小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案(精選16篇)
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、借助具體事例,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。
2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過(guò)程,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用,了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
3、 在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4、 感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺性和主動(dòng)性。
5、 通過(guò)參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí),養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過(guò)程,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用,了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過(guò)程,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。
教學(xué)方法:
自主探究、 合作交流教具多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、解讀情境,提出問(wèn)題
談話:同學(xué)們,目前我國(guó)中小學(xué)生近視患病率快速上升,這是家長(zhǎng)和社會(huì)非常關(guān)注的問(wèn)題。請(qǐng)看來(lái)自《中國(guó)青少年研究中心》的研究報(bào)告(多媒體出示118頁(yè)情境圖)。讀一讀,從這份報(bào)告中你都知道了什么,能提出什么問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?”)
二、合作探究,解決問(wèn)題
。ㄒ唬┱{(diào)查搜集數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)調(diào)查表。
1、獨(dú)立思考。
談話:怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較)要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù),為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表,想一想,怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表?
2、班內(nèi)交流。
談話:你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表?(引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對(duì)45名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)看屏幕(補(bǔ)充數(shù)據(jù))。
(二)整理數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、嘗試比較,提出問(wèn)題。
談話:比一比兩張調(diào)查表,看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂,不便于比較)
談話:原始的調(diào)查表太亂,怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢?先自己想想,再與同位說(shuō)說(shuō)。
談話:你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖)
[設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生嘗試比較,目的是引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中,體會(huì)調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂,不便于直接比較,從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性。]
2、獨(dú)立思考,探索方法。
談話:老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,咱們一起來(lái)整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計(jì)表)根據(jù)這個(gè)表格中的數(shù)據(jù)比一比,中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析,作出判斷)
談話:剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的,用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢?先自己想一想,有了方法開始整理,整理完了和你的同位交流交流。
3、班內(nèi)交流,學(xué)習(xí)方法。
談話:中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
4、比較解釋,優(yōu)化方法。
談話:剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理,想一想,要解決這個(gè)問(wèn)題用哪種更便于比較?為什么?
5、查漏補(bǔ)缺,完善方法。(根據(jù)學(xué)生制圖的情況,補(bǔ)充完整,完善方法。)
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生獨(dú)立思考,探索方法,合作交流,學(xué)習(xí)方法,比較評(píng)價(jià),優(yōu)化方法。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、作出決策的過(guò)程,自主地學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用和制作方法。]
三、自主練習(xí) ,應(yīng)用拓展
1、 課本自主練習(xí)第3題,鞏固看圖的方法,提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
談話:同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?知道小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)一般有:短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中長(zhǎng)跑等項(xiàng)目)如果老師要知道5.1班和5.2班,在比賽中哪些項(xiàng)目占優(yōu)勢(shì),我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖?為什么?
。1)獨(dú)立解答。(出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答)
。2)班內(nèi)交流。
2、 課本第129頁(yè),“我學(xué)會(huì)了嗎”的第1題。
[設(shè)計(jì)意圖:充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng),目的是讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,在實(shí)踐中鞏固調(diào)查表及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,提高統(tǒng)計(jì)能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。]
四、總結(jié)全課,系統(tǒng)整理
今天我們學(xué)習(xí)了什么?設(shè)計(jì)調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意什么?
整節(jié)課下來(lái),感覺思路還是比較清晰的,但似乎沒有足夠的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切練習(xí),應(yīng)該在練習(xí)中再加入一些統(tǒng)計(jì)在生活中體現(xiàn)的例子,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,開拓學(xué)生思路與思維,使學(xué)生更好的感受統(tǒng)計(jì)的作用以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P58 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預(yù)測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:
畫圖紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激趣引新,啟迪探究
1、談話引入:這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問(wèn):你看到了什么?你對(duì)劉翔和姚明了解多少?(學(xué)生敘述,教師概括。)
2、告訴大家一個(gè)好消息,再過(guò)幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同。榱颂岣呶倚!扒锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度,我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使,你更希望誰(shuí)代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?(學(xué)生各抒己見,產(chǎn)生意見。)
3、看來(lái)同學(xué)們各有想法,那么用什么方法來(lái)決定推薦誰(shuí)比較好呢?(舉手表決,統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手;支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況,做到心中有數(shù)。)
4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理,不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。(出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表),把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中,提問(wèn):從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以,但比較困難。)
5、為了更清楚地反映大家的意見,你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好,因?yàn)橛弥睏l圖來(lái)表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)
6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
7、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖)
8、評(píng)議:找三種類型的:(1)直條圖少數(shù)字的;(2)畫的直條不夠規(guī)范的;(3)比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。
9、觀察圖,哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較大?哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較。繌膱D中你還能獲得什么信息?你覺得從六年級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看,誰(shuí)更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?
