學會合理消費教案（精選3篇）
學會合理消費教案 篇1
作者：范小妹
【教學目標】
知識目標
通過教學使學生了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
能力目標
通過創設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。 情感態度與價值觀目標
通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
【教學重點】
幫助學生學會合理消費。
【教學難點】
幫助學生學會合理消費，確立綠色消費觀。
【教學理念】
從學生的實際生活出發，著眼于解決學生的現實問題，為學生的發展作準備。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
多媒體課件，結合遠程教育資源
【教學設計】
一、導入新課
（多媒體顯示圖片flash我賺錢了）
這個人的消費你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費） 提問：這些問題都跟什么有關呢？合理消費。問題的答案呢，就在今天的課堂上。
引出課題：學會合理消費
二、學習新課
活動一：考考你 最近老師搬進了新房子，想買些家具電器之類。可是去了幾家商場超市轉轉，看到商品的品牌，款式，價位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現在還在為此煩惱呢。比如說電視吧，該買怎樣的？大家幫我出出注意。（出示電器柜圖片，師生交流一下。） 跟老師一樣，在商場賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動一） 在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？
隨著社會經濟的迅速發展，消費市場的變化非常快，巿場上的商品越來越多。人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
剛才我們從電視機這個角度看了消費，下面我們換個角度來看消費。
現在，人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費到國外留學； ……
⑴這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？
滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。
⑵你還能發現新的消費熱點嗎？
播放趙本山小品《鐘點工》
總結：請鐘點工，請保姆，聽音樂會，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
（3）人們的消費方式，消費結構的變化說明了什么？
小結：人們的消費觀念在變，由生存性需要到注重發展性需要，由基本物質消費需要到精神生活消費需要，體現享受與發展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，●而是更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。
2、人們的消費觀念在發生變化。人們的消費水平在提高。
活動二：中學生消費小調查
一方面消費市場越來越豐富，產品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復雜的消費品世界里，需要我們有更強的能力進行選擇。我們要二、學會理財，合理消費
同學們用于消費的零花錢來于自己的什么錢呢？是零花錢。那么怎樣花好自己的零花錢呢？我們來開展一個“中學生如何花零花錢”的小調查。
（多媒體顯示調查表1）
小結：學會理財，是我們必備的生活技能。面對各種各樣的消費品，我們要學會合理消費，還可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識。
接下來我們進行第二個調查：
（多媒體顯示調查表2）
在選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等都對中學生具有極大的影響，以致在相當多的情形下，一些中學生失去了自我判斷能力，不是根據自己是否需要、不問商品的質量價格，就稀里糊涂地購買。作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。
小結：1、學會理財，學會消費
活動三：取點經---看看他人消費、理財之道
那么到底什么樣的消費才是合理的消費呢？下面，我們來從別人那里取點經，看看他人消費成功之處在什么地方。請同學們帶著這個問題來聽三個消費理財的故事，聽后回答他們消費成功之處在什么地方。
蓋茨的故事
●蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于來晚了，一時找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。”蓋茨不同意。
“我來付。”他的朋友說。“這可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”
●到底是什么原因使蓋茨不愿多花幾美元將車停在貴賓車位呢？原因很簡單，蓋茨作為一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的幾元錢甚至幾分錢也要讓每一分錢發揮出最大的效益。
一個人只有當他用好了他的每一分錢，他才能做到事業有成，生活幸福。
●成功之處：比爾·蓋茨──錢要花得值。
英國首相夫人謝麗的故事
●和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者，在商場同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。
●成功之處：英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。
猶太人的故事
●1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會被環保組織起訴。
當時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約。看過自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當即與政府部門簽下了協議。
消息傳開后，許多人都偷偷發笑，他們認為這位猶太人實在是愚蠢之極。
