《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案（精選13篇）
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇1
第三課 多彩的消費
第二框 樹立正確的消費觀 導(dǎo)學(xué)案
【使用說明】1、課前20分鐘根據(jù)課前預(yù)習(xí)案部分，把握教材體系，并熟記、理解課本重點知識，找出自己不明白的問題，便于課堂上針對性強(qiáng)化學(xué)習(xí)。2、課堂上小組積極合作，互相交流探討，完善問題答案，并標(biāo)出小組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備展示，分層達(dá)成目標(biāo)。3、有效訓(xùn)練題限時8分鐘完成；附加題a層做，帶*題c層可不做。
【課前延伸學(xué)案】1、消費心理面面觀消費心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費特點評價求異心理引發(fā)的消費特點評價攀比心理引發(fā)的消費特點 評價求實心理引發(fā)的消費特點評價2、做理智的消費者，應(yīng)踐行的正確原則有哪些？（1） （2）（3） （4）“綜合探究——正確對待金錢”1、金錢是什么？（1）從起源看，（2）從本質(zhì)上看， （3）從職能上看， 2、為什么要正確對待金錢——樹立正確的金錢觀？ （1）在一定意義上， 都離不開貨幣。 （2）正確的金錢觀，指導(dǎo)我們 的地方。 （3）樹立正確的金錢觀，我們的靈魂 更有意義。3、如何正確對待金錢？ （1）對于金錢，要 。用 致富，是受國家 的，是光榮的；不義之財終被奪，靠非法手段攫取錢財，決沒有好下場。 （2）對于金錢，要 。要把錢 的地方，用于做有意義的事。花錢要 ，用于做什么要分 ，能夠節(jié)省的要 。少花錢多辦事、 ，就能讓錢發(fā)揮更大的作用。★觀點辨析： 1、有人認(rèn)為，家庭消費是家庭的事、個人的事，與社會無關(guān)，對國家無礙。（1）一方面，家庭消費確實是家庭的事、個人的事。在我國，公民合法收入受國家法律保護(hù)，國家尊重個人生活消費的自主權(quán)，因此，如何進(jìn)行家庭消費決定權(quán)在個人，國家不會干涉。 （2）另一方面，家庭消費又不能說與社會無關(guān)，對國家無礙。因為家庭消費是否合理合法，既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和身體健康，又關(guān)系到社會和集體利益。消費對生產(chǎn)有反作用，合理的消費水平、消費結(jié)構(gòu)和消費觀念能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。因此，國家有責(zé)任對生活消費進(jìn)行知道和調(diào)控。2、有人認(rèn)為，堅持適度消費，就是不搞超前消費。適度消費就是與基本國情和家庭收入相適應(yīng)的、量入為出的消費。它包括不抑制消費和不超前消費兩層意思。堅持適度消費原則，既要反對不顧生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭收入的多少，盲目攀比，搞超前消費，一步到位消費，崇洋消費，又要反對人為抑制消費，滯后消費而導(dǎo)致消費不足。3、有人認(rèn)為，貸款消費是“花明天的錢，圓今天的夢”，是超前消費，與適度消費相矛盾。 （1）適度消費就是與基本國情和家庭收入相適應(yīng)的、量入為出的消費。貸款消費就是得到商品或提供的服務(wù)后，不立即付錢，而是貸款來預(yù)支未來收入進(jìn)行消費。 （2）貸款消費主要發(fā)生在下列情況中：第一，需要長期積累而又長期消費的大商品（房子、轎車等）購買行為中；第二，手頭一時缺錢但未來一定有支付償還能力的人們的購買行為中；第三，眼前雖然經(jīng)濟(jì)較困難，但經(jīng)濟(jì)前景看好的一些人的購買行為中。可見，貸款消費并不是讓人毫無根據(jù)的透支生活，而是在權(quán)衡自己的收入水平后，對自己生活所作的安排。（3）對貸款消費不能簡單的認(rèn)為就是超前消費，如果對自己收入能力的判斷符合實際，能夠一次還清貸款或分期付款，采用貸款消費就是合理消費、適度消費。如果過高地估計了自己的收入能力，或者明知自己無力消費卻硬要崇洋消費、盲目攀比，搞一步到位消費，就是超前消費，則與適度消費相矛盾。4.有人認(rèn)為提倡適度消費與當(dāng)前刺激消費是相互矛盾的，請談?wù)勀愕目捶ā＃?）提倡適度消費與當(dāng)前刺激消費并不矛盾。適度消費是指家庭生活消費與國情及家庭收入相適應(yīng)，量入為出，既不超前也不滯后。（2）我國目前消費需求不旺，也就是說消費水平已經(jīng)滯后于生產(chǎn)的發(fā)展。刺激消費是基于我國的現(xiàn)狀而采取的正確舉措。可見，適度消費和刺激消費都是為了促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，都符合實際，適度消費不是抑制消費，刺激消費不是超前消費，二者是一致的。
【課內(nèi)探究學(xué)案】探究1：江蘇省消費者協(xié)會公布了對于消費行為的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)人們在日常消費中仍比較普遍地存在著下列消費行為：購物跟著“打折”走，買保健品跟著廣告走；過度裝修、講排場擺闊氣；濫食野生動物、濫用發(fā)泡塑膠餐盒、濫用塑料袋、濫用家用清潔劑；盲目使用化妝品；等等。（1）請對材料中表現(xiàn)出的消費觀念進(jìn)行簡要評價。
（2）在當(dāng)前情況下，消費者應(yīng)該樹立什么樣的消費觀？
探究2：前幾年，在飯店用餐后把吃剩的飯菜“打包”帶回家有點讓人不好意思，顯得太小氣。如今，“打包”的風(fēng)氣越來越流行。據(jù)調(diào)查，有70%以上的人表示愿意“打包”。當(dāng)然，“打包”畢竟是盲目點菜的結(jié)果，比“打包”更好的是精打細(xì)算，合理點菜。
你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時了？
課堂訓(xùn)練：
1.“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校比別人吃穿矮半截。”影響某些中學(xué)生的這種消費行為的心理主要是 （ ）a從眾心理 b攀比心理 c求實心理 d理性消費2.有位準(zhǔn)備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種 （ ）a.攀比心理 b.求實心理 c.適度消費 d.盲目從眾3.耐克公司專門為跨欄王劉翔設(shè)計了一款最輕的釘鞋“紅色魔鞋”，并且為包括中國選手在內(nèi)的多名運動員提供了耐克產(chǎn)品。受此影響，耐克產(chǎn)品在中國的銷量明顯增加。該公司是利用消費者的 來促銷的。 ( ) a 從眾心理 b 求異心理 c 攀比心理 d 求實心理4.據(jù)調(diào)查，目前我國至少有85%的新遷住戶要裝修居室，家庭居室裝修業(yè)成了新的經(jīng)濟(jì)增長點。部分居民為展示個性，將家庭居室裝修得與眾不同。這種消費心理屬于 ( )a.從眾心理 b.求異心理 c.攀比心理 d.求實心理5.消費者應(yīng)樹立的正確消費觀念是 （ ） ①家庭生活消費必須于國情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費 ②物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展 ③改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性 ④發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神 a ①②③ b ①③④ c ①②④ d ①②③④ 6.近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平普遍提高。但同時也出現(xiàn)了不良的消費傾向：有的人買動輒消費10萬、上百萬不等的“天價月餅”、“天價野味筵”、“天價手表”等；有的人吃穿盡情消費，卻不愿花幾十元錢定購一份報紙或雜志，買一本好書。與此相對照的是，還有相當(dāng)?shù)奶厥饫щy群體生活在貧困線以下，有尊嚴(yán)的生存對他們來說仍然是一個沉重的課題。（1）說明怎樣才能解決上述消費問題，以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展？ （2）當(dāng)前，部分中學(xué)生飲食向廣告看齊，服裝向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊，過度追求標(biāo)新立異的效果。請你談?wù)剬@一現(xiàn)象的看法。
第二框 樹立正確的消費觀
【課后拓展學(xué)案】1、一項調(diào)查表明，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多用了不久便不再用的東西。這些東西是憑一時沖動而購買的，買回來之后，卻發(fā)現(xiàn)并非自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費。這說明消費應(yīng) （ ）a.避免盲從，理性消費 b.發(fā)揚艱苦奮斗精神c.提倡適度消費 d.保護(hù)環(huán)境，綠色消費2、“別人買，我就買，別人不買，我也不買。”有很多人這樣闡明自己購房的標(biāo)準(zhǔn)和時機(jī)。這咱消費行為有一定的代表性。這說明（ ）a、是一種不理性的消費行為，消費者應(yīng)該衡量自己的能力，學(xué)會適度、合理地消費 b、是一種科學(xué)合理的消費行為，可以減少風(fēng)險c、是一種不理性的消費行為，是沒有個性的體現(xiàn)d、是一種科學(xué)合理的消費行為，是從眾心理的體現(xiàn)3、有人對“打的”現(xiàn)象作過一個形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。這主要反映了 （ ）a消費結(jié)構(gòu)的變化 b消費觀念的差異 c生活水平的提高 d社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展4.受“向上看齊”，“人無我有”等消費心理影響，一些中學(xué)生的mp3、mp5等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學(xué)費支出”迅速增長，這給我們的警示是 （ ）a.要反對攀比 b.要防止消費滯后現(xiàn)象c.通過消費展示個性是不可取的 d.過于節(jié)儉是錯誤的 5.綠色消費是以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱。綠色消費的核心是 （ ）a.適度消費 b.多元化消費 c.可持續(xù)性消費 d.健康消費6、一種產(chǎn)自玫瑰之鄉(xiāng)山東平陰縣的低度七色玫瑰酒，剛上市就引起了顧客濃厚的興趣，這種包裝新奇的七瓶七色套裝玫瑰酒采用了男女形體組成的“情”字作為注冊商標(biāo)，新穎的設(shè)計、獨特的口味，受到許多青年人的歡迎。這種玫瑰酒的熱銷屬于 （ ）a、從眾心理引發(fā)的消費 b、攀比心理引發(fā)的消費c、求實心理引發(fā)的消費 d、求異心理引發(fā)的消費 7、下列關(guān)于消費心理的認(rèn)識正確的是 （ ） ①對從眾心理要做具體分析，盲目從眾是不可取的 ②求異心理能推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，是應(yīng)該大力提倡的 ③超出自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目攀比是不健康的消費心理 ④講究實惠，根據(jù)自己的需要選擇商品是一種過時的、保守的消費心理a. ①③ b. ②④ c. ①② d. ①④ 8、“勁酒雖好，可不要貪杯喲！”一句溫馨的廣告語讓人們倍感親切。這則廣告提示人們在消費過程中 （ ）a要考慮經(jīng)濟(jì)承受能力，量入為出 b要堅持理性消費，維護(hù)自身健康 c要重視物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào) d要保持勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)9、近年來，現(xiàn)代都市中出現(xiàn)了一類富有濃厚時代氣息的特殊人群——“拼族”，“拼族”中出現(xiàn)了各種“拼消費”，“拼消費”讓我們感受到什么是現(xiàn)代模式的“精打細(xì)算”——“拼車”、“拼飯”甚至“拼房”。“拼車”可以節(jié)約50％以上的車費，“拼飯”可以品嘗幾倍于自己餐費的美味，等等。這種時尚 （ ）①有助于發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德 ②應(yīng)成為每一個消費者追求的目標(biāo) ③有助于改變不良生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性 ④不利于我國消費品市場的發(fā)展a. ③④ b. ②④ c. ①③ d. ①②10、“金錢是毒蛇，是陷阱，是一切罪惡的淵源。”這一說法 ( ) a.是錯誤的，因為它否認(rèn)了貨幣對社會發(fā)展和人民生活的重要作用 b.是錯誤的，因為它夸大了貨幣的作用 c.是正確的，因為它與金錢萬能論是根本對立的d.是正確的，因為它正確地反映了貨幣的本質(zhì)11.（12分）材料一：甲同學(xué)：某手機(jī)廣告云“我自己的手機(jī)我喜歡就行了，管它是否時尚主流，管它有沒有攝像頭去玩偷拍，管它4096色還是6萬5色，它有個性夠反叛、跟我有feel，我就要它！” 乙同學(xué)：“食品消費，向廣告看齊；人情消費，向父母看齊；服裝消費，向名牌看齊；美容消費，向明星看齊。” 丙同學(xué)：3.15日是第19個國際消費者權(quán)益日，今年的主題是“科學(xué)消費”。所以“只買對的不買貴的”。材料二：如今，都市里這樣的年輕人越來越多：有著穩(wěn)定且較高收入的工作，可因為生活無計劃、消費超能力，過著“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活，不得不做起“月光公子”、“月光公主”。結(jié)合材料回答：（1）對甲、乙、丙同學(xué)的消費觀，眾說紛紜，你如何看待？（6分）
（2）對于“月光一族”的做法，如何評價。（6分）
第二框 樹立正確的消費觀 參考答案【課前延伸學(xué)案】消費心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費特點仿效性、重復(fù)性、盲目性評價有利：健康、合理的從眾心理可帶動某產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。有弊：不健康、不合理的從眾心理延誤經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，對個人生活也不利。態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取。求異心理引發(fā)的消費特點標(biāo)新立異評價有利：展示個性，也可推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。有弊：代價大，社會不認(rèn)可。態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不值得提倡。攀比心理引發(fā)的消費特點夸耀性、盲目性。 評價有弊：不實用，對個人生活不利 態(tài)度：不健康的消費心理，不值得提倡求實心理引發(fā)的消費特點符合實際，講究實惠。評價有利：理智的消費，對個人生活和社會都有利。態(tài)度：值得提倡【課內(nèi)探究學(xué)案】探究1：（1）①購物跟著“打折”走，買保健品跟著廣告走從整體上講是一種跟風(fēng)行為，具有仿效性，也具有一定的盲目性，是一種從眾心理引發(fā)的消費行為。對于這種消費行為，要做具體分析。如果是符合自己需求的產(chǎn)品，是無可厚非的；但如果不管是否符合自己需要盲目跟風(fēng)，則是不可取的。②“過度裝修、講排場擺闊氣”則是一種攀比心理引發(fā)的消費行為。同時，這種行為也是一種超前消費，鋪張浪費，違背了適度消費的原則，是不可取的。③“濫食野生動物、濫用發(fā)泡塑料餐盒，濫用塑料袋、濫用家用清潔劑及盲目使用化妝品”等行為，則是不健康的消費習(xí)慣和消費行為，既不利于個人的生命健康，又不利于環(huán)境保護(hù)，給環(huán)境造成污染，不符合可持續(xù)發(fā)展的要求，是與理性消費原則、綠色消費原則以及消費的科學(xué)性相違背的。（2）消費者必須樹立正確的消費觀念：①量入為出，適度消費。應(yīng)在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)消費，并且應(yīng)該有一定的剩余，以備不測之需。②避免盲從，理性消費。避免跟風(fēng)隨大流，避免情緒化消費、避免重物質(zhì)輕精神消費。③保護(hù)環(huán)境，綠色消費。節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。④勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。這種精神是任何時候都應(yīng)該弘揚的，特別是我國當(dāng)前的實際情況，更應(yīng)戒奢以儉。探究2：（1）將吃不了的飯菜“打包”帶回家，有利于避免浪費，是一種良好的習(xí)慣。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。 （2）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗作為一種精神財富，是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)。這種精神可以幫助我們克服物質(zhì)生活上的困難，獲取新的成就。我國是一個發(fā)展中的大國，更要戒奢從儉。實踐證明，艱苦奮斗于國于民都是必不可少的、非常重要的。（3）因此，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗作為一種精神財富，仍需要發(fā)揚光大。認(rèn)為勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)已經(jīng)過時的觀點是錯誤的。探究3：有人認(rèn)為，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗就是限制消費。