北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案(精選17篇)
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇1
一、教學目標:
1.認識本課11個生字,會寫9個生字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.激發學生熱愛祖國,畫出美好心愿。
二、教學重難點:
1.認識本課11個生字,會寫9個生字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
三、教學準備:
生字卡片,詞語卡片
四、教學過程:
。ㄒ唬謎語導入
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來:
身上穿著彩色衣,沒事躺在盒子里,美術課上帶著它,畫出什么都美麗。(彩筆)
2.那你們用過彩筆畫畫嗎?(畫過)誰愿意說說你有彩筆畫過什么?(我用彩筆畫過。。。)
3.畫的真漂亮,丁丁也用彩筆畫了一幅畫,想知道丁丁畫的什么嗎?(想)那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題,請讀。
4.學習“盒”:請讀。你是怎么猜出來的呢?同學們想一想還能說一盒。。。齊讀。
(設計意圖:謎語導入和游戲導入能最有效激發孩子的興趣,所以這里我用了其中的一種謎語導入,通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么?再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發學生讀課文的探究*,請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結構,形聲字)
。ǘ┏踝x課文
1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢?自己讀一讀,圈出不認識的字詞。
2.讀了課文,生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車“線,掛,綿,伏,結,永,饑,荒,翔,藏(zang,cang)”組詞,齊讀。
3.你們發現了這首詩分幾個小節?(2節)剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友,老師現在就要獎勵乖娃娃來讀一,二小節。其他同學手指著書認真聽,認真看。一會我們來評一評。
4.丁丁畫了幾幅畫?(2幅)畫上都有什么?找一找,用橫線畫出來。
先說第一幅(小河,稻田,月亮,山,電視塔)
第二幅(海洋,太陽,面包樹,小朋友長上翅膀)
。ㄔO計意圖:教學中提高學生獨立閱讀,并在誦讀中理解課文內容和自主識字,通過請讀讓學生手指著聽通過聽讀識字,然后來評一評)
。ㄈ⿲W習課文
學習第一小節
1.自由讀第一小節,找一句你喜歡的句子,讀給同桌聽,讀的好的夸夸他,讀的不好的我們幫幫他。
2.請讀句子:
A.“我有一盒彩筆,我用它畫美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫的什么?(美麗的今天)
B.“畫一條藍色的直線,那是小河流過稻田!倍《〕水嫛爸本”還畫了“曲線”
哪一句畫了曲線我請同學來讀一讀。(畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山)你會畫直線和曲線嗎?請畫!學習“連綿起伏”遠處的山高高低低,一座連著一座!胺蔽覀冊趺磥碛涀∷兀亢臀覀儗W過的一個字比較像,是什么?“優”出示詞語卡
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思,讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山!
C.“畫一個*的圓,那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的?(又大又圓)什么顏色的圓?(*)我們能把*的月亮掛在山尖讀的美美的嗎?(能)那我們一起來讀一讀。
D.“畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的?誰來畫一畫呢?誰還能來說說“插入”是怎么樣的?我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺!
3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,多么美啊,讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。
學習第二小節
1.四人小組合作學習課文第二節
2.你認為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?
3.“透明”能透過光線的,畫清澈沒被污染。
“寶藏”
4.“永遠”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西,所以用莊稼都死了地就荒了,所以中間是個“亡”
5.小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人吃不飽穿不暖,如果有結滿面包的大樹呢?能讀好這句話嗎?
6.想像一下,你現在就有一雙翅膀,那么你會去做什么?
相信假如你有一雙翅膀,你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞,一起學習,一起歌唱,你們一定能讀好這句話。“飛翔”請讀,齊讀。
。ㄔO計意圖:閱讀是學生個性化的行為,應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗,引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗,用原生態的自身感受,入情入境的讀課文,理解課文。精讀課文時,在學習理解課文的過程中,通過教師引讀,小組比賽讀,學生齊讀的方式掌握所學生字,逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文)
。ㄋ模┱諛幼诱f一說
1.每個人都能畫出美麗,如果你有彩筆你想畫什么呢?請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話!
畫......那是......
2.......為了......
。ㄔO計意圖:低年級寫話訓練要求不高,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句就寫幾句,不會寫的字可以用拼音代替。這樣逐步培養學生寫話的興趣,增加學生學習語文的成就感,為向中年級過打下良好的基礎。)
(五)寫字
1.自己學習田字格里的前五個生字。(看一看它是什么結構,可以用什么方法來記住它們)
2.“盒”上面合,下面皿字底,上下寬窄相當。
“線”左右結構,注意右邊的田格占位
“掛”右邊是兩個土
“伏”和“優”區別
“結”和“接”區別
“永”獨體字,第二筆是橫折勾
。ㄔO計意圖:寫字上重點引導學生觀察體會,掌握字的結構和記字方式,鼓勵學生說出不同的寫字方法,激發學生寫字的興趣。)
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇2
教學目標
1.運用多種識字方式認讀本課的生字,規范書寫左右結構的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文,說一說自己想畫些什么,豐富學生的想象力,培養口頭表達能力。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學難點
1.展開想象仿照課文說話。
一、激趣導入,引出課題
1. 激趣:孩子們,今天我們繼續走進第7單元,齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手,今天我們就要走進一首小詩,在彩色的美術世界里自由馳騁。
2.引讀課題:我有一盒什么,誰有一盒彩筆,我有多少彩筆
3.齊讀課題:讀出自己的理解。
二、隨文識字,初讀感知
1.寫“彩”字。語言過渡:“彩”字平舌音讀得很準,還有什么“彩”?(口頭組詞:彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)
仔細觀察這個字,有何發現?(主要鞏固形聲字,再次明確表義和表音的部分)
要想寫好它,有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺變成了“點”,左寬右窄)
2.自讀課文:孩子們,想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧,讀準字音讀通句子。
3.開火車讀(請8個孩子,一人一句),隨機正音。
師:開火車讀課文,一人一句。其余孩子聽,待會來評價。
生評價。
重點指導學生鞏固容易讀錯的字和難點字:“寶藏”“紫色”“結滿”“透明”
三、品讀第一小節
1.默讀第一小節,勾畫。引讀過渡:我有一盒彩筆,我用它畫美麗的今天,請孩子默讀第一小節,想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。
2.生交流:藍色的直線、*的圓、紫色的曲線、細細直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言:小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物,勾勒出一幅美麗今天的畫卷,那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們圈出來吧。
4.引讀強調畫了什么,分別是什么。師:畫一條藍色的直線,那是——;畫一個*的圓,那是——;畫一條紫色的曲線,那是——;畫一個細細直立的三角,那是——。
5.完成練習題。過渡語:關上語文書,還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰一下自己。
6.美讀。過渡鞏固:原來,畫中的藍色直線就是“小河”,*的圓就是“中秋明月”,紫色的曲線就是“遠山”,直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物,為什么?
。1)小河。生:我最喜歡小河,因為小河清澈見底,彎彎曲曲。學生還可能說,小河可以澆灌莊稼。
。2)明月。生:月亮很美,像玉盤!u價語:圓得像玉盤,亮得讓我睜不開眼。
。3)電視塔。重點品“插入云天”,評價語:哇,我都看不到塔尖了,好高好高!
(4)遠山。重點品讀“連綿起伏”。當學生講到我最喜歡遠山的時候,追問一句:什么樣的遠山?(連綿起伏的遠山)看看插圖,這連綿起伏究竟是什么樣的?生:也就是一座接一座;或者說不間斷,很長很遠。師總結:這樣一座接一座沒有間斷,有高有低的樣子,就叫“連綿起伏”。(再輔以手勢幫助學生理解)
(設計意圖:本小節淺顯易懂,不必深究,只需清楚每樣形狀所表示的事物即可,本小節中“連綿起伏”是重點詞,因此借助插圖讓學生感悟理解。)
四、品讀第二小節
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡:我有一盒彩筆,“我”不僅用它畫下美麗的今天,還用它畫下明天的理想。默讀第二小節,快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡:咦?我畫了( )的海洋?( )的太陽?( )的大樹?小朋友( 怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求:邊讀邊看插圖,邊讀邊展開想象的翅膀,哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?
學生自由交流
如學生講到結滿面包的大樹,則拓展:在我國的廣州、中國臺灣等天氣炎熱的地區都種植了面包樹呢,面包樹結的果子烤一烤就能吃了,味道很像面包,所以又叫面包果。
如學生講到長翅膀,則點評:孩子,我怎么沒摸到你的小翅膀呢?哦,原來這一切都是作者的大膽想象啊。
五、仿說仿寫
1.仿說。語言:作者的想象大膽有趣,一反常態,且充滿愛意,現在就讓我們展開想象的翅膀,用這一盒彩筆來畫畫吧,畫什么呢?又是為了什么?
如:我畫一只只美麗的蝴蝶,為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子,為了騎上它去遙遠的國度探險。
點評主要是評價有無詩意,有無愛心,想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來,四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇3
設計理念:
樹立大語文觀,從課外引向課內,再從課內引向課外,變課堂為交流會,為展示臺。語文教學得法于課內,延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意,感受意境,更是讓學生體會到祖國語言文字的意境美,培養學生學習詩的興趣,激發學生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。
設計思路:
1、談話導入——交流自己喜歡畫什么。
2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。
3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。
4、解釋詞語——生生互動、師生互動,利用多種方法在語境中理解詞語。
5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。
6、自學生字——歸類識字、拆部件記字。
7、拓展延伸——課后寫作。
教學評價:
1、依據學生課堂表達、交流的情況,以教師的評估為主,進行口語交際能力的形成性評價。
2、依據學生在各種課堂活動中的表現,采取自評,同學評、教師評相結合的方式,進行情感目標的評價。
教學目標:
情感目標:
感受語言美、自然美、藝術的魅力,激發學生對藝術的熱愛,對美好事物的向往,以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現。
過程和方法目標:
學會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。
知識和能力目標:
1、認字8個,寫字3個。
2、正確、流利、有感情地讀課文。
3、學會用“為了”說話。
教學重、難點:
感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習。
教學準備:彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。
課前預習:
1、學習獨立識字,分析字形。
2、初讀課文。
教學過程:
1、談話導入:
師:孩子們,周老師非常喜歡畫畫,你們喜歡畫畫嗎?現在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生:鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……)
2、口語訓練。
師:孩子們,你們喜歡畫的東西非常多,看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話,你們愿不愿意試一試?