●當這些人等著看笑話的時候，這位猶太人開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像，舊木料則加工成底座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場的鑰匙。他甚至把從自由女神像身上掃下的灰塵都包裝起來，出售給花店。
結果是：這些廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們原來價值的數倍乃至數十倍賣出，且供不應求。不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。
● 成功之處：一個猶太人──錢要花得巧。
活動四：我理我財---說說我們的故事
聽了別人的消費理財的故事，接下來說說我們自己消費理財的故事。
●說說自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得。
小提示：請說明這次消費的原因、消費的過程、消費的結果并請用一句話概括他（她）消費的成功之處。
活動過程：先分小組討論2分鐘，然后全班交流，老師幫助歸納總結。
活動五：看看誰的消費觀念對
聽了這么多別人的、我們自己消費理財的故事，下面請同學們來辨辨林眉與鄭蕊誰的觀點對。
●（多媒體顯示教材第98頁上的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”）
閱讀材料，分析問題：
○如果你是鄭蕊，你會如何看待林眉的行為？
○林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？
討論后小結1：
林眉的行為體現了綠色消費的消費觀念。對綠色消費一詞，我們并不陌生。什么是綠色消費？請同學們看教材第99頁上的相關鏈接。
在購買食品時，你注意過這個標志嗎？（多媒體顯示綠色食品標志）
綠色食品標志由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為正圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。
在消費的過程中，我們應該用環保的眼光去選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續發展。（多媒體顯示白色污染，能源危機，建設節約型社會圖片 。）
討論后小結2：
林眉的行為體現了適度消費、注重節儉的消費觀念。物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節儉。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。適度消費，提倡節約，不僅是個人品德的問題，還是建設節約型社會的必然要求。
2、綠色消費，提倡節儉
三、課堂小結
正確的消費觀應該是：
一、家庭消費必須與家庭收入相適 應，提倡適“度”消費、勤儉節約，反對鋪張浪費。
二、中學生消費時要堅持以下原則:
1.消費前：先作預算,把錢花在關鍵的地方，錢要花的巧。
2.消費中：選擇商品時應多一些理性,少一些盲目.在能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品;不與周圍的人進行盲目攀比,不浪費金錢.錢要花的值。
3.消費后：注重環保，節約資源和能源，實行可持續消費。
【板書設計】
學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在發生變化。
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、綠色消費，提倡節儉
學會合理消費教案 篇2
設計理念
學生是學習的主體,教師是學生學習的組織者、引導者。在教學過程中,教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思,讓學生積極、主動、眼看的學習,在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中實踐。本次教學設計首先通過學生對生活消費內容的變化,感受改革開放30年的發展成就,然后通過讓參與家庭與個人消費管理,使學生樹立合理消費、合理理財的意識和提高合理消費、合理理財的能力,更好地適應和參與社會經濟生活。
教材分析
內容標準
感受身邊的變化,了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化,體會中國特色社會主義制度的優越性。
教學目標
情感、態度和價值觀目標
增強理財意識,學會理性消費,綠色消費和環保消費。
能力目標
從參與社會經濟生活的角度,體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面的能力的必要性。
增強自我創造的意識和能力。
知識目標
學會理財,合理消費。
教學資源
五中學生零用錢使用情況
教學實施班級狀況及學生零用錢情況
教學重點
學會理性消費,適度消費。
教學難點
學會理性消費。
學情分析
進入初中三年級,學生在消費方面有一定的自主能力,但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導,對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應及時由老師或家長指出,讓學生明確在現代社會應怎樣理財和合理消費,提高適應、參與社會經濟生活的能力。
教學方法
1.情境教學法
2.案例教學法
3.自主探究學習
教學手段
多媒體
教學準備
1.教學實施班級基本情況了解
2.中學生個人消費情況調查
3.中學生家庭消費情況調查
教學過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
新課導入
播放歌曲
聽歌,注意歌詞,課前準備
引發學生注意和興趣
活動一:視頻盤點
消費面面觀
播放視頻
觀看視頻
從日常生活變化感受消費選擇的多樣化,生活水平和消費水平的提高,消費觀念不斷更新。
我的生活變化
引導學生列舉改革開放來消費變化
學生找變化,主動發言
面對不斷增多的選擇,在提高消費水平和更新消費觀念的同時,我們怎樣才能學會理財、合理消費?
活動二:你不理財,財不理你——我的零用錢 我做主
學會理財
出示11月的零用錢情況,引導學生分析
1 支出項目設置和原因情況分析
2 剩余情況處理;超出預算情況處理
零用錢收支有預算
消費有預算!
消費要理性!
“只買對的,不選貴的!!!”
消費不攀比!
活動三:我的消費煩惱
合理消費
消費煩惱,怎么解決?