二、 合作互動(dòng),共同探究
1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了,大家想和劉翔、姚明一樣,成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)?(學(xué)生敘說(shuō))想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng),老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!
2、看圖分析
球類比賽中,在邊線發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)
出示課本58頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?
縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后,相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)
回顧總結(jié),展示個(gè)性
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?
2、為了開展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理,剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖,看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的既美觀又正確。 創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述這組數(shù)據(jù)比較合適,再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù),體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)反思:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,并在相互的評(píng)議和交流中,不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖,逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,表達(dá)自己的想法,驗(yàn)證猜想,體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點(diǎn):
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題情景,導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
生:9月只下過(guò)一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
生:7、8月雨量較多,還有臺(tái)風(fēng)。
師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也。
2、回顧舊知
出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)
師問(wèn):從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖
師:選用那種方法?
生:折線統(tǒng)計(jì)圖。師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生:易于看清氣溫的變化情況。師:怎樣制作? 生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。 生:畫線要用尺子。 3、 引出新知
老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?
好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō),形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
二、全班交流,形成方法
1、學(xué)生交流:(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
。2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處
。3)通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。
(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)
4、通過(guò)比較,形成共識(shí)。通過(guò)比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣
師:想想,生活中還從那兒見過(guò)這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖? 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生:報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里…
四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié)
1、完成課本第62頁(yè)的“試一試”。
2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。 聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣
通過(guò)自主交流與探索,比較,逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)方法
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
西師版四年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課時(shí)。課本121頁(yè)至123頁(yè)中的“課堂活動(dòng)”1,2題。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生明白單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
2、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生知道圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。
三、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用。
四、教學(xué)難點(diǎn):圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。
五、教學(xué)過(guò)程
1、單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別:
師:?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
生:......
師總結(jié):?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖只表示一種人或事物的變化情況----------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示兩種(或幾種)人和事物的變化情況,單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有圖例-------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例。
生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖:
1、師:在我們的日常生活中也經(jīng)常用到,各式各樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)孩子們想一想當(dāng)統(tǒng)計(jì)什么對(duì)象的時(shí)候需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
生:......
師:總結(jié):當(dāng)統(tǒng)計(jì)對(duì)象不止一個(gè)的時(shí)候,我們就需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、師:老師在網(wǎng)上也收集了一些不同類別的統(tǒng)計(jì)圖。
。1)從圖中你了解了哪些信息?
生:......
(2)這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖?
生:......
師總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,以后還會(huì)學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)圖。如扇形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖等。
。3)師:請(qǐng)看這幅統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。
生:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
生:一格代表5毫米。
生:在東部,7、8、9月份降水量最高。
生:在部,季度降水量最低。
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教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、通過(guò)選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
過(guò)程與方法
1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感,價(jià)值觀
能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
教學(xué)方法:
談話法、演示法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。
(出示運(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?
2、你希望誰(shuí)擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?
學(xué)生各抒己見。
3、看來(lái)同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰(shuí)?
在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。
二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、(出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖),說(shuō)說(shuō)單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?
根據(jù)學(xué)生回答板書:
名稱
橫軸
縱軸
直條
2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎?
3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。
板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
。ㄒ唬ⅲǔ鍪緩(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。
1、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處?
2、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處?
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例
(二)、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。
1、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。
2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過(guò)程。
師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。
(三)、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息?
四、課堂反饋練習(xí)。
1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。
學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?
五、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、(出示本課主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
2、學(xué)生繪制,師巡視。
3、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、你從圖中獲取了那些信息?
5、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸0~8之間用折線?
六、總結(jié)。
七、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五上p110~111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"
1、出示北小五年級(jí)各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
師:觀察大屏幕,你看到了什么?
哪個(gè)班男生人數(shù)最多?
