揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)案（通用3篇）

揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)案 篇1

　　一、商品的含義及基本屬性

　　1、商品的含義

　　（1）含義：用于交換的勞動產(chǎn)品就是商品。

　　（2）構(gòu)成條件：一是必須是是勞動產(chǎn)品，凡不是勞動產(chǎn)品，如自然狀態(tài)下的陽光、空氣等，都不是商品。

　　二是必須用于交換，用于自己消費或者贈與他人的；禮品也不能成為商品。

　　（3）范圍：商品包含于勞動產(chǎn)品勞動

　　產(chǎn)品又包含于物品。

　　例1 XX年8月8日，臺風(fēng)莫拉克重創(chuàng)中國臺灣，造成了嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。大陸同胞向中國臺灣捐助了尤其是的人造板10億元人民幣，展現(xiàn)了兩岸人民血濃于水的民族感情。材料中的活動板房等物品                                                                                                                              

　　a.是商品，因為它們是勞動產(chǎn)品

　　b.不是商品，因為它們不是勞動產(chǎn)品

　　c.是商品，因為它們用于交換

　　d.不是商品，因為它們不用于交換

　　答案：d

　　點撥：用于捐贈的物品，雖然是勞動產(chǎn)品，但沒用于交換，仍然不是商品。

　　2、商品的基本屬性

　　使用價值和價值是商品的兩個基本屬性，商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。

　　使用價值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性消費者購買商品是為了獲得商品的使用價值。

　　價值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動。不同商品能夠進(jìn)行比較并按一定比例進(jìn)行交換，正是基于凝結(jié)的“無差別的人類勞動”及其量的差別。 

　　例2 讀鄭板橋《漁家》，＂賣得鮮魚百二錢，買糧炊飯放歸船。撥來濕葦難燒著，曬在垂楊古岸邊。＂ “賣得鮮魚百二錢”的目的是                    （    ）

　　a.獲得糧食的價值

　　b.獲得糧食的使用價值

　　c.獲得凝結(jié)在糧食中的人類勞動

　　d.獲得糧食的價格

　　答案：b

　　點撥：讀古詩首先要理解該表明的意思。“賣得鮮魚百二錢”是為了“買糧炊飯”，即獲得糧食的使用價值，故答案選b。

　　二、貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)

　　3、貨幣的產(chǎn)生

　　（1）偶然的物物交換

　　原始社會末期，由于生產(chǎn)力水平極其低下，沒有剩余產(chǎn)品，發(fā)生在兩個部落之間的交換，只能是偶然的多余產(chǎn)品的物物交換。

　　交換成功的前提是彼此需要對方的商品。用公式表示為：商品——商品（w—w）

　　（2）擴大的物物交換

　　隨著社會生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，物物交換不斷擴大，參加交換的商品種類越來越多，一種商品可與多種商品相交換。

　　交換成功的前提是交換雙方恰好都需要對方的商品，這需要花費很多的時間尋找，或者經(jīng)過一系列復(fù)雜的過程才能實現(xiàn)。用公式表示：商品——商品（w—w）

　　（3）以一般等價物為媒介的商品交換

　　隨著商品交換的進(jìn)一步發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了各種商品共同的等價物。這種共同的等價物叫一般等價物。

　　一般等價物出現(xiàn)后，商品交換分成了兩步：第一步，用自己的商品換成一般等價物。第二步，用一般等價物換取自己需要的商品。用公式表示：商品——一般等價物——商品（w-w-w）

　　（4）一般等價物固定在金銀上，貨幣產(chǎn)生

　　經(jīng)過長時期的實踐，人們逐漸發(fā)展金、銀作為一種價值大、體積小、便于分割、易于攜帶、還能長時間保存的商品最適宜充當(dāng)一般等價物。人們就把金、銀用來固定地充當(dāng)一般等價物，成為所有商品交換的媒介。當(dāng)金、銀用來固定地充當(dāng)一般等價物時，貨幣就出現(xiàn)了。

