《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁,會(huì)寫“長(zhǎng)、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。
2.朗讀課文,讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。背誦課文第一二小節(jié)。
3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫字,朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
激趣導(dǎo)課
(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們,今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁(yè),我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
我們常說(shuō)要“學(xué)以致用”,你會(huì)用嗎?
有一位小朋友忘記帶橡皮了,他拿起別人的橡皮就用,用后也沒(méi)有及時(shí)歸還。你看到這種情況后,可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他?找一名孩子說(shuō),然后出示幻燈片。
我們上課吧!
(二)激趣導(dǎo)課,學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字
師:同學(xué)們,你看動(dòng)物園里可熱鬧了,這里要舉行什么活動(dòng)呢?出示幻燈片“比尾巴”
師:原來(lái)這些小動(dòng)物們要舉行比尾巴大賽。
學(xué)習(xí)這三個(gè)字。
師:誰(shuí)來(lái)拼讀一下這三個(gè)音節(jié)?
“比”你在哪里見過(guò)或者聽到過(guò)這個(gè)字?
甲骨文人(向下長(zhǎng)的毛),表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣?lái)的,原來(lái)是有尾巴的,并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時(shí)候,人們用活人代替死人的尸體,來(lái)紀(jì)念他們,所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能給它組個(gè)詞嗎?看這個(gè)生字卡片,讀一讀,它本來(lái)的音是第一聲,它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲。有時(shí)候它讀第一聲。
出示詞語(yǔ)。
粘貼“比尾巴”三個(gè)字卡。
這些生字來(lái)到了黑板上,我們齊讀一下吧。
你們想去看嗎?老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場(chