就越高. ⑵提高消費(fèi)水平措施：①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(根本途徑) ②提高收入水平(主要途徑) ③穩(wěn)定物價(jià) ④生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品二.消費(fèi)類型有形商品消費(fèi)：鋼筆、水果 1、產(chǎn)品類型不同勞務(wù)消費(fèi)：家教、維修、家政 ¨¨¨老師的困惑：剛出來(lái)工作，沒(méi)房子住，老師的爸媽說(shuō)要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時(shí)住著，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)以下這幾種消費(fèi)方式? 錢貨兩清消費(fèi)：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離貸款消費(fèi)： “花明天的錢圓今天的夢(mèng)”

　　2.交易方式不同2、交易方式不同借貸行為需還利息，適用于大宗購(gòu)買耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費(fèi)?討論) 租賃消費(fèi)：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有婚紗，小說(shuō) 生生存資料消費(fèi)：較低層次的衣食住行需要 3、消費(fèi)目的不同發(fā)展資料消費(fèi)：教育、培訓(xùn)享受資料消費(fèi)：旅游三.消費(fèi)結(jié)構(gòu) 1、含義 2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)

　　3、恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系 ·反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然會(huì)影響其他消費(fèi)的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)的支出，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。 p23圖反映出什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理?

　　① 農(nóng)村城市居民的恩格爾系數(shù)都呈下降的趨勢(shì)，這說(shuō)明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費(fèi)質(zhì)量不斷改善，

　　②同時(shí)，反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。

　　③消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷變化的根本原因在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高.

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　一.影響消費(fèi)的因素經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(根本因素) →發(fā)展經(jīng)濟(jì)收入水平 → 提高收入提高消費(fèi)水平的措施物價(jià)水平 → 穩(wěn)定物價(jià)商品性能外觀包裝質(zhì)量 →生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

　　二.消費(fèi)的類型 1.產(chǎn)品類型不同有形商品消費(fèi) 勞務(wù)消費(fèi) 2.交易方式不同錢貨兩清消費(fèi) 貸款消費(fèi)租賃消費(fèi) 3.消費(fèi)目的不同生存資料消費(fèi) 發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)

　　三.消費(fèi)結(jié)構(gòu) 1.含義 2.恩格爾系數(shù):食品支出/家庭總支出 3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的根本原因:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高. 5. 課堂課后練習(xí) (檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況) 《成才之路》的練習(xí) (教師挑選典型的題目進(jìn)行評(píng)講) 我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

《消費(fèi)及其類型》篇14

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　識(shí)記：影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型的兩種劃分方式;恩格爾系數(shù)。

　　理解：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)收入的高低對(duì)消費(fèi)水平的影響;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響;錢貨兩清、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。

　　聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題：看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng)，并初步說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：本框的重難點(diǎn)是影響消費(fèi)的主要因素。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：生活導(dǎo)入，設(shè)疑引思。

　　教師活動(dòng)：首先用多媒體課件展示不同的消費(fèi)，再以設(shè)問(wèn)方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，帶出問(wèn)題——作為一個(gè)社會(huì)人，同學(xué)們的日常消費(fèi)活動(dòng)包括哪些項(xiàng)目?

　　教師活動(dòng)：多媒體課件展示于學(xué)生可能并有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的消費(fèi)內(nèi)容。

　　所以我們這節(jié)課就影響消費(fèi)的因素及消費(fèi)的類型做相關(guān)討論

　　★ 【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生比較熟悉的的生活場(chǎng)景出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生列舉自己及家庭的消費(fèi)行為，拉近了學(xué)生與課程的距離。為講影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)的類型做好鋪墊。

　　★ 環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究。

　　(一) 情景分析：

　　探究活動(dòng)一第一部：小劉的糾結(jié)

　　小劉在滕州一家私營(yíng)企業(yè)工作，月收入3000元。他的妻子是銀座超市的營(yíng)業(yè)員，月收入1500元。看著許多同事都成了“有車一族”，小劉的心也熱了。但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小劉又有些猶豫了。

　　小劉為什么糾結(jié)?

　　學(xué)生活動(dòng)：消費(fèi)水平受很多因素影響，其中主要是居民收入。

　　教師講解：1、收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)。

　　在其他條件不變的情況下，人們的當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大，當(dāng)前可支配收入越少，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越小。

　　探究活動(dòng)一第二部：小劉的忐忑

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)，小劉有些忐忑，“現(xiàn)在把錢都花在車上，企業(yè)發(fā)展又不穩(wěn)定，父母年齡增大，孩子馬上要上學(xué)，將來(lái)花錢的地方多，還是暫時(shí)別買吧。”

　　小劉忐忑又為哪般?

