《樹立正確的消費觀》教案
教師歸納總結：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經濟承受能力之內的消費。所以在自己經濟承受能力之內的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經濟承受能力，還不起貸則是不適度的消費。
（2）避免盲從，理性消費的原則
教師提出問題引發學生討論：（課件展示相關漫畫）
①你喜歡追星嗎？購物時非名牌不買嗎？
②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？
③在你的消費結構中，物質消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？
教師小結說明：（詳細理論略）
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
其次，要盡量避免情緒化消費。
最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。
（3）保護環境，綠色消費的原則
課件展示相關圖畫。思考：為什么要保持人與自然環境之間的和諧，實現可持續性消費？學生討論回答。
教師歸納得出：綠色消費的主旨、核心和內容（5r原則）
師生共同探究：在日常生活中我們如何做到綠色消費？
（4）勤儉節約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：同學中存在浪費現象嗎？艱苦奮斗、勤儉節約現在過時了嗎？它與“擴大內需，拉動經濟增長”是否矛盾？
學生討論，然后引導說明兩者不矛盾并對學生進行思想教育 。尤其說明拉動經濟增長與鋪張浪費不能混為一談。
教師小結：以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。
（三）鞏固新課：
這節課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。知識結構如下：（用課件展示知識圖表）
課堂練習：（略）
（四）布置作業：
①根據今天所學知識重新設計一份個人或家庭消費的合理化建議。
②課程探究相關習題。
板書設計
從眾心理引發的消費
求異心理引發的消費
消費心理面面觀 攀比心理引發的消費
樹立正確的消費觀 求實心理引發的消費
量入為出，適度消費
做理智的消費者 避免盲從，理性消費
保護環境，綠色消費
勤儉節約，艱苦奮斗
教學心得
在本堂課中,我力求做到“以學生為本”,充分發揮學生的主體作用，力求實現三維目標的結合，突出情感、態度價值觀目標的主導地位，突出人性養育，收到了好的效果。教學過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。