師:我畫荷花,為了小朋友永遠純潔;
我畫雄鷹,為了小朋友們能在未來的天空翱翔;
我畫牡丹,為了人類富貴;
我畫竹林小曲,為了小朋友生活的快樂、自由。
生:我畫蝴蝶,為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;
我畫花,為了讓全國變香;
我畫發電廠,為了讓生活區永不停電;
我畫燈,為了照亮我們的家;
我畫太陽,為了給我們溫暖;
我畫鮮花,為了讓祖國更加美麗……
●注:學生的思維像決堤的水,一發不可收。把課堂推向了一個小小的*,學生發言特精彩!
三、學習新課:
師:今天,老師帶來了一位小朋友,他也喜歡畫畫,同學們仔細聽這位小朋友畫了些什么?
1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)
師:同學們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?
2、自讀。
師:同學們,請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象,讀到哪里想到哪里,你會看到更多的東西。——文字以外的東西。
①展示說:(紅花、綠草、小鳥、風吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)
、谕澜涣鳎耗憧吹搅耸裁?(課下與好朋友交流)
●注:學生發言的熱情特別高,人人想發言,激情難奈。為了讓每個學生得到發言機會,參與交流,臨時決定讓他們同桌交流,課下交流。
3、板書課題:我有一盒彩筆。(學生書空、評價板書、齊讀課題)
4、理解詞語:
師:孩子們,你們還有不理解的詞嗎?
生:連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……
●注:主要是生生互動,采用畫圖、講故事、表演、聯系舊知識等方法,讓學生在語境中理解詞語。
5、合作讀課文(師生合作)
、倮蠋熥x每小節的前兩句。
男生讀“我畫……。”
女生讀“那是……,為了……!
②同桌合作讀課文。(用同法,感受語言美。)
6、展示讀。(由于詩歌長,故分小節分人讀。生生互評,共同學習。)
、僦该x。
(交插進行)
、谔魬鹱x。
●注:學生讀的特別興奮,入情入景,展示讀、評價、糾正,學生進行的非常自然,配合默契,引起聽課老師的贊譽,再次把課堂推向*。
四、指導寫字:
1、開火車認詞卡、字卡。
2、觀察田字格中的字。
師:田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結、綿)
●注:線、結、綿的偏旁,結構相同。
3、分析字形。
師:你如何記住這幾個字?
●注:區分“線”與“錢”;強調注意“結”的右上是“士”,不是“土”。
4、直接聽寫。
學生寫完后自查、自評、互評。
五、拓展延伸:
仿寫《我有一盒彩筆》,把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩,來后與大家一起交流。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇4
之二
作者:李訓梅
一、謎語導課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,
美術課上帶著它,畫出什么都美麗!
2. 揭示謎底:彩筆
多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學生紛紛舉手要求發言)
。ń處熡弥i語導入 新課,學生興趣很濃。讓學生談自己的畫,貼近了
學生的生活,縮短了課文與生活的距離,學生有感受,自然有話可說。)
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學生聽錄音,看課件,了解課文內容)
2. (課文錄音是本班學生自己錄制的,聽到自己的同學的聲音從電腦中播放出來,學生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵大家用這種方法來讀書,這對提高學生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象,符合學生的認知規律,同時對學生盡快了解課文內容很有幫助。)
3. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
。ǘ《‘嬃藘煞。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內容。
第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內容)
丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
三、品析詞句,隨文識字:
(一)學習第一節:
1. 請小朋友自由朗讀第一節,同桌合作學習生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
匯報自學情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
A:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田
1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。
。ńY合課件說理由:藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動,聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長,明年一定是個豐收年!……)
2. 指導朗讀。(讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理)
。ㄔ谶@一環節中,采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習,收到了較好的效果。)
出示生字:線
。1)說說你是怎樣記住“線”的?
(學生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關。
。2)丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”
(出示生字:曲線)你會畫直線和曲線嗎?
(指名畫)
。ㄔ谑熳x課文的基礎上再學習生字,
并用畫畫的方法區分直線與曲線,孩子們喜歡。)
B:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山。理解:連綿起伏(讀準字音,記住字形,結合簡筆畫理解詞義)
1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
2. 感情朗讀課文
。ǹ凑n件)抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
(語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應也是多元的。教師再次放權給學生,倡導自主、合作、探究的學習方式,同時充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。)
C:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
D:畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天。
C句引導:
1、你們見過中秋節的月亮嗎?(學生結合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。)
2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?
3、結合自己的理解朗讀課文。
D句指導朗讀:
突出:細細、直立、插入云天
(讓學生結合自己的生活談自己對課文的獨特的感受,尊重了學生的個性,肯定了孩子們的感悟,他們學習的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發了。學生們根據自己的理解朗讀課文,真正成為學習的主人。)
一節小結:
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節。
從小朋友優美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學習第二節:
1、四人小組合作學習課文的第二節,你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
2、生反復朗讀課文,體會每個理想之神奇。
3、匯報學習情況:你認為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?
A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。
1、重點理解“透明”:清澈,沒被污染。
2、理解“寶藏”:
。1)指名讀。“藏”是多音字,它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準這兩個音。
。2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)
看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們人類有合理的開發和利用,不能盲目地濫用。)
3、感情朗讀。
B:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。
C:我畫結滿面包的大樹,為了永遠消滅饑荒
1、生說理由。
2、學習詞語:
。1)(出示:永遠)女生讀。(出示:饑荒)男生讀。
(2)老師出個字謎,答案就在這三個字里:一點壓彎水籠頭。
。3)你是怎樣記住饑和荒的?
饑:人饑餓的時候要吃食物,所以用“饣”。
荒:莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。
理解:饑荒(可以根據字形來猜猜詞義,也可以結合自己的閱歷理解)
3、引導:小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
。ǔ鍪鞠嚓P圖片)
讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應該養成節約的好習慣。
看到這些畫面你想說什么?如果有結滿面包的大樹呢?
能讀好這句話嗎?(指導朗讀)
。〞x百遍,其義自現。以讀來體會、理解課文中的關鍵詞:透明、饑荒、)
D:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說理由。
2. 想象一下,你現在就有一雙翅膀,那么你會去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會:飛進森林里和小動物們一起跳舞,一起學習,一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. (出示:飛翔)指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節。
(丁丁給小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學生插上了想象的翅膀,使他們在自己的世界翱翔。) 四、配樂朗讀全文。
五、擴展:
每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?
(此舉以學生為主體,做到了由課內延伸到課外,實現了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉變。)
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇5
教學目標
1.運用多種識字方式認讀本課的生字,規范書寫左右結構的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文,說一說自己想畫些什么,豐富學生的想象力,培養口頭表達能力。
教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學難點1.展開想象仿照課文說話。
教學設計
一、激趣導入,引出課題
1. 激趣:孩子們,今天我們繼續走進第7單元,齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手,今天我們就要走進一首小詩,在彩色的美術世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題:讀出自己的理解。
二、隨文識字,初讀感知
1.鞏固形聲字“彩”。語言過渡:“彩”字平舌音讀得很準,還有什么“彩”?(口頭組詞:彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)
仔細觀察這個字,有何發現?(主要鞏固形聲字,再次明確表義和表音的部分)
2.自讀課文:孩子們,想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧,讀準字音讀通句子。
3.開火車讀(請8個孩子,一人一句),隨機正音。
師:開火車讀課文,一人一句。其余孩子聽,待會來評價。
生評價。
重點指導學生鞏固容易讀錯的字和難點字:“寶藏”“紫色”“結滿”“透明”
三、品讀第一小節
1.默讀第一小節,勾畫。引讀過渡:我有一盒彩筆,我用它畫美麗的今天,請孩子默讀第一小節,想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。
2.生交流:藍色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細細直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言:小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物,勾勒出一幅美麗今天的畫卷,那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們圈出來吧。
4.引讀強調畫了什么,分別是什么。師:畫一條藍色的直線,那是——;畫一個黃色的圓,那是——;畫一條紫色的曲線,那是——;畫一個細細直立的三角,那是——。
5.完成練習題。過渡語:關上語文書,還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰一下自己。
6.美讀。過渡鞏固:原來,畫中的藍色直線就是“小河”,黃色的圓就是“中秋明月”,紫色的曲線就是“遠山”,直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物,為什么?
本小節淺顯易懂,不必深究,只需清楚每樣形狀所表示的事物即可,本小節中“連綿起伏”是重點詞,因此借助插圖讓學生感悟理解。
四、品讀第二小節
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡:我有一盒彩筆,“我”不僅用它畫下美麗的今天,還用它畫下明天的理想。默讀第二小節,快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡:咦?我畫了( )的海洋?( )的太陽?( )的大樹?小朋友( 怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求:邊讀邊看插圖,邊讀邊展開想象的翅膀,哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?
學生自由交流
五、仿說仿寫
1.仿說。語言:作者的想象大膽有趣,一反常態,且充滿愛意,現在就讓我們展開想象的翅膀,用這一盒彩筆來畫畫吧,畫什么呢?又是為了什么?
