樹立正確的消費(fèi)觀
《經(jīng)濟(jì)生活》第三課 多彩的消費(fèi)
一、課標(biāo)與教學(xué)要求
1、課程標(biāo)準(zhǔn)
描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。
* 消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；消費(fèi)行為，如 “租賃消費(fèi)”“貸款消費(fèi)”等。
* 針對消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。
* 主張“量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念”的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
1)知識目標(biāo)
（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：影響消費(fèi)的因素。消費(fèi)類型的三種主要分類及其含義。消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。恩格爾系數(shù)的含義。消費(fèi)心理的種類。
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：過去、當(dāng)前和未來收入的高低與消費(fèi)水平的關(guān)系。收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系。物價變動對人們消費(fèi)的影響。錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。恩格爾系數(shù)變化的意義。怎樣看待、評價各種消費(fèi)心理。為什么要堅持四大消費(fèi)原則。艱苦奮斗精神在今天并不過時。
（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題：
根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費(fèi)者。
收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。
2)能力目標(biāo)
本課教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論抽象的能力、參與生活實(shí)踐的能力。
在學(xué)習(xí)“影響消費(fèi)的因素”時，引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，學(xué)會從多層面、多角度看問題。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)的類型”時，由于以交易方式劃分的這幾種消費(fèi)類型學(xué)生并不陌生，所以重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘它們之間的差別。以上學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時，可以讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動手能力。
3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
通過本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對勤儉節(jié)約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費(fèi)觀念的同時，要加強(qiáng)艱苦奮斗精神的教育。
通過本課教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。針對環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。此外，通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
二、教材設(shè)計思路
新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對性、實(shí)效性、時代感、主動性，在教材設(shè)計中充分體現(xiàn)這些變化與要求。
本課是全書的切入點(diǎn)。消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。
本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。