《樹立正確的消費觀》教案
一、教學目標
（一）知識目標
通過教學，讓學生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃， 結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
（二）能力目標
通過學習探究活動培養學生理論聯系實際的能力、深入分析經濟問題的能力、參與生活實踐的能力
（三）情感態度價值觀目標
促使學生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節約、艱苦奮斗；幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養合作精神。
二、教學重點、難點：
教學重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀
教學難點：適度消費與勤儉節約,艱苦奮斗
三、教學方法：多媒體教學，案例教學法，討論法
四、課前準備：制作多媒體課件
五、課時安排：一課時
六、教學過程
（一）導入新課
通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？
（二）新課教學
第三課 第二框 樹立正確的消費觀（板書）
一、消費心里面面觀（板書）
教師引導學生歸納幾種消費心理的利弊及態度。（通過課件展示）（課堂探究活動：全班分成四個小組，每個小組負責探究一種消費心理，5分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果）
1、從眾心理引發的消費（特別指出：消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。）
2、求異心理引發的消費（關鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認可）
3、攀比心理引發的消費（應該持否定態度）
4、求實心理引發的消費（應該提倡）
師生共同歸納總結，完成表格；
消費心理的表現 特 點 評 價
從眾心理引發的消費
仿效性
重復性
盲目性
有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動一個產業的發展；反之，則不利于經濟的發展和個人的生活
態度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取
求異心理引發的消費
標新立異
有利：展示個性、推動新工藝和新產品的出現
有弊：代價大，社會不認可
態度：過分標新立異，不提倡
攀比心理引發的費 夸耀性 盲目性
有弊：不實用，對個人生活不利
態度：不健康的心理，不提倡
求實心理引發的消費 符合實際
講究實惠 有利：理智的消費，對個人生活和社會有利 態度：值得提倡
問題過渡：我們應該如何做一個理智的消費者，在能滿足自己的需求的同時又有利于經濟社會發展呢？下面我們就一起來學習做一個理智的消費者吧。
2、做理智的消費者：
（1）量入為出，適度消費的原則：
教師提出問題學生思考討論：
①、什么是適度消費？
②、你認為：“小年輕”的消費“適度”嗎？是否我們都不要喝“xo”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費？（課件展示漫畫）
③、貸款消費是適度消費嗎？如何看待“負翁”與“負婆”？