如:我畫一只只美麗的蝴蝶,為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子,為了騎上它去遙遠的國度探險。
點評主要是評價有無詩意,有無愛心,想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來,四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇6
教學目標
1.運用多種識字方式認讀本課的生字,規范書寫左右結構的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文,說一說自己想畫些什么,豐富學生的想象力,培養口頭表達能力。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學難點
1.展開想象仿照課文說話。
教學設計
一、激趣導入,引出課題
1. 激趣:孩子們,今天我們繼續走進第7單元,齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手,今天我們就要走進一首小詩,在彩色的美術世界里自由馳騁。
2.引讀課題:我有一盒什么,誰有一盒彩筆,我有多少彩筆
3.齊讀課題:讀出自己的理解。
二、隨文識字,初讀感知
1.寫“彩”字。語言過渡:“彩”字平舌音讀得很準,還有什么“彩”?(口頭組詞:彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)
仔細觀察這個字,有何發現?(主要鞏固形聲字,再次明確表義和表音的部分)
要想寫好它,有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺變成了“點”,左寬右窄)
2.自讀課文:孩子們,想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧,讀準字音讀通句子。
3.開火車讀(請8個孩子,一人一句),隨機正音。
師:開火車讀課文,一人一句。其余孩子聽,待會來評價。
生評價。
重點指導學生鞏固容易讀錯的字和難點字:“寶藏”“紫色”“結滿”“透明”
三、品讀第一小節
1.默讀第一小節,勾畫。引讀過渡:我有一盒彩筆,我用它畫美麗的今天,請孩子默讀第一小節,想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。
2.生交流:藍色的直線、*的圓、紫色的曲線、細細直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言:小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物,勾勒出一幅美麗今天的畫卷,那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們圈出來吧。
4.引讀強調畫了什么,分別是什么。師:畫一條藍色的直線,那是——;畫一個*的圓,那是——;畫一條紫色的曲線,那是——;畫一個細細直立的三角,那是——。
5.完成練習題。過渡語:關上語文書,還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰一下自己。
6.美讀。過渡鞏固:原來,畫中的藍色直線就是“小河”,*的圓就是“中秋明月”,紫色的曲線就是“遠山”,直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物,為什么?
(1)小河。生:我最喜歡小河,因為小河清澈見底,彎彎曲曲。學生還可能說,小河可以澆灌莊稼。
(2)明月。生:月亮很美,像玉盤。……評價語:圓得像玉盤,亮得讓我睜不開眼。
(3)電視塔。重點品“插入云天”,評價語:哇,我都看不到塔尖了,好高好高啊!
(4)遠山。重點品讀“連綿起伏”。當學生講到我最喜歡遠山的時候,追問一句:什么樣的遠山?(連綿起伏的遠山)看看插圖,這連綿起伏究竟是什么樣的?生:也就是一座接一座;或者說不間斷,很長很遠。師總結:這樣一座接一座沒有間斷,有高有低的樣子,就叫“連綿起伏”。(再輔以手勢幫助學生理解)
(設計意圖:本小節淺顯易懂,不必深究,只需清楚每樣形狀所表示的事物即可,本小節中“連綿起伏”是重點詞,因此借助插圖讓學生感悟理解。)
四、品讀第二小節
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡:我有一盒彩筆,“我”不僅用它畫下美麗的今天,還用它畫下明天的理想。默讀第二小節,快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡:咦?我畫了( )的海洋?( )的太陽?( )的大樹?小朋友( 怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求:邊讀邊看插圖,邊讀邊展開想象的翅膀,哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?
學生自由交流
如學生講到結滿面包的大樹,則拓展:在我國的廣州、中國臺灣等天氣炎熱的地區都種植了面包樹呢,面包樹結的果子烤一烤就能吃了,味道很像面包,所以又叫面包果。
如學生講到長翅膀,則點評:孩子,我怎么沒摸到你的小翅膀呢?哦,原來這一切都是作者的大膽想象啊。
五、仿說仿寫
1.仿說。語言:作者的想象大膽有趣,一反常態,且充滿愛意,現在就讓我們展開想象的翅膀,用這一盒彩筆來畫畫吧,畫什么呢?又是為了什么?
如:我畫一只只美麗的蝴蝶,為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子,為了騎上它去遙遠的國度探險。
點評主要是評價有無詩意,有無愛心,想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來,四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇7
教學目標:
1、運用已經學會的識字方法自主識字17個,掌握其中9個生字的寫法。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,學習仿寫句子。
3、在多重對話與交流的過程中,引導學生邊讀邊想,感悟詩的意境,領悟語言文字的美。
4、培養學生熱愛生活的情感,滿足不同層次的學生表現自我的需要,激發學生心中美好的理想和愿望。
教學重點: 課文(自主識字的能力、朗讀能力和想象能力)
教學準備: 字卡、詞卡、課件
教學過程:
一、謎語導課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,
美術課上帶著它,畫出什么都美麗!
2. 揭示謎底:彩筆
多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么? 二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學生聽錄音,看課件,了解課文內容)
2. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
三、品析詞句,隨文識字:
(一)學習第一節:
1. 請小朋友自由朗讀第一節,同桌合作學習生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
匯報自學情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
a:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田
1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。
2. 指導朗讀。(讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理)
b:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山。理解:連綿起伏(讀準字音,記住字形,結合簡筆畫理解詞義)
1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
2. 感情朗讀課文
。ǹ凑n件)抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
c:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
d:畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天。
c句引導:
1、你們見過中秋節的月亮嗎?
2、(師度過語)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?
3、結合自己的理解朗讀課文。
d句指導朗讀:
突出:細細、直立、插入云天
一節小結:
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節。
從小朋友優美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
。ǘ)學習第二節:
1、四人小組合作學習課文的第二節,你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
2、生反復朗讀課文,體會每個理想之神奇。
3、匯報學習情況:你認為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?
a:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。
理解“寶藏”:
。1)指名讀!安亍笔嵌嘁糇,它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準這兩個音。
。2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)
看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們人類有合理的開發和利用,不能盲目地濫用。)
3、感情朗讀。
b:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。
c:我畫結滿面包的大樹,為了永遠消滅饑荒
1、生說理由。
2、學習詞語:
(1)(出示:永遠)女生讀。(出示:消滅)男生讀。
。2)老師出個字謎,答案就在這三個字里:一點壓彎水籠頭。
d:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說理由。
2. 想象一下,你現在就有一雙翅膀,那么你會去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會:飛進森林里和小動物們一起跳舞,一起學習,一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. 丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節。
。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學生插上了想象的翅膀,使他們在自己的世界翱翔。)
四、配樂朗讀全文。
五、擴展:
每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?
板書設計:
我有一盒彩筆
美麗的今天 明天的理想
直線 小河 透明的海洋 寶藏
圓 明月 綠色的太陽 涼爽
曲線 遠山 面包樹 消滅饑荒
三角 電視塔 長翅膀 飛翔
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇8
一、教材分析:
這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩,抒發了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想。詩歌語言生動,想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學生朗讀背誦。在學習過程中感受藝術之魅力。
二、學生情況分析
學生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌,而且這首兒歌中富有童趣的想象力,也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上,孩子們回家讀了這首兒歌。對兒歌有了一些初步的認識。其中的一些生字,也通過查字典,問父母,認識了不少。
三、教學目標
1、學會認8個生字,學會寫9個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
3、仿照課文,發揮想象編兒歌。
四、教學重難點
學會認讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文。
五、課前準備:
每人一張每日三十字
教師準備:一盒彩筆、生字卡片、板畫、自制課件、搜集名畫、書法作品
六、教學過程:
。ㄒ唬┘と
師:昨天我們回家讀了一篇課文,這篇課文的題目是什么?
生:我有一盒彩筆。
師:我們今天來學習課文《我有一盒彩筆》。(請一位同學板書課題)大家響亮地齊讀課題。
。ǘ┪液蜕纸慌笥
師:昨天大家回家讀了幾遍課文?
生:我讀了3遍
師:誰還有比他讀的更多的?
生:我讀了五遍。
師:真好,大家都是喜歡讀書的好孩子。那么,這篇課文你讀熟練了嗎?
生:讀熟練了。
師:誰覺得自己讀得很熟練的舉手?今天早晨,老師還知道,兩個同學已經把這篇課文背誦下來了,他就是鄶林和朱進杰。所以咱班同學回家預習的很好,老師也非常高興。
師:還想讀嗎?
生:想
師:輕輕的打開語文書87頁,平放在桌面上,以你自己喜歡的方式讀?纯,你有沒有和課文中的生字交上朋友。
。▽W生自由朗讀)
師:老師發現,大家已經能流利地讀課文。讀了這篇課文,你知道了什么?
生:我知道課文里畫了今天和明天。
師:這篇課文的生字,你都和他們交上了朋友嗎?你覺得你和課文里的生字都交上了朋友了請舉手?今天早讀的時間,我們一起讀了這課的生字,那現在,你想怎樣檢查這課的生字?
生:讀給老師聽,請老師檢查。
師:老師作了一個課件,里面有這一課的生字朋友,我們一起來讀好嗎?認識它就干脆響亮地讀兩遍。
1、(出示課件:第一關:我和生字交朋友)
生字出現,學生齊讀。
生:老師,我想開火車讀。
。▽W生開火車讀詞)
生:是“饑荒”不是:“激光”
師:剛才讀錯的同學改正過來。
生:饑荒
師:誰能說一說“饑荒”是什么意思?
生:挨餓
師:“饑”就是很饑餓,肚子不飽,“荒”就是地里沒有收成。
師:這里有一個多音字,誰知道是哪一個?
