商品和商品經(jīng)濟(jì)的含義 教案
商品和商品經(jīng)濟(jì)的含義 教案教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
識記：商品經(jīng)濟(jì)的基本含義、存在條件；
理解：商品的含義；商品與物品的區(qū)別與聯(lián)系；商品與勞動產(chǎn)品的區(qū)別與聯(lián)系；
運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識，對現(xiàn)實(shí)生活中的各種物品進(jìn)行判斷，區(qū)分出哪些屬于商品；分析社會主義市場經(jīng)濟(jì)仍然是商品經(jīng)濟(jì)。
2、過程與方法：綜合運(yùn)用講述法、談話法、列表法、圖示法，教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力；由已知判斷合乎規(guī)律地推出未知新判斷的邏輯思維能力；運(yùn)用基本理論，分析現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及黨的經(jīng)濟(jì)政策，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、情感態(tài)度、價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)商品意識、參與意識、競爭意識，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求。并使學(xué)生充分認(rèn)識到社會主義社會也存在商品經(jīng)濟(jì)，應(yīng)大力發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會。
教學(xué)重點(diǎn)
商品的含義
教學(xué)難點(diǎn)
商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生
教具準(zhǔn)備
拍賣用品、多媒體設(shè)備
教學(xué)設(shè)想
以新課程改革理念為指導(dǎo)，遵循建構(gòu)主義教學(xué)觀。把問題作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)架設(shè)一個合適的平臺,實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，教師真正成為學(xué)生知識意義建構(gòu)的組織者、幫助者和促進(jìn)者。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
小型“拍賣會”導(dǎo)入（多媒體展示）
要求：課前學(xué)生準(zhǔn)備參與競拍的物品、制定合理的起拍價格；當(dāng)場宣布拍賣規(guī)則，活動由學(xué)生主持、教師須作為竟拍者參與；拍賣所得一部分捐助希望工程、一部分留作班費(fèi)。（設(shè)計意圖：該過程既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、組織活動的能力、同時也培養(yǎng)其競爭意識、集體意識，并可對其進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，在教學(xué)活動中滲透德育。）
第一課 商品和商品經(jīng)濟(jì)（板書）
講授新課：
第一節(jié) 商品（板書）
一、商品和商品經(jīng)濟(jì)的含義（板書）
※你認(rèn)為“拍賣會”上哪些是商品？從拍賣品的來歷分析，哪些曾經(jīng)是商品？
（分組討論）得到的獎品──06世界杯吉祥物、購買的書籍──《青少年最愛玩的多重思維游戲》、接受的禮物──雙肩旅行背包、自己的小制作──民俗風(fēng)情玩具……
※你還能舉一些是商品的東西嗎，學(xué)習(xí)中、生活中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中……？
※判斷“凡是用錢買來的東西就是商品” （設(shè)計意圖：鏈接“現(xiàn)象與本質(zhì)”的知識，引導(dǎo)學(xué)生初步體會二者的辯證關(guān)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，給商品下個科學(xué)的定義，就必須從千千萬萬、形形色色的具體商品中概括出它們的共同本質(zhì)。）
學(xué)生通過討論得出結(jié)論：
1.商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品
〔強(qiáng)化重點(diǎn)〕商品的概念是本課乃至全書最基本的概念，是本課重點(diǎn)，必須讓學(xué)生對它有一個比較透徹的理解。解釋“用于交換”：準(zhǔn)備進(jìn)行交換或正在進(jìn)行交換。引用馬克思的名言：“能同別的產(chǎn)品交換的產(chǎn)品就是商品。”
（多媒體展示）想一想：商品必須是勞動產(chǎn)品，勞動產(chǎn)品也一定是商品，對嗎？
結(jié)論：商品肯定是勞動產(chǎn)品，勞動產(chǎn)品不一定是商品。如農(nóng)民種的糧食、蔬菜，留著自己用的部分就不是商品。進(jìn)而歸納出商品必須具備兩個條件，缺一不可：須是勞動產(chǎn)品、須用于交換。勞動產(chǎn)品是成為商品的必要條件，而非充分條件。
右圖反映了商品、勞動產(chǎn)品和物品之間的關(guān)系，說明物品不都是商品，勞動產(chǎn)品也不都是商品，只有用于交換的勞動產(chǎn)品才是商品。