　　用公式表示：（w—g—w）

　　示例4 下列說法正確的是                   （    ）

　　①商品和貨幣是一對孿生兄弟  ②貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物  ③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恒的概念  ④先有商品，然后才有貨幣  ⑤貨幣是一種特殊的商品

　　a ①③⑤      b ①②③      c ②④⑤      d ①②⑤

　　答案：c

　　點撥：①③表述不正確，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，但是貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物，比商品得晚，并且二者都是一個歷史范疇。②④⑤表述正確。

　　4、貨幣的含義和本質(zhì)

　　（1）含義：從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品。

　　（2）貨幣的本質(zhì)：一般等價物。

　　示例5 下列說法，正確的是

　　①商品和貨幣是一對孿生兄弟  ②貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物   ③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恒的概念  ④先有商品，然后才有貨幣   ⑤貨幣是一種特殊的商品  （    ）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

　　a①③⑤          b①②③      c②④⑤         d①②⑤

　　答案：c

　　三、貨幣的基本職能

　　6、貨幣的含義和職能

　　含義：貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，它是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。

　　基本職能：

　　貨幣從產(chǎn)生時起，就具有價值尺度和流通手段兩種基本職能。

　　（1）價值尺度：

　　①含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。

　　②原因：貨幣之所以能成為價值尺度，是因為貨幣本身就是商品，也具有價值。貨幣產(chǎn)生以后，一切商品的價值都是由貨幣來表現(xiàn)，商品價值的大小就表現(xiàn)為貨幣的多少。

　　③特點：貨幣執(zhí)行價值尺度時，只是需要觀念上的貨幣，并不需要現(xiàn)實的貨幣。

　　④價值尺度與價格的關(guān)系：貨幣執(zhí)行價值尺度職能，就是把商品的價值表現(xiàn)為一定的價格。

　　(2)流通手段

　　①含義：貨幣充當(dāng)商品交換的媒介的職能。

　　②原因：貨幣出現(xiàn)以后，商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數(shù)量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品，貨幣充當(dāng)了商品交換的媒介。

　　③特點：貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念的貨幣。

　　7、其它職能，貨幣除了具有價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。

　　（1）貯藏手段。貨幣退出流通領(lǐng)域，當(dāng)作社會財富的代表被保存起來，這時貨幣執(zhí)行著貯藏手段的職能。

　　（2）支付手段。貨幣執(zhí)行支付手段的職能是隨著商品賒賬買賣的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。在賒銷賒購中，貨幣被用來償還債務(wù)。后來，它又被用來支付地租、利息、稅款、工資等。           

　　（3）世界貨幣。當(dāng)貨幣越出國內(nèi)市場，在世界市場上購買外國商品，支付國際收支差額，作為社會財富的代表在國與國之間轉(zhuǎn)移時，它就具有了世界貨幣的職能。

　　例6 今年十月份，某機械廠購買鋼材支付現(xiàn)金120萬元，又根據(jù)規(guī)定交了8.2萬元的增值稅。這里，貨幣先后執(zhí)行的職能是                           （　　）

　　a.價值尺度和流通手段          b.流通手段和支付手段

　　c.支付手段和流通手段            d.價值尺度和支付手段

　　答案：b

　　四、紙幣

　　1、紙幣的產(chǎn)生

　　⑴使用金銀條塊的缺點：核實重量，檢查成色。

　　使用鑄幣的缺點：交易中會逐漸磨損，成為不足值的鑄幣。

　　⑵紙幣的優(yōu)點：制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。不足值的鑄幣為紙幣的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

　　2、紙幣的含義

　　紙幣是國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的強制使用的價值符號。

　　3、紙幣的發(fā)行規(guī)律

　　（1）紙幣的發(fā)行量以流通中實際要的貨幣量為限度。

　　（2）如果紙幣的發(fā)行量超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟(jì)秩序。

　　（3）如果紙幣的發(fā)行量小于這個限度，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。

　　4、電子貨幣

　　隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，銀行

　　計算機網(wǎng)絡(luò)化的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子

　　計算機進(jìn)行貯存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付

　　的“電子貨幣”，人們越來越多的借

　　助于電子計算機系統(tǒng)完成自動轉(zhuǎn)賬業(yè)