　　學(xué)生活動(dòng)：2、居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。

　　教師講解：當(dāng)前收入直接影響消費(fèi)，預(yù)期消費(fèi)則影響消費(fèi)信心，當(dāng)預(yù)期消費(fèi)樂(lè)觀時(shí)，消費(fèi)信心就強(qiáng);預(yù)期消費(fèi)較低時(shí)，消費(fèi)信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。

　　探究活動(dòng)一第三部：小劉的困惑

　　假如小劉所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之間;而B(niǎo)市只有少數(shù)家庭月收入上萬(wàn)元，其它家庭月收入都還只有1000-20xx元。

　　如果小劉是汽車銷售商，會(huì)選擇到哪個(gè)城市開(kāi)店?為什么?

　　教師提出問(wèn)題：通過(guò)活動(dòng)和下面一組比較，社會(huì)收入差距與社會(huì)總體消費(fèi)水平有什么關(guān)系?

　　學(xué)生活動(dòng)：3、社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。

　　教師講解：人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低;反之收入差距小，會(huì)使社會(huì)總體消費(fèi)水平提高。

　　在講完影響消費(fèi)的主要因素后播放視頻

　　學(xué)生討論：面對(duì)小劉的糾結(jié)，忐忑，困惑，我們能給小劉提出哪些建議呢?

　　[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)小劉的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響家庭消費(fèi)的主要因素及結(jié)合圖片和探究活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)這一重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　探究活動(dòng)二：考查自己家里的消費(fèi)水平與恩格爾系數(shù)的關(guān)系

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費(fèi)的不同內(nèi)容體現(xiàn)了不同的消費(fèi)水平

　　教師提出：恩格爾系數(shù)和消費(fèi)水平有什么關(guān)系?

　　學(xué)生活動(dòng)：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重。

　　教師通過(guò)多媒體展示：用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/各項(xiàng)消費(fèi)總支出費(fèi)用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)逐步改善。

　　★【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上了解恩格爾系數(shù)，以及恩格爾系數(shù)高低的含義。

　　教師：雖然我們是用同學(xué)們的消費(fèi)活動(dòng)做的說(shuō)明，但要明白家庭消費(fèi)的影響因素也是同樣的道理。我們?cè)诳疾炝丝傮w消費(fèi)狀況的前提下，接著來(lái)討論一個(gè)具體的消費(fèi)案例：

　　探究活動(dòng)三：趙老師的家庭賬單

　　自主探究：對(duì)該家庭的消費(fèi)支出，可從哪些方面進(jìn)行分類?

　　學(xué)生活動(dòng)：1、按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;

　　貸款消費(fèi)的作用

　　1、對(duì)消費(fèi)者個(gè)人來(lái)講，它能滿足消費(fèi)者的生活需要，提高生活質(zhì)量。*

　　2、對(duì)社會(huì)來(lái)講，貸款消費(fèi)能促進(jìn)生產(chǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。對(duì)提高社會(huì)的信用意識(shí)、法制觀念有積極的作用。

　　3、對(duì)銀行來(lái)講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。

　　貸款消費(fèi)應(yīng)該注意的問(wèn)題：

　　1、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待貸款消費(fèi)，在理智消費(fèi)的指導(dǎo)下，通過(guò)貸款消費(fèi)滿足當(dāng)前的消費(fèi)需求，提高生活質(zhì)量。

　　2、選擇貸款消費(fèi)時(shí)要考慮自己的償還能力，應(yīng)該把貸款的數(shù)額控制在自己的還貸能力之內(nèi)。

　　3、要講究信用、按時(shí)還貸。

　　學(xué)生活動(dòng)：2、按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)

　　怎樣理解消費(fèi)類型的轉(zhuǎn)變?

