人的認識從何而來教學目標：1、知識目標：（1）實踐具有三個基本特征（2）實踐是認識的基礎（3）實踐活動的三種形式2、能力目標：（1）通過對實踐概念的學習，特別是與舊唯物主義關于實踐含義理解的比較中，培養和提高學生的比較分析能力...

人的認識從何而來一、【教學目標】：1、知識目標◇識記 ：(1)實踐的含義 (2)實踐的構成要素 （3）實踐的特點◇理解： (1)實踐具有三個基本特征 (2)實踐是認識的基礎 (3)實踐活動的三種形式◇運用：(1)根據所學知識，結合相關原理，分析說...

第一框 人的認識從何而來一、人的認識從何而來1、實踐及其特點（1）實踐的含義－－實踐是 。（做、行動）它包括兩層基本含義：其一：凡是實踐都是 、 的 活動其二：實踐是一種 活動 （觀念變為現實）實踐可以把人們頭腦中的 的存在變為 的...

《人的認識從何而來》教學設計課題人的認識從何而來時間XX年11月9日學校及班級教學目標知識目標識記 ：(1)實踐的含義 (2)實踐的構成要素（3）實踐的特點理解：(1)實踐具有三個基本特征 (2)實踐...

《生活與哲學》第二單元第六課第1框《人的認識從何而來》學案【學習目標】1.知識目標：識記實踐的含義、實踐的構成要素、實踐的特點。理解實踐具有三個基本特征、實踐是認識的基礎2.能力目標：培養學生運用所學知識解決實際問題的能力3.情...

教學目標：1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,并會正確讀寫。2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。3、培養學生有序看圖，有序數數的方法。...

教學內容：蘇教版三年級上冊第16—18頁。教學目標：1、經歷數整千數的過程，體驗數的發展；借助直觀材料初步認識計數單位千和萬，直觀感受“10個一千是一萬 ”；了解萬以內的數位順序；能進行整千數加減的口算。...

10的認識一、導入今天我們在這里上一節數學課，數學是學什么的��？2、我們在幼兒園的時候就開始認識數字朋友，你說說看。3、真棒！生活中也有許多數字游戲呢！...

教學內容： 蘇教版國標本教科書第15-17頁教學目標：1、使學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。教學重點：使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。...

一、設計思路：在認識了mi 、sol、 la三個音寶寶之后，小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣，從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力并沒有白花，因...

教學內容蘇教版四年級（上）第86-87頁教材解讀這節課是在學生認識萬以內數的基礎上學習的，教材首先呈現我國2003年各經濟作物總產量，使學生初步感受生活和生產中經常會出現的較大的數，引發學生的求知欲。...

一、教學目標：（1）知識目標：1、通過操作，使學生經歷直觀認識角的過程。2、知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。...

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第64～65頁及練習九第1～3題。教學目標：1、引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。2、學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。...

教學內容：教科書P29及練習四P30T1.2.3.4教學目標：1、理解0的兩種含義，知道0既可以表示沒有，也可以表示起點或開始；2、知道0和1—5各數一樣，借助直尺圖進一步認識數的順序；3、會正確、規范的書寫0；4、會計算與0有關的加減法。...

一、學目的：6—10的認識是兒童已經認識了0—5之后教學的，是建立在0—5認識的基礎上的，教材安了排了5個例題，編排的目的是先感受再感知、認識、掌握、應用6—10。...