　　務(wù)，這極大的便利了人們的生活，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

　　示例  近年來，網(wǎng)上購物開始走進(jìn)普通家庭，年輕人更是熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上購買自己喜歡的商品，國內(nèi)也隨之產(chǎn)生了一些著名的購物網(wǎng)站。對網(wǎng)上購物認(rèn)識正確的是（　　）

　　a.網(wǎng)絡(luò)購物的出現(xiàn)標(biāo)志著電子貨幣已經(jīng)代替紙幣充當(dāng)流通手段的職能

　　b.可以節(jié)省流通中需要的紙幣量，從而節(jié)約社會勞動，節(jié)省買賣雙方的時間

　　c.有利于消費者，不利于銀行業(yè)務(wù)運作和企業(yè)經(jīng)營，會使銀行和企業(yè)遭受損失

　　d.并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要觀念上的貨幣

　　答案：b

揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)案 篇2

　　第一課 揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（看清目標(biāo)預(yù)習(xí)，才能有方向噢！）

　　1.了解商品的含義及其基本屬性。

　　2.識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價格、紙幣。

　　3.理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

　　4.聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應(yīng)當(dāng)如何正確地對待金錢。

　　【學(xué)習(xí)重點】貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣

　　【學(xué)習(xí)難點】紙幣的發(fā)行規(guī)律

　　【學(xué)習(xí)方法】自主合作學(xué)習(xí)、活動探究

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　（一）課前預(yù)習(xí) 筑牢基礎(chǔ)（相信我能行！）

　　1、閱讀教材p4—5頁，簡要指出商品的含義和基本屬性。

　　商品是用于________的勞動產(chǎn)品。結(jié)合這個定義，我們認(rèn)為，作為商品應(yīng)具備的兩個條件分別是：            、           。商品有__________和________兩個基本屬性。其中能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價值。凝結(jié)在商品中的無差別的_________是商品的價值。商品交換的本質(zhì)是買賣雙方的__________的交換。

　　（重要提示：商品的使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，只有使用價值合格，商品才能賣出去，從而實現(xiàn)價值。）

　　2、閱讀教材p4—5頁，簡要指出貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了哪幾個階段？

　　貨幣是____________發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。最初的商品交換是__________ ，之后在商品交換過程中出現(xiàn)了一種人們普遍接受的________，再后來是        因其自身的優(yōu)點和特點而逐步地從商品中分離出來，固定地充當(dāng)了            ，即是       產(chǎn)生了。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當(dāng)____________的商品。貨幣的本質(zhì)是____________。

　　3、閱讀教材p5—6頁，簡要指出貨幣的含義、本質(zhì)和職能。

　　__________和        是貨幣的兩種基本職能。貨幣的其他職能還有：          、

　　、         。貨幣的職能是            的體現(xiàn)。

　　4、閱讀教材p6頁，簡要指出貨幣充當(dāng)價值尺度職能的含義、原因、執(zhí)行方式。

　　價值尺度是指貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品________大小的職能。通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值，叫做________。貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要________上的貨幣。

　　5、閱讀教材p6頁，簡要指出貨幣充當(dāng)流通手段職能的含義與執(zhí)行方式。

　　流通手段是指貨幣充當(dāng)____________媒介的職能。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。其公式是      ——      ——       。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用       的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

　　6、閱讀教材p7頁，簡要指出什么是貨幣流通規(guī)律？

　　貨幣的演變經(jīng)歷了          、          、          、          四個主要階段。其中紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的____________。國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的____________為限度。如果紙幣發(fā)行量超過這個限度，就會引起______、       的物價上漲，即            。影響人民的生活和社會的經(jīng)濟(jì)秩序；與此相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象叫            。它表現(xiàn)為物價______  、        下跌，通常伴隨著____  ____出現(xiàn)。