　　教師活動(dòng)：生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費(fèi)主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費(fèi);享受資料消費(fèi)滿足人們享受的需要。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們收入越高，就會(huì)越來(lái)越追求身心愉悅和全面發(fā)展，這時(shí)發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)將逐漸增加，對(duì)生存資料的消費(fèi)比重將大大減少，食品支出比重應(yīng)該越低。

　　★【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上自主探究，明確消費(fèi)類型的兩種劃分引導(dǎo)學(xué)生，并引導(dǎo)把自己的家庭消費(fèi)內(nèi)容按兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)歸類。在貸款消費(fèi)的問(wèn)題上再設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生探究，以突破難點(diǎn)。

　　課后小結(jié)

　　本課分為兩目，知識(shí)點(diǎn)較多，課堂容量大，但理論難度不大，在以往的教學(xué)中，我為了講清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往往創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情景，學(xué)生思維在多個(gè)教學(xué)情景中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，教學(xué)過(guò)程稍顯龐雜。為了提高課堂效率，我精心設(shè)計(jì)了“小劉三步曲活動(dòng)”這一教學(xué)情景，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹南M(fèi)為背景案例貫穿全課，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系在一起，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，聯(lián)系自己的生活實(shí)際深化知識(shí)。

　　讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在講解“恩格爾系數(shù)”這一目時(shí)，采用了非常直觀的我國(guó)近幾年恩格爾系數(shù)變化圖，使抽象的概念便于學(xué)生理解。在課的難點(diǎn)部分對(duì)貸款消費(fèi)進(jìn)行討論，通過(guò)圖片、探究、表格更好理解貸款消費(fèi)和其它消費(fèi)的不同。在更好理解重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)德育教育。

《消費(fèi)及其類型》篇15

　　教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是價(jià)值規(guī)律？?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活有什么影響？

　　一、 影響消費(fèi)的因素

　　1、 收入影響消費(fèi)

　　下一個(gè)問(wèn)題就是社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距有密切的聯(lián)系。現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

　　社會(huì)總?cè)丝冢▋|）

　　社會(huì)總金額（億）

　　可能消費(fèi)量

　　可能消費(fèi)總量

　　差距大

　　5.5

　　1.5

　　差距小

　　2、 價(jià)格影響人們消費(fèi)選擇

　　3、 其它因素影響消費(fèi)

　　二、 消費(fèi)的類型

　　1、 按產(chǎn)品類型分

　　2、 按交易方式分

　　3、 按消費(fèi)目的分

　　三、 消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　食品支出

　　恩格爾系數(shù)=

　　家庭總支出

　　作業(yè) ：想一想什么時(shí)候我們應(yīng)該選擇貸款消費(fèi)？

《消費(fèi)及其類型》篇16

　　一、課標(biāo)要求

　　1、了解影響消費(fèi)的因素2、了解不同的消費(fèi)類型3、理解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義和恩格爾系數(shù)

　　二、教材梳理.

　　1.消費(fèi)水平收很多因素的影響，其中主要是和。

　　（1）收入是消費(fèi)的和，居民消費(fèi)水平不僅取決于，而且

　　受的影響，社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的大小有密切的聯(lián)系；

　　（2）的變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買力。物價(jià)上漲，購(gòu)買力普遍；物價(jià)下降，購(gòu)買力普遍。

　　2.消費(fèi)的類型。（1）按交易方式的不同消費(fèi)可分為，，。（2）按消費(fèi)對(duì)象的不同可分為和。

　　(3)按消費(fèi)的目的生活消費(fèi)可分為，，。

　　3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)是反映。

　　被稱為恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)過(guò)大會(huì)限制和

　　的提高；恩格爾系數(shù)減小，通常表明人們生活水平提高，改善。

　　三、易錯(cuò)易混.

　　1.一般說(shuō)來(lái)，居民的消費(fèi)水平與可支配收入成正比，與物價(jià)水平成反比。（）

　　2、貸款消費(fèi)就是超前消費(fèi)。（）

　　3、發(fā)展資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。（）

　　4、隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和人們生活水平的提高，生存資料消費(fèi)將逐步被享受性的消費(fèi)所取代。（）

　　5.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高會(huì)導(dǎo)致居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。（）

　　6、恩格爾系數(shù)減小，說(shuō)明人民生活水平降低，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。（）

　　四、典型題例.

　　材料一：表一我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入狀況　　　指標(biāo)單位：元

　　XX年 XX年 XX年 XX年 XX年

　　城鎮(zhèn)居民可支配收入 6860 7703 8472 9422 10493

　　農(nóng)村居民人均純收入 2366 2476 2622 2936 3255

　　表二近年來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)情況表　　單位：%

　　城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù) 38.2 37.7 37.1 37.7 36.7

　　農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù) 47.7 46.2 45.6 47.2 45.5

　　表三XX年5月15日，中國(guó)城市青年生活消費(fèi)調(diào)查情況

　　喜歡購(gòu)買具有獨(dú)特風(fēng)格的喜歡追求流行和時(shí)髦愿意多花錢購(gòu)買高質(zhì)量的物品

　　52.9% 35.7% 61.6%

　　材料二：由于食品價(jià)格上漲，XX年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長(zhǎng)12.1%元，比XX年高7個(gè)百分點(diǎn)。

　　（1）表一反映了我國(guó)居民收入的狀況是怎樣的？

　　我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入在“十五”期間不斷提高，但農(nóng)民的收入水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)居民的收入水平，且差距在不斷擴(kuò)大。

　　（2）表二反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？影響居民消費(fèi)水平的主要因素是什么?