請談?wù)勀愕目捶āＬ骄?：（1）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是我們提倡的一種美德，一種精神，并不是一種具體的消費方式，也不是要限制人們的消費。節(jié)儉作為一種消費觀念，是正確消費觀的本質(zhì)和中心。每個人不管處于何種消費層次，收入多少，都不能丟掉這種精神。（2）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和收入水平的提高，節(jié)儉所包含的具體內(nèi)容也不是一成不變的，但不論在什么條件下，這種消費觀念都不能丟，崇尚節(jié)儉與適度消費是相適應(yīng)的。（3）適度消費反對超前消費而不抑制消費。如果人為地去抑制消費，消費滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家庭收入水平，也不屬于適度消費；而崇尚節(jié)儉，反對鋪張浪費，并不是限制消費。因此，不能把節(jié)儉理解為限制消費。（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗與提倡量入為出，適度消費是完全一致的。課堂訓(xùn)練：1—5：bbabd6.（1）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加城鄉(xiāng)居民的收入。引導(dǎo)人們樹立正確的消費觀，克服錯誤的消費心理，堅持正確的消費原則。堅持適度消費；堅持理性消費，做到物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)；堅持保護(hù)環(huán)境，綠色消費，保持人與環(huán)境的和諧；要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。（2）本題為開放型題目，學(xué)生可以從家庭收入、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勤儉節(jié)約和艱苦奮斗、樹立正確的消費觀與消費原則、反對盲目攀比和鋪張浪費、克服錯誤的消費心理等角度分析。只要言之成理，即可酌情給分。【課后拓展學(xué)案】1—5：aabac 6—10：dabca11、（1）①甲同學(xué)的觀點屬于求異心理引發(fā)的消費。該種消費行為與眾不同，可以更充分地展示個性，張揚自我，同時還可以推動新工藝和新技術(shù)的發(fā)展，使新產(chǎn)品層出不窮。符合青年人的追求個性、追求多元化的特點。（2分）②乙同學(xué)的觀點屬于攀比心理引發(fā)的消費。該種消費觀念帶有“夸耀性”心理，有時購買不是為了實用，而是向別人看齊。此種消費心理不健康，不應(yīng)提倡。（2分）③丙同學(xué)的觀點屬于求實心理引發(fā)的消費。這種消費觀念是比較成熟和理性的，消費者選購商品時考慮的因素相當(dāng)多，實用性、價格、功能、售后服務(wù)等。希望自己消費后能得到“物美價廉”的商品來滿足自己的需要。（2分）（2）①收入是消費的基礎(chǔ)和前提。都市里一些年輕人有著穩(wěn)定、較高收入，并且對于未來預(yù)期收入非常樂觀，生活上敢于消費、超前消費。（2分）②面對當(dāng)前的國情和實際，這些人應(yīng)做理性的消費者，在消費時應(yīng)遵循以下原則：首先，量入為出，適度消費。應(yīng)在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)消費，并且應(yīng)該有一定的剩余，以備不測之需。其次，避免盲從，理性消費。避免跟風(fēng)隨大流，避免情緒化消費、避免重物質(zhì)輕精神消費。再次，保護(hù)環(huán)境，綠色消費。節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。又次，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。這種精神是任何時候都應(yīng)該弘揚的，特別是我國當(dāng)前的實際情況，更應(yīng)戒奢以儉。（4分）
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。
（二）能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“消費原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。
2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
二、教學(xué)重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
三、教學(xué)難點：適度消費
四、教學(xué)方法
1、直觀演示法：直觀演示案例---教師提問---學(xué)生分組討論---教師點撥總結(jié)---情景分析、理解生活
2、集體討論法:：本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，為學(xué)生所熟知。同時，學(xué)生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。
3、角色——探究法：創(chuàng)設(shè)情境實施“角色——探究”教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
五、課時安排：一課時
導(dǎo)入新課：
師：請同學(xué)們一起回憶下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
生：影響消費水平的因素；消費的類型；消費結(jié)構(gòu)
師：在這三個知識點中，要求同學(xué)們要重點掌握的是第一個知識點：影響消費水平的因素，那么到底人們的消費主要受哪些因素的影響 ？
生：收入和物價
（師 寫副板書）
師：收入和物價是主要因素。那么根本因素又是什么呢？
生：國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。
（師 寫副板書）
師：這些都屬于客觀因素。（師 寫副板書）
其實，人們的消費不僅僅受客觀因素的影響，還受主觀因素的影響。主觀因素是指什么呢？請同學(xué)們回想一下，當(dāng)你在消費的時候，有沒有過猶豫不決、徘徊不定這么一個狀態(tài)？
生：略
師：從猶豫、徘徊到你決定或放棄購買，就是一系列的心理活動過程，這些就是指消費心理。因此，我們說消費心理影響消費行為，（師 寫副板書）
不同的消費心理帶來不同的消費行為，健康的消費心理才會使消費行為正確。那么，有哪些消費心理呢？我們又該怎樣正確地消費呢？這一節(jié)課，我們就來探究這個問題。
（多媒體課件打出課題：樹立正確的消費觀）
講授新課：
二、樹立正確的消費觀
（一）、消費心理面面觀
師：在剛剛過去的“十一”黃金周，是新節(jié)假日制度實行后的首個長假。在這七天長假，人們會選擇什么樣的度假方式呢？請同學(xué)們看搜狐網(wǎng)的一項調(diào)查（點擊多媒體）
師：通過這項調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人選擇出外旅游，或走訪親戚，或好友相聚的方式。說到走訪親戚，尤其是拜訪長輩時，少不了要帶些禮品，來表達(dá)我們對他的尊敬。（禮輕情意重）那么到底該買什么禮品呢？
師：當(dāng)你在看電視的時候，如不急著更換頻道的話，一般都會看到這么一則廣告“送禮，黃金搭檔”（點擊）
師：實際上，在當(dāng)今社會，有許多人都選擇保健品來孝敬長輩。那么請問同學(xué)們，你認(rèn)為多數(shù)人選擇送保健品，可能是因為什么原因？是什么樣的消費心理在起作用？（多媒體顯示問題）（大家把問題簡要寫下，呆會兒在討論）（返回調(diào)查結(jié)果）
師：除了走訪親戚外，有些人選擇的是好友相聚，少不了要到外面去撮一頓了，當(dāng)然這未嘗不可，但是有些人卻為此講排場，比闊氣，如上次張三請客花了4000元，那我肯定不能低于他了，我這次至少也要花上5000元，這樣才有面子嘛。在座的各位又是怎么看的呢？這種消費行為又是在什么樣的消費心理的指引下？（多媒體顯示問題）
師：在這個調(diào)查結(jié)果，我們可以看到，有31.46%的人選擇外出旅游，應(yīng)該說旅游業(yè)在假日經(jīng)濟(jì)蛋糕中分得的切塊是越來越大。請同學(xué)們一起來了解一下，今年黃金周的旅游情況（點擊） 難怪有人稱旅游業(yè)是“行走得錢”
師：對于旅游消費人們主要是為了散散心，緩解工作或?qū)W業(yè)的壓力，但有些人并不是為此，而是為了求新、求奇、求異，企求增添與眾不同的新鮮經(jīng)歷。（點擊查看圖片：今年出現(xiàn)另類的旅游活動——到大海上去搖滾）問題出來了：這些人的消費企求是什么呢？（多媒體顯示問題）
師：旅游的方式上，以前一般是隨團(tuán)旅游，現(xiàn)在越來越多的人選擇了自助游或自駕游，這又是什么原因呢？（多媒體顯示四個問題，分組討論）
（1分鐘時間討論）
師：結(jié)果出來了嗎？第一組同學(xué)來說看看………………
生：受從眾心理的影響。
師：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。大家在電視上經(jīng)常可看到商家邀請明星來為自己的品牌做廣告，比如：（點擊）美寶蓮的代言人：章子怡；百事可樂的代言人：周杰倫和一些足球明星。是為什么呢？商家看到的就是人們的這種消費心理。那么怎么評價這種消費心理呢？比如說我們?nèi)グ菰L親戚是不是都都要送他們保健品呢？這種從眾心理可取嗎？
生：略（可購買一些其喜歡的商品）
師：是不是說消費不能從眾呢？
生：略
師：對消費是否應(yīng)該從眾要具體分析，比如說，XX年北京要開奧運會了，學(xué)習(xí)英語成為一種潮流，很多人花錢去培訓(xùn)英語，這樣的從眾消費是可以的提倡的。（多媒體）
師：第一個問題解決了，我們一起來看第二個問題，請第二組的同學(xué)起來發(fā)言。
生：攀比心理。
師：這些人看的已不是吃飯本身的實用價值和其中的情感寄托，而是出于“向上看齊”“人無我有”炫耀心理，屬于攀比心理引發(fā)的消費，這種消費不理性、不健康的，不值得提倡。尤其是對于在座的每一個同學(xué)來說，攀比心理的消費將會給一些家庭造成很大的壓力，作為學(xué)生，沒有任何收入，我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心，拒絕攀比心理。
師：接下來，我們再一起來看一下第三個問題，屬于什么樣的消費心理呢？
生：求異心理。：這些人消費時喜歡追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果。
師：進(jìn)一步設(shè)問：怎樣看待這種現(xiàn)象？（這種心理好不好呢？）
學(xué)生討論回答、教師點撥：一方面，這種消費有時可以帶動新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，比如有些人為了與眾不同，將手機(jī)的鈴聲設(shè)置為自己喜歡的鈴聲，這就導(dǎo)致移動公司推出了個性鈴聲這種新的服務(wù)。但另一方面，但是求異、展示個性也是有限度的，還必須考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。（舉例：張愛玲）
師：所以對于現(xiàn)在學(xué)校要求同學(xué)們訂做校服，有些同學(xué)似乎有些不滿，實際上就我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，在學(xué)校還是穿校服好，校服是一種標(biāo)志，你可以把它看作是我人生路途上學(xué)習(xí)路段的標(biāo)牌。回家了，要不要穿呢？因人而異。有些同學(xué)為了展示一下自己青春的風(fēng)采，張揚一下個性也是應(yīng)該的。但不能過分，為“風(fēng)度”而舍“溫度”，就要付出感冒的代價。
師：第四個問題，
生：求實心理。自駕游方便、省錢，符合自己的需要。
師：一起看書本p21 求實心理：在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。
求實心理引發(fā)的消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。我們應(yīng)該要提倡，加以發(fā)揚。
師：在這四種消費心理中，前面三種心理都有可能使我們走上消費的誤區(qū)，求實心理是當(dāng)今社會所提倡的，送給同學(xué)們一首詩：（多媒體）
師：希望同學(xué)們能夠理智消費，那么如果我們想做一名理智的消費者應(yīng)該怎么做呢？
二、做理智的消費者
師：首先請同學(xué)們看一封家書：（點擊）思考這體現(xiàn)哪些消費心理？這位大學(xué)生的消費行為可取嗎？如果不可取的話，你要如何幫助他呢？（小組討論）
生：略
（1）量入為出，適度消費
師：對量入為出，適度消費如何理解？
生：思考
師：量入為出——消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，如何理解這里的“入”？
分析：收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是說人們在消費時要考慮收入能力這個動態(tài)因素。如果你的月收入一個月1000元，那么你請同學(xué)們吃一頓，為了面子，花了5000元，很明顯，你這種消費行為是非常不理智，可能會使你的接下來生活更加困苦。
師：適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能超前消費也不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
師：思考“貸款消費與適度消費是否相矛盾呢？”（分析）
（2）避免盲從，理性消費
師：盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。前蘇聯(lián)著名詩人馬雅可夫斯基曾說過：“流行的不一定好，比如流行感冒。”我們不妨歸納一下，理性消費該怎么做？
生1：消費要根據(jù)自己的需要，而且要適合自己的需要。
生2：消費時要有主見，不人云亦云，不隨大流、追風(fēng)頭。
生3：寬以待人，心態(tài)平和，不能因賭氣而消費。（舉例）
生4：消費要協(xié)調(diào)，不能只重物質(zhì)消費而忽視精神消費。
師：看漫畫再結(jié)合黃金周舉例說明：如對于國慶節(jié)長假，一些社會學(xué)者指出不能僅僅被當(dāng)作是消費和休閑的假日，人們還應(yīng)在回味歷史的同時，注重享受文化的滋養(yǎng)。國慶“黃金周”不能只有“黃金”，而淡忘了“文化”。也就是說我們不能把國慶節(jié)成了旅游節(jié)、購物節(jié)，"黃金周"是商家炒作的賣點，節(jié)日的精神文化內(nèi)涵抽空了。“在節(jié)日里，主要是體驗和感受它的文化。比如國慶，我們感受一種崇高的國家情感。所以不能將節(jié)日當(dāng)成一般假日來對待。”
師：從這封家書，我們也可看到該學(xué)生的家境并不是非常富裕。而他月消費卻需要1350，從中你還應(yīng)告訴他什么？
生：消費者還應(yīng)該要發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。
（有些學(xué)生笑）師趁此強(qiáng)調(diào)分析，“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”是否過時？
分析：“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”不是指某種具體的消費方式，而是代表一種精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補(bǔ)丁衣服和天天吃草根。時代不同，其具體消費狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時代都是適用的，應(yīng)該發(fā)揚光大。所以我們不能把勤儉節(jié)約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。（舉例加以感知）
總結(jié)過渡：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與我們今天倡導(dǎo)的合理消費是統(tǒng)一的。主張節(jié)約，也不是壓抑消費，合理消費也不等于大肆浪費。人類的資源總是有限的，無論是現(xiàn)在還是將來，也無論是貧還是富，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神是永遠(yuǎn)不能丟的。但是現(xiàn)階段卻存在嚴(yán)重資源浪費的現(xiàn)象，為此在每一次放假前，各大媒體總是爭相報道，放假期間準(zhǔn)備出游的觀眾朋友要“文明旅游”、但往往每一次節(jié)假日過后，景區(qū)總是滿目蒼夷，環(huán)境污染、生態(tài)破壞相當(dāng)嚴(yán)重，大家來看一下今年 黃金周期間在廈門和福州一些景區(qū)所拍攝到的一些圖片。（顯示）
師：作為中學(xué)生，怎樣解決（看待）上述問題，提出建議。
生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保持人與自然的和諧，注重綠色消費。（顯示）
師：保護(hù)環(huán)境，綠色消費。我們先來看看什么是綠色消費。（課件顯示：綠色消費是以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。
師：為什么要提倡可持續(xù)性消費呢？大家討論回答。
生：我國資源短缺，環(huán)境惡化，為了保持人與自然之間的和諧，我們必須實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師：（熱點連接）黨的xx大提出了要建設(shè)生態(tài)文明。XX年6月1日，限塑令。
師：大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，包括哪些內(nèi)容呢？（書
節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。
師：思考：這5個r之中，有幾個r是我們中學(xué)生力所能及的？
生：討論
生1：“節(jié)約資源、減少污染”可以做到，比如我們不使用一次性不能降解的泡沫飯盒。
生2：“綠色生活、環(huán)保選購”也是可以做到的，比如選購商品時，選擇節(jié)能型、環(huán)保型的。
生3：我認(rèn)為“分類回收”也是可以做到的，比如把垃圾分類投放....
.........