　　（二）自主檢測  體驗成功（獨立完成后同學(xué)間或小組內(nèi)互批，找出問題，并商量解決）。

　　1、下列屬于商品的是（     ）

　　①中國向受災(zāi)國提供的緊急援助物資   ②自產(chǎn)自銷的蔬菜    ③商店里賣的衣服

　　④贈送同學(xué)的生日禮物  ⑤教室里使用的投影儀    ⑥家庭用的電、自來水

　　a ①②         b ③④⑤          c ③⑥            d ②③⑥

　　2、國外有人將野外小溪、瀑布、小河流水、鳥鳴等聲音錄下來，復(fù)制出錄音帶高價在城里出售，賣“聲音”賣出了財路。錄制的聲音之所以能成為商品，是因為 (    )

　　a.自然物品可以直接作為商品出售     b.它是人類勞動的產(chǎn)物

　　c.它凝結(jié)了人類勞動并用于交換       d.它能給人以精神享受

　　3、不同的使用價值可以相交換是因為它們有共同的東西。這“共同的東西”應(yīng)是（    ）

　　a 都有交換價值                b 無差別的人類勞動

　　c 都是商品                    d 都有使用價值，即有用性

　　4、貨幣的本質(zhì)是一般等價物。這表明（       ）

　　①貨幣作為一般等價物已不是商品  ②貨幣可以表現(xiàn)其他一切商品價值

　　③貨幣是財富的象征              ④貨幣可以和其他一切商品相交換

　　a、①②③         b、①②④          c、①③④          d、②③④

　　5、小張在商店購買一件打折商品，原標(biāo)價為人民幣50元，實際支付40元。在這購買活動中，貨幣執(zhí)行的職能是：  （       ）

　　a.支付手段        b.流通手段    c.價值手段     d.貯藏手段

　　6、在商場柜臺上，一臺彩電標(biāo)價XX元。這XX元是(  )

　　①貨幣在執(zhí)行價值尺度的職能    ②現(xiàn)實的貨幣      ③觀念中的貨幣

　　④商品的價值                 ⑤商品的價格

　　a.①②④      b.①②⑤         c.①③⑤       d.②④

　　7、決定流通中需要的貨幣量的因素是（       ）

　　①待售商品的數(shù)量  ②商品的價格水平   ③貨幣的流通速度   ④居民貨幣持有量

　　a.①②③         b.②③④          c.①③④        d.①②④

　　8、假定某國全年全社會商品零售價格總額為30000億元，貨幣流通速度為6次，通貨膨脹率為5%，當(dāng)年該國發(fā)行的紙幣是（       ）

　　a.5250億元      b.5500億元      c.4750億元      d.5000億元

　　9、下列對人民幣的認(rèn)識，正確的是（       ）

　　①它是國家發(fā)行的強制使用的價值符號     ②它能代替貨幣執(zhí)行價值尺度的職能 

　　③它的發(fā)行量以流通中實際需要的貨幣量為限度  ④它是商品.可以與一切商品相交換

　　a.①②          b.①③           c.①③④      d.①②③④

　　10、XX年11月29日至12月3日是“反假貨幣宣傳月”活動重點宣傳周，全國銀行業(yè)再次掀起反假幣宣傳高潮。這里的“假幣”(　　)

　　a.其本質(zhì)是一般等價物     b.在市場上流通會引起通貨膨脹

　　c.具有價值尺度職能       d.在市場上流通會擾亂金融秩序

　　（三）合作探究  提升能力（討論、展示、點評時記好筆記，完善自己的答案并求明白為什么）

　　【實例探究1】城郊農(nóng)民張某承包二十多畝地,每年生產(chǎn)糧食幾萬斤,還生產(chǎn)數(shù)萬斤蔬菜,除供自己家庭生活需要外,他把大量剩余的糧食、蔬菜都拿到農(nóng)貿(mào)市場上出售，每年有幾萬元收入，日子過的紅紅火火。

　　(1) 張某自己消費掉的糧食、蔬菜是不是商品？為什么？

　　(2) 張某出售的這些糧食、蔬菜，超市里出售的油鹽醬醋，商場里的服裝鞋帽、家電等，這些物品有什么共同特征？

　　【實例探究2】今天，我們生活中所需要的大部分商品都用錢來買，非常方便。但在很久以前是沒有錢的，他們怎樣交換呢？比如某市場上，賣牛奶的要換鹽，賣鹽的要買矛，賣矛的想買咖啡，而賣咖啡的又想買紅珍珠。請設(shè)想一下：

　　(1) 他們能不能完成交換?為什么?

　　(2) 如果賣紅珍珠的人想買牛奶，他們怎樣才能完成交換?最少需要幾次才能完成交換?