　　表二反映了近年來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)均呈下降趨勢(shì)；表明我國(guó)城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)得到改善，消費(fèi)層次、消費(fèi)質(zhì)量不斷提高；但是農(nóng)民的消費(fèi)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)水平。

　　影響居民消費(fèi)水平的主要因素居民收入水平和物價(jià)水平，從根本上說(shuō)，受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，

　　（3）結(jié)合材料二分析XX年我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)均有所上升的原因？

　　①恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比重，恩格爾系數(shù)上升說(shuō)明用于食品的支出增加。②從材料二中可以看出，XX年我國(guó)的食品價(jià)格上漲，而價(jià)格變動(dòng)對(duì)食品消費(fèi)的影響比較小，這就直接導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民在食品方面的支出增加，從而恩格爾系數(shù)上升。

　　五、課堂檢測(cè)

　　單選題

　　1.消費(fèi)受多種因素的影響，其中最主要的是（）

　　①居民的收入 ② 商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝

　　③消費(fèi)品的價(jià)格 ④購(gòu)買方式、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)

　　a.①②　　 b.③④　　 c.①③　　 d.②④

　　2.經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有著穩(wěn)定收入的人比收入不穩(wěn)定的人有更高的消費(fèi)水平，后者則有更高的

　　儲(chǔ)蓄水平。這是因?yàn)椋?nbsp; ）

　　a.當(dāng)前的收入水平影響消費(fèi)水平 b.過(guò)去的收入水平影響消費(fèi)水平

　　c.前者比后者更崇尚物質(zhì)生活享受 d.未來(lái)的收入水平影響消費(fèi)水平

　　3.隨著人們生活水平的提高，假日旅游越來(lái)越火爆。這種消費(fèi)屬于（）

　　a.生存資料消費(fèi) b.發(fā)展資料消費(fèi) c.享受資料消費(fèi) d.錢貨兩清的消費(fèi)

　　4.“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”形容的消費(fèi)類型是（）

　　a.錢貨兩清的消費(fèi) b.貸款消費(fèi) c.租賃消費(fèi) d.勞務(wù)消費(fèi)

　　5.關(guān)于消費(fèi)結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是（）

　　①消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指食品支出占家庭總支出的比重

　　②消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不會(huì)變化的

　　③消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重

　　④消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化。

　　a.①③ b.①④ c.②④ d.③④

　　6.甲省和乙省的城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)分別為32.3﹪和36.1﹪，這表明（）

　　a.從收入水平來(lái)看，乙省城鎮(zhèn)居民高于甲省城鎮(zhèn)居民

　　b.從收入水平來(lái)看，甲省城鎮(zhèn)居民高于乙省城鎮(zhèn)居民

　　c.從生活水平來(lái)看，乙省城鎮(zhèn)居民高于甲省城鎮(zhèn)居民

　　d.從生活水平來(lái)看，甲省城鎮(zhèn)居民高于乙省城鎮(zhèn)居民

　　六、反思質(zhì)疑

　　高一政治教學(xué)案六《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》

　　一、課標(biāo)要求

　　1.了解消費(fèi)心理和消費(fèi)行為2、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

　　二、教材梳理

　　1、人們的消費(fèi)行為受的影響，主要有心理引發(fā)的消費(fèi)，心理引發(fā)的消費(fèi)，心理引發(fā)的消費(fèi)，心理主導(dǎo)的消費(fèi)。

　　2、做理智的消費(fèi)者應(yīng)踐行的正確原則是：，，

　　，。

　　三、易錯(cuò)易混

　　1.有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入，仿效和重復(fù)人家的行為，所以從眾心理不可有。

　　2、從眾心理、求異心理和攀比心理都是不正確的。

　　3、綠色消費(fèi)的核心是保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源。（）

　　四、典型題例

　　材料一：新華網(wǎng)載文指出，大學(xué)生負(fù)債消費(fèi)其實(shí)是一種“預(yù)期消費(fèi)”。他們對(duì)自己的未來(lái)收入比較有把握，覺(jué)得預(yù)支一點(diǎn)也可以接受。