2、出示北小五年級(jí)各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
師:你還看到了什么?
哪個(gè)班的女生人數(shù)最多?
二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程
(1)合并統(tǒng)計(jì)圖
師:這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長(zhǎng)的條形表示的人數(shù)相等,從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多?
能想出什么辦法來(lái)比較呢?
這樣合并在一起有什么好處呢?(板書:便于比較和分析)
。2)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數(shù)量)
師:這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱還能像這樣表示嗎?為什么?該怎么表示?
師:別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多?
怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來(lái)呢?
用兩種顏色表示就能看出來(lái)了嗎?這樣能看得出來(lái)嗎?
如果像這樣表示能看得懂嗎?你看懂了什么?
小結(jié):用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數(shù)量。(板書)
(3)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)
師:看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖,再回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),和我們的什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似?
想到了條形統(tǒng)計(jì)圖,感覺這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么?
根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。
2、提示課題
師:像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)稱復(fù)式條形圖。(板書課題)
3、教學(xué)例2
。1)出示例2統(tǒng)計(jì)圖
師:從圖中你能了解到哪些信息?
。2)小組交流后匯報(bào)
。3)出示統(tǒng)計(jì)表
師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?
、 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
②核對(duì)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)
小結(jié):填寫完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對(duì)一下,避免出錯(cuò)。
。4)出示問(wèn)題并解決
師:你能根據(jù)這些信息來(lái)回答下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎?
你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的?相差多少?
你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的?相差多少?
小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)兩級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,也能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。
(5)體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)
師:這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?
師:回答這幾個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,你覺得是看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便?
小結(jié):這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系,便于我們進(jìn)行比較和分析。
三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你能獲得哪些信息?
你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?
2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形
師:"電腦組"要畫幾個(gè)條形?分別用什么顏色來(lái)表示?
師:五年級(jí)的18人,怎么確定條形的高度?你是怎么想的?
師:不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù),并涂上顏色。
3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
說(shuō)明:畫的時(shí)候用空白條形表示。
學(xué)生在書上完成,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)
師:你覺得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒有什么要注意的地方?
師生共同小結(jié):
①要看清圖例表示的是哪種數(shù)量;
、谝鶕(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形,并標(biāo)出數(shù)據(jù);
③要注意填寫制表日期;
、鼙M量使畫出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。
四、鞏固拓展練習(xí)
1、鞏固練習(xí),完成練習(xí)二十一第1題
分步出示問(wèn)題,學(xué)生小組討論后回答
引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):
師:哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求?哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大?
你是怎么知道的?
哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大,哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近?
你是怎么知道的?
2、拓展練習(xí)
師:從圖中,你獲得了什么信息?
師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問(wèn)題嗎?
師:有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了?為什么?
小結(jié):愛護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起,只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了,我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、總結(jié)全課
師:今天你有什么收獲?
制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么?
六、課外延伸
師:生活中我們經(jīng)常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料,下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì),請(qǐng)你來(lái)當(dāng)主播。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn):相信學(xué)生的能力。于是這堂課上,我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過(guò)中心問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問(wèn)題;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡(jiǎn)單的判斷和推理;通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有:
一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我,孩子的潛力真的是無(wú)限的。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位
在上課的過(guò)程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過(guò)主題情境問(wèn)題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問(wèn)題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我不是教給他們方法,而是提出“有沒有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇7
復(fù)華小學(xué) 孔慶龍 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99——104頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。
教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、學(xué)生作圖紙。 學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程: 一、 經(jīng)歷過(guò)程,產(chǎn)生需求 1.出示我所教的班級(jí)9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表,并說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)了哪幾個(gè)項(xiàng)目 2.揭示條形統(tǒng)計(jì)圖,并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖,做簡(jiǎn)單分析,說(shuō)明好處 3. 出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖,同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息 4.揭示課題 5.結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖,引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 二、自主建構(gòu),感悟特點(diǎn) 1.學(xué)生活動(dòng),教師巡視,做完的學(xué)生互相看一看,交流自己的想法,同時(shí)選取有代表性的作品展示,標(biāo)上序號(hào)。 2.全班交流,哪張圖看得最明白 3.揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 4.師生共同整理繪制過(guò)程 5.分析統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)明復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì) 三、應(yīng)用拓展,發(fā)展觀念 (一)基本練習(xí) 1.出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計(jì)圖,搶答問(wèn)題,說(shuō)明圖例的重要性 2.學(xué)生自主提問(wèn)題,解決問(wèn)題 3.說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn) (二)拓展練習(xí) 1.出示近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況 (1)直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況,應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (2)根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (3)學(xué)生活動(dòng) (4)利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn) (5)預(yù)測(cè)下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌 2.根據(jù)自己想了解的情況,說(shuō)說(shuō)需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)明要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況,就要三個(gè)表都選,然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 四、圖片展示,激勵(lì)結(jié)束
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、通過(guò)選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
過(guò)程與方法
1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感,價(jià)值觀
能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
教學(xué)方法:談話法、演示法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。
。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?