師：綠色消費已經(jīng)得到國際社會的廣泛認(rèn)同，中國國家環(huán)保總局等6個部門在1999年就啟動了以開辟綠色通道、培養(yǎng)綠色市場、提倡綠色消費為主要內(nèi)容的“三綠工程”，這必然有利于推動綠色消費進(jìn)入更多人的生活。今年世界環(huán)境日的主題：“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)” （多媒體顯示）
為呼應(yīng)這一主題，展示中國政府和人民辦好綠色奧運的決心和行動，環(huán)境保護(hù)部結(jié)合今年環(huán)境保護(hù)工作的中心任務(wù)，確定XX年世界環(huán)境日中國主題為“綠色奧運與環(huán)境友好型社會”，標(biāo)識為地球和奧運五環(huán)。（多媒體顯示）
標(biāo)志秉承“綠色奧運與環(huán)境友好型社會”為基本，以地球、奧運五環(huán)元素為設(shè)計理念。設(shè)計溶入了中國特有的傳統(tǒng)文化形式——中國書畫藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)“綠色奧運”的和諧構(gòu)架。直接向人們傳達(dá)了“辦綠色奧運，促節(jié)能減排，倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)環(huán)境友好型社會”的信息。
師：希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：
課堂演練：
1、目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認(rèn)識正確的是（ ）
a. 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性
b. 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展
c. 綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡
d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認(rèn)識的統(tǒng)一性而引發(fā)的
答案：c
2、有位準(zhǔn)備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種 （ ）
a.攀比心理 b.求實心理
c.適度消費 d.盲目從眾
答案：b
3、近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（ ）
a. 生活消費必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費
b. 物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展
c. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費合理性
d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
答案：c
作業(yè)：
課后作業(yè)：《導(dǎo)學(xué)大課堂》p24--25
課余作業(yè)：深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查
教學(xué)體會：
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費觀。
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇3
[教材結(jié)構(gòu)特點及對策]
本框題包括生產(chǎn)和消費的關(guān)系；如何樹立正確的消費觀；發(fā)揚艱苦奮斗.勤儉節(jié)約的精神三個方面的內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解和運用的，又是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的主要內(nèi)容。
其中，了解生產(chǎn)和消費的關(guān)系。能從理論上明確樹立正確消費觀的意義。發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，是正確消費觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費觀的本質(zhì)和中心所在。因此，三個方面都很重要。
對于生產(chǎn)和消費的關(guān)系，教材顯得理論有余，材料不足。要想讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，需補(bǔ)充一定的實際資料。講解如何樹立正確的消費觀這一問題時，要引出新的觀點，深化教材內(nèi)容，還應(yīng)針對青少年學(xué)生中不文明不科學(xué)的消費習(xí)慣，分析弊害，提高學(xué)生的鑒別能力。要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的思想政治教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。
[教學(xué)思路和方法]
小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。具體方法有：利用多媒體展示感性材料，故事分析，課堂討論.辯論等。
[--]
教師：給大家講個小故事：一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣呢？
生a：置之不理，兩分錢能買什么？
生b：撿起來，然后放進(jìn)口袋。
教師：有沒有第三種答案？（無人發(fā)言）
可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準(zhǔn)備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。
李嘉誠把硬幣放進(jìn)口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。
李嘉誠是商人，商人的法則是利潤最大化，但這件事并不是可以用經(jīng)濟(jì)規(guī)律解釋得通的。學(xué)完今天的內(nèi)容，我們再來分析李先生的行為價值所在。
課題：樹立正確的消費觀（屏幕顯示）
教師設(shè)問：為什么要樹立正確的消費觀呢？因為消費很重要，它不僅關(guān)系到個人和家庭，還關(guān)系到國家和社會。社會再生產(chǎn)過程是由生產(chǎn).分配.交換.消費組成的有機(jī)整體，消費作為其中一個重要環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)會有什么影響？生產(chǎn)對消費產(chǎn)生什么作用？（閱讀課本第81~82頁）
學(xué)生回答，教師歸納：生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)，就沒有消費；消費對生產(chǎn)有反作用。
板書：1.生產(chǎn)與消費的關(guān)系（屏幕顯示）
教師：生產(chǎn)是如何決定消費的，請看以下畫面（屏幕顯示）
畫一：關(guān)羽敗走麥城，身首異處。首說：可恨我生不逢時，如果有手機(jī)，何至有今日。
畫二：居民消費水平增長豎狀圖。
畫三：（廣告）今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。
畫四：孩子：媽媽，商店里又有新玩具了，我想要。
教師：請同學(xué)們根據(jù)上述畫面概括一下，生產(chǎn)對消費的決定作用。
根據(jù)回答，概括如下：生產(chǎn)決定消費對象；生產(chǎn)決定消費水平；生產(chǎn)決定消費方式；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造力。
教師：生產(chǎn)決定消費，消費如何反作用于生產(chǎn)呢？請先聽一個小故事。
淘金與賣水（屏幕顯示）
19世紀(jì)中葉，美國加州發(fā)現(xiàn)金礦的消息，使眾多淘金者蜂擁而至。17歲的小農(nóng)夫亞默爾也歷盡千辛萬苦，趕到加州。一時間加州遍地都是淘金者，金子自然越來越難淘。
不但金子難淘，而且生活也越來越艱苦。當(dāng)?shù)貧夂蚋稍铮雌嫒保S多不幸的淘金者不但沒圓致富夢，反而喪身此處。
亞默爾和大多數(shù)人一樣，不僅沒有發(fā)現(xiàn)黃金，反而被饑渴折磨得半死。一天，望著水袋中一點點舍不得喝的水，聽著周圍人對缺水的抱怨，亞默爾忽發(fā)奇想：淘金的希望太渺茫了，還不如賣水呢。于是亞默爾毅然放棄找金礦的努力，將手中挖金礦的工具變成挖水渠的工具，將遠(yuǎn)方河水引入水池后過濾，成為清涼可口的飲用水。然后將水挑到山谷一壺一壺地賣給找金礦的人。
當(dāng)時有人嘲笑亞默爾，說他胸?zé)o大志：“千辛萬苦地趕來加州，不挖金子發(fā)大財，卻干起這種蠅頭小利的小買賣，這種生意哪兒不能干，何必跑到這里來？”亞默爾毫不在意，不為所動，繼續(xù)賣他的水。哪里有這樣的好買賣，把幾乎無成本的水賣出去，哪里有這樣好的市場？
結(jié)果，大多數(shù)淘金者都空手而歸，而亞默爾卻在很短的時間靠賣水賺到6000美元，這在當(dāng)時是一筆非常可觀的財富了。
問題1：亞默爾在什么情況下開始賣水？（水源奇缺，淘金者眾多，供給小于需求，對生產(chǎn)者有利的情況下。）
問題2：他從淘金轉(zhuǎn)為賣水，說明什么？（他善于分析市場，研究消費需求，調(diào)節(jié)生產(chǎn)。）
問題3：根據(jù)前兩問的回答，結(jié)合故事內(nèi)容，總結(jié)一下消費對生產(chǎn)的反作用？
根據(jù)回答，概括如下：消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費是生產(chǎn)的動力，消費再生產(chǎn)勞動力；消費是生產(chǎn)的目的。
教師：讓我們再次回顧一下生產(chǎn)與消費的關(guān)系。（屏幕顯示）
為消費創(chuàng)造動力
決定消費方式
決定消費水平
決定消費對象
調(diào)節(jié)生產(chǎn)
是生產(chǎn)的動力
再生產(chǎn)勞動力
是生產(chǎn)的目的
過渡：通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識到，在生產(chǎn)和消費日益社會化的條件下，雖然消費的決策權(quán)在個人，但個人消費活動匯總起來，就會對社會再生產(chǎn)產(chǎn)生重大影響。家庭消費狀況如何，不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康成長，也關(guān)系到社會和集體的利益。因此，我們應(yīng)該樹立正確的消費觀。（看書83~85頁）
板書：2.應(yīng)該樹立正確的消費觀念（屏幕顯示）
消費者應(yīng)該如何樹立正確的消費觀？學(xué)生回答，多媒體板書。
首先，家庭消費必須與國情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
其次，物質(zhì)消費與精神消費協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三，改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
教師：在現(xiàn)實生活中，人們大多是遵循著量入為出的原則進(jìn)行消費。但是由于消費者的心理是多種多樣的，因而消費行為也表現(xiàn)得不盡相同。說一說下列行為屬于哪種消費模式？（多媒體出示）
（ ）這是一種非理性的心理活動支配下的消費行為。如供職于某不景氣企業(yè)的一位職工，看到同事家中都有錄像機(jī)，也動心了，便來到商場家電柜臺前。他看上眼的.價位在5000元以上的“三合一”，因囊中只有二三千元，只好望而生怯；而對適應(yīng)大眾消費的.價位在1200~1400元的單放機(jī).vcd機(jī)又看不起，覺得夠不上檔次。于是發(fā)下誓言：“寧可現(xiàn)在不買，也要攢錢購置夠檔次的，甭讓人瞧不起。”
（ ）這種消費者的心理基礎(chǔ)為：消費在很大程度上是向別人炫耀自己的闊綽.富有。為露富，把很多的錢財花費在穿戴.享樂上。東北某城市一位“款姐”，耳朵上.胸前.十指上均飾有金光燦燦的黃金飾物，就連龐物的脖子上也套著一根純金項圈。這種消費行為遠(yuǎn)非美化自己，純?yōu)殪乓o人的印象是俗不可耐。
（ ）這是指消費方式變化過快，超出生產(chǎn)水平時出現(xiàn)的現(xiàn)象。如很多人過早希望轎車家庭化，一些人希望進(jìn)一步實現(xiàn)家庭電氣化。而這一切就需要把大量的人力.物力.財力資源進(jìn)行部門轉(zhuǎn)移，用于發(fā)展新的消費模式方面，其后果必然影響國家工業(yè)化的進(jìn)程。
（ ）這是一種幼稚.無知.落后的個人消費模式。這種模式的表面形式很多，但最具代表性的是為死者大張旗鼓地修高價位的墓地。一些鄉(xiāng)村窮得吃不上，喝不上，孩子上不起學(xué)，可辦起“紅白喜事”至少要花費5000元以上。
（ ）這種消費主要表現(xiàn)在花錢不多，卻能買到很有實用價值的東西。例如，某消費者每次欲購價位稍高的商品必貨比三家。他為買一雙過冬的皮棉鞋跑了十幾家商店，最終在一家小型商店，僅花費65元，購得一雙可心的皮棉鞋。而與此鞋一模一樣的，在大商廈中至少要花費200元~300元方可買到。
根據(jù)回答，依次填空：面子式.露富式.超前式.愚昧式.實惠式。
教師：同學(xué)們回答得非常好，除上述類型之外，還有沒有其他的類型呢？我們再來聽一聽小故事，即一個中國老太太和美國老太太的故事。說美國老太太，年輕時就向銀行貸款買了一套房子，以后逐月還貸，終于到她死的那一天，總算還清了貸款；可中國老太太，當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)時，沒敢向銀行貸款買房，而是省吃儉用，終于到她死的那一天，才存夠了錢，買了一套房子。
她們兩個人的消費行為當(dāng)屬哪種類型？
生答：計劃式
教師：但是她們的消費觀不同，究竟誰的消費觀念好？接下來，我們組織兩個辯論隊，正方為中國老太太的消費觀點，反方為美國老太太的消費觀點。通過辯論，我們探討一下怎樣消費更合理。
正方觀點歸納：中國老太太的消費觀是正確的，消費要量入為出，每月存一點，花一點，生活輕松。貸款買房是超前消費，會背上沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，而且有很大的風(fēng)險，在就業(yè)競爭日益激烈的今天，一旦面臨下崗，就是雪上加霜，恐怕連最起碼的生活都會受到影響。樓房還款何以擔(dān)保。或者大病，或者意外事故，或者上學(xué)出國急需用錢，那時，不僅僅是懊悔，還會給國家造成損失。
反方觀點歸納：美國老太太的消費觀更符合時代發(fā)展的要求，符合適度消費原則。適度的“度”包括兩方面的內(nèi)容：一是國情，二是個人家庭收入。人們消費水平應(yīng)該與國情及家庭收入兩者都相適應(yīng)才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。隨著生產(chǎn)力水平提高，我國已從賣方市場轉(zhuǎn)到買方市場，黨中央國務(wù)院適時提出了“擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長”的措施。什么按揭貸款式.信用卡.分期付款.租賃等等刺激消費的做法，都可以幫助你“花明天的錢，圓今天的夢”。這種于國于已都有利的做法何樂而不為呢？
教師：通過辯論我們感到，中國老太太抑制了自己的消費欲望，雖然與潑留希金式的消費方式不同，但也不利于自己生活水平的提高，還影響擴(kuò)大內(nèi)需和經(jīng)濟(jì)增長。美國老太太的消費行為是國家鼓勵的消費行為，它與不顧國情和家庭承受能力，盲目攀比的高消費和超前消費不同。中國人已經(jīng)越來越多的接受了這種新的消費觀念。如果你的父母想買房.買車，你可以提出合理化建議了。但是在消費的過程中，一定要注意樓房.轎車固然重要，精神食糧更不可忽視。精神文化生活消費有什么重要性呢？
學(xué)生：可以提高人的素質(zhì)，陶冶人的情操，提高人的生活品質(zhì)。
教師：精神文化消費是人類特有的消費現(xiàn)象，試想一下，如果只重物質(zhì)消費而不注重精神消費，結(jié)果會怎么樣呢？就個人而言，可能像他──漫畫“小兒麻痹癥”患者。（屏幕顯示）就社會來講，人類也就沒有了幾千年的文明史。所以，物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。
事實上，精神消費與物質(zhì)消費也是密不可分的，精神消費的結(jié)果有助于物質(zhì)消費水平的提高，還可以使你的消費更科學(xué)。現(xiàn)實生活中許多落后的.不文明的消費方式都與愚昧.無知有關(guān)。比如──
學(xué)生舉例：修陵墓.看風(fēng)水.算命占卜.大吃大喝.婚喪嫁娶大操辦；吸煙.酗酒.賭博.吸毒等。
教師：在青少年中有哪些不良的消費習(xí)慣？
學(xué)生：比吃穿.上網(wǎng)吧.大過生日.節(jié)日送禮.高消費等。
教師：怎樣做到科學(xué)消費呢？
學(xué)生a：科學(xué)消費就是有益身心健康的消費。
學(xué)生b：科學(xué)飲食要注意葷素搭配，營養(yǎng)均衡，不能偏食.暴飲暴食，也不能為了減肥而盲目節(jié)食。
學(xué)生c：科學(xué)購物要貨比三家，講究環(huán)保，價格公道，尤其是在自己需要的時候去買，以防亂花錢和造成浪費。
學(xué)生d：我們是學(xué)生，花錢靠父母，消費一定要適度。物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)，精神消費對我們尤其重要。
學(xué)生e：即使家庭條件很好，也要節(jié)約資源，愛惜財物。正如古人所說：“一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷衡念物力維艱。”雖然我國是資源“大國”，但人均來看，又是資源“小國”，合理利用資源，減少消耗才能做到可持續(xù)發(fā)展。
教師：說得非常好。但是有人認(rèn)為：現(xiàn)在生活水平提高了，艱苦奮斗.勤儉節(jié)約的精神已經(jīng)過時了，對此，誰還有新的看法？
學(xué)生d：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國革命和建設(shè)取得勝利的法寶，還是一種精神境界，一種社會風(fēng)氣和道德修養(yǎng)。即使在一些發(fā)達(dá)國家中，節(jié)儉也被視為一種尊重勞動成果，愛惜資源的美德。
學(xué)生f：沒有正確的消費觀，熱衷于吃喝玩樂，在生活上揮霍浪費的人，是不會有為國家.為社會作貢獻(xiàn)的雄心壯志的。“艱難困苦.玉汝于成”.“成由勤儉敗由奢”。艱苦奮斗的精神不能丟。
教師：總結(jié)大家的發(fā)言，無論從傳統(tǒng)美德，現(xiàn)實國情，還是品德修養(yǎng)方面看，樹立正確的消費觀，都必須發(fā)揚艱苦奮斗.勤儉節(jié)約的精神。
板書3：發(fā)揚艱苦奮斗.勤儉節(jié)約的精神（屏幕顯示）
（1）從傳統(tǒng)美德來看
（2）從現(xiàn)實國情來看
（3）從品德修養(yǎng)來看