　　(3) 這表明什么問題?怎樣才能解決這一問題?

　　【實例探究3】在商品流通過程中，“商品——貨幣”階段是“商品的驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。

　　(1)為什么說這個跳躍不成功，摔壞的一定是商品所有者？商品生產(chǎn)者怎樣才能使自己的商品賣出去從而實現(xiàn)這一跳躍？

　　(2)作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？

　　【實例探究4】《水滸傳》中人們用銀子來購買東西，現(xiàn)在我們大多用人民幣(紙幣)購買東西，還有人使用信用卡刷卡購物。

　　(1) 貨幣的形態(tài)為什么會發(fā)生這種巨大的變化? 說說紙幣在哪些方面優(yōu)于金屬貨幣。

　　(2) 是否任何人都可以發(fā)行紙幣?紙幣的數(shù)量是否可以任意發(fā)行?

　　（四）構(gòu)建本節(jié)課知識體系（自己動手，試試看！）

　　（五）課后作業(yè) 拓展提升（試試看，你準(zhǔn)行！）

　　1、某校高一(五)班同學(xué)在政治老師的指導(dǎo)下開展了一次以“我們身邊的經(jīng)濟(jì)”為主題的社會調(diào)查。以下是小玲同學(xué)的部分調(diào)查記錄：

　　(1)在一家工廠的圍墻上，寫著“以質(zhì)量求生存，向市場要效益”這幾個大字。我認(rèn)為，這句話蘊涵著豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理：……

　　(2)在某公園里，有幾個人在談?wù)撐飪r問題。其中一位老年人說，現(xiàn)在一定是出現(xiàn)通貨膨脹了，我昨天買的一袋面粉比以前要貴好幾塊呢！我認(rèn)為這位老年人對通貨膨脹的理解有些不太準(zhǔn)確，于是我運用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識給他們解釋：……

　　(3)我看到銀行在搞宣傳活動，原來是在給群眾普及識別假幣的有關(guān)知識。那么，國家為什么這樣做呢？我想其原因應(yīng)該是：……

　　請?zhí)嫘×嵫a全被省略的內(nèi)容。

　　2、XX年9月8日，中國科學(xué)院預(yù)測科學(xué)研究中心專家在接受媒體采訪時預(yù)計，如果XX年下半年放松了貨幣政策，到XX年，通脹預(yù)期更加劇烈的情況下，貨幣政策又要向緊縮的方向改，頻繁改變會打亂市場秩序。繼續(xù)實施適度寬松的貨幣政策，人民幣的供應(yīng)和發(fā)行怎樣才是適當(dāng)?shù)哪兀酷槍θ嗣駧诺陌l(fā)行問題，甲乙同學(xué)展開了討論：

　　甲同學(xué)認(rèn)為，我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要更多的資金，所以只要多發(fā)行人民幣來解決就行了。

　　乙同學(xué)認(rèn)為，人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹，所以人民幣發(fā)行越少越好。

　　請運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識簡要分析上述兩位同學(xué)的觀點。

　　（六）學(xué)后反思 我的疑問（學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）

　　【學(xué)案參考】（你做對了嗎？）

　　（一）自主預(yù)習(xí) 筑牢基礎(chǔ)：

　　1、 交換；勞動產(chǎn)品、交換；使用價值、價值；人類勞動；勞動。

　　2、 商品交換；物物交換、一般等價物、貴金屬金銀、一般等價物、貨幣。一般等價物。一般等價物。

　　3、 價值尺度、流通手段；貯藏手段、支付手段、世界貨幣；貨幣的本質(zhì)。

　　4、 價值、　價格、　觀念。

　　5、 商品交換；商品、貨幣、商品；現(xiàn)實的。

　　6、 金屬貨幣、紙幣、信用貨幣、電子貨幣；價值符號；金屬貨幣量；全面、持續(xù)、通貨膨脹；通貨緊縮、全面、持續(xù)、經(jīng)濟(jì)衰退。

　　（二）自主檢測  體驗成功：

　　1-5: d c b d b   6-10：c a a b d

　　（三）合作探究  提升能力：

　　【實例探究1】(1)不是。因為他沒有用于交換。只有用來交換的勞動產(chǎn)品才是商品。(2)都是勞動產(chǎn)品，并且都用于交換，因而統(tǒng)稱為商品。