學生分組討論、說出有效的消費經驗或技巧
消費講環保,綠色消費,消費要適度,不刻意追求名牌,注重精神消費
消費高手
請說一說你成功的消費經驗或你覺得很好的消費技巧。
消費寶典
小結活動二、三
試一試
理一理12月家庭收支情況,根據近期實際為12月擬一個家庭開支預算。
組織學生討論或初步形成預算
學生在課堂編制預算,或回家與父母共同完成
個人與家庭、集體的合理消費、理財觀念
寓“情”于教——《學會合理消費》教學反思
桂林市第五中學 周成靜
通過《學會合理消費》一課學習,使學生了解隨著社會經濟的發展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發生化;使學生學會理財和合理消費,提高適度消費、理性消費的意識和能力。本人執教完這一課時,有如下思考:
一、巧妙地導入新課,激發了學生參與熱情。
良好的開端是成功的一半。教學開始之前若能巧妙設計,做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發學生學習動機和興趣,激發參與熱情。因此,我在教學中,為了能夠吸引學生的注意力,激發學生的學習熱情,我把一首改裝的惡搞歌曲——我賺錢了,用于導入新課,并以采訪視頻中改革開放30年前后的變化進行“關鍵詞pk”,不僅大大引發了學生學習的動機和興趣,活躍了課堂氣氛,激發了學生的關注自己和家庭生活變化的感情,而且訓練學生對信息的捕捉能力。
二、創設自主學習的機會,引導了學生解決實際問題。
“學習是學生自己的,不是老師強加的。”學生只有在這種環境中,才能輕松地學習,感知明理。在教學過程中不要把所有問題不分重難點的講給學生,毫不放手,教師要讓學生提出問題或教師設置疑問后,留給讓學生充分思考的時間,尋找問題的最終答案。在這課教學中,我引導學生從個人實際的零花錢的消費出發,談談同學常出現的消費煩惱,哪些屬于合理消費,哪些屬于不合理消費,然后,再引導學生談談作為中學生應怎樣合理消費,有哪些消費高招合乎技巧,其中同學談到砍價、零買變批發、選質優價廉的商品等都反映同學們有合理消費的意識。
三、利用學習生活資源,結合需求和興趣,增強了道德情感
走近學生,走向學生的生活,從學生的生活中捕捉教育教學的素材,引導學生行為,激勵學生情感,是這堂課教學的一個核心。我利用個案調查展示的形式說明學生的零花錢處理的不夠科學,引導學生認識到父母掙錢的艱辛,學生紛紛表示以后要節儉、要體貼關心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔起作為一名社會成員關愛社會的責任,把零花錢節省下來去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識,成為社會所需要的人才,注重精神文化消費。并從合理安排零用錢開始,關注家庭消費,并參與家庭消費的管理和決策。
然而我在這節課的教學中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進的地方:
一、為了能夠在有限的時間內完成教學任務,沒有給學生充足的時間展開探究,導致對教材挖掘還不夠透徹。如:在分析中學生消費煩惱這一問題時,組織學生進行分組討論,但未能讓學生有足夠的時間進行深入探究,解決問題,如采用四人小組討論,教學效果會更進一步。
二、教學方法上雖然體現學生的主體地位,但個別具體問題的設置有隨意性,未能達到預期目的,效果欠佳。由于準備時間較短,在課堂教學中,我采用調查結果的個案分析展示的形式,僅僅是給出學生們指出問題,然后簡要評價分析,就完成教學了事,沒能把這位同學11月的零用錢計劃的優點和不足做好到位的引導分析,最終沒有點出學生回答中關于不攀比、有預算、要理性等內容,回歸到課本的知識。最后,給出消費寶典時,應結合課本98至99頁內容講解,升華課堂。
三、應注重引導學生運用詳實的材料加強說服力,這樣會更加直觀、生動,容易被學生所理解。在今后的教學中,我要多利用一些準確的數據,加強材料的震撼力,如:在本節課中,多次談到環保,應聯系到課本的綠色消費,可以引用材料:一節1號有汞電池爛在地里,能使1平方米的土地完全失去農業利用價值,一粒紐扣電池可以使600噸水無法飲用,而我國每年要生產300億只一次性電池。
學會合理消費教案 篇3
【教學目標】
知識目標
通過教學使學生了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
能力目標
通過創設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。 情感態度與價值觀目標
通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
【教學重點】
幫助學生學會合理消費。
【教學難點】
幫助學生學會合理消費，確立綠色消費觀。
【教學理念】
從學生的實際生活出發，著眼于解決學生的現實問題，為學生的發展作準備。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
多媒體課件，結合遠程教育資源
【教學設計】
一、導入新課
（多媒體顯示圖片flash我賺錢了）
這個人的消費你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費） 提問：這些問題都跟什么有關呢？合理消費。問題的答案呢，就在今天的課堂上。
引出課題：學會合理消費
二、學習新課
活動一：考考你 最近老師搬進了新房子，想買些家具電器之類。可是去了幾家商場超市轉轉，看到商品的品牌，款式，價位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現在還在為此煩惱呢。比如說電視吧，該買怎樣的？大家幫我出出注意。（出示電器柜圖片，師生交流一下。） 跟老師一樣，在商場賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動一） 在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？
隨著社會經濟的迅速發展，消費市場的變化非常快，巿場上的商品越來越多。人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
剛才我們從電視機這個角度看了消費，下面我們換個角度來看消費。
現在，人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費到國外留學； ……
⑴這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？
滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。
⑵你還能發現新的消費熱點嗎？
播放趙本山小品《鐘點工》
總結：請鐘點工，請保姆，聽音樂會，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
（3）人們的消費方式，消費結構的變化說明了什么？
小結：人們的消費觀念在變，由生存性需要到注重發展性需要，由基本物質消費需要到精神生活消費需要，體現享受與發展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，●而是更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。
