高一政治《消費及其類型》導學案分析
教學目標：
1、知識與能力目標
識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義
2、過程與方法目標
采用探究學習或問題教學法；在消費類型的分析時，采用案列教學法，教師列舉實力，提出問題，讓學生進行討論，對問題進行探索，得出答案。
3、情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
教學重點1、影響消費的因素
2、 貸款消費
教學難點1、收入與消費的關系
2、貸款消費
教學時數：1課時
課前準備：制作課件
教學方法：探究學習法，案例分析法
教學過程
導入新課
指導學生回顧第二課所學內容，總結影響價格的因素及價格變動的影響。讓學生知道價格對消費的影響又是價格機制調節作用的結果。
進行新課
（一）影響消費的因素
把學生分成a、b兩組，設置情境，讓學生分小組討論。
問題1：（a組）假設你所在的家庭是一個三口，你是家里的“財政部長”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各項家庭支出？請設計出分配具體的方案。
（b組）假設你所在的家庭是一個三口，你是家里的“財政部長”，每月的家庭收入是XX元，你怎么分配各項家庭支出？請設計出分配具體的方案。
學生充分討論設計出方案后，每組一個同學發言，把他的設計方案告訴所有同學，教師記錄在黑板上。問：兩組的消費一樣嗎？（不一樣，b組消費水平高一些。）
為什么？（收入不一樣。）
結論：居民的消費受當前的收入影響。
問題2：如果你們的收入變為3000元，你的分配方案會作怎樣的改變呢？
學生發言，教師記錄。
教師引導學生分析a組的3000元分配與b組的3000元分配方案的不同點。例如：在食物一項中，原來收入較低的a組比b組少，是受什么因素影響？
結論：消費受過去收入水平的影響。
問題3：如果你們的收入還是3000元，但從下個月開始，收入會增加為4000元。你的分配方案會作怎樣的改變呢？
學生討論發言后，教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論：消費受未來收入水平預期的影響。
小結：收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們可支配的收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。
2、問題4：如果你的收入還是3000元，而物價上漲了20%。你的分配方案會作怎樣的改變呢？
學生討論發言后，教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論：消費品價格影響消費。
（2）消費品價格
首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。也因為此，使得穩定物價成為國家宏觀調控的重要目標。
其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。