　　【實例探究2】(1)不能。因為他們互相不需要對方的產(chǎn)品。(2)賣紅珍珠的人想買牛奶，就必須先換咖啡，再用咖啡換矛，再用矛換鹽，最后再用鹽換牛奶。最少需要4次交換才能達(dá)到目的。(3)這表明商品與商品直接交換存在很大的缺陷，交換成功的前提必須是互相需要對方的產(chǎn)品，否則交換就無法進(jìn)行，而這種巧合在現(xiàn)實中是很少的。參與交換的產(chǎn)品越多、交換越頻繁，這種困難就越突出。解決這一問題最好的辦法就是找到一種能為大家普遍接受的東西作為交換媒介(即一般等價物)，先用自己的產(chǎn)品換這種媒介，再用這種媒介買回自己需要的產(chǎn)品，只需要兩次交換就可以完成。

　　【實例探究3】（1）由商品到貨幣的過程，也就是商品的價值實現(xiàn)的過程。商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去，并且賣個好價錢，才能生存發(fā)展下去。反之，則意味著產(chǎn)品銷售不出去，白白付出了勞動，他需要的商品也買不回來，商品生產(chǎn)者就要虧損，甚至破產(chǎn)。要使商品能賣出去，并賣個好價錢，商品生產(chǎn)者就要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。（2）作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實的貨幣，而不能是觀念上的貨幣。

　　【實例探究4】(1)根本的原因在于商品交換發(fā)展的需要。金屬貨幣使用中每次都要核實重量、檢查成色，也不太方便。后來的鑄幣在使用過程中逐漸磨損，人們?nèi)援?dāng)作足值的貨幣去使用，決定了可以用更方便的貨幣符號——紙幣代替貨幣執(zhí)行流通手段職能。與金屬貨幣相比，紙幣具有制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損等優(yōu)點。

　　(2)紙幣是國家發(fā)行的并強制使用的貨幣符號，除國家授權(quán)外，任何個人和單位都無權(quán)印刷和發(fā)行紙幣，否則即是假幣，要受到法律的嚴(yán)厲制裁。因為紙幣是代替貨幣執(zhí)行流通手段職能的價值符號，所以它的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度，如果發(fā)行量過多，就會引起物價上漲；發(fā)行量過少，則會使商品銷售發(fā)生困難，阻礙商品流通。

　　（五）課后作業(yè) 拓展提升：

　　1、(1)①企業(yè)應(yīng)該樹立質(zhì)量意識。只有重視產(chǎn)品質(zhì)量，向市場提供質(zhì)量好的產(chǎn)品，才能讓消費者樂意購買其產(chǎn)品，從而獲得更多的利潤。②企業(yè)應(yīng)該樹立市場意識。只有根據(jù)市場需要組織生產(chǎn)，才能順利銷售自己的產(chǎn)品，實現(xiàn)其價值，否則只能造成產(chǎn)品積壓，降低自己的競爭力。

　　(2)通貨膨脹是指經(jīng)濟(jì)運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。通貨膨脹一定表現(xiàn)為物價上漲，但物價上漲未必是通貨膨脹，只有全面、持續(xù)的物價上漲才是通貨膨脹。導(dǎo)致價格上升的因素還有價值、供求等。

　　(3)紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號，所以只有國家有權(quán)發(fā)行紙幣。制售假幣行為以非法手段剝奪和占有國民財富，干擾了貨幣流通的正常秩序，破壞了社會信用原則，侵蝕國民經(jīng)濟(jì)的健康肌體，假幣的泛濫會造成國家經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，甚至釀成經(jīng)濟(jì)和社會危機。

　　2、(1)人民幣屬于紙幣。紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號，國家發(fā)行紙幣以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，會引起紙幣貶值，物價上漲，出現(xiàn)通貨膨脹，影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟(jì)秩序。因此，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的資金，不能通過發(fā)行紙幣來解決。