課堂小結(jié)：發(fā)揚艱苦奮斗.勤奮節(jié)約是正確消費觀的歸納和總結(jié)，也是其本質(zhì)和中心所在。生產(chǎn)與消費的關(guān)系是正確消費觀的理論基礎(chǔ)。全面了解三方面的相互關(guān)系，才能使我們深刻領(lǐng)會消費的適度性.協(xié)調(diào)性.科學(xué)性，以便更好的指導(dǎo)我們的消費行為。其實正確的消費觀遠(yuǎn)不止這些。比如，在上課開始我所講的李嘉誠的故事，還有本框題第一段話所舉的例子，青年農(nóng)民富了，并沒有把錢用作個人消費，而是帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。同樣，有人為抗擊非典捐款，有人為失學(xué)兒童獻(xiàn)愛心……他們的行為該如何解釋呢？他們之所以這么作，是因為他們感到自己的付出更有價值，對他人對社會更有意義。是更高層次的消費觀，是值得大家學(xué)習(xí)的。
教師：回到日常生活中來，我這有一份尼克森總統(tǒng)在他曾經(jīng)編輯出版的一份《吝嗇家月報》里提供的十項省錢致富小秘決，請同學(xué)們一鑒。（多媒體顯示）
1.不斷從薪水中撥出部分錢來存入銀行，5%.10%.25%都可以，反正一定要存。
2.搞清楚你的錢每天.每周.每月流向哪里，也就是要詳細(xì)列出預(yù)算與支出表。
3.檢查.核對所有的收據(jù)，看看商家有沒有多收費。
4.信用卡只保留一張，能夠證明身份就好夠了，欠賬每月絕對還清。
5.自帶飯菜上班，這樣每周約可節(jié)省45元的午餐費，每年就可以省下將近2200，可付房屋貸款或存作退休基金。
6.與人合乘或乘公共交通工具上下班，節(jié)省停車費.汽油費.保險費.汽車的耗損以及找停車位的時間。
7.多讀些有關(guān)修理.投資致富的實用手冊，最好從圖書館借，或從因特網(wǎng)下載，省錢。
8.簡化生活，房子不應(yīng)太大，買二手汽車，到廉價商店或拍賣場等處購物。
9.買東西時別忘了想想“花這錢值不值得”。便宜貨不見得劃得來，價錢貴的也不一定能保證質(zhì)量。
10.絕對要砍價。你不提出，店家絕不會主動降價賣給你東西。
教師：有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“你省下來的一塊錢，大于你賺進(jìn)的一塊錢”。其實儉樸的人生也是富裕的人生。正如諺語所說：
節(jié)儉樸素，人之美德；
奢侈華麗，人之大惡。
勞動是幸福的左手，
節(jié)儉是幸福的右手。
讓我們帶著今天所學(xué)去調(diào)整.去改變，為自己創(chuàng)造出充實.輕松.快樂的生活。
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇4
【教學(xué)依據(jù)】
本節(jié)課秉承新課標(biāo)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生已有的知識和生活實際進(jìn)行教學(xué)。由于消費與學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，每個學(xué)生都有自己的消費觀，學(xué)生各種各樣的消費心理也總是在自覺或不自覺地影響著其消費行為。因此，通過對實際生活情境中人物的消費行為進(jìn)行分析，讓學(xué)生在合作探究中理解四種不同的消費心理，明白其利害，并從自身出發(fā)，以不同角度思考自己應(yīng)如何樹立正確的消費觀，把握四個消費原則。整節(jié)課力求通過合作探究與體驗感知，讓學(xué)生在生活情境中掌握知識，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費觀，從而讓學(xué)生在合作探究和體驗感知中完成教學(xué)的知識、能力和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：了解目前社會上常見的幾種消費心理及其基本特征；知道怎樣看待、評價各種消費心理；理解四大消費原則的含義及其主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費方案的能力；提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和實踐能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確的消費觀念，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者；堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護(hù)行動。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
【教學(xué)重點】用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費
【教學(xué)難點】量入為出，適度消費原則的把握
【教學(xué)流程】
心理小測試（2分鐘）——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入消費心理的學(xué)習(xí)（1分鐘）——小a家中四人在買車問題上的爭論與其方案介紹（3分鐘）——分組討論、小組回答與分析、教師引導(dǎo)認(rèn)識四種消費心理（8分鐘）——關(guān)于“月光族”和潑留希金兩種極端消費行為的討論（3分鐘）——模擬當(dāng)家人（3分鐘）——教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生掌握“度”的把握（2分鐘）——課堂小調(diào)查（1分鐘）——學(xué)生交流意見與教師總結(jié)（4分鐘）——保護(hù)環(huán)境，綠色消費的知識點講解（4分鐘）——學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中如何保護(hù)環(huán)境，綠色消費（2分鐘）——合作探究與交流對“社會進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步”的認(rèn)識（5分鐘）——教師總結(jié)（2分鐘）——鞏固新課（4分鐘）——布置作業(yè)（1分鐘）
【課前準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)方法】問題教學(xué)法、討論法、合作探究法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
[心理測試]同學(xué)們的壓歲錢是怎么花的呢？下面三種方式中，你屬于哪一種？
[多媒體展示]：
a.立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，反正是“意外”之財，花光也行。
b.列一份購物清單，買一些自己切實需要的東西，合理分配。
c.盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。
[教師過渡]我們花壓歲錢的方式，往往反映了我們是什么類型的消費者，同學(xué)們可以看一看自己屬于哪種類型的消費者？
[多媒體展示]：
a──大手大腳的奢侈型消費者
b──理智型的消費者
c──吝嗇鬼型的消費者
[教師引導(dǎo)]我們都希望自己是一個理智型的消費者，然而在現(xiàn)實生活中，我們往往會受一些不良的消費心理所影響，從而走上不理智消費的道路。所以，我們要做一個理智的消費者，就必須首先了解各種各樣的消費心理，自覺克服不良的消費心理，把握正確的消費原則，樹立良好的消費觀。那么，在我們生活中，常見的消費心理有哪些呢？
二、講授新課
（一）消費心理面面觀
[教師陳述]老師有一個朋友小a，最近特別煩惱，原因是他們家要買一輛小汽車。同學(xué)們也許納悶了，買一輛小汽車是一件很令人開心的事啊，怎么會煩惱呢？情況是這樣的，他們家因為買車的事形成了四種意見和方案：
[多媒體展示]：
a爸說買一輛二手的面包車，實用又便宜；但是a媽說買輛廣州本田，因為左鄰右舍買的都是本田；a哥說買輛敞篷車，很酷很有個性；但是a弟又說買輛寶馬，因為他們班同學(xué)家里買的都是寶馬，自己家不買太沒面子了。
[教師引入]面對家人的各執(zhí)一見，老師這個朋友覺得很煩惱，他不知道該聽誰的意見，該怎么來分析他的家人的行為，怎么向他們溝通。同學(xué)們可以來幫幫老師這位朋友解一下憂嗎？下面我們分組進(jìn)行討論，一起來看看小a家人各有什么的行為，他們的行為有什么樣的特點，我們應(yīng)該怎樣來評價這些行為？小a應(yīng)該怎么在這四種方案中做出選擇？
[學(xué)生活動]
1.全班分成4個組，其中前后4位同學(xué)為一個小組；
2.第一組負(fù)責(zé)分析小a的爸爸
3.第二組負(fù)責(zé)分析小a的媽媽
4.第三組負(fù)責(zé)分析小a的哥哥
5.第四組負(fù)責(zé)分析小a的弟弟
6. 討論時間為2分鐘
[小組發(fā)言]請各個小組分別分析他們所負(fù)責(zé)的人物的行為及其特點、評價。
（教師引導(dǎo)學(xué)生逐個分析小a一家4人的消費心理，分別從心理類型、特點、評價這三個角度進(jìn)行分析）
[教師總結(jié)]從同學(xué)們的回答中，我們知道，a爸所持的是求實心理，這是一種理智的消費心理，他所提的方案也是比較可行的；而a媽持的是從眾心理，這種心理多少帶有一點盲目性，她所提的方案仍然值得討論；a哥持的是求異心理，這是一種標(biāo)新立異的消費心理，然而過分標(biāo)新立異代價是很高的；a弟持的是攀比心理，這是一種虛榮炫耀性的心理，我們不提倡這樣的消費心理，因為它是不健康的，對個人生活不利。
經(jīng)過同學(xué)們的分析，我們可以很明顯地得出a爸的方案是最合理的一個，如果老師的朋友小a在場的話，相信他應(yīng)該知道該怎么選擇，以及怎么去跟他的家人溝通了。
[教師過渡]從我們剛剛的分析中，我們也可以看到，人們的消費心理是復(fù)雜而多樣的，既有正確的消費心理，也有不健康的消費心理。有的同學(xué)可能就要問了，那我們要怎樣糾正不良的消費心理？我們要如何做一個理智的消費者呢？
（二）做理智的消費者
1、量入為出，適度消費
[多媒體投影]“月光族”、“卡奴”的圖片，果戈里的《死靈魂》的圖片和故事梗概
[教師提問]
① 同學(xué)們聽過“負(fù)翁”“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們帶來什么啟示？
② 像果戈里《死靈魂》中的潑留希金那樣消費行嗎？為什么？
③ 從上面兩種不同的消費行為中，同學(xué)們可以得到什么啟示？
[教師引導(dǎo)]兩種消費行為都是不合理的消費，一個過度超前消費，一個過于節(jié)儉。正確的消費形式應(yīng)該是量入為出，適度消費。那么，這個度，我們應(yīng)該怎么來把握呢？假如現(xiàn)在我們來當(dāng)家，每個月的工資收入是3000元，那么同學(xué)們會怎樣來安排這些錢呢？
[學(xué)生活動]
① 模擬當(dāng)家人，對3000塊錢進(jìn)行計劃分配，列出清單
② 請兩三名同學(xué)說明他們分配的根據(jù)
（教師根據(jù)學(xué)生所做的分配清單以及解釋進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)鍵讓學(xué)生理解“度”的把握）
[教師總結(jié)]我們對這個“度”的把握，關(guān)鍵就是要做到量入為出，也就是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費，不能不考慮自己的償還能力而隨意舉債或貸款消費。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)不過度消費并不代表不能消費或過于緊縮消費，適度消費是“支出≦收入，≠過于節(jié)儉”。
2、避免盲從，理性消費
[教師活動]課堂小調(diào)查
[多媒體投影]
1. 你喜歡追星嗎？
2. 你購物時非名牌不買嗎？
3. 你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？
4. 你是否買過一些東西，回來后發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的？
5. 在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費（如吃喝穿等）占多大比例？精神消費（如購書、教育等）占多大比例？
[學(xué)生活動]參與調(diào)查，互相交換意見，討論并談?wù)勛约旱母形?/p>
[教師引導(dǎo)]有人做過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近40％的青少年往往憑一時沖動去購物，結(jié)果買回來的東西只用一時便不再用了，造成了很大浪費。與此同時，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩樂，而忽視了學(xué)習(xí)，進(jìn)修，在知識這一領(lǐng)域卻形成了一個“真空帶”。
北宋詩人蘇軾在一首詩中寫下了“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)”這樣三句話，同學(xué)們知道這三句話說明的是什么問題嗎？
[學(xué)生活動]思考并回答問題
[教師總結(jié)]做一個理智的消費者，在消費過程中應(yīng)注意“三個避免”——避免跟風(fēng)隨大流（盲目從眾），避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費，忽視精神消費。
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費
[學(xué)生活動]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第22頁有關(guān)保護(hù)環(huán)境，綠色消費的內(nèi)容。
[教師講解]綠色消費的主旨、核心和五r原則。
[教師提問]我們在生活中如何做到保護(hù)環(huán)境，綠色消費？
[學(xué)生活動]思考并回答問題
（如：少用一次性制品、少送賀卡、選無磷洗衣粉、選綠色食品、買環(huán)保電池、節(jié)約資源、少開空調(diào)、自覺進(jìn)行廢品回收……）
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
[多媒體投影]情境劇場：小剛家新買了房子，這天一家三口一起去看新房子，展開了一場對話：
媽媽：太好了，我們終于可以享福了。
小剛：好呀，我們一家可以吃好的，穿名牌的，樣樣向廣告看齊。
爸爸：拜托了，你們省點吧，這套房子是我們艱苦奮斗出來的，我們還要繼續(xù)保持這種生活。
你如何評價這一家人的對話？你認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該是社會進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步？
[學(xué)生活動]進(jìn)行合作探究與交流
（教師到各小組處指導(dǎo)討論）
[學(xué)生發(fā)言]請一兩個同學(xué)談?wù)勊麄兊膶Α吧鐣M(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步”這個問題的認(rèn)識。
[教師總結(jié)]我們應(yīng)主張社會進(jìn)步，節(jié)儉同步。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國人民的傳家寶；從本國國情看，這是民族自立自強(qiáng)的支撐，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；從個人成長看，有利于錘煉青少年的意志，戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。
[教師小結(jié)]以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為。
三、鞏固新課
[教師總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費行為的四種消費心理和四種科學(xué)的消費原則，接下來我們一起來做幾道練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
1、人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的（ b ）
a、求異心理 b、從眾心理 c、求實心理 d、攀比心理
2、一位準(zhǔn)備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌都無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量好，價格實在。”從消費心理看，這是一種（ b ）
a、攀比心理 b、求實心理 c、適度消費 d、從眾心理
3、下列對適度消費理解正確的是（ a ）
a、所謂適度消費，包括不抑制消費和不超常消費兩層意思
b、量入為出是適度消費的重要內(nèi)容，就是手里有多少錢花多少錢
c、適度消費原則提倡勤儉節(jié)約的精神，就是存錢省著花
d、和前后的消費潮流相適應(yīng)，該消費時就消費
四、布置作業(yè)
研究性作業(yè)：假如同學(xué)們一個月有500元的生活費，課后請大家各擬一份消費（開支）計劃。
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價各種消費心理。
②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費原則
③運用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者
2、能力目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流和解決問題的能力
②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力
③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
3、情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)
克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。
二、重點難點
重點：樹立正確的消費觀的原則
難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
首先導(dǎo)入課我通過歌曲進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費觀？從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹立正確的消費觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的興趣。
（二）授新課
（1）消費心理面面觀
【生活觀察】手機(jī)購買指導(dǎo)
1.購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4.（從眾心理）
2.盡顯自我，有個性的手機(jī)（求異心理）
3.買高檔的，最新的如：蘋果6（攀比心理）
4.根據(jù)實力，買實用性的（求實心理）
探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價（利，弊），態(tài)度?
