第三單元收入與分配教案
綜合探究： 講求效率 維護公平【探究活動目標】
1.知識目標：通過學生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點和看法，讓學生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎上，對微觀分配提出合理的建議。
2.能力目標：培養學生一切從實際出發、實事求是的思想方法和用辯證的觀點看問題的能力。
3.情感、態度、價值觀目標：
（1）樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。
（2）培養學生的效率意識和公平意識，在今后學習和工作中努力做到效率與公平的最佳統一。提高學生的競爭與合作意識。
【教學重點】
理解公平與效率的關系
【探究活動建議】
1、分兩組分別收集分配中講求效率的表現與維護公平的表現
2、分兩組分別討論講求效率的意義和維護公平的意義
3、在分組的基礎上，分正反方展開辯論
（正方：發展社會主義市場經濟必須維護公平。反方：發展社會主義市場經濟必須講求效率）
【課時安排】1課時。
【探究活動形式】討論、辯論、提供合理化建議
【探究活動步驟】
導入：
教師講授《和尚分饅頭》的故事：
從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當然是做一天和尚撞一天鐘了。平時，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運過來的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺風，下起了暴雨，山路堵了，糧食運不上來了，和尚們可愁死了，念經都沒力氣了。這時廟里的方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現在廟里還有20個饅頭，我們這里有20個人，本來可以一個人分一個的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個人分3個，小和尚三個人分1個，這樣剛好分完。”方丈剛說完，下面就議論開了，當然，小和尚也有不高興的。大家在心里數著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個人分3個，小和尚三個人分1個，小和尚真可憐，可也沒辦法呀，有總比沒有好呀。
問題；你人認為這樣分配合理嗎？為什么不合理
學生：不公平，要就不能激發人們的積極性，小和尚干活就沒了勁頭。
教師總結：我們凡是要講求效率，維護公平（板書）
【教學內容】
【教學活動】
手工競賽：每組六人、十張紙，時間3分鐘，在規定時間內疊的紙鶴多組為勝。
【探究問題】
教師：現在同學們手工做完了，加入你是收購這些手工藝品的商人，哪么請同學們擬定自己的收購計劃。
學生：分組討論，擬定自己的收購計劃。
【計劃展示】
方式一：不論數量和質量，平均每組給5元。
方式二：計數給錢，每只紙鶴給2元。
方式三：數量質量相結合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。
方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。
教師：請同學們評價上面的收購方案
學生：分組討論收購方案并闡明自己的理由。
教師總結：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒有考慮到質量，不能激發人們的積極性，實質也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。
【問題探討】
1、公平與效率的含義
2、公平與效率的關系
學生：閱讀課文，歸納問題