2、你希望誰(shuí)擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?
學(xué)生各抒己見。
3、看來(lái)同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰(shuí)?
在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。
二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、(出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖),說(shuō)說(shuō)單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?
根據(jù)學(xué)生回答板書:
名稱
橫軸
縱軸
直條
2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎?
3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。
板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
。ㄒ唬ⅲǔ鍪緩(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。
1、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處?
2、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處?
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例
。ǘW(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。
1、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。
2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過(guò)程。
師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。
。ㄈ⒎治鼋y(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息?
五、課堂反饋練習(xí)。
1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少?梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。
學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?
六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、(出示本課主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
2、學(xué)生繪制,師巡視。
3、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、你從圖中獲取了那些信息?
5、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸0~8之間用折線?
七、總結(jié)。
八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
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教學(xué)內(nèi)容:
教科書第105頁(yè)的例題2。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知:
1、學(xué)習(xí)例2
師:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。
2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
3、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生討論交流
三、鞏固新知
1、完成106頁(yè)做一做
2、完成106頁(yè)做一做
3、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生討論交流)
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
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教學(xué)目標(biāo):
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)難點(diǎn):能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖
問(wèn):(1)從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息?
(2)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?縱軸表示什么?
。3)一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容?
。4)條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)?
二、引導(dǎo)探索,建構(gòu)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,交流信息,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
說(shuō)明:能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
問(wèn):通過(guò)觀察,你了解到哪些信息?在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。
2、師:紅色直條表示北京市的氣溫,那么深藍(lán)色的直條表示什么呢?
問(wèn):你還知道些什么?
3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表,比較統(tǒng)計(jì)圖、表,思考問(wèn)題:
(1)這兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季度相差最?
。2)北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大?桂林市呢?
。3)這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?
。4)你從圖上還知道些什么?
4、歸納:
通過(guò)剛才的觀察、分析你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)?
三、鞏固拓展練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù),再說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思,然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。
生先獨(dú)立完成,反饋交流,總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?
2、指導(dǎo)完成“練一練”
(1)觀察圖:說(shuō)說(shuō)污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少?
(2)討論:說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況,為什么?
(3)從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?
3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。
四、回顧總結(jié),展示個(gè)性
師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?
生自由回答,師總結(jié)(多媒體出示)
五、課外延伸,感知應(yīng)用
師:生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)
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復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p58 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預(yù)測(cè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。
【教具準(zhǔn)備】
cai課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
畫圖紙。
教 學(xué) 過(guò) 程
教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明
一、 激趣引新,啟迪探究
1、 談話引入:這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問(wèn):你看到了什么?你對(duì)劉翔和姚明了解多少?(學(xué)生敘述,教師概括。)
2、 告訴大家一個(gè)好消息,再過(guò)幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同!為了提高我校“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度,我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使,你更希望誰(shuí)代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?(學(xué)生各抒己見,產(chǎn)生意見。)
3、 看來(lái)同學(xué)們各有想法,那么用什么方法來(lái)決定推薦誰(shuí)比較好呢?(舉手表決,統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手;支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況,做到心中有數(shù)。)
4、 剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理,不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。(出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表),把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中,提問(wèn):從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以,但比較困難.)
5、 為了更清楚地反映大家的意見,你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好,因?yàn)橛弥睏l圖來(lái)表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)
6、 出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
7、 你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖)
8、 評(píng)議:找三種類型的:(1)直條圖少數(shù)字的;(2)畫的直條不夠規(guī)范的;(3)比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。
9、 觀察圖,哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較大?哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較?從圖中你還能獲得什么信息?你覺得從六年級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看,誰(shuí)更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?