生:是藏,以前讀“藏”(cang),現在讀“藏”(zang)。
師:誰能給這兩種讀音組一個詞?
生:藏,西藏,藏,捉迷藏。
生:藏,心臟。
生:不對,心臟的“臟”不是這個“藏”。
。◣煱鍟芭K”)這個“臟”是心臟的“臟”。
師:大家讀得真好,那么熟字去掉了,變成了這一課的生字,你還認識他們嗎?
。ǔ鍪旧郑蠹引R讀。)
師:我們的小火車開起來。第一排聽得最認真,從你這排開。
。▽W生開火車讀字)
[評:尊重孩子的意愿,在語言環境中,在游戲中,在辨析中,聯系生活,聯系經驗,達到對生字的了解掌握。]
。ㄈ┪易x得懂,我讀得美
1、讀文質疑
師:大家生字讀得真好,相信大家課文一定會讀得最棒。因為,會學習的孩子都會讀書,我們都是會學習的孩子。請大家用你喜歡的方式自由地讀課文。想一想,課文里說了什么?
師:這次讀了課文,你想說什么?
生:我覺得這篇課文很好聽。
生:我真喜歡他畫的畫。
師:讀了課文,你有沒有不明白的地方?
生:什么叫:“連綿起伏”?
師:誰來告訴他?
生:我媽媽告訴我,連綿起伏就是有高有低。
師:真好,從媽媽那兒找到了答案。(在黑板上畫了連綿起伏的山。)這就是連綿起伏的山。
生:什么叫:“寶藏”?
生:以前海里埋起來的,有價值的東西。
師:說得很好,對課文里的詞還有疑問嗎?
生:什么是廣闊?
生:廣闊就是很寬敞。
師:你見過廣闊的什么?
生:廣闊的天空
生:廣闊的馬路。
生:廣闊的大地。
生:廣闊的海洋。
生:老師,什么叫綠色的太陽?
師:這個問題值得懷疑,我們見到的太陽都是紅色的,怎么會變成紅色的呢?誰來幫幫他?
生:因為夏天是綠色的,所以是綠色的太陽。
生:因為小朋友想讓夏天涼爽,所以畫了綠色的太陽。
生:為什么大樹上結滿了面包?
生:因為他不想讓人們挨餓。
生:為什么小朋友長上了翅膀?
生:因為那是他心中的理想。
[評:質疑為孩子提供了提出問題,相互學習的機會。促進了孩子發現問題、解決問題的能力,也在相互幫助中,融洽了合作學習的氛圍。]
2、深入感悟
(1)畫一畫
師:這首小詩分為幾個小節?你最喜歡哪一節?
師:誰愿意為大家讀一下第一節?聽的同學想一想,能不能用一句話說出這小節寫什么?
。◣煱鍟好利惖慕裉。)
師:在第一節里,小作者都畫了什么?
師:小作者都畫了什么?
生:畫了黃色的圓。
師:你能不能來畫一畫?
生:還畫了紫色的遠山。
師:來,你來畫。
師:還畫了什么?
生:還畫了電視塔
生:還畫了藍色的小河。
師:你們來畫一畫,好嗎?
(幾生到黑板板畫)
師:你覺得他們畫得怎么樣?
生:他們畫得都挺好的,不過書上說彎彎曲曲的小河,朱進杰畫的是直線。
師:崔佳宜觀察得很仔細,課文里說是畫藍色的直線,書上畫得是彎彎曲曲的小河。其實老師覺得,有彎彎曲曲的小河,也有直直流過的小河。
師:如果你來作畫,你還想畫什么?
。▽W生板畫。)
。2)讀一讀
師:大家通過讀一讀,畫一畫,說一說,自己就學會了第一小節,真棒!那么,畫出了自己滿意的作品,你會感覺怎么樣?
生:我感覺很開心。
師:畫出滿意的畫,心情都是很歡快的,那這一節你覺得應該怎么讀?
生:帶著快樂的心情讀。
師:讓我們帶著歡快的心情,把它美美的讀出來。(播放音樂)
師:誰帶著快樂的心情來讀?
(一生讀)
師:誰來評?
生:他讀地挺流利。
師:老師也覺得他讀得很好。老師也想來讀,給老師機會嗎?
。◣熥x,錯了一個詞,改了過來。)
師:誰來幫老師評一評?
生:老師是背下來的,老師讀得很有感情。
師:謝謝你。
生:老師有一個地方讀錯了,老師又改了過來。
師:老師有些緊張,讀錯了一個詞,對不起。
生:老師讀得不熟練不要緊,回家好好練就會熟練的。
師:老師回家一定好好練,老師下一次一定會讀得很熟練。徐旌旗師我們班的小播音員。在上個周的國旗下的講話,她讀得好不好?今天,你有沒有信心超過她,超過老師?
生:有
師:好,我們來試一試。
。ㄉ錁纷x)
師:誰來超過老師?
。ㄒ簧e手)
師:好,你真棒,真有信心。
(一生讀。)
師:你讀得真棒!
2、師:那課文的第二節寫什么?你能用一句話說說這一小節主要畫了什么嗎?
生:第二小節寫了“明天的理想”
師:你感覺這位小朋友哪一部分畫得最好?
。ㄐ〗M討論后交流)
生:我覺得把小朋友長上翅膀最好,我也想有一對翅膀飛上天。
生:我喜歡結滿面包的大樹,那樣人們就不會饑餓。
[評:通過畫,促進對課文的理解,對于學習,更有興趣。通過美讀,讓孩子在美的氛圍中使自己的審美意識、美讀能力得到提高]
。ㄋ模┪沂切≡娙
師:小作者的畫畫得好,兒歌也說得好。老師知道,我們班也有很多小詩人,小畫家。如果你來做畫,你會畫什么?今天,我們也來做一次小詩人。
。ㄕn件出示:我也來做小詩人)
我有一盒彩筆,我畫明天的理想。
我畫
為了。
生:我有一盒彩筆,我畫明天的理想。我畫了像傘的大樹,為了下雨天小朋友不能淋雨。
生:我有一盒彩筆,我畫明天的理想。我畫了960元錢,讓工人都有錢花。
生:我有一盒彩筆,我畫明天的理想。我畫一座高樓,為了讓人們住上寬大的樓房。
生:我有一盒彩筆,我畫明天的理想。我畫一座大炮,為了不讓敵人來打我們。
生:我有一盒彩筆,我畫明天的理想。我畫一只和平鴿,為了世界上永遠和平。
生:我有一盒彩筆,我畫明天的理想。我畫了美麗的花草,為了讓地球變得更加美麗。
生:我有一盒彩筆,我畫明天的理想。我畫了最好的醫院,為了孫玉愷不再得病。(孫玉愷是一個弱智的孩子)
師:大家說得真好,老師相信大家的理想,在大家的努力下,一定能實現。
[評:想象創編,發揮了孩子的創造想象能力,讓孩子享受到創造成功的喜悅。]
。ㄎ澹┖妹赖漠
師:今天,老師在網上也搜集到一些美麗的畫,請大家欣賞。
。ǔ鍪菊n件:配樂欣賞畫,孩子看到美麗的畫,不由得驚嘆。)
師:你想說什么?
生:這些畫太漂亮了!
生:我想知道這些畫是怎么畫出來的?
師:這些畫家,善于觀察每日自然人類的美,然后練就了繪畫的基本功,用自己的畫筆把自己心中的美展現出來,老師希望我們大家長大后也成為藝術家,畫出我們美好的今天,畫出我們心中的理想。相信大家一定能行!
[對于藝術美的鑒賞,使孩子們初步受到藝術美的熏陶。]
(六)課外我會學
師:選擇你喜歡的活動,好嗎?
1、有感情朗讀課文。(一顆五星)
2、搜集名字名畫,寫出自己想說的話(兩顆五星)
3、我也做個小畫家,畫一幅畫,并在旁邊編上自己的小詩。(三顆五星)
[評:課外活動的自由選擇,為不同的提供了發展的空間。評價星的激勵,讓孩子們對于課外活動興趣盎然。]
八、教學反思:
看完自己的講課錄像,感覺應該經常這樣做,把自己上課的過程錄下來,及時看看,及時反思,就像一面鏡子,時時看清自己的教學行為。
感覺在這節課中,首先自己能最大地尊重孩子,傾聽孩子的發言,針對孩子的回答做出調控。能聯系孩子的生活,來理解詞語,理解課文。
第二,閱讀課--讀書交流會!孩子的回答,總有自己的見解,在尊重孩子個性回答的同時,我總是很委婉地告訴孩子,比較正確的答案。我發覺,我們班大多數孩子很愿意討論,在爭論中,敢于發表自己的意見,雖然有的意見并不是很成熟。能有這份自信很好,學習,就應該是大家參與的事情,讀書,就應該是平等融洽的讀書交流會。
第三,我和孩子同學習。當我背得不熟練時,孩子為我評價時,也是我最感動的時候。當孩子說:“老師,沒關系,你回家好好練,明天你一定會背得很熟練!蔽液懿缓靡馑,因為緊張,讓我忘了詞,因為孩子的理解,堅定了我講好課的信念。我感覺,我與孩子,是朋友。是一同學習的朋友。
第四,情,在課堂上流動。在讓孩子仿寫兒歌時,孩子們說得不錯,都寫出了自己的理想,姜峰寫得最讓我感動,他說:“我畫了最好的醫院,為了孫玉愷不再得病!蔽铱戳,心中酸酸的,孫玉愷是一個弱智的孩子,姜峰心中是多么的同情他。他多希望有一座好醫院,能治好孫玉愷的病。多么善良的孩子!多么無助的渴望!淚水涌上來,孩子,我能為你做些什么?
我在備課過程中始終將學生擺在學習的主體位置,堅持學生想學什么,學生應該學會什么,學生能夠學會什么,一切為了學生服務的教學理念。這節課在教學過程中,我力求做到運用新的理念指導教學。注重創設民主、和諧的教學氛圍,尊重學生的認知規律,尊重學生的不同情感體驗。文本與繪畫對比,加深對課文的理解,突破難點。學生在此環節,興致很高,勾起了學生學習的興趣,在文本與繪畫相互對照的過程中,理解了課文,激起了求知的欲望。愛因斯坦說:“想像比知識更重要”所以課上我引導學生在多形式,多次數的朗讀中感知、感悟,在讀中想像,在情境中想像,在讀中鑒賞。并不失時機地為學生創造想像的時機,鼓勵學生大膽想像,發揮學生的想像力。如聽文閉上眼睛想像,學習小作者大膽奇特的想像,利用做小詩人激勵想像,課上,學生想像的翅膀展開了。與此同時,課上充分體現了學生在語文學習中的主體地位。寫字教學也落實到實處,培養了學生良好的寫字習慣。
不足:
課上由于時間必定有限,要想把自己的授課內容完全體現是不容易的。如課上在指導寫字時,我很想根據學生的意圖,把不同結構的字各自指導一個,然后再讓學生按照同樣的方法仿寫一個,但由于時間有限,沒有能夠進行。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇9
設計理念:
樹立大語文觀,從課外引向課內,再從課內引向課外,變課堂為交流會,為展示臺。語文教學得法于課內,延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意,感受意境,更是讓學生體會到祖國語言文字的意境美,培養學生學習詩的興趣,激發學生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。
設計思路:
1、談話導入——交流自己喜歡畫什么。
2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。
3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。
4、解釋詞語——生生互動、師生互動,利用多種方法在語境中理解詞語。
5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。
6、自學生字——歸類識字、拆部件記字。
7、拓展延伸——課后寫作。
教學評價:
1、依據學生課堂表達、交流的情況,以教師的評估為主,進行口語交際能力的形成性評價。
2、依據學生在各種課堂活動中的表現,采取自評,同學評、教師評相結合的方式,進行情感目標的評價。
教學目標:
情感目標:
感受語言美、自然美、藝術的魅力,激發學生對藝術的熱愛,對美好事物的向往,以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現。
過程和方法目標:
學會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。
知識和能力目標:
1、認字8個,寫字3個。
2、正確、流利、有感情地讀課文。
3、學會用“為了”說話。
教學重、難點:
感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習。
教學準備:彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。
課前預習:
1、學習獨立識字,分析字形。
2、初讀課文。
教學過程:
1、談話導入:
師:孩子們,周老師非常喜歡畫畫,你們喜歡畫畫嗎?現在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生:鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……)
2、口語訓練。
師:孩子們,你們喜歡畫的東西非常多,看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話,你們愿不愿意試一試?
師:我畫荷花,為了小朋友永遠純潔;
我畫雄鷹,為了小朋友們能在未來的天空翱翔;
我畫牡丹,為了人類富貴;
我畫竹林小曲,為了小朋友生活的快樂、自由。
生:我畫蝴蝶,為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;
我畫花,為了讓全國變香;
我畫發電廠,為了讓生活區永不停電;
我畫燈,為了照亮我們的家;
我畫太陽,為了給我們溫暖;
我畫鮮花,為了讓祖國更加美麗……
●注:學生的思維像決堤的水,一發不可收。把課堂推向了一個小小的*,學生發言特精彩!
三、學習新課:
師:今天,老師帶來了一位小朋友,他也喜歡畫畫,同學們仔細聽這位小朋友畫了些什么?
1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)
師:同學們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?
2、自讀。
師:同學們,請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象,讀到哪里想到哪里,你會看到更多的東西。——文字以外的東西。
、僬故菊f:(紅花、綠草、小鳥、風吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)
、谕澜涣鳎耗憧吹搅耸裁?(課下與好朋友交流)
●注:學生發言的熱情特別高,人人想發言,激情難奈。為了讓每個學生得到發言機會,參與交流,臨時決定讓他們同桌交流,課下交流。
3、板書課題:我有一盒彩筆。(學生書空、評價板書、齊讀課題)
4、理解詞語:
師:孩子們,你們還有不理解的詞嗎?
生:連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……
●注:主要是生生互動,采用畫圖、講故事、表演、聯系舊知識等方法,讓學生在語境中理解詞語。
5、合作讀課文(師生合作)
①老師讀每小節的前兩句。
男生讀“我畫……。”
女生讀“那是……,為了……。”
、谕篮献髯x課文。(用同法,感受語言美。)
6、展示讀。(由于詩歌長,故分小節分人讀。生生互評,共同學習。)
、僦该x。
(交插進行)
、谔魬鹱x。
●注:學生讀的特別興奮,入情入景,展示讀、評價、糾正,學生進行的非常自然,配合默契,引起聽課老師的贊譽,再次把課堂推向*。
四、指導寫字:
1、開火車認詞卡、字卡。
2、觀察田字格中的字。
師:田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結、綿)
●注:線、結、綿的偏旁,結構相同。
3、分析字形。
師:你如何記住這幾個字?
●注:區分“線”與“錢”;強調注意“結”的右上是“士”,不是“土”。
4、直接聽寫。
學生寫完后自查、自評、互評。
五、拓展延伸:
仿寫《我有一盒彩筆》,把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩,來后與大家一起交流。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇10
教學目標:
1、認識本課的8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文,在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福,能模仿課文句型拓展想象,仿照課文說話。
3、背誦課文。
教學難點:將自己想畫的美好事物用語言表達出來,真正扳手到藝術的魅力。
教具準備:課件、小黑板
教學過程:
一、猜謎引入,激發興趣。
師:老師給大家帶來一個有趣的謎語請你們猜一猜:“一排小娃娃,穿著花褂褂,五顏六色愛畫畫,交個朋友小畫家!保ú使P)
師:你們喜歡用彩筆畫畫嗎?我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫,還寫了一首好聽的詩歌叫《我有一盒彩筆》,今天,就讓我們一起來學習這首詩歌。(師生一起板書課題,學習“盒”)
二、聽讀感知,想象畫面。
師:請小朋友一邊聽詩,一邊看畫,一邊想:“丁丁畫了幾幅畫”?( 生答)
師:這么美的畫,這么動聽的詩,你想讀讀嗎?(課件出示讀書要求,思考:“每幅畫的名字”)
三、自主識字,合作學習
師:聽到同學們的朗朗讀書聲,詞語寶寶高興的跑出來了,出示小黑板:直線、連綿起伏、稻田、結滿、寶藏、饑荒、永遠,生以多種方式認讀。師強調多音字藏、結。
1、小老師教字
2、老師測讀。
四、讀中感悟,品析詞句。
第一節詩
師:同學們很快學會了字寶寶,相信你們再讀課文會更流利,請大聲的朗讀“美麗的今天這節詩,思考:畫了哪些形狀,那是什么?”
闖關游戲,整體感知。各小組長闖關。
師:請同學們輕輕讀這四句話,邊讀邊想象美麗的畫面,找出你最喜歡的一句,說出你的理由。
品析四句話,交給孩子想象的方法,引導學生通過語言感知美、理解美,通過美麗的課件體驗美,發展學生的語言表達能力。讀出智慧、讀出內涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機,發展想象,利用“畫······,那是······”造句。
第二節詩
師:丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪了明天的理想,你想知道知道嗎?自由讀第二節詩。
提問:為什么畫······?生答······。
師:孩子們,丁丁的理想神奇嗎?找出你認為最神奇的理想,畫出來讀給同桌聽。
生合作交流。
師:誰愿意讀給大家聽?生讀,隨文情景理解:饑荒、透明。
師:同學們,丁丁的這些理想在現實生活中能見到嗎?(不能)其實這是丁丁的想象,也可以說是他美好的夢想,奇妙的幻想,童年因夢想而美麗,相信你們也有自己的夢想,如果你有一盒神奇的彩筆,你會“畫······為了······”。
同學們練習造句。
師送出自己的夢想。
背誦全文。
五、引入歌曲,談話小結。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇11
教學目標:
1.在教學中,通過多次的讀,培養學生的審美意識,感受藝術的魅力,使學生具有美好的心靈。
2.培養學生的想象力、創造力和動手能力。
3.鞏固掌握文中的生字,會寫2個字。
4.發動全班同學的力量,通過小組合作,培養學生的團隊合作精神。
5、仿照課文,發揮想象編兒歌
教學重難點:能正確流利讀課文,讀出感情。發揮想像,創編兒歌。
課前準備:
生:水彩筆、紙
教師準備:一盒彩筆、自制課件。
設計理念:
這是一首兒童詩,抒發了兒童熱愛生活、追求美好的情感,表達了心中的理想。詩歌語言生動,想象大膽,而且瑯瑯上口,適宜于學生的朗讀背誦。在教學中,我放手讓學生自讀、自悟,自己感受這種美,在學習的過程中使學生感受藝術的魅力,激發學生對藝術的熱愛,對美好事物的向往。教師只作適當引導,讓孩子在感受體會的基礎上,大膽創編兒歌,并畫一畫。
設計流程:
一.彩筆引線,快快樂樂識寫字。
1、師:小朋友,你們看,今天,神奇的哈利波特的掃把給你們帶來了什么?(課件出示彩筆)對呀!上節課我們已經認識了這盒彩筆,知道丁丁用它畫了許多有趣的東西。看看這回丁丁用它畫了什么?(課件出示各色氣球)想要哪個氣球?看看有什么?原來呀!每個氣球后面都藏著一個生字,要是你讀對了,氣球就送給你了。c擊氣球出示生字)
2、指名讀生字后齊讀。
3、真不錯,看,彩筆給你們送禮物來了(課件出示果子樹)這么多的水果呀,真好吃。不過這里只有2個果子里藏著我們今天要寫的2個字,你們猜猜是哪一個?
