第二課合理消費與健康的消費心理
一、教學目標
1、知識目標：通過教學，使學生知道消費結構的含義、劃分、消費結構變化和進步趨勢、消費需求的“彈性”；初步了解恩格爾系數，懂得消費結構和生產發展、消費水平之間的關系、合理消費的含義及如何做到合理消費。
2、過程、能力與方法目標：通過調查法，學生向家長了解家庭消費狀況，感受生活變化，產生共鳴；通過創設情景，使學生在幫助他人制定消費支出計劃表的過程中，懂得如何實現合理消費，學會制作簡單的圖表；引導學生聯系自身實際，課后反思、改進零用錢消費結構不合理的方面，提高消費效益，培養學生理論聯系實際的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：幫助學生樹立合理消費觀，引導學生學會合理消費懂得合理消費對于個人成長和社會發展都有重要意義。
二、教學重、難點
1、教學重點：消費結構變化和進步的趨勢、恩格爾系數
2、教學難點：消費需求的“彈性”與“剛性”
三、教學方法
情境設置法、合作探究法、討論法、講授法
四、課時安排
1課時
五、教學過程：
（一）導入新課
上節課我們學習了適度消費相關的知識，知道了影響家庭消費質量的一個重要因素是消費水平。那么，如果消費水平一定的情況下，我們應該怎么樣來安排自己的消費支出才更合理呢？接下來，我們一起來探究一下。
（二）推進新課
多媒體展示：
上海市近年城市居民家庭平均消費支出占總支出的百分比（一）
年份 食品 衣著 家庭設施及服務 醫療保健 交通與信息 教育、文化娛樂 居住 雜項
1985 52.1 15.3 11.9 0.5 3.0 9.2 4.3 3.7
1990 56.5 10.8 10.1 0.6 3.0 11.9 4.6 2.5
1995 53.4 9.6 10.9 1.9 5.5 8.6 6.8 3.3
44.5 6.4 7.7 5.6 8.6 14.5 9.0 3.7
39.4 5.9 6.2 7.0 10.7 15.9 11.4 3.5
上海市城市居民平均每百戶家庭年末耐用消費品擁有量表（二）
1990年 1995年 XX年 XX年 備注
彩電（臺） 76.8 108.6 147.0
洗衣機（臺） 72.2 78.2 93.4
電冰箱（臺） 87.8 98.4 102.2
家用空調（臺） 33.2 96.4 168 摘自XX年上海市國民經濟和社會發展統計公報
家用電腦（臺）
<> 2.2 25.6 81
移動電話（部） 0.2 28.8 181
問題一：參閱表一，同學們能不能說出從1985--XX年上海居民家庭的恩格爾系數發生了什么變化？這種變化的原因是什么？每個家庭每月開支的項目大體有哪些？你還有補充嗎？讓我們也來給這些項目分分類？
問題二：參閱表一、表二，請回答什么是消費結構？從表中我們可以看出上海居民的消費結構變化的趨勢怎樣？