二、 合作互動(dòng),共同探究
1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了,大家想和劉翔、姚明一樣,成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)?(學(xué)生敘說(shuō))想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng),老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!
2、 看圖分析
球類比賽中,在邊線發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)
出示課本58頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?
縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后,相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)
回顧總結(jié),展示個(gè)性
1、 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?
2、 為了開展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理,剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖,看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的既美觀又正確。
創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述這組數(shù)據(jù)比較合適,再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù),體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
【教學(xué)反思】
通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,并在相互的評(píng)議和交流中,不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖,逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,表達(dá)自己的想法,驗(yàn)證猜想,體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第110—111例2、“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標(biāo):
。1)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流和評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過(guò)程,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,掌握其繪制方法。
。2)使學(xué)生根據(jù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的需要,能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
。3)通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、水彩筆、尺子等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖
談話導(dǎo)入:為豐富校園文化生活,提高同學(xué)們的綜合素質(zhì),我們學(xué)校即將召開第六屆校園文化藝術(shù)周活動(dòng)。其中比賽的項(xiàng)目有手抄報(bào),才藝展示,美術(shù)作品,手工制作這四項(xiàng)。
1.出示:
五(1)班同學(xué)參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 手抄報(bào) 才藝展示 美術(shù)作品 手工制作
人數(shù) 30 12 25 26
2.學(xué)生在網(wǎng)格紙上繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視指導(dǎo)。
3.反饋交流:
選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。
師生共同回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟以及注意事項(xiàng)。
。ū经h(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)習(xí)其結(jié)構(gòu),為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
二、設(shè)置懸念,學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1.出示五(2)班參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖
提問(wèn):根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息?有沒有更好的方法,使我們更加方便的觀察和比較五(1)和五(2)參加比賽的情況?
學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn):僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的。要解決這個(gè)問(wèn)題,就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
。ㄟ@里讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中,思考問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)成了學(xué)生解決問(wèn)題的迫切需要,積累學(xué)生元認(rèn)知的體驗(yàn)。)
2.學(xué)生討論交流:
、儆靡桓睏l不能既表示五(1)班參加比賽的人數(shù),又表示五(2)班參加比賽的人數(shù)。
、谝脙筛睏l表示兩班參加比賽的人數(shù)。
、蹫榱藚^(qū)別,可以用兩種不同的顏色,表示五(1)班參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色,五(2)班參加活動(dòng)的人數(shù)的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來(lái)表示。
教師小結(jié):下面,我們就按照你們想出來(lái)的辦法,把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,行不行?請(qǐng)小組同學(xué)合作,完成這個(gè)任務(wù)。
3.分組制圖,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4.交流
師:通過(guò)大家的努力,制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)
師:在繪制過(guò)程中你注意了哪些問(wèn)題?有什么經(jīng)驗(yàn)與大家分享嗎?
學(xué)生交流:
、僖话嗪投嗟闹睏l要有區(qū)別。
、谝谟疑戏綐(biāo)出一班的圖例和二班的圖例。
③統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。
、苓要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。
……
師小結(jié):用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條,為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來(lái)表示,這就是圖例,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)畫圖例。
。ㄐ抡n標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的前臺(tái),讓他們互幫互助,學(xué)生自己教自己,真正做學(xué)習(xí)的主人,這樣做要比老師空洞的強(qiáng)調(diào)說(shuō)教好上若干倍。而教師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。)
三、分析統(tǒng)計(jì)圖,總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)
。1)我們一起再來(lái)觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。
、僭谶@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上,你能了解哪些信息?
、谡J(rèn)真觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生互相提問(wèn),互相回答。
。2)指導(dǎo)看書第110頁(yè)例2并討論回答教材提出的問(wèn)題。
體會(huì)在回答書上的問(wèn)題時(shí),是看統(tǒng)計(jì)表方便,還是看統(tǒng)計(jì)圖方便?
學(xué)生各抒己見。
。ㄗ寣W(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問(wèn)題,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)
四、實(shí)際練習(xí),體會(huì)復(fù)式條形圖的用法
1.五星電器二季度彩電、空調(diào)銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。(缺少圖例)
學(xué)生從空調(diào)賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸增加?梢苑治龀瞿囊环N直條表示彩電的臺(tái)數(shù),哪一種直條表示空調(diào)的臺(tái)數(shù)。
2.教育書店二月份圖書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。(沒有涂色)
臨近開學(xué),兒童讀物銷量明顯增多,突出統(tǒng)計(jì)對(duì)書店經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向作用。
3.完成“試一試”。(直條沒有畫全)
。ㄍㄟ^(guò)缺項(xiàng)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識(shí),合理正確的將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。)
五、小課題研究,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程
課件出示:2008北京奧運(yùn)會(huì)精彩鏡頭。
。康氖卿秩練夥,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。)
出示第26—29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生以小組為單位,合理分工合作,共同制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并匯報(bào)展示分析統(tǒng)計(jì)圖。
。ㄗ寣W(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,以小組合作的形式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)
請(qǐng)你根據(jù)近四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)成績(jī),預(yù)測(cè)一下2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)會(huì)怎么樣?把你的想法和大家一起交流分享。
(培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)和趨勢(shì)作出合理預(yù)測(cè)的能力,滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教育。讓每一個(gè)學(xué)生自由的交流自己的感受,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。)
六、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)員
在課前的調(diào)查中,大家發(fā)現(xiàn)張甸中心小學(xué)五年級(jí)的男生比女生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?感興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間再調(diào)查一下其它年級(jí)的男女生人數(shù),制作統(tǒng)計(jì)圖,并試著寫一份分析報(bào)告!
。信壤欠窬馐且粋(gè)重大社會(huì)問(wèn)題。小學(xué)生也可以為大課題的研究作出自己的貢獻(xiàn),通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),使每位學(xué)生都感覺到自己是社會(huì)的主人。)
教材分析:
復(fù)式條形圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與拓展。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程;能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,體驗(yàn)圖例的作用,進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途;識(shí)別、分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息;并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè);提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)思路:
一、體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。從課始兩個(gè)班參加比賽人數(shù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),到練習(xí)部分分析2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲獎(jiǎng)的拓展活動(dòng),以及調(diào)查制作張甸小學(xué)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、用于生活,與人們的生活密不可分。提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和愛數(shù)學(xué)的情感。
二、做探索交流的小主人
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本課在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后與同伴交流自己的想法,最后小組合作嘗試畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并且自己總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。這樣,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主探索,動(dòng)手操作,真正成為學(xué)習(xí)的主人,其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。在分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中,提出具有探究空間的問(wèn)題,如:“從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?還有別的想法嗎?你有什么建議?”等。這樣學(xué)生會(huì)從各個(gè)角度分析問(wèn)題,從思考中學(xué)習(xí)并有所收獲,體現(xiàn)方法的多樣化。
三、注重經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程
本課從學(xué)生統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)的活動(dòng)開始到合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,直至練習(xí)部分調(diào)查男女生人數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法,通過(guò)身邊的統(tǒng)計(jì)知識(shí)發(fā)展延伸到社會(huì)生活中的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象,利用已有的單式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù),能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題,并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè)。更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,同時(shí)也獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇13
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第95頁(yè)的例3及相關(guān)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):
能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片等。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)學(xué)--創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、出示某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生從中獲取信息。
2、請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫出來(lái)。
生自主畫圖。
3、 在畫這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
師:這些是我們學(xué)習(xí)過(guò)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,老師想考考大家:請(qǐng)問(wèn)1980年鄉(xiāng)村人口比城鎮(zhèn)人口多多少人呢?
生:多37萬(wàn)人。
師;在比較過(guò)程中,你有什么感受?
生:我覺得這樣對(duì)比比較麻煩,要先找到第一個(gè)圖,再找第二個(gè)圖,然后再計(jì)算。
生:那我們能不能將兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生明確:將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,便于信息的獲取與對(duì)比。
師:像這樣將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題。)
引出課題--復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
二、 互學(xué)--主動(dòng)探究,解決問(wèn)題
1、明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,放手讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
。1)明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
師:我們來(lái)看這位同學(xué)制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你覺得還有哪些地方需要進(jìn)一步完善?