　　(2)紙幣代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能，流通中實際需要的貨幣量受客觀規(guī)律支配。如果紙幣發(fā)行太少，就會使一部分商品不能出售，同樣會影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟(jì)秩序。因此，紙幣的發(fā)行既不是越多越好，也不是越少越好。(3)可見，甲、乙同學(xué)的觀點都是片面的。

揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)案 篇3

　　《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)案

　　第一單元  生活與消費

　　第一課  神奇的貨幣

　　1.1揭開貨幣的神秘面紗       編號____

　　設(shè)計者_(dá)___________審核者_(dá)__________主講教師___________時間___________

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　①知道商品的含義②了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性③知道價值和使用價值是商品的基本屬性④理解貨幣的本質(zhì)⑤理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能⑥了解價格的含義⑦知道貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能⑧理解紙幣的含義及其優(yōu)點⑨知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

　　2、能力目標(biāo)：

　　①透過現(xiàn)象認(rèn)識商品、貨幣的本質(zhì)的能力②歷史地看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力③綜合認(rèn)識貨幣職能的能力④正確判斷、識別有關(guān)商品和貨幣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力⑤認(rèn)識商品—貨幣—貨幣職能的邏輯思維能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　①商品是天生的平等派，增強平等意識②在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強努力發(fā)展生產(chǎn)、增加財富的情感③培養(yǎng)作為商品生產(chǎn)者為用戶著想的利他意識④增強愛護(hù)人民幣的情感和辨別假幣假鈔的意識⑤憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強法治意識⑥確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，樹立正確的金錢觀。

　　【考試要求】

　　高 考 考 綱                   學(xué)業(yè)水平測試要求

　　1、商品的含義及基本屬性

　　2、貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能

　　3、紙幣的含義與紙幣流通規(guī)律

　　4、樹立正確的金錢觀 1、商品的含義及基本屬性

　　2、貨幣的概念、本質(zhì)

　　3、貨幣的兩個基本職能

　　4、樹立正確的金錢觀 a

　　a

　　b

　　c

　　【教學(xué)重點和難點】

　　1、商品的含義

　　2、貨幣的本質(zhì)

　　3、貨幣的基本職能

　　【教學(xué)方法、學(xué)法點津】

　　1、教學(xué)方法

　　合作探究法；多媒體演示法

　　2、學(xué)法點津

　　運用比較法，掌握知識。通過對貨幣的五種職能、貨幣和紙幣、商品交換和商品流通、通貨膨脹與通貨緊縮等知識的比較，加深對知識的理解，進(jìn)而掌握知識、運用知識。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　【自主學(xué)習(xí)過程】 【交流、合作探究】 【學(xué)習(xí)反思】

　　（一）商品

　　★1、含義

　　2、基本屬性

　　（1）使用價值

　　含義：

　　（2）價值

　　含義：

　　★商品交換實質(zhì)上是

　　（二）貨幣

　　1、貨幣的產(chǎn)生：

　　★2、貨幣的含義

　　★3、貨幣的本質(zhì)是

　　一般等價物的含義：

　　4、貨幣的職能

　　（1）含義：

　　★（2）基本職能

　　①價值尺度

　　a.含義：

　　b.計量單位：

　　c.價格的含義：

　　d.特點：

　　②流通手段

　　a. 含義：

　　b.商品流通的含義、公式及對生產(chǎn)者的啟示：

　　含義：

　　公式：

　　啟示：

　　c.特點：

　　（4）其他職能：        、        、       

　　5、貨幣流通規(guī)律：

　　（三）紙幣

　　1、產(chǎn)生

　　★2、含義

　　3、紙幣的優(yōu)點

　　4、紙幣發(fā)行規(guī)律

　　（1）發(fā)行規(guī)律

　　(2）回憶 ：貨幣流通規(guī)律公式：

　　5、通貨膨脹與通貨緊縮

　　(1)通貨膨脹

　　含義

　　原因

　　危害

　　（2）通貨緊縮

　　含義

　　原因

　　危害

　　6、愛護(hù)人民幣，反對假幣

　　（1）愛護(hù)人民幣的原因

　　（2）為什么要嚴(yán)懲制造假幣的行為？

　　7、電子貨幣

　　（四）綜合探究

　　1、金錢是什么?

