第三單元收入與分配教案

效率：指經濟活動中產出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度
公平：在經濟學中，主要是指收入分配的公平，它主要表現為分配的相對平等。
公平與效率的相互關系
效率是公平的物質前提；公平是提高經濟效率的保證。
【活動探究】
（一）討論（15分鐘）：兩則招聘啟事
招聘啟事1
a公司現要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：30元/天
招聘啟事2
b公司現要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：底薪15元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取20元傭金
思考：（1）如果你是老板，你會采取那種分配方式。為什么？
（2）如果你是應聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？
（3）假如你選擇在b公司工作了一段時間后了解了以下情況：一套學習軟件市場價是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉化為600元的過程絕大部分是通過推銷員的努力才得以實現的。但是b公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去嗎？說說你的理由。
（4）請你從“效率與公平”關系的角度，談談這一案例給我們的啟示。
【課堂探究】
獎學金的分配
假定學校獎勵本班一筆獎學金，請同學以組為單位，依據“效率與公平”原則，為班主任設計一個合理的分配方案
學生：分組擬定合理的分配方案，注意方案要體現“講求效率，維護公平”的原則。
【辯論】（27分鐘）
1.辯題：“在當代中國，收入分配中講求效率與維護公平何者更為重要？”
正方：在當代中國，收入分配中講求效率比維護公平更重要
反方：在當代中國，收入分配中維護公平比講求效率更重要
2.辯論過程：
    （1）教師簡單介紹辯論隊、辯手、辯題、規則。（2分鐘）
（2）正方和反方一辯分別闡述基本觀點。（4分鐘）
（3）自由辯論。（10分鐘）
（5）觀眾同學繼續就所支持的正方或反方加強本方觀點；或者質問對方觀點請求回答。（5分鐘）
（6）正方和反方四辯分別總結陳詞。（4分鐘）
3.辯論總結：
由觀眾同學評判勝負，教師總結發言，點評辯論會的總體情況。（2分鐘）
【感知歷史】
感知我國在效率與公平認識上的變化
改革開放前：民謠
上工敲破鐘，干活磨洋工，
一地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。
勞動多了你別喜，東西分配不由你，
勞動少了不用愁，分配多少按人頭
改革開放后：
1992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會主義市場經濟的理念。
1993年黨的十四屆三中全會明確提出“效率優先，兼顧公平”的原則。
xx大：更加注重公平
【問題總結】
問題；怎樣縮小貧富差距實現社會公平
（一）從法律上、制度上努力營造一個維護公平的制度環境。
（二）完善分配制度，高度重視解決收入分配差距過大問題。
（三）完善稅收制度和社會保障制度等配套制度。
（四）關心困難群體的生產生活，切實解決他們的實際困難。
【布置作業】（3分鐘）
就第一階段所討論的案例，作進一步引伸：假如，c公司也是一家軟件公司，也要同時招聘一批推銷員，推銷同一學習軟件。要求與a、b公司一樣，不同的是待遇。c公司沒有底薪，推銷員每推銷一套學習軟件，可以獲得40元傭金。此時，