　　材料二：對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)把精力更多集中在學(xué)業(yè)上，不必在物質(zhì)享受上過(guò)分追求，但現(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)生仍不能理性消費(fèi)。大學(xué)生應(yīng)該量力而行，預(yù)防超前消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)。

　　（1）材料一蘊(yùn)涵了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？

　　材料一說(shuō)明，收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。人們的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。對(duì)于未來(lái)的收入，如果有非常樂(lè)觀的預(yù)期，那么預(yù)支將來(lái)收入的可能就會(huì)加大；反之，就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

　　（2）結(jié)合材料一、二，說(shuō)明大學(xué)生應(yīng)怎樣理性消費(fèi)？

　　①量入為出，適度消費(fèi)。大學(xué)生作為消費(fèi)者，創(chuàng)造性收入少，因此，要在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。②避免盲從，理性消費(fèi)。大學(xué)生要有自己的主見(jiàn)，避免隨大流。特別是要重視精神消費(fèi)。③勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)。艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

　　五、課堂檢測(cè)

　　單選題

　　1.人們?cè)陔娨晱V告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來(lái)推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費(fèi)者的（）

　　a.求異心理 b.從眾心理

　　c.求實(shí)心理 d.攀比心理

　　2.現(xiàn)在許多高校學(xué)生消費(fèi)越來(lái)越高，連過(guò)生日都到高級(jí)酒店，有些家庭生活比較貧困的學(xué)生也怕別人瞧不起自己，也向家長(zhǎng)要錢過(guò)“高檔生日”。這在消費(fèi)心理中屬于（）

　　a.從眾心理 b.求異心理

　　c.求實(shí)心理 d.攀比心理

　　3.人們?cè)谙M(fèi)時(shí)講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品。這在消費(fèi)心理中屬于（）

　　a.從眾心理 b.求異心理

　　c.求實(shí)心理 d.攀比心理

　　4.近幾年來(lái)，青少年中肥胖者日益增多，這主要表明（）

　　a.生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)

　　b.物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

　　c.要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提倡理性消費(fèi)

　　d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝

　　5.“3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹(shù)。”這句公益廣告倡導(dǎo)我們應(yīng)堅(jiān)持 ( )

　　a.量入為出，適度消費(fèi)

　　b.避免盲從，理性消費(fèi)

　　c.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

　　d.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

　　6.“五一”“十一”黃金周期間，不少城里人已不再熱衷于到大景點(diǎn)旅游。濟(jì)南市民李濤說(shuō)，大景點(diǎn)一到黃金周就人滿為患，而且到這些地方花費(fèi)大不說(shuō)，往往玩不好.放假本來(lái)是為了放松，結(jié)果卻搞得很累，反倒不如找個(gè)清靜的鄉(xiāng)村休閑一下。

　　這表明人們?cè)谙M(fèi)上越來(lái)越注重 ( )

　　a.適度　　　 b.理性　　　

　　c.綠色　　d.節(jié)儉

　　六、反思質(zhì)疑

　　高一政治教學(xué)案五《消費(fèi)及其類型》參考答案

　　三、易錯(cuò)易混.

　　1.a 2、b 3、b 4、b 5.a 6、b

　　四、典型題例.

　　（1）表一反映了我國(guó)居民收入的狀況是怎樣的？

　　（2）表二反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？影響居民消費(fèi)水平的主要因素是什么?

　　影響居民消費(fèi)水平的主要因素居民收入水平和物價(jià)水平，從根本上說(shuō)，受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，

　　（3）結(jié)合材料二分析XX年我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)均有所上升的原因？

　　①恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比重。

　　②從材料二中可以看出，XX年我國(guó)的食品價(jià)格上漲，而價(jià)格變動(dòng)對(duì)食品消費(fèi)的影響比較小，這就直接導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民在食品方面的支出增加，從而恩格爾系數(shù)上升。

　　五、課堂檢測(cè)

　　1、b 2、d 3、c 4、c 5、d 6、d

　　高一政治教學(xué)案六《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》參考答案

　　三、易錯(cuò)易混

　　1.b 2、b 3、b

　　四、典型題例

　　（1）材料一蘊(yùn)涵了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？

　　（2）結(jié)合材料一、二，說(shuō)明大學(xué)生應(yīng)怎樣理性消費(fèi)？

　　五、課堂檢測(cè)