4、指導寫“永、伏”寫完后生生互相評價。
二、彩筆引讀,開開心心讀課文。
1、小朋友們寫得可真認真?磥磉@真是一盒神奇的彩筆,你們看,白老師用這神奇的彩筆畫了什么?(出示黑板簡筆畫)(生說)
2、那文中的小朋友用它畫了什么呢?翻開課本87頁,找找吧!誰來說?(美麗的今天、明天的理想)
3、今天的確可真美麗,那我們就一起去看看美麗的今天吧!請小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫美麗今天的這一小節課文,邊讀邊想象,讀到哪里想到哪里,你會看到更多的東西。
4、說說你看到了什么?
。ㄉf哪個就讓學生到黑板前畫出并體會感受讀)
5、看了這些畫,你想說什么?心情怎樣?那就讓我們帶著快樂的心情再一次來感受一下美麗的今天吧!
6、課間操。感受完美麗的今天,小朋友們也有點累了,下面我們就一起來放松放松吧!
7、看了小朋友們畫的,白老師也可想畫了,能不能給老師一個機會呀?不過有個要求,你們得猜猜,白老師為什么要畫這個?(師邊說邊在黑板上畫禾苗)(生自由猜)
8、“我畫綠色的禾苗,為了小朋友快樂成長!边@呀就是白老師的理想,(板:明天的理想)你們想不想去看看丁丁明天的理想呢?讀完這個小節,大家就知道了!請小朋友們帶著這個問題自由讀課文第二小節。
9、誰來說說,丁丁畫了什么明天的理想?(生邊說邊指導讀并課件出示動畫)(采用多種方式讀)
三、彩筆引畫,高高興興畫理想。
1、丁丁畫了這么多明天的理想,你們明天的理想是什么呢?你想用彩筆畫什么呢?(出示句式我畫_____________,為了__________________)生自由說。師將生說的打入大屏幕。
2、聽了你們說的,白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫了,那就請小朋友趕快拿起手中的彩筆,畫畫明天的理想吧!可選一句你覺得最好的寫在旁邊,待會,我們讓大家一起來分享你的理想。(生畫寫,請一個學生到臺上投影儀上畫)
3、誰愿意把你的和大家一起分享?(生拿著自己的畫到臺上說)
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想,畫一畫并寫下來。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇12
教學目的:
1. 認讀本課的11個生字,會寫8個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 仿照課文,寫一首小詩。
第一課時
教學過程:
一、謎語引入
二、初讀感知 自主識字
1. 自由讀課文,注意讀準生字的讀音
2. 小組合作交流生字并檢查
3. 全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法,點撥多音字“藏”
4. 多種形式讀生字
5、指名朗讀課文,為文中兩幅圖取名字。
三、鞏固識字
1.爭與蠟筆交朋友:全部讀對,得一張蠟筆激勵卡。
2.游戲:給字寶寶照相。要求認讀會寫的字。
3.指導書寫:重點指導“盒”“寶”“永”“底”的書寫,其中“盒”與“寶”要與語文天地的書寫結合,還要與“金鑰匙”的寫法介紹結合起來。
(2)其它生字學生用自己喜歡、習慣的方式進行識記。
四、學習詩歌第一小節
(一)4人小組選擇友情提示的一項或幾項來完成
a說一說:丁丁用彩筆畫了什么,那表示什么景物?
b畫一畫:用簡單圖形把板書補充完整
c讀一讀:怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽
。ǘ┬〗M匯報按上面的提示匯報,相機指導朗讀。
。ㄏ鄼C理解“連綿起伏”,圖片展示。
相機理解電視塔。問你為什么把電視塔畫得這么高呀?
教師出示圖片電視塔:電視塔給了你什么感受呢?)
(三)總結第一小節:
1、齊讀:我有一盒彩筆,我用它畫美麗的今天。
2、丁丁說讀法: 每次讀這一小節,我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀,讀著讀著,我仿佛就在美麗的景色中游玩,是多么的陶醉啊。
3學生出主意、提建議:怎么讀才能把第一小節讀好?
4學生用自己喜歡的方式為課件配音。
第二課時(閱讀教學比賽教學設計)
設計說明:
羅杰斯曾說過:“在教學過程中,只有讓學生處在一種無拘無束,自由暢達的空間,他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’,其形象思維能力和創新人格才得以培養”。基于此,本課的設計努力將課堂還給學生,給學生活動的空間,以滿足不同層次學生的需要。擬通過朗讀、評讀、繪畫、想象等方式來感受詩歌的美;基于學生對語文材料的反應往往是多元的,在尊重差異的前提下,珍視學生的個性化體驗,擬多次讓學生選用自己喜歡的方式來讀文,鼓勵學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達,在學生多層次朗讀的前提下,擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評讀讓學生感受朗讀的魅力。
教學過程:
一、創設情境,出示本課的評價要求:回答精彩,朗讀有味道,小組會合作的可獲得蠟筆激勵卡,若小組四人共能得到4張,就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽”,不同顏色的太陽有不同的小詩。
二、課件出示生字詞,復習引入(師再次提醒“藏”有兩個讀音),并送出教師的第一個理想。
三、檢查上節課的作業
1、同桌兩人一人畫,一人背第一節詩完成得怎么樣。
2、說背誦好方法
3、全班選擇自己合適的方法來背,并送出教師的第二個理想。
四、學習第二節詩
。ㄒ唬⿴煾鶕n件分步展示動畫來范讀第二節詩。
。ǘ⿲W生找到喜歡的伙伴把第二節詩讀一讀。
。ㄈ⿲W生個人匯報:你覺得丁丁的哪個理想最神奇、最有趣?
學生提到哪引導到哪:
a畫透明的海洋
1、理解海底寶藏:播放圖片。
2、你還知道海底有哪些神奇的東西?
3、學生個人試讀、喜歡的站起來讀一讀……
b畫綠色的太陽
1、 說出自己喜歡這個理想的理由。
2、 比賽讀、評讀
c畫結滿面包的樹
1、理解饑荒(出示難民圖片),相機提問:看完圖片你有什么感受?
2、挑戰讀、評讀
d畫長翅膀的小朋友
1、倘若你有翅膀,你會飛向哪兒去干什么?
2、同桌讀、評讀
。ㄋ模樵趺醋x好第二小節提建議,出主意。
1.丁丁朗讀金鑰匙
2學生說
3學生按自己喜歡的讀與背。
五.拓展活動:
同學們如果你有一盒彩筆,你想描繪出怎樣的今天和明天呢?請選擇自己喜歡的一個主題:美麗的今天或 明天的理想畫一畫:你想為畫補充點什么?然后下面的句式編一編。
畫 或 我畫
那是 為了
(一)學生畫與編
。ǘ⿲W生作品展示
。ㄈ┏鍪窘處煹乃膫理想
五.選擇性作業(選擇其中的一項或幾項來完成)
1.選擇合適的音樂背誦課文,讓聽的人能感受到圖畫的美。(一張蠟筆激勵卡)
2.你喜歡用彩筆畫什么,仿照課文寫一寫詩,再為小詩畫插圖。(兩張蠟筆激勵卡)
3.為自己寫的小詩找到合適的歌曲,套詞進去唱一唱。(三張蠟筆激勵卡)
六.拓展閱讀(小組四人兩節課合起來有4張蠟筆卡片的話,就可以到“閱讀天地”換一張太陽小詩。)
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇13
教學目標:
1.1.學會本課的生字及由生字組成的詞語,能掌握6個常見的量詞,模仿句子練習說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.3.激發學生熱愛生活,富于理想,蓬勃向上,積極進取的創新精神。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教具準備:每人一張白紙,一支彩筆。
教學過程:(第二課時)
一、板書課題:
二、指名分節朗讀課文。
三、學習第一節。
1.1.有幾句話?
2.2.填空:
我有_________,用它________。
3.3.拿出畫筆,根據書中描述,畫出美好的今天畫面。
4.4.聯系圖畫,如上想象,練習有感情地朗讀。
5.5.填詞訓練:
的今天 的曲線 的三角
的直線 的遠山
四、學習第二節:
1.1.指名讀。
2.2.這一節小作者畫了自己什么理想?
3.3.填空:
我畫_________的海洋,為了看清_________。
我畫_________的森林,為了___________。
我給小朋友畫上_______,為了________飛翔。
4、回答問題:
“我”為什么畫透明的海洋?為什么畫綠色的森林?為什么給小朋友畫上翅膀?