　　2、錢能做什么？

　　3、金錢應(yīng)該如何獲得？

　　4、錢應(yīng)該用到什么地方？

　　5、對待金錢的正確態(tài)度是什么？

　　6、樹立正確金錢觀的意義

　　（一）商品

　　1.【思考】一件物品要成為商品，必須具備什么條件？

　　2.【鞏固練習(xí)】下列物品哪些屬于商品？

　　①原始森林 ②自產(chǎn)自用的蔬菜 ③商店里賣的衣服 ④贈送同學(xué)的生日禮物 ⑤中國向朝鮮提供的緊急援助物資 ⑥家庭用的電、自來水

　　3.【思考】為什么要進(jìn)行商品交換？為什么能夠進(jìn)行商品交換？

　　（二）貨幣

　　1.【探究】p4要咖啡的拿珍珠來。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　2.【判斷】金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。

　　3.【探究】p5它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？

　　（1）

　　（2）

　　4.【鞏固練習(xí)】

　　在商店里一支鋼筆標(biāo)價為6元，這里，貨幣執(zhí)行的是           的職能。張女士花了230元人民幣買了一件上衣，這里，貨幣執(zhí)行的是           的職能。

　　5.【比較】流通手段與商品流通。

　　6.【探究】p6摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。

　　（1）

　　（2）

　　（三）紙幣

　　1、判斷 紙幣是由國家發(fā)行的，紙幣的購買力也由國家決定。

　　2、紙幣發(fā)行的越多越好？

　　3、探究：比較通貨膨脹與通貨緊縮的異同

　　（四）綜合探究

　　辯題： 

　　甲方：金錢是萬能的

　　乙方：金錢是萬惡之源

　　【鞏固提升】

　　【學(xué)習(xí)過程】 【導(dǎo)學(xué)設(shè)計】

　　一、單項選擇題

　　1、不同商品之所以可以按一定的量的比例進(jìn)行交換，是因為所有商品（      ）

　　a、都是具體勞動的結(jié)果     

　　b、都具有相等的使用價值

　　c、都凝結(jié)著一般人類勞動   

　　d、都是腦力勞動的結(jié)果

　　2、眼下，“彩鈴”已經(jīng)成為一些人的消費時尚，“聽覺經(jīng)濟(jì)”悄然而生。通過“彩鈴”提供悅耳音樂或問候語，讓溝通從美妙的音樂開始，讓熱愛生活的你有了表白心情的新方式。這表明“彩鈴”（    ）

　　a、具有能夠滿足人們某種需要的屬性      

　　b、是用于交換的一般物品

　　c、有使用價值但沒有價值                

　　d、有價值但不是商品

　　貨幣是商品交換發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。據(jù)此回答3～4題

　　3、《荷馬史詩》中提到，長發(fā)的希臘人賣酒，有的人用青銅去換，有的人用鐵去換，有的人用牛或牛皮去換，更有的人用奴隸去交換。但是，這種物物交換往往不能成功，因為賣酒的人并不需要所有對方的商品。因此，在物物交換的長期實踐中逐漸出現(xiàn)了（       ）

　　a、等價物         b、一般等價物        

　　c、貨幣           d、擴大的物物交換

　　4、在貨幣出現(xiàn)以前，金銀  （     ）

　　a、不能充當(dāng)一般等價物   

　　b、不是固定地充當(dāng)一般等價物

　　c、沒有成為商品         

　　d、只是有使用價值，沒有價值

　　5、小張在商店里購買一件打折商品，原標(biāo)價為人民幣50元，實際支付40元。在這次購買活動中，貨幣執(zhí)行的職能是（     ）

　　a、支付手段       b、流通手段       

　　c、價值尺度        d、貯藏手段

　　6、XX年農(nóng)民張某利用大棚種植反季節(jié)蔬菜獲得了豐收。這些蔬菜    (    )

　　a.是商品，因為它花費了人類勞動   

　　b.是商品，因為這些蔬菜是為了交換而生產(chǎn)出來的

　　c.是否為商品，關(guān)鍵是看是否用于交換 

　　d.不是商品，因為他們不一定用于交換

　　【教后反思】

　　答案：

　　1、c     2、a    3、b    4、b    5、b    6、a