經(jīng)過學(xué)生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個表格。
自主探究：親愛的同學(xué)，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行！
消費心理
特點
評價及態(tài)度
[在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學(xué)們通過討論，分析問題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費心理引出我們應(yīng)如何去做一個理智的消費者。]
（2）做理智的消費者
材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想。現(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點。
情景一
小明：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。
爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。
媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢！哪還有余錢買這買那的。
爸爸：哦！
小明：欠這么多啊？那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢？
探究活動二：
問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理？會給他們家庭帶來什么影響？
問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的？
讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）
教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費
情景二
妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。
丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。
小明：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。
丈夫：那我們家要怎么裝修好啊？
探究活動三：
問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理？
問題2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修？
讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）
教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費
情景三
小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒？
爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。
小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒？
爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊！
小明：那是他們還不清楚它的危害。
爸爸：這飯盒還有危害啊？
探究活動四：
問題1、你知道白色垃圾的危害嗎？
問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策
讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）
教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境、綠色消費
情景四：
小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。
爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。
媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。
爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧！
探究活動五：
問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象？
問題2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時了？為什么？
讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）
教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
（三）小結(jié)反思
知識歸納（要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨立完成本課知識框架）
（四）課堂練習(xí)（小試牛刀）
1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種
A.攀比心理B.求實心理C.適度消費D.盲目從眾
2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是
A.量入為出，適度消費B.避免盲從，理性消費
C.保護(hù)環(huán)境，綠色消費D.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
（五）課后作業(yè)（課后拓展）
總結(jié)一段時間內(nèi)自己的消費情況，結(jié)合課本知識制定一份科學(xué)的個人消費計劃。
具體要求：
①記錄和分析總結(jié)一段時間（一周或一個月）內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。
②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
③在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費計劃。
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
通過教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理；準(zhǔn)確理解四大消費原則的含義。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃， 結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
（二）能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與生活實踐的能力
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀
教學(xué)難點：適度消費與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，案例教學(xué)法，討論法
四、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件
五、課時安排：一課時
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？
（二）新課教學(xué)
第三課 第二框 樹立正確的消費觀（板書）
一、消費心里面面觀（板書）
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費心理的利弊及態(tài)度。（通過課件展示）（課堂探究活動：全班分成四個小組，每個小組負(fù)責(zé)探究一種消費心理，5分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果）
1、從眾心理引發(fā)的消費（特別指出：消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。）
2、求異心理引發(fā)的消費（關(guān)鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認(rèn)可）
3、攀比心理引發(fā)的消費（應(yīng)該持否定態(tài)度）
4、求實心理引發(fā)的消費（應(yīng)該提倡）
師生共同歸納總結(jié)，完成表格；
消費心理的表現(xiàn) 特 點 評 價
從眾心理引發(fā)的消費
仿效性
重復(fù)性
盲目性
有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個人的生活
態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取
求異心理引發(fā)的消費
標(biāo)新立異
有利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)
有弊：代價大，社會不認(rèn)可
態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不提倡
攀比心理引發(fā)的費 夸耀性 盲目性
有弊：不實用，對個人生活不利
態(tài)度：不健康的心理，不提倡
求實心理引發(fā)的消費 符合實際
講究實惠 有利：理智的消費，對個人生活和社會有利 態(tài)度：值得提倡
問題過渡：我們應(yīng)該如何做一個理智的消費者，在能滿足自己的需求的同時又有利于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)做一個理智的消費者吧。
2、做理智的消費者：
（1）量入為出，適度消費的原則：
教師提出問題學(xué)生思考討論：
①、什么是適度消費？
②、你認(rèn)為：“小年輕”的消費“適度”嗎？是否我們都不要喝“xo”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費？（課件展示漫畫）
③、貸款消費是適度消費嗎？如何看待“負(fù)翁”與“負(fù)婆”？
教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則是不適度的消費。
（2）避免盲從，理性消費的原則
教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（課件展示相關(guān)漫畫）
①你喜歡追星嗎？購物時非名牌不買嗎？
②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？
③在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？
教師小結(jié)說明：（詳細(xì)理論略）
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
其次，要盡量避免情緒化消費。
最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。
（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費的原則
課件展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性消費？學(xué)生討論回答。
教師歸納得出：綠色消費的主旨、核心和內(nèi)容（5r原則）
師生共同探究：在日常生活中我們?nèi)绾巫龅骄G色消費？
（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：同學(xué)中存在浪費現(xiàn)象嗎？艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)在過時了嗎？它與“擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長”是否矛盾？
學(xué)生討論，然后引導(dǎo)說明兩者不矛盾并對學(xué)生進(jìn)行思想教育 。尤其說明拉動經(jīng)濟(jì)增長與鋪張浪費不能混為一談。
教師小結(jié)：以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進(jìn)個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
（三）鞏固新課：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：（用課件展示知識圖表）
課堂練習(xí)：（略）
（四）布置作業(yè)：
①根據(jù)今天所學(xué)知識重新設(shè)計一份個人或家庭消費的合理化建議。
②課程探究相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計
從眾心理引發(fā)的消費
求異心理引發(fā)的消費
消費心理面面觀 攀比心理引發(fā)的消費
樹立正確的消費觀 求實心理引發(fā)的消費
量入為出，適度消費
做理智的消費者 避免盲從，理性消費
保護(hù)環(huán)境，綠色消費
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
教學(xué)心得
在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇7
教學(xué)理論
本課主要依據(jù)“問題教學(xué)法”設(shè)計教案，展開教學(xué)。在“問題教學(xué)法”基礎(chǔ)上充分聯(lián)系實際，使學(xué)生將理論同實際結(jié)合起來思考問題，充分發(fā)揮出學(xué)生課堂的主體性作用，讓學(xué)生思考問題的同時積極參與課堂討論，將教師的主導(dǎo)作用主要放在組織、引導(dǎo)、規(guī)范上面。同時，依據(jù)cai教學(xué)理論，采用多媒體作為教學(xué)的輔助手段，增強(qiáng)課堂的趣味性、視覺沖擊力，給學(xué)生較為直觀的感受。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解家庭消費同社會生產(chǎn)之間的關(guān)系，明確家庭消費不僅僅是家庭的事情，而且與社會生產(chǎn)有著密切聯(lián)系。同時，使學(xué)生樹立起科學(xué)的消費觀，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點
科學(xué)消費觀的內(nèi)容。
教學(xué)難點
家庭消費同社會生產(chǎn)之間的關(guān)系。
教學(xué)方法
本課主要采用問題教學(xué)法，堅持理論聯(lián)系實際，采用課堂討論的方法，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，同時，輔以多媒體幫助教學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，把問題同自己的實際情況結(jié)合起來，從自身存在的消費問題，找出問題的癥結(jié)，從而結(jié)合理論自發(fā)地樹立起科學(xué)的消費觀。
課時安排
一課時
教學(xué)內(nèi)容
導(dǎo)入新課
師：上課之前我首先請同學(xué)們幫我解決一個難題。
（學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的興趣）
師：這階段關(guān)于我買不買房子的問題一直困擾著我，請同學(xué)幫我分析一下。我準(zhǔn)備在立新巷里買套房子，但是我的錢卻不夠，你們說怎么辦？
生：（貸款。）
師：對。我也想到貸款，而且我去銀行咨詢過，銀行愿意貸給我7萬元，這樣我的房子就買到了。可是這首先遭到了我父母的反對，他們說這將欠大筆的債，這不是超前消費了嗎，這叫人不放心，“不買”。然后比我大幾歲的姐姐也對我說，貸款買房子劃不來，不如出去租房子，這樣有多少錢花多少錢，進(jìn)行適度消費，多好！
師：我父母及姐姐的說法究竟對不對？我自己的貸款買房的想法又可不可行？在這件事情上，我究竟該怎么辦？
生：（討論）。
（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。）
師：我的意思是“花明天的錢，圓今天的夢”，使自己早日過上安逸的生活。父母害怕欠債，認(rèn)為是“超前消費”。
姐姐認(rèn)為“應(yīng)該有多少錢花多少錢”、進(jìn)行“適度消費”。這三種消費觀究竟哪個更合理，我們在消費的過程中，究竟應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？結(jié)合這些問題，我們今天就來學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》。
講授新課
二、樹立正確的消費觀
師：其實上面我和我的父母、姐姐的爭論，實際上是不同年齡、不同觀念的人對消費方式的不同看法，也就是具有的不同消費觀。根據(jù)上面的爭論，我們想想在消費的過程中，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀念？
生：……
（根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)。）
師：我們知道家庭消費水平主要受收入水平的影響，那么我們家庭生活消費必須要與國情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
師：但我們同時也思考一下我的父母反對欠債消費，姐姐提倡有多少錢花多少錢的消費方式，他們所講的是不是“適度消費”？我的“花明天的錢，圓今天的夢”的消費方式，是不是“適度消費”？
生：……
（根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)。）
師：我的消費方式實際上是信用消費，他們的消費也是某種意義上的“適度消費”。但在這里，我們要搞清楚兩個問題：一是信用消費是不是超前消費；二是適度消費是不是就是“手里有多少錢就花多少錢”。
生：（討論）。
生：……
師：信用消費，就是得到商品或提供服務(wù)后，不立即付錢而是承諾將來付錢的做法，或者通過貸款消費的方法。信用消費一般建立在消費者穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入基礎(chǔ)上的，對貸款有足夠償還能力，因此，在此種情況下并沒有超越家庭收入水平，仍然是適度消費，不是超前消費。如果貸款人過高地估計自己的收入能力，或者明知自己無力消費卻硬要崇洋消費、盲目攀比，搞一步到位消費，就是超前消費。由此可見，信用消費并不是讓人毫無根據(jù)地透支生活費用，而是在權(quán)衡自己的收入水平后，對自己生活所作的安排，與超前消費不是一回事，不能劃等號。所以，上面我父母的擔(dān)心是多余的，根據(jù)我目前工資收入水平，貸7萬元買房完全可以，而不是超前消費。
師：對第二個問題也要一分為二地看待，適度消費包括不抑制消費和不超前消費，要量入為出。它包括公民在基本生活資料在得以滿足的條件下，通過儲蓄或各種投資方式有計劃地安排生活，既包括量現(xiàn)在的“入”為“出”，也包括量將來的“入”為“出”，這不等于“手里有多少錢就花多少錢”。所以，我與其花錢租房，不如貸款買房。
師：上面我貸款買房從家庭消費的內(nèi)容來看應(yīng)屬于什么消費？
生：物質(zhì)消費。
師：那大家再回憶一下，我們把消費從內(nèi)容上除了分為物質(zhì)消費以外，還包括哪些消費內(nèi)容？