5、充滿激qing地朗讀這一節。
五、指導背誦:
1.1.分節(今天、理想)。
2.2.一節一節地背。
3.3.指名背誦。
板書設計:
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河看清海底寶藏
稻田 綠林把風沙阻擋
遠山 小朋友在祖國空中飛翔
電視塔
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇14
一、周學習內容:課文《我有一盒彩筆》、《王冕學畫》 二、周學習重難點:1. 生字:認識31個二類字,會寫16個字。積累兩個新部首, 掌握多音字“藏、爪”的用法。2. 積累: 讀背古詩《惠崇〈春江曉景〉》,自讀成語故事《畫龍點睛》。3. 作文:學寫留言條。三、 周學科融合:讓學生開始課外搜集資料,繼續培養學生的寫話能力。用自己喜歡的方法,運用已學過的方法,繼續熟練學記生字。通過課文的學習,使學生進一步感受美術的魅力,激發學生對藝術的熱愛。 四、 周學情分析:學生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌,成語故事。而且這首兒歌中富有童趣的想象力,也是孩子們所喜歡的。
課題《我有一盒彩筆》 授課時間:周﹍﹍
整 體 設 計
個 性 設 計教材分析《我有一盒彩筆》這是一首 兒童詩, 講一位小朋友用手中的彩筆"畫"出了美好的今天和明天的理想.抒發了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想。學法教師導法創設情境;加強多種朗讀方式的指導學生學法自學生字 ;讀想結合,以讀代講學習目標1.理解目標:理解詩歌含義,感受我們的幸福生活,抒發美好的心愿。2.積累目標:能正確流利地朗讀課文,感受課文所描述的美;仿照課文,發揮想象編兒歌。3.生字目標:學會認11個生字,學會寫8個生字。掌握多音字“藏”。學習重點1.初讀感知點:一、談話導入
二、板書課題:
1、說說“盒”字怎么寫?認識“皿”字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識字:2.細讀感悟點:指導朗讀:
1、學生自由讀課文,把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評議。
3、指導第1小節:
、賻煼蹲x,生評議;
②學生自由讀。
、蹘熒献髯x。
4、指導第2小節:
、賹W生自由讀,說說:丁丁又畫了什么?
、趯W生用自己喜歡的方式讀。
、壑该x,學生想怎么讀就怎么讀。評議。
5、齊讀全文。3.能力訓練點:(1).畫一畫詩中描繪的情景或心中的想象;(2).用“為了”的句式仿照課文寫一句詩歌。4.拓展延伸點:同學們,假如你也有一盒彩筆,你想畫什么呢?鼓勵學生畫一幅風景畫,涂上自己喜歡的顏色。板書設計我有一盒彩筆畫。。。。。。那是。。。。。。(想象)我畫。。。。。。為了。。。。。。(現實) 熱愛生活 心中的理想課后反思《王冕學畫》 授課時間:周﹍﹍
整 體 設 計
個 性 設 計教材分析通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理,即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什么事,都要下苦功夫。學法教師導法抓準教學要點 、充分利用插圖學生學法利用學過的方法識字、 朗讀課文學習目標1.理解目標:理解課文內容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學苦練的結果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。2.積累目標:能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。3.生字目標:學會本課16個生字,會寫8個生字和由這些字組成的新詞。學習重點1.初讀感知點:(1).簡介王冕:
王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學,晚年以賣畫為生。他善畫梅花,題畫的梅花詩也很有名。
。2).設疑、激趣:
今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么?畫得怎樣?他是怎樣畫荷花的?2.細讀感悟點:講讀課文。
(一)請三位同學每人讀一個自然段,集體評論他們讀的如何。
(二)從講讀最后一段入手:
1.師:王冕學畫什么?畫得怎樣?為什么?書中哪一段是寫的這三個問題? 2.師:誰像誰?
3.師:他為什么畫得這樣好?
4.師:什么叫不灰心?
。ㄈ⿴焼枺和趺釣槭裁匆獙W畫荷花?
1.請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。
2.引導學生設身處地,實行類比的方法“入境”。
。1)讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同?
(2)讓學生看插圖,說說雨后的荷花有什么特點?生說:荷花更鮮艷了,花瓣……荷葉……
3.師問:王冕為什么要學畫荷花?
4.師問:書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來3.能力訓練點:王冕學畫畫的條件好嗎?和你們自己比一比!∧銖耐趺釋W畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子?
你從王冕學畫這件事知道了什么道理?4.拓展延伸點:課后畫一幅自己最想畫的畫,配上一首小詩。板書設計王冕學畫堅持讀書: 一邊。。。。。。一邊。。。。。。學畫的過程:看得出神 刻苦認真
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇15
《我有一盒彩筆》是北師大版二年級上冊的一篇課文。
設計理念:
樹立大語文觀,從課外引向課內,再從課內引向課外,變課堂為交流會,為展示臺。語文教學得法于課內,延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意,感受意境,更是讓學生體會到祖國語言文字的意境美,培養學生學習詩的興趣,激發學生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。
設計思路:
1、談話導入——交流自己喜歡畫什么。
2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。
3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。
4、解釋詞語——生生互動、師生互動,利用多種方法在語境中理解詞語。
5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。
6、自學生字——歸類識字、拆部件記字。
7、拓展延伸——課后寫作。
教學評價:
1、依據學生課堂表達、交流的情況,以教師的評估為主,進行口語交際能力的形成性評價。
2、依據學生在各種課堂活動中的表現,采取自評,同學評、教師評相結合的方式,進行情感目標的評價。
教學目標:
情感目標:
感受語言美、自然美、藝術的魅力,激發學生對藝術的熱愛,對美好事物的向往,以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現。
過程和方法目標:學會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。
知識和能力目標:
1、認字8個,寫字3個。
2、正確、流利、有感情地讀課文。
3、學會用“為了”說話。
教學重、難點:感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習。
教學準備:彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。
課前預習:
1、學習獨立識字,分析字形。
2、初讀課文。
教學過程:
1、談話導入:
師:孩子們,周老師非常喜歡畫畫,你們喜歡畫畫嗎?現在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生:鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……)
2、口語訓練。
師:孩子們,你們喜歡畫的東西非常多,看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話,你們愿不愿意試一試?
師:我畫荷花,為了小朋友永遠純潔;
我畫雄鷹,為了小朋友們能在未來的天空翱翔;
我畫牡丹,為了人類富貴;
我畫竹林小曲,為了小朋友生活的快樂、自由。
生:我畫蝴蝶,為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;
我畫花,為了讓全國變香;
我畫發電廠,為了讓生活區永不停電;
我畫燈,為了照亮我們的家;
我畫太陽,為了給我們溫暖;
我畫鮮花,為了讓祖國更加美麗……
●注:學生的思維像決堤的水,一發不可收。把課堂推向了一個小小的高潮,學生發言特精彩!
三、學習新課:
師:今天,老師帶來了一位小朋友,他也喜歡畫畫,同學們仔細聽這位小朋友畫了些什么?
1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)
師:同學們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?
2、自讀。
師:同學們,請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象,讀到哪里想到哪里,你會看到更多的東西!淖忠酝獾臇|西。
①展示說:(紅花、綠草、小鳥、風吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)
、谕澜涣鳎耗憧吹搅耸裁?(課下與好朋友交流)
●注:學生發言的熱情特別高,人人想發言,激qing難奈。為了讓每個學生得到發言機會,參與交流,臨時決定讓他們同桌交流,課下交流。
3、板書課題:我有一盒彩筆。(學生書空、評價板書、齊讀課題)
4、理解詞語:
師:孩子們,你們還有不理解的詞嗎?
生:連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……
●注:主要是生生互動,采用畫圖、講故事、表演、聯系舊知識等方法,讓學生在語境中理解詞語。
5、合作讀課文(師生合作)
①老師讀每小節的前兩句。
男生讀“我畫……。”
女生讀“那是……,為了……!
②同桌合作讀課文。(用同法,感受語言美。)
6、展示讀。(由于詩歌長,故分小節分人讀。生生互評,共同學習。)
、僦该x。
(交插進行)
②挑戰讀。
●注:學生讀的特別興奮,入情入景,展示讀、評價、糾正,學生進行的非常自然,配合默契,引起聽課老師的贊譽,再次把課堂推向高潮。
四、指導寫字:
1、開火車認詞卡、字卡。
2、觀察田字格中的字。
師:田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結、綿)
●注:線、結、綿的偏旁,結構相同。
3、分析字形。
師:你如何記住這幾個字?
●注:區分“線”與“錢”;強調注意“結”的右上是“士”,不是“土”。
4、直接聽寫。
學生寫完后自查、自評、互評。
五、拓展延伸:
仿寫《我有一盒彩筆》,把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩,來后與大家一起交流。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇16
一、談話導入 設置懸念
師:我早就聽說咱們班的學生愛好廣泛、多才多藝,我想了解一下,誰喜歡畫畫?
生:很多人舉手。
師:嗬,這么多!假如現在你有一盒彩筆,你最想畫什么?
生:我想畫飛機、大炮。
生:我想畫一望無際的大海。
生:我想畫美麗的公園。
師:你們的想法真不錯,畫出來一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫,他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構思奇特的畫。你們想看嗎?這節課,我們就來學習《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請同學們伸出手指跟老師一起書寫課題,注意“盒”字是生字,書寫時撇捺伸展,蓋住下面,皿字底要疏密勻稱。(板書)
二、讀文知畫 賞圖認字
師:同學們,今天老師把丁丁的兩幅畫都帶來了,請看大屏幕,我們一同來欣賞。(播放課件)
生:欣賞
師:看來同學們都被這兩幅優美的圖畫所陶醉了,請大家按著一定的順序,把你看到的景物說一說。
生:遠處有高山、圓月;近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生:有藍色的大海,有高大的鉆井架,有結滿蘋果的蘋果樹,還有小天使在天上飛。
師:同學們觀察得真仔細,說得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫家,還是一位了不起的小詩人。他還為大家創作了一首精美的小詩,老師和大家一起來學習,你們一定會喜歡的。請看大屏幕。(出示學習建議)快翻開書讀一讀,讀準字音,讀通句子。
師:誰愿意來讀一讀學習建議。
生:讀
師:請大家開始學習吧,比一比,看誰最認真。
生:自學
師:大家學得很認真。下面,把你畫出的生字新詞讀給同桌聽,互相檢查。同桌讀對了,你要對他點頭微笑;讀錯了,你要幫助他改正過來。
生:同桌之間互相檢查。;
師:好了,書上的詞語從詩中出來了,就藏在這美麗的圖畫中,馬上就要同大家見面了,會讀的同學就站起來大聲讀。
生:興趣盎然地讀。
師:請大家齊讀。
生:讀
師:現在老師把拼音帽子脫掉,你們還會讀嗎?指名讀開火車讀。
師:請聲音洪亮的男同學讀一遍(男生讀);請聲音優美動聽的女同學讀一遍(女生讀)。
師:同學們能把生字新詞讀得很正確,相信大家能把課文讀得也很棒。誰能代表男同學讀第一小節,誰能代表女同學讀第二小節。
男生:讀
師:(讀的過程中,相機指導)請停一下,讀詩歌要注意節奏,聽老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生:讀
師:(讀的過程中,相機指導)注意“結滿”的“結”讀一聲。你們喜歡這首詩嗎?那好,老師讀給大家聽。
生:聽
師:我也喜歡這首小詩,你們愿意讀給我聽嗎?