根據(jù)學(xué)生討論,明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法基本相同,不同之處在于:①要用兩個(gè)直條來(lái)表示兩組不同的數(shù)據(jù);②為了區(qū)別兩個(gè)直條表示的不同含義,要在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例。
。2)放手讓學(xué)生在樣圖中繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)把教科書第96頁(yè)上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
2、根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并進(jìn)行分析和判斷,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
教師:(出示完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)觀察這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,回答以下問(wèn)題
(1)哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?
。2)哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
(3)哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
。4)你還能得到哪些信息?
師適時(shí)加以引導(dǎo):①感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);②觀察發(fā)現(xiàn):人口總數(shù)逐年上升,從而進(jìn)行人口教育;③了解:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加。
3、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的不同呈現(xiàn)形式。
師:這里還有一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)真觀察,你能從中獲取哪些信息?
生:他們都通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示出了城鄉(xiāng)人口。
總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中記錄的信息是相同的。
教師:為什么復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有橫向和縱向之分呢?
生:因?yàn)檫@是兩種不同表現(xiàn)方式。
總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面是相同的。
師:請(qǐng)大家在教科書第96頁(yè)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
小結(jié):通過(guò)以上的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)實(shí)際需要,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有不同的呈現(xiàn)形式,例如縱向的、橫向的以及兩個(gè)直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現(xiàn)形式,都直觀地反映了所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),方便我們更好地獲取有關(guān)信息,進(jìn)行分析和判斷。
三、評(píng)學(xué)--及時(shí)練習(xí),鞏固提高
1、教科書第97頁(yè)“做一做”
2、教科書第98頁(yè)第1、2題。
板書設(shè)計(jì):
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別
1、兩個(gè)直條表示不同的數(shù)據(jù)
2、在條形統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預(yù)測(cè)
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整,并分析統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
同學(xué)們,你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎?其中男女生又有多少人呢?我們的班長(zhǎng)了解了各班級(jí)總?cè)藬?shù)情況,并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎?
二、設(shè)置懸念,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性
1、老師說(shuō)班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整,原因是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到,各班人數(shù)分男女生,只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問(wèn):如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行?顯然僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
三、借助多媒體,自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖
1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問(wèn)題?如何制作?
2、師借助課件展示制圖過(guò)程,學(xué)生觀察作圖的順序和方法,學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。
3、師:從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息?小組討論,匯報(bào)。(各班男女生人數(shù)不同等信息)由此可以看出,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少,還便于分析和比較。
2、 看圖分析
球類比賽中,在邊線發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)
出示課本59頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?
縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后,相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)
3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)
課件出示:某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少?梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
4、完成課本60頁(yè)試一試
學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)人
在研究過(guò)程中,同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況,并制作統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)(上冊(cè))第110~111頁(yè)例2、“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或解釋。
2.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程,培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
談話:小明家準(zhǔn)備利用假期外出旅游。出發(fā)前,小明查閱了很多資料,還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)圖。
出示:北京和桂林各個(gè)季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。
提問(wèn):這是什么統(tǒng)計(jì)圖?它是由哪些部分組成的?
【說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖做好必要的認(rèn)知和情感準(zhǔn)備!
二、設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)需求
談話:爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,夸獎(jiǎng)小明很愛動(dòng)腦筋,能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?墒前职钟终f(shuō),像這樣把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上,不便于比較。請(qǐng)同學(xué)們想一想,有什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題?(如果能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上,就便于比較了。)
談話:這真是一個(gè)很有創(chuàng)意的想法,能不能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上呢?自己先在下面試一試,再和同學(xué)交流。
學(xué)生按要求活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況:
。1)如圖1所示,把原來(lái)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖直接合并在一起。
。2)如圖2所示,把原來(lái)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖,但沒有用顏色進(jìn)行區(qū)分。
。3)如圖3所示,把原來(lái)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖,但沒有標(biāo)明圖例。
按上面的順序指名匯報(bào)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖,并說(shuō)一說(shuō)自己的思考和制圖過(guò)程。其他同學(xué)可以對(duì)所展示的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以提出質(zhì)疑。
明確:圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計(jì)圖,但實(shí)際上還是兩幅統(tǒng)計(jì)圖,且橫軸上的項(xiàng)目重復(fù),比較的時(shí)候也比較麻煩;圖2雖然把表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起,但顏色相同,不容易區(qū)分;圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫,但沒有說(shuō)明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫,哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。
討論:怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度的平均氣溫呢?(在圖上標(biāo)清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫,哪種顏色表示桂林市的平均氣溫)
講述:在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個(gè)城市,像這樣的標(biāo)識(shí)叫做圖例。
談話:觀察這幅新的統(tǒng)計(jì)圖(圖3),它與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同?