生：還包括精神消費和勞務(wù)消費。
師：好，既如此，我們先看下面一則材料思考一下，我們在注重物質(zhì)消費的同時，還應(yīng)該注意什么問題。
（多媒體顯示）
《中國青年報》1998年7月16日的文章《兒童文化消費營養(yǎng)不良》，又說出了一個沉重話題。統(tǒng)計數(shù)字表明，假日里，在各項外出活動中，家長帶孩子“逛商場”的比例高達(dá)80%，占第一位；其次是去“公園、游樂園”，占67%；去“麥當(dāng)勞、肯德基”和上學(xué)習(xí)班的比重分別為26.55%和21%，占第三位。而去電影院或觀看演出、聽音樂會之和的比重不到10%。家長對孩子消費占前四位的分別是：公園、動物園（45.7%）、買東西（41.7%）、麥當(dāng)勞（33%）。這其中固然有兒童文化消費商品供應(yīng)不足的一面，也有家長和孩子的消費選擇問題，從一個側(cè)面反映了人們對于精神文化消費不夠重視。
生：（討論）。
生：……
師：這就是說在家庭消費過程中要注意物質(zhì)消費與精神消費的協(xié)調(diào)發(fā)展。物質(zhì)消費是對人們生理健康的滿足，精神消費是滿足人們精神健康的需要，因此這兩者不可偏廢任一方。否則，就會出現(xiàn)如下圖所示現(xiàn)象。
（多媒體顯示漫畫“小兒麻痹癥”）
師：這幅漫畫諷刺了什么？
生：……
師：雖說如此，但現(xiàn)實生活中，這種現(xiàn)象卻屢見不鮮，大家請看下面的材料。
（多媒體顯示）
儀征中學(xué)初中部，XX年對初一新生進(jìn)行了體檢。結(jié)果80%的學(xué)生體重超標(biāo)，出現(xiàn)了許多胖墩兒。原因是片面注重蛋白質(zhì)、脂肪高的精細(xì)食品，忽視粗糧蔬菜，同時父母也一味注重小孩的食品營養(yǎng)，也是一個重要原因。
師：針對上述情況，應(yīng)該怎么處理？同時大家結(jié)合漫畫《劉姥姥：“我在榮國府都沒見過這么排場的宴席！”》，來思考一下，我們在消費過程中，除了注意上述兩方面，還得注意些什么？
（多媒體顯示《劉姥姥：“我在榮國府都沒見過這么排場的宴席！”》）
生：（討論）
生：……
（根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)。）
師：在家庭消費中。我們還要改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性，摒棄那種愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的生活習(xí)慣，建立健康、文明的生活方式。同時，我們還應(yīng)堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，把這一中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。
師：根據(jù)以上的討論學(xué)習(xí)，請一位同學(xué)概括一下在家庭消費過程中，我們究竟應(yīng)該樹立怎樣的消費觀念？
生：……
（學(xué)生回答后多媒體顯示出“正確的消費觀”）
應(yīng)該樹立的正確消費觀：
⒈家庭生活消費必須與國情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
⒉物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。
⒊改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
⒋發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
師：上面是我們在家庭消費中應(yīng)該具備的正確的消費觀念，可是有人說，家庭消費是自己個人的事情，花的是自己的錢，與他人無關(guān)，我愛怎樣花就怎樣花。請問這種觀點對不對？家庭消費是不是真的與他人，與社會無關(guān)？
生：（討論）。
生：……
（根據(jù)學(xué)生討論，教師總結(jié)。）
師：家庭消費不僅不是家庭、個人自己的事情，而且與整個社會有著密切的聯(lián)系，這就表現(xiàn)在生產(chǎn)與消費的關(guān)系上。
師：首先是生產(chǎn)決定消費。那為什么說生產(chǎn)決定消費呢？
生：……
（根據(jù)學(xué)生討論，教師總結(jié)。）
師：我們通過上學(xué)期所講的經(jīng)濟(jì)活動的四個環(huán)節(jié)知道生產(chǎn)為消費提供了對象，決定著消費水平，決定消費的方式，同時為消費創(chuàng)造勞動力，所以說生產(chǎn)決定消費。
師：另外，消費對生產(chǎn)又具有反作用。消費對生產(chǎn)的反作用又表現(xiàn)在哪里呢？
生：……
（根據(jù)學(xué)生討論，教師總結(jié)。）
師：消費對生產(chǎn)的反作用表現(xiàn)在消費是生產(chǎn)的動力，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，同時，消費也是生產(chǎn)的目的。但那是不是說“消費水平越高，生產(chǎn)越快”？
生：（討論）。
生：……
師：只有不超越現(xiàn)實社會生產(chǎn)能力的合理的、適度的消費才是生產(chǎn)的真正動力。過度的不合理的高消費則會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。因為過度消費會使一定時期內(nèi)的積累基金減少，從而影響社會再生產(chǎn)。因此，并非“消費水平越高，生產(chǎn)越快”。
師：通過消費與生產(chǎn)的關(guān)系，我們可以看出健康、合理、文明的家庭生活消費，既關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益，關(guān)系到社會勞動生產(chǎn)率的提高，關(guān)系到社會需求的創(chuàng)造和新的市場的開拓。因此，不能僅僅說家庭消費只是個人與家庭的事情，它還關(guān)系到整個社會。
本課小結(jié)
這節(jié)課，我們主要共同探討、學(xué)習(xí)了一個觀點，即要樹立正確的消費觀，以及一個關(guān)系，即家庭消費同社會生產(chǎn)之間的關(guān)系。
板書設(shè)計
適度消費
精神
與物質(zhì)
消費 正確
協(xié)調(diào) 消費觀
科學(xué)消費
生產(chǎn)與消費的關(guān)系：
生產(chǎn)決定消費；
消費反作用于生產(chǎn)
強(qiáng)化訓(xùn)練
⒈沒有電子工業(yè)的發(fā)展，就不可能有電視機(jī)的消費；沒有煤、石油的發(fā)現(xiàn)及煉制，就不可能有塑料、化肥、化纖產(chǎn)品的各種消費。對此，不正確的認(rèn)識有 （ c ）
① 生產(chǎn)決定消費，家庭消費的物質(zhì)資料是生產(chǎn)創(chuàng)造出來的
② 消費決定生產(chǎn)，產(chǎn)品沒有進(jìn)入消費領(lǐng)域，生產(chǎn)過程就沒有完成
③ 生產(chǎn)決定消費，解放和發(fā)展生產(chǎn)力是提高消費水平的根本出路
④ 消費決定生產(chǎn)，家庭消費水平制約著生產(chǎn)發(fā)展的程度
a.① b.③ c.②④ d.①③
⒉某經(jīng)營者將“非常可樂”（中國產(chǎn)）飲料裝在“可口可樂”（美國產(chǎn)）瓶里讓人品嘗，大伙說好；但把“可口可樂” 飲料裝在“非常可樂” 瓶里讓人品嘗，大伙又說不好。對此，認(rèn)識正確的有 （ b ）
① 消費者的趣味不同，商品質(zhì)量高低沒有標(biāo)準(zhǔn)
② 商品的品牌是無形資產(chǎn)，創(chuàng)名牌是贏得市場競爭的重要手段
③ 在一部分消費者、經(jīng)營者心目中，存在崇洋消費的意識
④ 國產(chǎn)名牌越來越受到廣大中國消費者青睞，國貨競爭力增強(qiáng)
a.①② b.②③ c.③④ d.①④
⒊改革開放以來，我國人民物質(zhì)、文化生活水平有了很大的提高，但我們?nèi)匀惶岢D苦奮斗、勤儉節(jié)約，這主要是因為 （ c ）
a. 生產(chǎn)的目的不是消費而在于擴(kuò)大再生產(chǎn)
b. 社會主義初級階段應(yīng)限制消費
c. 一國的消費水平要與該國國情相適應(yīng)
d. 正確的消費觀是社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)
⒋甲說：“謝天謝地，我的購房貸款申請終于被批準(zhǔn)了。”乙說：“好不容易，我多年積蓄的錢終于夠買一套房子了。”甲、乙的話說明 （ c ）
a.甲、乙的消費方式都應(yīng)適當(dāng)鼓勵
b.乙的消費方式優(yōu)于甲的消費方式
c.應(yīng)適當(dāng)鼓勵甲的消費方式
d. .應(yīng)適當(dāng)鼓勵乙的消費方式
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】 （一）、知識目標(biāo)
1、了解目前社會上常見的幾種消費心理及4其基本特征； 2、知道怎樣看待、評價各種消費心理； 3、理解四大消費原則的含義及其主要內(nèi)容。 （二）、能力目標(biāo)
1、能結(jié)合具體消費行為辨別不同的消費心理，同時能夠?qū)Σ煌南M心理進(jìn)行評析的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；
2、根據(jù)主客觀條件，將理論聯(lián)系實際設(shè)計理性的消費方案的能力； 3、提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和實踐能力。 （三）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)正確的消費觀念，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者； 2、樹立生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展觀念，自覺落實環(huán)境保護(hù)行動； 3、堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。 【教學(xué)重點】重點是“用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費”。 【教學(xué)難點】難點是“適度消費原則的把握”。
【教學(xué)方法】在使用多媒體技術(shù)的同時，教師主要運用講授與演練法結(jié)合的教法，并在課堂活動中穿插多種方法，例如情境創(chuàng)設(shè)法、設(shè)問置疑法、案例教學(xué)法；學(xué)生主要學(xué)會三個緯度的學(xué)法：一是個人在預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)中自主學(xué)習(xí)（結(jié)合鳳凰新學(xué)案）；二是在小組合作、師生探討中互動學(xué)習(xí)；三是在班集體探究、體驗中碰撞學(xué)習(xí)。
【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】 （一） 導(dǎo)入新課
[消費心理小測試]：買衣服看你的消費觀念 a. 我不輕易買衣服，要買就買質(zhì)量好的
b. 我經(jīng)常逛街買新衣服，所以價錢不要太高但式樣一定要好看 c. 我買一件衣服要穿很久，即使買了新衣服以前的也舍不得扔掉 d. 我喜歡買名牌時裝，所以我的衣服基本上都是很上檔次的
a你的消費觀念很理性。因沖動購物而后悔的事很難發(fā)生在你身上。你總是合理規(guī)劃你的錢財用度，該花的毫不猶豫，不該花的絕不亂花。不過偶爾感受一下瘋狂購物的滿足，你或許能有別樣的體驗。 b你總是跟著潮流而行，喜歡漂亮的東西，愛追求新鮮感，討厭一成不變；你是一個會打扮自己的人，
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喜歡被人關(guān)注的感覺；你的消費觀念也很實在，不會輕易為了面子而去買很貴的東西。
c你很節(jié)儉而且比較念舊。你覺得能省的就省下來，錢應(yīng)該用在更需要的地方。而且你對自己用過的東西都會有感情，用的越久感情也越深。所以，很久很久以后你會發(fā)現(xiàn)，家里怎么這么多沒有用又舍不得扔的東西呢。
d你喜歡精致的生活，是一個很注重生活品質(zhì)的人，過著有格調(diào)的日子。如果你的經(jīng)濟(jì)情況允許的話這樣的生活是無可厚非的，但如果你的經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)問題而你的消費習(xí)慣還一時改不過來的話也會比較棘手。
[過渡]：大家可以看到，不同的人有不同的消費心理，不同的消費心理體現(xiàn)不同的消費觀念，引發(fā)不同的消費行為，那么我們今天就來學(xué)習(xí)不同的消費心理。
(二) 講授新課 一：消費心理面面觀。
[情境探究]：國慶期間，有一家四口準(zhǔn)備上街購物。爸爸說，昨天我們單位發(fā)了獎金，你們各需要買些什么呀？
女兒馬上興奮地叫起來：“爸爸萬歲！我呀，要買一個蘋果iphone5s，我的同桌早就有了一個iphone5，同學(xué)們都羨慕得不得了。這下可好了，哼，她的算什么！我那才叫高端洋氣上檔次，我要讓全班同學(xué)都來羨慕我！”（攀比）
兒子搶著說：“老爸，我早看中了一條很有特色的牛仔褲，屁股上有好幾個口袋，口袋上還吊了許多鐵環(huán)呢，穿上它，走起路來叮當(dāng)作響。這不，褲腿上都是洞呢，我敢保證，這可是世上獨一無二的款式。我要是穿上它呀，一定是帥呆了酷斃了！爸，你先去幫我買吧！”（求異）
媽媽也不想錯過這個好機(jī)會：“老公，現(xiàn)在正流行美甲，我的幾位同事們都做指甲了，我以前覺得手頭緊，一直沒有去，現(xiàn)在可好了，我終于可以趕上時髦了，讓我的指尖也潮起來！”（從眾） 問：媽媽、兒子和女兒的消費心理分別是由哪些消費心理引起的，這些消費心理有什么特點？你認(rèn)為這些消費心理可取嗎？
[討論]：全班分三大組分別討論媽媽、兒子、女兒的消費心理。 ① 師：媽媽存在什么樣的消費心理？ 生：從眾、追趕潮流 師：這種心理正確嗎？ 生：不一定，要從實際出發(fā)
師：嗯好，說得很對，請坐。從眾心理是生活中很常見的消費心理，我們常常難以避免。比如說，消費是否應(yīng)該從眾確實需要進(jìn)行具體分析。特別要注意“盲目從眾不可取”。
② 師：兒子的是一種什么樣的消費心理？生：求異心理 師：你贊成嗎？生：略
師：展示個性無可厚非，而且消費追求與眾不同，有時還能推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。我們知道
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在建國初，人們穿的衣服都是差不多的，只有藍(lán)、黑、灰三種顏色，但是人們希望體現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)與眾不同，于是就有了今天各種各樣的衣服，這種求異是好的，它可以促進(jìn)新產(chǎn)品的發(fā)展。但是大家要注意，求異、展示個性也是有限度的，要考慮社會認(rèn)可，考慮代價，還要考慮別人的心臟承受力。比如大家來看看這幾幅圖，對于學(xué)生群體的你們，能夠接受嗎？
師：所以，適當(dāng)求異是可行的，但為顯示個人的與眾不同而過分標(biāo)新立異，不值得提倡。 ③ 師：女兒又是一種什么樣的消費心理？生：攀比心理
師：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是因為虛榮、為了炫耀，為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費心理是不健康的，我們要端正出發(fā)點。
過渡：以上種種消費心理都有各自的不足，那么，我們就應(yīng)該走出誤區(qū)，尋找科學(xué)合理的消費心理，那么什么樣的消費才是科學(xué)的、合理的呢？大家來看這幾個關(guān)鍵詞“貨比三家”、“追求實惠”、“只買對的，不選貴的”，這是一種什么消費心理啊？
師：求實心理引發(fā)的消費。即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，講究實惠，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。可見，這是很理智的消費，對個人和社會都有好處，值得大力提倡和發(fā)揚。
[知識點梳理]：直觀的表格對照 二：做理智的消費者。
過渡：好，剛剛同學(xué)們都了解了四種不同的消費心理，大家再回顧一下，是哪四種啊？„„好，了解了不同的消費心理和它們的利弊，我相信大家都想做一個理智的消費者，那么究竟如何去做一個理智的消費者呢？我們下面就來學(xué)習(xí)四大正確的消費原則。首先，我們來看一段視頻《我賺錢啦》
[提問]：同學(xué)們贊同視頻里這種消費的做法嗎？
師：視頻中有明顯的超前消費，也叫過度消費。不考慮自己的償還能力、不惜舉債消費，這樣的行為是缺乏理智的。那我就要問同學(xué)們了，既然我們剛剛說不能過度消費，那么不消費或者抑制消費可以嗎？生：略
師：在經(jīng)濟(jì)承受能力內(nèi)，應(yīng)提倡積極合理的消費而不能抑制消費。否則，會影響個人生活質(zhì)量和社會生產(chǎn)的發(fā)展。所以，我們第一個原則就是：量入為出，適度消費。
[小調(diào)查]：大家有沒有這樣的情況，很多東西一時沖動買回來，只用一時便閑置在一旁了，有的甚至以后都沒再用過。
生：有！
師：看來我們班有很多沖動消費者，這里就要提到我們第二個正確的消費原則了“避免盲從，理性消費”，同學(xué)一起把21頁最后一段讀一下，這里要著重看三個避免“避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費忽視精神消費的傾向”。雖然隨著生活水平的逐步提高，我們開始更多地關(guān)注精神的消費，比如看電影、觀看歌劇、旅游消費、參加文娛活動等等，但是《中國國民閱讀報告》顯示,
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年,我國18-70周歲國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本,與XX年的4.35本相比基本持平。而早在XX年,法國人均閱讀量就達(dá)到20本、日本亦達(dá)到40本。國民閱讀率低帶來的直接問題就是圖書消費的低迷,有數(shù)據(jù)顯示,中國人均圖書消費量20年維持不變；另有公開數(shù)據(jù)顯示,中國人均購書額只有39.38元人民幣,相當(dāng)于德國和法國的1/17和1/12。所以說我們還要進(jìn)一步提高對精神消費的重視。
[生活現(xiàn)場]：展示生活中“環(huán)境污染”和“資源浪費”的圖片。
師：可以看到，我們的家園已經(jīng)不堪重負(fù)了，河流黑了、土地沙漠化了、空氣渾濁了、天空灰暗了、植被、水、石油等資源也在日益銳減。
[回扣教材]：什么是綠色消費？其核心是什么？有哪些要求？
（綠色消費：含義：以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱。核心：是可持續(xù)性消費。）
綠色消費是當(dāng)前國內(nèi)外普遍關(guān)注的社會問題，國家也非常重視這個問題，提出建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。這也是我們樹立正確消費觀的又一個重要原則，崇尚綠色才能健康生活。
內(nèi)容（5r）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。
問：根據(jù)這個原則，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽鯓幼觯?
如：使用紙袋或布袋，最好不用塑料袋；盡量少開車，多走路，騎自行車或乘坐公交車„„ [議一議]：下面看第四個原則“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”，大家覺得這八個字是不是過時了，看看我們這一代吃穿不愁、樣樣都有，我們還需要“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”嗎？
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的必要性 討論路徑：
（1）從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”
（2）從國情來說，我們的基本國情是我們正處于并將長期處于社會主義初級階段，各方面發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)，同時我們是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”（播放一段邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子艱苦學(xué)習(xí)生活的錄像）
（3）從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件。“勤能興家，儉能創(chuàng)業(yè)。” （4）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。
（5）它還是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)——以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
[點撥疑難]：它不是指某種具體的消費方式，而是代表一種精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補(bǔ)丁衣服和天天吃草根。時代不同，其具體消費狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時代都是適用的，應(yīng)該發(fā)揚光大。所以我們不能把勤儉節(jié)約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約是不要浪費，勤儉節(jié)約≠抑制消費≠不要去消費，它與合理消費是統(tǒng)一的，二者并不矛盾。
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[教師歸納]：總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進(jìn)個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
(三) 延伸新課：
1.趣味新編，運用今天所學(xué)的消費原則改編《我賺錢了》 2.課堂小結(jié)：哪位同學(xué)愿意為本課所學(xué)知識點做個總結(jié)？ •四個消費心理•四大消費原則 3.學(xué)習(xí)檢測：《鳳凰新學(xué)案》
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
以學(xué)生制作的“家庭消費計劃”課件為新課的導(dǎo)入，同時把它作為講授新課的材料，加深學(xué)生對“科學(xué)消費”的理解和認(rèn)識。通過學(xué)生討論“當(dāng)前我國提倡的‘積極消費’與勤儉節(jié)約是否相矛盾”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的觀念。
教學(xué)過程：
在我們講新課之前，請同學(xué)們先看一個材料（投影）：
我國居民對耐用消費品購買的變化：20世紀(jì)50-70年代的百元級 “老四件”：自行車、手表、縫紉機(jī)、收音機(jī)；20世紀(jì)80年代千元級的“新六件”：電視機(jī)、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇、收音機(jī)；20世紀(jì)90年代萬元級、十萬元級的電腦、小汽車、商品房，消費檔次大大提高。
提問：人們對耐用消費品的購買變化說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？
教師歸納：說明了生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系。生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)，就沒有消費；消費對生產(chǎn)有反作用，是生產(chǎn)的目的和動力。（從材料可以看出，我國人民的生活水平在不斷提高，提高的根本原因是生產(chǎn)的發(fā)展；而人民生活水平的提高，使人們不斷提出新的消費需求。）
消費對生產(chǎn)有反作用，所以，我們不能把家庭消費僅僅看成是個人的消費行為。樹立怎樣的消費觀念，不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量，還關(guān)系到社會和集體的利益，關(guān)系到生產(chǎn)的發(fā)展和市場的開拓等。這是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
二、樹立正確的（科學(xué)的）消費觀（板書）
講第七課之前，我們對同學(xué)們的家庭消費情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是：
人均月收入
人數(shù)
比例
400元以下
17人
11.8％
400元－800元
43人
29.9％
800元－1200元
51人
35.4％
1200元以上
33人
22.9％
對于收入不同的家庭，應(yīng)該樹立怎樣的消費觀，才能做到正確的消費呢？給月收入為XX元的三口之家（父母工作、孩子上高中）設(shè)計一個家庭消費計劃，并說明設(shè)計消費計劃的依據(jù)是什么？
學(xué)生演示課件后，教師導(dǎo)入。
提問：在制作這個消費計劃時，你都考慮了哪些因素？ （應(yīng)該注意哪些問題？）
教師導(dǎo)入：考慮到這些問題，那么在我們實施這些計劃時，是否就可以做到科學(xué)消費了呢？
今年“3·15”的主題是樹立科學(xué)消費觀念，倡導(dǎo)科學(xué)消費行為。教材講樹立正確的消費觀，但我認(rèn)為看消費觀正確與否，不如看它科學(xué)與否更合理。
1、樹立科學(xué)的消費觀念 （板書）
（1）消費結(jié)構(gòu)的合理性 （板書）
按照消費內(nèi)容劃分，家庭消費結(jié)構(gòu)應(yīng)包括物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費。
提問：怎樣安排消費，消費結(jié)構(gòu)才合理呢？（同學(xué)們制定的消費計劃是否都體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的合理性？）
教師歸納：
在安排家庭消費時要注意消費內(nèi)容之間的比例關(guān)系，這個比例的安排要結(jié)合家庭的具體情況和家庭的實際收入。如：有一個上學(xué)的孩子，因此教育的支出比例是必不可少的。
同學(xué)設(shè)計的家庭消費計劃中各部分比例是不同的，但是，無論收入多少，他們在制定計劃時并沒有一味地注重吃，而忽略精神文化消費。當(dāng)然，精神文化中不僅僅是教育的支出。當(dāng)前，人們在緊張的工作和學(xué)習(xí)之后，休閑、娛樂和體育鍛煉是必不可少的。
所以，不論你的收入多還是少，不要忽略了精神文化消費。（可以結(jié)合學(xué)生的消費計劃談以下內(nèi)容）那么是否只有有了金錢，才能實現(xiàn)休閑和娛樂呢？
在這里送給大家一段話：
《成功的品質(zhì)》（美國：奧里森·馬登）──“走出單調(diào)的生活”：“保持快樂的唯一的方式就是抓住生活中的每一次機(jī)會，享受生活。并非只有等到你有了金錢和地位時才可以享受生活。一次輕松的旅行，購買一件藝術(shù)品并不是只有你有錢有地位之后才可以實現(xiàn)的。” “如果人只像野獸那樣過得毫無生活樂趣，人就不成其為人了。”
在精神文化消費中，既要注重教育對勞動者的素質(zhì)提高的不可缺少性，又要注重休閑娛樂給人們帶來的身心愉悅，能夠使人精神飽滿地投入到生活中去。
在消費過程中，我們不僅要注重結(jié)構(gòu)的合理性，還要重視消費的安全性和健康性。
（2）消費內(nèi)容、消費行為的安全性與健康性 （板書）
如何理解消費內(nèi)容和消費行為的安全性和健康性，請同學(xué)們先看兩個材料：
材料一：近年來，兒童白血病患病率保持持續(xù)上升趨勢，白血病已成為兒童和青少年發(fā)病率最高的惡性腫瘤。一位內(nèi)科大夫經(jīng)過調(diào)查和近半年診病發(fā)現(xiàn)，90％的白血病患兒家庭曾經(jīng)裝修過。
專家解釋說，許多裝修材料在制作時使用粘合劑、漆料及塑料構(gòu)件等化學(xué)合成物品。在使用過程中，這些物質(zhì)可逐漸釋放出它們的單體，如甲醛、氯乙烯、鄰苯二甲酸酯類等有毒物質(zhì)。這些有毒物質(zhì)都會對血液、肝臟、腎臟、消化系統(tǒng)等造成損害。
材料二：西安市一個地區(qū)法院的一項統(tǒng)計顯示：XX年上半年，該法院審判39名未成年人犯罪案件，其中26人受暴力文化、色情影視的影響走上了犯罪道路，占總數(shù)的66.6％。
提問：上述材料分別從哪個角度在談消費內(nèi)容、消費行為的安全性和健康性？
教師歸納：首先。消費者要選擇健康的消費內(nèi)容，無論是物質(zhì)產(chǎn)品，還是精神產(chǎn)品和勞務(wù)產(chǎn)品。否則一經(jīng)消費者的消費就會對消費者造成危害；同時，消費行為要健康，（有時是消費內(nèi)容健康，但行為不健康同樣會對消費者造成危害，如酗酒，沉迷于游戲廳等），否則，同樣會對消費者造成危害。
要做到選擇健康的消費內(nèi)容，具有健康的消費行為，無疑是對消費者提出了更高的要求（綜合素質(zhì)）：消費者要具有一定的消費知識和科學(xué)知識，要有一個正確的價值觀。
每個人都希望健康快樂地生活，只有健康快樂地生活，才能以積極的心態(tài)、良好的體魄去面對人生。否則不僅會對消費者自身造成危害，還會給社會帶來不良影響，甚至是危害。
（以上內(nèi)容主要是結(jié)合教材p85第三點：改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性）
樹立科學(xué)的消費觀，只注意消費內(nèi)容和消費行為的安全性與健康性仍然是不夠的。
（3）適時適度的消費 （板書）
就是對消費內(nèi)容和消費項目的選擇要適時，“該出手時就出手”，結(jié)合我國的當(dāng)前實際，我想和大家談?wù)劇靶刨J消費”的問題。
“天堂對話”，請學(xué)生來回答兩個老人的對話。
提問：“你更接受哪位老人的消費方式？為什么？”
教師歸納：“天堂對話”描述的是一種“信貸消費” 的現(xiàn)代消費方式，是一種適時消費。美國老人貸款買房，提前享受了生活，這就是“適時”消費。目前，我國的信貸主要有買房、教育、買車、醫(yī)療、家裝、電器等。
但是，目前我國的多數(shù)消費者沒有采用信貸消費的方式，據(jù)調(diào)查，對影響信貸消費普及的重要因素依次是：收入水平低、沒有信貸消費的習(xí)慣、辦理條件苛刻繁瑣、對信貸消費不了解、合適的信貸消費商品不足、信貸成本太高。
對我們年級144戶家庭關(guān)于貸款情況的調(diào)查如下：
家庭數(shù)目
所占比例
已經(jīng)貸款
21戶
14.7％
準(zhǔn)備貸款
10戶
6.9％
提問：你認(rèn)為，在我國，信貸消費方式能夠被多數(shù)家庭采用需要哪些條件呢？
教師歸納：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費者的收入進(jìn)一步提高（我國中高收入者貸款比例大）；樹立起對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展近些年一直保持較高的增長速度，在北京市第九次黨代會的報告中指出，國民經(jīng)濟(jì)以9%的年均速度遞增，到XX年北京人均gdp6000美元，人均住房面積20平方米，率先實現(xiàn)現(xiàn)代化。條件允許的情況下，大家應(yīng)該敢于消費；此外，國家在大力完善生活保障制度，解除人們的后顧之憂，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊南M觀念，普及信貸消費的消費方式，加快個人信用制度的建設(shè)，進(jìn)一步簡化、完善信貸消費手續(xù)。
只要條件允許，不一定要等到有了錢之后，才可以提高生活質(zhì)量。
同時，消費要適度。
提問：“你認(rèn)為怎樣的消費是適度的消費？”
教師歸納：適度消費是指既不超前，也不滯后的消費。
提問：不超前，也不滯后以什么為標(biāo)準(zhǔn)？“度”是指有一定的限度，這個限度是什么？
教師歸納：適度消費由家庭或個人的支付能力決定。
比如，同學(xué)們制定的消費計劃中，不同收入的家庭在各項支出中的比例是不同的，這是與家庭（或個人）的支付能力相聯(lián)系的。在現(xiàn)實生活中，一些家庭的消費有些類似巴爾扎克筆下的葛朗臺，過度節(jié)省，對家庭對社會都會有一定的負(fù)面作用。但是，在中學(xué)生中，這種滯后的消費很少，超前消費倒不少。與年齡不相符，與家庭經(jīng)濟(jì)條件不相符。
提問：你能否舉出中學(xué)生中的不適度消費的行為？
教師歸納：例如生活中的盲目攀比（不符合家庭實際的穿名牌、騎名車、過生日等）
（以上內(nèi)容主要與教材p83第一點內(nèi)容：家庭生活消費必須與國情及家庭收入相結(jié)合）
適時適度的消費能夠充分利用現(xiàn)有收入，或利用明天的錢提高今天的生活質(zhì)量，同時對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的推動作用。人們都希望一生能夠高質(zhì)量地生活，因此，在消費時要注意可持續(xù)消費。
（4）可持續(xù)消費（板書）
人們在個人和家庭消費時，不可圖個人的一時消費之快樂，而注意要兼顧后代的利益和公眾的利益。換句話說，不要對資源和環(huán)境造成破壞。
提問：你能列舉出現(xiàn)實生活中的哪些消費是不屬于可持續(xù)消費嗎？
教師歸納：如：捕食國家保護(hù)的動物；采食發(fā)菜；使用一次性木筷等。
所以，我們在今后的消費中要有意識地遠(yuǎn)離不可持續(xù)性的消費行為。
可持續(xù)消費不僅能夠提高我們現(xiàn)在的生活質(zhì)量，而且能夠提高子孫后代的生活質(zhì)量，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極推動作用。
提問：以上我們介紹了科學(xué)消費觀，那么，在我們現(xiàn)實生活中的不科學(xué)消費行為有哪些表現(xiàn)呢？
教師歸納：吸毒、賭博、買賣淫穢書刊影碟、賣淫嫖娼、“婚喪事”消費大操大辦、鋪張浪費等。
中消協(xié)于今年初對上海、天津、大連、寧波等19個大中城市進(jìn)行了“中國城鎮(zhèn)消費者科學(xué)消費狀況調(diào)查”，調(diào)查對象是12歲至65歲的城市居民，共獲得有效樣本10710個。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費者采取不科學(xué)消費態(tài)度和做法的仍然占有相當(dāng)比例：
消費內(nèi)容
不科學(xué)消費態(tài)度和做法的比例
消費內(nèi)容
不科學(xué)消費態(tài)度和做法
吃
19.0％
文化娛樂
27.2％
住
28.1％
醫(yī)療
36.8％
穿
29.9％
環(huán)保
53.0％
用
44.8％
因此，樹立科學(xué)消費的消費觀是非常重要的。我們要制定一個科學(xué)的消費計劃，所要考慮的問題是很多的。
前面我們講過，目前我國采取擴(kuò)大內(nèi)需和積極消費的政策，那么這與我國勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)是否相矛盾呢？
同學(xué)們討論：當(dāng)前我國提倡的“積極消費”與勤儉節(jié)約是否是相矛盾的？
教師歸納：“勤儉節(jié)約”在《辭海》中的解釋是：勤勞而節(jié)省。今天，如果我們將勤儉節(jié)約理解成節(jié)省對商品和勞務(wù)的消費，“新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，那么，勤儉節(jié)約與積極消費就是相矛盾的。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來理解：
第一、從歷史的角度看，無論是古人的勤儉觀，還是我國建國初期的勤儉觀，產(chǎn)生于物質(zhì)貧乏，或商品短缺的年代。如果單純從節(jié)制消費的意義上理解，在物質(zhì)生活越來越豐富的今天，似乎已經(jīng)過時（消費對生產(chǎn)有反作用）。現(xiàn)代人所說的勤儉，是在繼承古人道德思想的基礎(chǔ)上賦予其精神層面的更加深刻的含義，是在追求一種積極的、具有時代特點的價值觀。
第二、可持續(xù)發(fā)展的要求。資源的有限性，要求我們具有勤儉精神。如，我國就是一個水資源貧乏的國家。
第三、消費時要做到與收入相匹配，積極地消費，不浪費。
第四、從小事做起，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。例如，我教過的一個學(xué)生，她每天放學(xué)后，都將同學(xué)丟棄的飲料瓶用塑料袋裝走，到收購站賣掉。開始，同學(xué)們都不理解她，一個多月后，天氣變冷了，一天，這位同學(xué)興沖沖地拿著一個新暖瓶走進(jìn)教室，對我說：“王老師，這是給咱們班買的暖水瓶。”我有些不解地看著她，她說：“這是用賣廢品的錢買的。”同學(xué)們給予她熱烈的掌聲。此后，同學(xué)們都自覺地將飲料瓶收集好，將賣廢品的收入作為班費。
2、發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德（板書）
國家、集體和家庭的金錢和資源都是有限的，尤其是我們國家還是發(fā)展中國家，我們的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益還不高，我們的人民消費水平還有待進(jìn)一步提高，因此，勤儉節(jié)約的精神是不能丟掉的。
之所以讓大家討論這個問題，是看到我們中學(xué)生中有太多的浪費行為，通過今天的課，希望大家能夠認(rèn)識到勤儉節(jié)約的精神，國家的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展和家庭的消費都離不開它，而這種精神需要從小培養(yǎng)。
最后，布置一個行動作業(yè)：
我們每個家庭收入的多少是不一樣的，在座的同學(xué)沒有理由指責(zé)你的父母為什么收入少，相反，你應(yīng)該更加體諒他們的艱辛，你該考慮的是通過你的努力，不斷提高家庭生活質(zhì)量。如果從你們目前的情況說，每位同學(xué)應(yīng)該利用所學(xué)的知識，和父母一起探討，在現(xiàn)有的收入水平上如何提高生活質(zhì)量。同時，希望我們同學(xué)和我們班集體養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
用這樣一段話作為我們今天這節(jié)課的結(jié)束語：
科學(xué)地消費
積極地消費
千萬不要浪費
健康快樂地生活過好每一天！
附：
對王蘋老師《樹立正確的消費觀》--的講評
北京市朝陽區(qū)教研中心 王力軍
XX年6月1日
北京市陳經(jīng)綸中學(xué)王蘋老師，運用講授法撰寫“樹立正確的消費觀”的--較好地體現(xiàn)了講授法教學(xué)的原則。
第一，啟發(fā)性原則
王蘋老師在講課時，善于設(shè)計問題，善于答疑解惑，來引導(dǎo)學(xué)生解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，使學(xué)生在教師的講解過程中，邊聽講、邊思考、邊探究，最終掌握知識、培養(yǎng)能力。
例如：她的開講是
在我們講新課之前，請同學(xué)們先看一個材料（投影）：
我國居民對耐用消費品購買的變化：20世紀(jì)50-70年代的百元級 “老四件”：自行車、手表、縫紉機(jī)、收音機(jī)；20世紀(jì)80年代千元級的“新六件”：電視機(jī)、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇、收音機(jī)；20世紀(jì)90年代萬元級、十萬元級的電腦、小汽車、商品房，消費檔次大大提高。
提問：人們對耐用消費品的購買變化說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？
教師歸納：說明了生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系。生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)，就沒有消費；消費對生產(chǎn)有反作用，是生產(chǎn)的目的和動力。（從材料可以看出，我國人民的生活水平在不斷提高，提高的根本原因是生產(chǎn)的發(fā)展；而人民生活水平的提高，使人們不斷提出新的消費需求。）
消費對生產(chǎn)有反作用，所以，我們不能把家庭消費僅僅看成是個人的消費行為。樹立怎樣的消費觀念，不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量，還關(guān)系到社會和集體的利益，關(guān)系到生產(chǎn)的發(fā)展和市場的開拓等。這是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
做到設(shè)計情景，一下子就把學(xué)生的思路拉回到上個世紀(jì)的70年代、80年代和90年代，吸引了學(xué)生的注意力；在學(xué)生注意力集中之后，馬上就提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生積極的思維活動；最后學(xué)生在老師的講授過程中，邊聽講、邊思考、達(dá)到掌握知識，培養(yǎng)能力的目的。
第二，精通性原則
王蘋在哈爾濱三中的異地授課，由于生源不同、場景不同、設(shè)備不同等方面因素，要把學(xué)生的身心留在自己的課堂不易，尤其是學(xué)生對教材已經(jīng)學(xué)過一遍，而且學(xué)校是黑龍江省的省重點學(xué)校，在這種情況下要讓學(xué)生在課堂上主動地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、思考問題就更加不易。但是王蘋憑借著自己深厚的專業(yè)知識和扎實的教學(xué)功底，對教材進(jìn)行了二次創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實生活、貼近學(xué)生感知、貼近學(xué)生思想實際。
例如，她對教材進(jìn)行的二次創(chuàng)造，做到的“三貼近”可以從板書窺見一斑。
樹立正確的（科學(xué)的）消費觀
1、樹立科學(xué)的消費觀念
（1）消費結(jié)構(gòu)的合理性
（2）消費內(nèi)容、消費行為的安全性與健康性
（3）適時適度的消費
（4）可持續(xù)的消費
2、發(fā)揚勤儉節(jié)約的精神
王蘋對這節(jié)課的精通體現(xiàn)在：對廣泛收集的信息能夠篩選、整理，運用恰當(dāng)合理，讓積累的信息和儲備作為講授的根基，支撐起豐富的課堂。能科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，熟悉和把握教學(xué)目的要求，了解學(xué)生的知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)；將教學(xué)內(nèi)容組織成為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)；結(jié)合實際激活和活化教材知識，把教材中處于靜態(tài)的知識變成具有生命活力的動態(tài)性教學(xué)知識等。
第三，直觀性原則
王蘋在課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段展示了三個圖表，意圖是通過圖表來直觀說明問題，而且還通過語言的表達(dá)體現(xiàn)直觀性原則。
例如，語言上的直觀性體現(xiàn)在：
《成功的品質(zhì)》（美國：奧里森·馬登）──“走出單調(diào)的生活”：“保持快樂的唯一的方式就是抓住生活中的每一次機(jī)會，享受生活。并非只有等到你有了金錢和地位時才可以享受生活。一次輕松的旅行，購買一件藝術(shù)品并不是只有你有錢有地位之后才可以實現(xiàn)的。” “如果人只像野獸那樣過得毫無生活樂趣，人就不成其為人了。”
中美兩位老太太的“天堂對話”。
王蘋在保證授課科學(xué)性的前提下，將授課語言變成名人名言、坊間傳說，運用這些學(xué)生能接受的和樂于接受的、熟悉的、通俗的語言來表達(dá)，形象生動，比喻恰當(dāng)，化遠(yuǎn)為近，化靜為動，將抽象的概念具體化、形象化，將枯燥的內(nèi)容生動化、趣味化，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣的課堂講授教學(xué)總會起到事半功倍的效果。
第四，感染性原則
王蘋在這節(jié)課上富有激情和感染力的講授內(nèi)容和語言真實地感染了“哈三中”的學(xué)生。
她講“從小事做起，養(yǎng)成一種良好的消費習(xí)慣”不是通過簡單的說教，而是通過自己身邊的真實事例來講授：我教過的一個學(xué)生，她每天放學(xué)后，都將同學(xué)丟棄的飲料瓶用塑料袋裝走，到收購站賣掉。開始，同學(xué)們都不理解她，一個多月后，天氣變冷了，一天，這位同學(xué)興沖沖地拿著一個新暖瓶走進(jìn)教室，對我說：“王老師，這是給咱們班買的暖水瓶。”我有些不解地看著她，她說：“這是用賣廢品的錢買的。”同學(xué)們給予她熱烈的掌聲。此后，同學(xué)們都自覺地將飲料瓶收集好，將賣廢品的收入作為班費。
她的授課結(jié)束語是“我們每個家庭收入的多少是不一樣的，在座的同學(xué)沒有理由指責(zé)你的父母為什么收入少，相反，你應(yīng)該更加體諒他們的艱辛，你該考慮的是通過你的努力，不斷提高家庭生活質(zhì)量。如果從你們目前的情況說，每位同學(xué)應(yīng)該利用所學(xué)的知識，和父母一起探討，在現(xiàn)有的收入水平上如何提高生活質(zhì)量。同時，希望我們同學(xué)和我們班集體養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。”
用這樣一段話作為我們今天這節(jié)課的結(jié)束語：“科學(xué)地消費、積極地消費、千萬不浪費、快樂健康地過好每一天！”
這樣授課不僅可以傳授知識，而且可以提高學(xué)生境界，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。講授中的感染性原則是教師課堂講授法教學(xué)取得成功的重要保證。