生:全班同學齊讀。
師:謝謝大家富有感情的朗讀。好畫要有好名配,你們起了哪些好聽的名字,快來說一說。
生:第一幅畫,我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉;第二幅畫,我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生:第一幅畫,我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉;第二幅畫,我起的名字是〈〈美好的未來〉〉。
師:讀書真認真,起的名字真優美。
三、指導書寫
師:這節課,我被美所包圍了,美麗的畫、精美的詩、優美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字,好嗎?咱們一起來寫字。(出示生字課件)這些就是要求會寫的字,為了便于書寫,請同學們把這些字按結構類型來分類。
生:略
師:這些字大家都記住了嗎?快用你喜歡的方法記住它們,看誰記得又快又牢。
生:記字形
師:難記的字,你有好的方法記住了,快介紹給大家。
生:我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的
生:我是用熟字換偏旁記住“結”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點水換上角絲旁。
師:哪一個字不好寫,你有好方法寫好,介紹給大家。
生:永,撇捺雙臂不落地;橫折鉤主筆突出。
生:荒,上下大中間。皇杳軇蚍Q。
生:掛,疏密勻稱;筆畫串門。
師:范寫
四、總結
1、同桌互評。2、交代下節課學習任務。
北師大版小學二年級上冊語文《我有一盒彩筆》教案 篇17
設計思路:
本單元以藝術為主題。安排了兩篇主體課文和一個語文天地。學習本單元可以使學生初步感受到藝術的魅力。激發學生對藝術的熱愛,發揮各自的潛能,學習一些藝術的技能,感悟藝術的美,使自己的生活更加豐富多彩。但同時語文的基礎知識和藝術技能也是一堂語文課的重點,所以在本課的學習中仍然以雙基為重,只是在學生的學習過程中加入了一些活潑的形式,我把課堂安排成四個板塊。
1、導入。2、 我會讀。3、我是小畫家。4、我是小詩人。每個環節都以學生的參與為主,老師起一個穿針引線的作用。
導入是通過謎語和談話導入。讓學生輕松進入學習。我會讀的環節通過學生和老師、老師和老師之間的比賽為主。達到把課文讀流利,理解課文內容為后面的我的小詩人做好充分的準備。通過我的小詩人的環節讓學生練習說話。在我是小畫家的環節展示班上同學的作品。第一起到鼓勵畫得好的同學。第二起到激勵其他同學的作用。在這個環節里面再找一些名畫,讓孩子們感受藝術的魅力。激發孩子追求藝術、勇于攀登藝術高峰的理想!
總之。希望通過本課的學習。激勵孩子熱愛美術,知道畫畫應該仔細觀察、認真練習。長大以后才能成為一名藝術家。畫出我們的美麗的今天和美好的明天!
教材分析:
這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩,抒發了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想。詩歌語言生動,想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學生朗讀背誦。在學習過程中感受藝術之魅力。
學生情況分析:
學生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌,而且這首兒歌中富有童趣的想象力,也是孩子們所喜歡的。在早自習時,孩子們回家讀了這首兒歌。對兒歌有了一些初步的認識。其中的一些生字,也通過查字典,問老師、同學,認識了不少。
教學目標:
1、學會認8個生字,學會寫9個生字。
2、欣賞文中的美麗的詞語。
3、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
4、仿照課文,發揮想象編兒歌。
教學重難點:
1、 朗讀中理解課文,流利朗讀課文。
2、發揮想象編兒歌。
教學準備:課件、詞語卡片、面包樹、長翅膀的小姑娘、透明的海洋、綠色的太陽
教學過程:
一:引入
1、師:今天早上我們讀詩歌,知道了丁丁有一盒什么啊?
生:丁丁有一盒美麗的彩筆。
師板書:《我有一盒彩筆》
生齊讀課題。
2、師:我們讀了課文,知道了丁丁用這盒彩筆畫了非常美麗的圖畫。究竟丁丁畫了
話了幾幅圖畫呢?請大家齊讀課文,邊讀邊思考這個問題。
生:齊讀課文,思考問題。
3、師:我們先來看看丁丁的第一幅畫畫了些什么?今天丁丁請我把畫帶給大家出示課件第一幅畫。好美的畫啊!請女同學朗讀第一節。男同學看著圖畫。邊看邊聽女同學的朗讀,思考詩歌里面和圖上都有的是些什么?
女生讀。
4、品析第一節。
a、師:丁丁畫首先畫了什么?
生:小河。
師:他用什么表示小河的呢?
生:他畫了一條藍色的直線。
師:你們想畫嗎?(想)
師:老師想請一個同學到黑板上面來畫,其余同學在書上右邊的空白處下面的位置畫。
生在黑板上畫直線。
b師:丁丁畫了一條直線后還畫了一條什么線啊?師用手做曲線的動作。
生:曲線。
師:怎樣的曲線。
生:紫色的曲線。
師:這紫色的曲線是什么呢?
生:是連綿起伏的遠山。
師:出示詞卡。(山行的詞卡)指著山上面紫色的曲線引導孩子理解連綿起伏。孩子們,連綿起伏是什么意思。
生:連著。
師:什么和什么連著呢?
生:山和山連著。
師引著孩子說:連綿起伏就是一座山-連著一座山。
生讀詞卡,理解連綿起伏。
師:我們理解了這個詞語,那你能畫出連綿起伏的遠山嗎?請一位同學到黑板上來幫我畫。
生:用紫色粉筆畫遠山。其余同學先在下面齊讀句子,然后作畫。
c、在連綿起伏的山尖上,丁丁又畫了什么?
生:月亮。
師:他用什么表示的呢?
生:一個黃色的圓。
師引讀詩句:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山尖。
師:那這個黃色的圓應該畫在那個位置呢?
生:在山頂上。
師:為什么呢?
升:因為月亮是掛在山尖的所以應該畫在山頂上。
師:請一個小朋友來幫我畫一個黃色的月亮。
生:板畫。
師:好美的月亮!請同學們輕聲地讀詩句,這輪月亮就會對我們微笑呢!
生:輕聲讀詩句。
d:丁丁最后畫了什么呢?
生:電視塔。
師:他用什么表示的呢?
生:他用了一個三角。
師:他用了怎樣的三角呢?
生:他用了一個細細的三角。
師:這個三角還有什么特點呢?
生:還是直立的三角。
師:為什么要畫那么細呢?
生:電視塔很高。
師:你怎么知道電視塔很高的。
生:我通過插入云天知道的。
師:那插入云天為什么說明電視塔很高呢?
生:因為插入云天是說都插到云里面了。云很高,所以電視塔就很高了。
師:在電視塔頂畫飄著的白云。請同學讀讀這句詩,應該怎么讀才能讀出高的感覺呢?
生:讀。
師:表揚讀得好的同學,抽好的同學讀,再齊讀。
師:丁丁畫了這么多美麗的畫。這寫都是我們能看到的今天。他們非常的美麗,所以丁丁就給這畫取了個好聽的名字,叫什么呢?
生:美麗的今天。
師:那我們看著黑板上同學畫的美麗的今天來把第一小節背一背。
生:在老師的引導下背誦課文第一小節。
5、品析第二小節。
師:請男孩子齊讀第二小節,女孩子思考第二小節有那些神奇的理想。
生:讀、思考。回答。
a、師:我把丁丁的第二幅畫也帶來了。出示透明的海洋(貼畫)。引導孩子理解丁丁為什么要把海洋畫成透明的。
生讀句子,體會想象的神奇。
b、師:出示綠色的太陽,(貼畫)引導孩子理解丁頂為什么要把太陽畫成綠色的。
生:體會到綠色與草和樹有關。看到綠色的東西讓人感到涼爽。讀句子。
c、出示面包樹(貼畫)。讓孩子明白面包樹的意義。出示課件讓孩子理解饑荒。知道在世界上還有一些人吃不飽。穿不暖。
生:齊讀詩句。
d:師:我覺得丁丁最后一個理想最神奇了。他畫 了什么?
生:小朋友長上翅膀。
師:出示圖片。(貼畫)理解畫翅膀是希望在天空飛翔。
6、拓展:如果你有一雙翅膀,你會飛到那里,去做什么?
出示一個句式,讓孩子寫句子。
如果我-----------,我要飛到------------------,去---------------。
小結:同學們真的像長了一對神奇的想象的翅膀。相信你們的愿望一定能夠實現的。那我們再來看看丁丁都有那些神奇的想象呢?
生:根據黑板上的貼畫背誦第二小節。
三:拓展
師:丁丁的理想可真是神奇啊,你們有神奇的理想嗎?那我們就學習丁丁的樣子先把我們的理想寫出來吧。
給出句式:我畫-----------------------,為了----------------------------。
匯報展示:請同學說說自己想到的句子。
師:表揚寫得好的同學。
本課小結:聽了同學們的理想。我感覺你們真的長了一雙翅膀在語文的天空中飛翔。希望你們能堅持自己的理想,相信你們的理想有一天一定會實現的。