　　1、b2、d3、c4、c5、c6、b

　　第二課第二框文化塑造人生

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，增強(qiáng)精神力量。

　　2、能力目標(biāo):

　　教育學(xué)生接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神生活。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量

　　三、教學(xué)方法：

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　四、【教學(xué)過(guò)程】

　　【導(dǎo)入新課】通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了文化對(duì)人有重大而深遠(yuǎn)的影響，我們可以這樣說(shuō)：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。這一節(jié)我們進(jìn)一步探究文化是如何塑造人的精神的。

　　【講授新課】教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第17－18頁(yè)材料，并思考所提問(wèn)題

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)：這些材料表現(xiàn)了文化對(duì)人的深遠(yuǎn)影響。

　　一、豐富精神世界優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界

　　1、積極參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。

　　例如，文化賞析，包括文學(xué)欣賞、音樂(lè)欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等等，體現(xiàn)了人們對(duì)真善美的追求，也是塑造健全人格的過(guò)程。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材18頁(yè)材料，并思考：當(dāng)代中國(guó)應(yīng)該倡導(dǎo)什么樣的文化？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

　　2、我國(guó)當(dāng)前人民精神世界的主流

　　改革開(kāi)放以來(lái)，空前繁榮的中國(guó)特色社會(huì)主義文化，開(kāi)闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法制意識(shí)大大增強(qiáng)，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，科學(xué)文明、開(kāi)拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國(guó)人民精神世界的主流。

　　二、增強(qiáng)精神力量

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材19－20頁(yè)內(nèi)容，并思考文化是如何塑造人的精神的？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

　　教師點(diǎn)評(píng)：文化對(duì)人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。

　　優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。

　　充滿愛(ài)國(guó)激情的法國(guó)的國(guó)歌《馬賽曲》，鼓舞著法國(guó)人民奔赴抗擊國(guó)外封建聯(lián)軍的革命前線；《國(guó)際歌》鼓舞著世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)；《義勇軍進(jìn)行曲》則激勵(lì)著中國(guó)人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。

　　中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的征程中，無(wú)論在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的年代，還是在建立社會(huì)主義制度、開(kāi)創(chuàng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)期，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這種先進(jìn)文化，總是給人以無(wú)窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂(lè)章。

　　三、促進(jìn)人的全面發(fā)展

　　1、社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系

　　（1）社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過(guò)程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。

　　（2）人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　（3）社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平是逐步提高、永無(wú)休止的歷史過(guò)程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無(wú)休止的過(guò)程。

　　2、人的全面發(fā)展的表現(xiàn)

　　人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。不同時(shí)期的歷史特點(diǎn)不同，人的全面發(fā)展和素質(zhì)提高的要求也不同。優(yōu)秀文化為人的健康成長(zhǎng)提供不可缺少的精神食糧，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

　　我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，人們的溫飽問(wèn)題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質(zhì)生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對(duì)文化活動(dòng)表現(xiàn)出日漸濃厚的興趣，文化消費(fèi)在生活消費(fèi)中的比重越來(lái)越大。優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用日益突出。

　　課堂總結(jié) 本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化對(duì)人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強(qiáng)人的精神力量。人的發(fā)展應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)，應(yīng)該是物質(zhì)發(fā)展與文化素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　本課板書設(shè)計(jì)：

　　五、知識(shí)梳理

　　1.人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠。積極參加，不斷豐富，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑

　　2.文化對(duì)人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng) 。優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的和，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，能激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活

　　3.社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過(guò)程是、。人越全面發(fā)展，，，而物質(zhì)文分。

　　4.人的全面發(fā)展，表現(xiàn)為、

　　和等。優(yōu)秀文化對(duì) 起著不可替代的作用。

　　六.課堂檢測(cè)

　　(一)單項(xiàng)選擇題

　　1.文化塑造人生，這表現(xiàn)在：①優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，培養(yǎng)健全人格 ②優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量，激勵(lì)人們創(chuàng)造美好生活③優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展 ④文化力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志( )

　　a.①②③　　　b.②③④　　

　　c.①③④　　　d.②③④

　　2.以下對(duì)于文化的作用的說(shuō)法，正確的是：①文化塑造人生②文化是一種社會(huì)精神力量③先進(jìn)的、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 ④文化就是綜合國(guó)力

　　a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④

　　3.社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展過(guò)程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。這表現(xiàn)在：①人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改變 ②社會(huì)的物質(zhì)文化條件越充分，越能推進(jìn)人的全面發(fā)展 ③社會(huì)發(fā)展了，人自然而然地就會(huì)得到全面發(fā)展 ④社會(huì)發(fā)展決定人的發(fā)展，后者是前者的派生物( )