總之，王蘋老師運用講授法撰寫的--和她在“哈三中”的授課集中地體現(xiàn)了她教學(xué)中“以學(xué)生為本”的思想。
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇10
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目 標(biāo)
1、知識 方面：
識記消費心理的種類，學(xué)會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。
教學(xué)重難點
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)過程
教學(xué)過程
(情境導(dǎo)入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學(xué)會如何做到理性消費。
(推進(jìn)新課)
3-2. 樹立正確的消費觀(板書)
組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系
一. 消費心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
(幻燈片展示)4. 求實心理主導(dǎo)的消費：特點、評價及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié)：
(過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學(xué)的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二. 做理智的消費者(板書)
(幻燈片展 示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費
設(shè)置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適 度消費不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2.避免盲從 理性消費
怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3.保護(hù)環(huán)境 綠色消費
設(shè)置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費的含義及特點)
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗
板書
板書設(shè)計
3-2. 樹立正確的消費觀
一.消費心理面面觀
1.從眾心理引發(fā)的消費
2.求異心理引發(fā)的消費
3.攀比心理引發(fā)的消費
4.求實心理主導(dǎo)的消費
二.做理智的消費者
1.量入為出、適度消費
2.避免盲從、理性消費
3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費
4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇11
《樹立正確的消費觀》 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
2 、理解和掌握消費者應(yīng)當(dāng)樹立正確的消費觀；
3 、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；
4 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：樹立正確的消費觀念。
教學(xué)方法：講讀法、討論法、事例分析法、投影
板書設(shè)計：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）、樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）、樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展
第三、科學(xué)消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學(xué)過程：
（復(fù)習(xí)舊課）提問： 1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費的關(guān)系就知道了。
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費（板書）
沒有生產(chǎn)，就沒有用計算機(jī)的需要，就不會產(chǎn)生對計算機(jī)的消費。生產(chǎn)為消費提供對象，并決定著人們的消費水平與方式。
提問：如果許多人需要購買電視機(jī)，生產(chǎn)計算機(jī)的工廠會怎樣做呢？如果消費者都不需要黑白電視機(jī)，工廠還會繼續(xù)生產(chǎn)黑白電視機(jī)嗎？反過來，消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？
學(xué)生回答。
老師歸納：
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)（板書）
消費是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。
例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動經(jīng)濟(jì)增長。
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）、樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
投影發(fā)生在本地的兩個例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個月收入并不多，除了平時開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個農(nóng)民，他承包了一個果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
學(xué)生回答，老師歸納評價：健康、合理、文明的生活消費既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
提問：什么是指適度消費？書本 83 頁那幅漫畫的“那個領(lǐng)帶先生”是屬于適度消費嗎？又如據(jù)有關(guān)資料顯示，全國至少有幾萬家“洗牛奶浴，啤酒浴”的高檔消費場所，每年都 洗去幾百億的人民幣，你們說這些消費是適度消費嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力落后，人均財富和資源相對短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費、一步到位消費、崇洋消費都不適合我國的國情。提倡適度消費，量入為出，留有余地，安排好各方面消費比例。但又不能過度抑制消費。
（ 3 ）、物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論書本 84 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費，忽視了精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)這樣一個時代，不再向自然挖掘財富，人們主要在人腦中挖掘財富。美國職工中 66% 屬于知識經(jīng)濟(jì)型，每 10 個新就業(yè)點機(jī)會中，有 8 個與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費用也成為上海人消費增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點”。而對知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費尤為迫切。
（ 4 ）、做到科學(xué)消費（板書）
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
例：四川省廣漢市一位 15 歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。 年 12 月 3 日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。
學(xué)生回答（略）
老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費學(xué)業(yè)，浪費錢財，這的確是引起全社會重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
俗語說“生于憂患，死于安樂。”這是我們的祖訓(xùn)。我們中華民族向來就有勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的美德。就說富裕有錢吧，在我們中國莫過于港臺的富豪了。李嘉誠富甲天下， 1993 年他兒子結(jié)婚，婚禮喜宴辦得非常簡樸。億萬富翁王永慶，一條運動用的毛巾用了 30 年，一雙跑步鞋綻開了線，請女兒給縫好，繼續(xù)穿。世界船王包玉剛常對孩子們說：“一個人有一雙鞋就足夠了。”還經(jīng)常要求事業(yè)上已很有成就的女婿們飯后洗碗做家務(wù)。是不是這些富豪們付不起高消費呢？并不是。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人。作為香港的富豪們他們都有這種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，作為我們山區(qū)的中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)向他們學(xué)習(xí)呢？為什么有這個必要呢？
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
課堂練習(xí)（略）。
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇12
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一 份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。
(二)能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“消費原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。
2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等 消費觀念，成為理性的消費者。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學(xué)難點
適度消費
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀?
二、進(jìn)行新課
(一)樹立正確的消費觀
1、消費心理面面觀
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復(fù)雜性。
(1)從眾心理引發(fā)的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追 求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
(2) 求異心理引發(fā)的消費
教師活動：我們應(yīng)該看待這種消費行為?
教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工 藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費
(4)求實心理引發(fā)的消費
教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當(dāng)然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
(二)做理智的消費者。
(1) 量入為出，適度消費
教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費， 否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
(2) 避免盲從，理性消費
教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響? 我們在消費中應(yīng)該注意什么問題?
教師活動：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢?
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
教師活動：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法?
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié) ：
(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?
學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)：
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約 、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進(jìn)個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
三、課堂總結(jié)、點評
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。
四、實例探究
[例1] 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認(rèn)識正確的是( )
A. 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿 效性和盲目性
B. 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展
C. 綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡
D. 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認(rèn)識的統(tǒng)一性而引發(fā)的
答案：C
[ 例2] 有位準(zhǔn)備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種 ( )
A.攀比心理 B.求實心理
C.適度消費 D.盲目從眾
答案：B
[例3] 近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )
A. 生活消費必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費
B. 物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展
C. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費合理性
D.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
答案：C
[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢( )
A、 是量入為出的適度消費
B、 看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑
C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性
D、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展
答案： D
五、課余作業(yè)
1、深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后同步練習(xí)題。
板書
樹立正確的消費觀
《樹立正確的消費觀》導(dǎo)學(xué)案 篇13
一、教材分析：這節(jié)課是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是第三課教學(xué)的落腳點，它有兩目內(nèi)容：消費心理面面觀和做理智的消費者，它具有十分濃厚的人文色彩，它對于指導(dǎo)學(xué)生的消費行為起著重要的影響。
二、學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花錢” ，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。跨入中學(xué)之后的青少年隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，他們需要朋友，需要在團(tuán)體中與同學(xué)建立深厚的友誼，這是“歸屬與愛的需要”。在青少年中往往就是由于“相似”而成為朋友，而這里的“相似”可以是年齡、家庭的相似，也可以是共同的興趣愛好。所以，青少年就力圖在消費時保持這種“相似”，這種“相似”也就促成了教學(xué)的緊迫性，針對性。
三、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）
（一）知識目標(biāo)
通過教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理；準(zhǔn)確理解四大消費原則的含義。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃， 結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
（二）能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與生活實踐的能力
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀；使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念；使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學(xué)生成為理性的消費者。
四、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費，最終目地是為了學(xué)生能夠用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，所以，理性消費要踐行的正確原則是本節(jié)課的重點問題；
教學(xué)難點：適度消費與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。本節(jié)課要涉及“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學(xué)生在認(rèn)識和理解這些問題時會有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點問題。
五、教學(xué)方法
本框題綜合運用講讀法、討論法、事例分析法、運用多媒體等多種教學(xué)方法，目的就是為了使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個理智的消費者。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？
（二）新課教學(xué)
第三課第二框 樹立正確的消費觀（板書）
一、消費心里面面觀（板書）
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費心理的利弊及態(tài)度。（通過課件展示）
（課堂探究活動：全班分成四個小組，每個小組負(fù)責(zé)探究一種消費心理，5分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果）
設(shè)計意圖：學(xué)生分組討論，交流觀點，這樣可以使學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、從眾心理引發(fā)的消費：（特別指出：消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。）
2、求異心理引發(fā)的消費：（關(guān)鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認(rèn)可）
3、攀比心理引發(fā)的消費：（應(yīng)該持否定態(tài)度）
4、求實心理引發(fā)的消費：（應(yīng)該提倡）
師生共同歸納總結(jié)，完成表格；
消費心理的表現(xiàn) 特 點 評 價
從眾心理引發(fā)的消費
仿效性
重復(fù)性
盲目性
有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個人的生活
態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取
求異心理引發(fā)的消費
標(biāo)新立異
有利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)
有弊：代價大，社會不認(rèn)可
態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不提倡
攀比心理引發(fā)的費 夸耀性 盲目性
有弊：不實用，對個人生活不利
態(tài)度：不健康的心理，不提倡
求實心理引發(fā)的消費 符合實際
講究實惠 有利：理智的消費，對個人生活和社會有利 態(tài)度：值得提倡
設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道正確的消費觀需要參考哪些要素，從而在消費過程中自覺踐行正確消費意識。
問題過渡：我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀呢？做理智的消費者，踐行正確的消費原則有何具體要求呢？
2、做理智的消費者：
（1）量入為出，適度消費的原則：
教師提出問題學(xué)生思考討論：
①什么是適度消費？
②你認(rèn)為：“小年輕”的消費“適度”嗎？是否我們都不要喝“xo”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費？（課件展示漫畫）
③貸款消費是適度消費嗎？如何看待“負(fù)翁”？
教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則是不適度的消費。
設(shè)計意圖：這是本課的難點內(nèi)容，學(xué)生討論與教師講解相結(jié)合，有助于學(xué)生對量入為出，適度消費的理解，并賤行正確的消費原則
（2）避免盲從，理性消費的原則
教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（課件展示相關(guān)漫畫）
①你喜歡追星嗎？購物時非名牌不買嗎？
②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？
③在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？
教師小結(jié)說明：（詳細(xì)理論略）
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
其次，要盡量避免情緒化消費。
最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。
設(shè)計意圖：運用學(xué)生自己的事例有很強(qiáng)的針對性和實用性，用啟發(fā)式教學(xué)法，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考自身消費行為，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師加以點撥，讓學(xué)生避免盲從，理性消費。
（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費的原則
課件展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性消費？
學(xué)生討論回答。
教師歸納得出（綠色消費5r原則）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識上升到理性的高度。
（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：議一議:你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的打包這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時了？并引用總理的乘除觀：任何一個小數(shù)乘以十三億就是一個大數(shù)；任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)。
課件展示：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。并從歷史、國情、個人成長等角度分析勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的必要性。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識
教師小結(jié)：以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進(jìn)個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
（三）鞏固新課
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：（用課件展示知識圖表）
課堂練習(xí)：（略）
（四）布置作業(yè)：
①根據(jù)今天所學(xué)知識重新設(shè)計一份個人或家庭消費的合理化建議。
②課程探究相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計
從眾心理引發(fā)的消費
求異心理引發(fā)的消費
消費心理面面觀 攀比心理引發(fā)的消費
樹立正確的消費觀 求實心理引發(fā)的消費
量入為出，適度消費
做理智的消費者 避免盲從，理性消費
保護(hù)環(huán)境，綠色消費
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