2、人們的消費觀念在發生變化。人們的消費水平在提高。
活動二：中學生消費小調查
一方面消費市場越來越豐富，產品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復雜的消費品世界里，需要我們有更強的能力進行選擇。我們要二、學會理財，合理消費
同學們用于消費的零花錢來于自己的什么錢呢？是零花錢。那么怎樣花好自己的零花錢呢？我們來開展一個“中學生如何花零花錢”的小調查。
（多媒體顯示調查表1）
小結：學會理財，是我們必備的生活技能。面對各種各樣的消費品，我們要學會合理消費，還可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識。
接下來我們進行第二個調查：
（多媒體顯示調查表2）
在選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等都對中學生具有極大的影響，以致在相當多的情形下，一些中學生失去了自我判斷能力，不是根據自己是否需要、不問商品的質量價格，就稀里糊涂地購買。作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。
小結：1、學會理財，學會消費
活動三：取點經---看看他人消費、理財之道
那么到底什么樣的消費才是合理的消費呢？下面，我們來從別人那里取點經，看看他人消費成功之處在什么地方。請同學們帶著這個問題來聽三個消費理財的故事，聽后回答他們消費成功之處在什么地方。
蓋茨的故事
●蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于來晚了，一時找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。”蓋茨不同意。
“我來付。”他的朋友說。“這可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”
●到底是什么原因使蓋茨不愿多花幾美元將車停在貴賓車位呢？原因很簡單，蓋茨作為一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的幾元錢甚至幾分錢也要讓每一分錢發揮出最大的效益。
一個人只有當他用好了他的每一分錢，他才能做到事業有成，生活幸福。
●成功之處：比爾•蓋茨──錢要花得值。
英國首相夫人謝麗的故事
●和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者，在商場同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。
●成功之處：英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。
猶太人的故事
●1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會被環保組織起訴。
當時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約。看過自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當即與政府部門簽下了協議。
消息傳開后，許多人都偷偷發笑，他們認為這位猶太人實在是愚蠢之極。
●當這些人等著看笑話的時候，這位猶太人開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像，舊木料則加工成底座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場的鑰匙。他甚至把從自由女神像身上掃下的灰塵都包裝起來，出售給花店。
結果是：這些廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們原來價值的數倍乃至數十倍賣出，且供不應求。不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。
● 成功之處：一個猶太人──錢要花得巧。
活動四：我理我財---說說我們的故事
聽了別人的消費理財的故事，接下來說說我們自己消費理財的故事。
●說說自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得。
小提示：請說明這次消費的原因、消費的過程、消費的結果并請用一句話概括他（她）消費的成功之處。
活動過程：先分小組討論2分鐘，然后全班交流，老師幫助歸納總結。
活動五：看看誰的消費觀念對
聽了這么多別人的、我們自己消費理財的故事，下面請同學們來辨辨林眉與鄭蕊誰的觀點對。
●（多媒體顯示教材第98頁上的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”）
閱讀材料，分析問題：
○如果你是鄭蕊，你會如何看待林眉的行為？
○林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？
討論后小結1：新課 標第一 網
林眉的行為體現了綠色消費的消費觀念。對綠色消費一詞，我們并不陌生。什么是綠色消費？請同學們看教材第99頁上的相關鏈接。
在購買食品時，你注意過這個標志嗎？（多媒體顯示綠色食品標志）
綠色食品標志由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為正圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。
在消費的過程中，我們應該用環保的眼光去選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續發展。（多媒體顯示白色污染，能源危機，建設節約型社會圖片 。）
討論后小結2：
林眉的行為體現了適度消費、注重節儉的消費觀念。物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節儉。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。適度消費，提倡節約，不僅是個人品德的問題，還是建設節約型社會的必然要求。
2、綠色消費，提倡節儉
三、課堂小結
正確的消費觀應該是：
一、家庭消費必須與家庭收入相適 應，提倡適“度”消費、勤儉節約，反對鋪張浪費。
二、中學生消費時要堅持以下原則:
1.消費前：先作預算,把錢花在關鍵的地方，錢要花的巧。
2.消費中：選擇商品時應多一些理性,少一些盲目.在能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品;不與周圍的人進行盲目攀比,不浪費金錢.錢要花的值。
3.消費后：注重環保，節約資源和能源，實行可持續消費。
【板書設計】
學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在發生變化。
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、綠色消費，提倡節儉