　　a.①②　　　b.③④　　　c.①④　　　d.②③

　　4.培養(yǎng)健全人格的重要途徑是 ( )

　　a.努力創(chuàng)造文化

　　b.積極參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自己的精神世界

　　c.文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的

　　d.文化對(duì)人的影響是潛移默化的

　　5.XX年1月28日，全國(guó)政協(xié)副主席、商界巨子霍英東逝世，他生前愛(ài)讀書，在陪葬品中有《紅樓夢(mèng)》等書籍，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，文化的作用表現(xiàn)在( )

　　① 優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 ②優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界

　　③優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量 ④優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展

　　a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④

　　6.我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，其中有句歌詞是“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，這是在鼓勵(lì)人們 ( )

　　a.豐富精神世界

　　b.增強(qiáng)精神力量

　　c.促進(jìn)人的全面發(fā)展

　　d.促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步

　　7.下列對(duì)人的全面發(fā)展理解正確的是 ( )

　　a.是指人的精神境界的提高

　　b.是指人的道德品質(zhì)的提高

　　c.是指經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展

　　d.是指人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面發(fā)展

　　8.文化之所以能增強(qiáng)人的精神力量，是因?yàn)槠?( )

　　a.使人深受震撼、力量倍增

　　b.成為心靈的火炬、前進(jìn)的旗幟

　　c.具有特殊的感染力和感召力

　　d.激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活

　　9.國(guó)家新的高中課程改革方案規(guī)定，高中在校生每學(xué)期必須參加一定數(shù)量的社團(tuán)活動(dòng)，并計(jì)入一定的學(xué)分。下列對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，正確的是 ( )

　　①它能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神

　　②它能夠開(kāi)闊視野、豐富自己的精神世界

　　③學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參加社團(tuán)活動(dòng)不利于提高自己的文化水平

　　④它能夠綜合應(yīng)用自己所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力

　　a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④

　　10.優(yōu)秀文化為人的健康發(fā)展提供不可缺少的：( )

　　a.物質(zhì)財(cái)富 b.精神食糧

　　c.思想道德素質(zhì) d.科學(xué)文化素質(zhì)

　　(二)問(wèn)答題

　　11.辨析題：優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。因此，只要參加文化活動(dòng)，人的精神就會(huì)健康向上。

　　七.課后作業(yè)

　　(一)單項(xiàng)選擇題

　　1.在一次評(píng)選20世紀(jì)對(duì)中國(guó)人影響最大的文學(xué)作品的活動(dòng)中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出( )

　　a.人創(chuàng)造了文化，文化創(chuàng)造了人

　　b.人創(chuàng)造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界

　　c.文化具有潛移默化的作用

　　d.世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志

　　2.清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息,厚德載物”南京大學(xué)的“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”、北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”等校訓(xùn)影響著一代代莘莘學(xué)子，這說(shuō)明優(yōu)秀文化能夠( )

　　①促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步 ②豐富人的精神世界

　　③增強(qiáng)人的精神力量 ④促進(jìn)人的全面發(fā)展

　　a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

　　3.《命運(yùn)交響曲》是貝多芬最為著名的作品之一。樂(lè)曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，他不能使我完全屈服。”這是一首意志戰(zhàn)勝宿命，光明戰(zhàn)勝黑暗的頌歌。每當(dāng)人們聽(tīng)到這首樂(lè)曲，總會(huì)給人以極大的振奮和力量。這表明優(yōu)秀文化作品能夠( )

　　a.豐富人的精神世界 b.增強(qiáng)人的精神力量

　　c.促進(jìn)人的全面發(fā)展 d.促使人的科學(xué)世界觀的形成

　　4.秦始皇兵馬俑被發(fā)掘以后，吸引了四面八方的觀眾。美術(shù)家來(lái)了，他們慶幸秦傭的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了秦代美術(shù)史的空白；將軍們來(lái)了，他們笑看吳鉤，說(shuō)秦傭的發(fā)現(xiàn)為研究中國(guó)古代兵法、兵器、軍陣，提供了真實(shí)的資料和場(chǎng)景；冶金家來(lái)了，他們手按秦劍，感嘆中國(guó)古代冶金術(shù)的高超。對(duì)以上材料認(rèn)識(shí)正確的是( )

　　a.文化的作用具有雙重性 b.文化影響人們的交往方式和交往行為

　　c.優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量 d.優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界