講述:像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
【說(shuō)明:讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),自己“創(chuàng)造”出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái),體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程并通過(guò)觀察、比較和分析,不斷完善對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在自主的活動(dòng)中完成對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)過(guò)程,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力!
三、動(dòng)態(tài)演示,掌握方法
提問(wèn):你會(huì)制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。
要求學(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。
【說(shuō)明:充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),動(dòng)態(tài)演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,形象直觀,有利于提高學(xué)習(xí)效率!
四、分析數(shù)據(jù),感受特點(diǎn)
談話:制作統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息,以便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息?
分別提出教科書書第110頁(yè)下面的三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生逐一回答。
提問(wèn):你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少,更便于對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。)
五、經(jīng)歷過(guò)程,深化認(rèn)識(shí)
1.完成“練一練”。
出示題目。
提問(wèn):看了這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能獲得哪些信息?你能提出哪些問(wèn)題?
再問(wèn):你怎樣評(píng)價(jià)上海市和?谑2004年國(guó)慶期間空氣質(zhì)量情況?
2.奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。
談話:2008年8月,我國(guó)成功主辦了第29屆奧動(dòng)會(huì)。這是小冬收集的第23~28屆奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)和美國(guó)體育代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)。
屆 數(shù)
23
24
25
26
27
28
29
中國(guó)/枚
15
5
16
16
28
32
51
美國(guó)/枚
83
36
37
44
39
35
36
談話:請(qǐng)把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖,并和同學(xué)交流。
學(xué)生活動(dòng)后,指名展示自己的作品。
提問(wèn):從統(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么,想到了什么?
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇16
教學(xué)設(shè)計(jì)
明光市城西小學(xué) 嚴(yán)保忠
教學(xué)內(nèi)容:書106頁(yè)例2、試一試、練一練,練習(xí)二十第1題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
關(guān)鍵:通過(guò)觀察、比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn),從而體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。
課件準(zhǔn)備:ppt課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、課件出示XX年北京市各季度的氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖。
2、談話導(dǎo)入新課。
師:你認(rèn)識(shí)這種統(tǒng)計(jì)圖嗎?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、課件出示例2
(1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖,同桌交流你觀察到得信息。
。ㄏ扔^察,然后同桌自由說(shuō),在指名說(shuō)說(shuō)獲得的信息,不需要完整)
(2)師:這幅統(tǒng)計(jì)圖和以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
。芡瑫r(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。)
。3)師:從這幅統(tǒng)計(jì)圖中,你還能獲得哪些信息?
。ㄈ绫本┦械谝患径鹊钠骄鶜鉁厥1℃……桂林市的平均氣溫始終比北京市高……淺藍(lán)色直條表示北京市的氣溫,深藍(lán)色的直條表示桂林市的氣溫……)
。4)這兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季度相差最?
。5)北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大?桂林市呢?
(6)這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填寫統(tǒng)計(jì)表,并匯報(bào)填寫結(jié)果。
季 度
平均氣溫
城 市
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
北京市
桂林市
3、師:你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還有哪些認(rèn)識(shí)和理解?
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“試一試”
(1)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù),再說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思,然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。
。2)說(shuō)說(shuō)制作統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。
學(xué)生回答,教師總結(jié)板書:
一、 確定直條高度
二、 畫邊框
三、 天色
四、 標(biāo)數(shù)據(jù)
2、指導(dǎo)完成“練一練”
先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和?谑锌諝赓|(zhì)量的情況,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每日各城市的污染指數(shù)是多少。
師:污染指數(shù)是指用數(shù)值來(lái)反映環(huán)境污染程度的一種方法。而環(huán)境污染又包括大氣污染、液體污染、固體污染和噪聲污染幾個(gè)方面。
師:平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,我們?cè)撊绾巫瞿?
3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)校了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲?給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)布置
練習(xí)二十一第2、3題。