　　5. 隨著物質(zhì)生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們?cè)陂e暇之余，進(jìn)行觀光旅游，網(wǎng)上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見(jiàn)( )

　　a.人的全面發(fā)展是飛速提高的，科學(xué)技術(shù)是新追求

　　b.人越全面發(fā)展，物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民生活就越能得到改善

　　c.不同時(shí)期的歷史特點(diǎn)不同，人的素質(zhì)提高的要求也不同

　　d.優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用日益突出

　　(二)問(wèn)答題

　　6.根據(jù)以下材料回答問(wèn)題。

　　材料一：近年來(lái)，江蘇省一些城市開(kāi)展城市精神的討論與提煉，如南京市將“厚德載物、同進(jìn)文明”等四種提法納入城市精神的表決；常州市將市民精神提煉為“勤學(xué)習(xí)、重誠(chéng)信、敢拼搏、勇創(chuàng)業(yè)”；無(wú)錫市民展開(kāi)了以“創(chuàng)新”為核心的城市精神大討論……這些城市精神既富有時(shí)代特色，又展示了城市自身的文化內(nèi)涵。

　　材料二：某市委書記在參加討論時(shí)指出“城市的發(fā)展最終還是以文化論輸贏”，并提出各級(jí)黨委和政府要高度重視“文化競(jìng)爭(zhēng)力”，要把文化建設(shè)作為做大做強(qiáng)城市的強(qiáng)大推動(dòng)力。只有繁榮的經(jīng)濟(jì)而沒(méi)有昌盛的文化，只有物質(zhì)的豐富而沒(méi)有文化的全面發(fā)展，就稱不上“全面小康”。

　　(1)材料一、二分別體現(xiàn)了文化生活的什么道理?

　　(2)結(jié)合材料二，聯(lián)系所學(xué)的文化生活知識(shí)說(shuō)明各級(jí)黨委和政府為什么要高度重視“文化競(jìng)爭(zhēng)力”。

　　第二課第二框文化塑造人生

　　參考答案

　　課堂檢測(cè)

　　(一)單項(xiàng)選擇題　　　　1---5 a a a b b 6----10 b d c d b

　　(二)問(wèn)答題

　　11（1）優(yōu)秀文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。所以，優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人們的精神力量。

　　（2）但不能因此說(shuō)只要參加文化活動(dòng)，人的精神就會(huì)健康向上，因?yàn)槲幕邢冗M(jìn)和落后、優(yōu)秀和腐朽之分。只有參加先進(jìn)的優(yōu)秀的文化活動(dòng)，才能使人的精神健康向上。而參加落后、腐朽的文化活動(dòng)會(huì)使人精神空虛、迷茫甚至墮落。（3）人們參加優(yōu)秀文化活動(dòng)是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)文化熏陶的過(guò)程。如果只是被動(dòng)地受強(qiáng)制地參加優(yōu)秀文化活動(dòng)，也難以產(chǎn)生健康向上的精神力量。

　　（4）綜上所述，上題的觀點(diǎn)是不科學(xué)的。

　　課后作業(yè)

　　(一)單項(xiàng)選擇題　1---5 b d b d d

　　(二)問(wèn)答題

　　6(1)首先，文化生活無(wú)處不在；其次，不同的區(qū)域，有不同的自然環(huán)境，也有不同的文化環(huán)境，從而形成各具特色的文化生活。材料一中，各城市的城市精神既有共同點(diǎn)又有自己的特色就說(shuō)明這一點(diǎn)。文化作為一種精神力量，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，先進(jìn)的、健康的文化對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。材料二強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)的作用正說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　(2)文化作為一種精神力量，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，先進(jìn)的、健康的文化對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。全面小康是物質(zhì)文明、政治文明和文化發(fā)展三者的統(tǒng)一，城市建設(shè)必須把文化建設(shè)作為重要戰(zhàn)略任務(wù)，牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，培育城市精神，增強(qiáng)城市凝聚力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。

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《消費(fèi)及其類型》 篇15

《消費(fèi)及其類型》 篇16

《消費(fèi)及其類型》篇1

《消費(fèi)及其類型》篇2

《消費(fèi)及其類型》篇3

《消費(fèi)及其類型》篇4

《消費(fèi)及其類型》篇5

《消費(fèi)及其類型》篇6

《消費(fèi)及其類型》篇7

《消費(fèi)及其類型》篇8

《消費(fèi)及其類型》篇9

《消費(fèi)及其類型》篇10

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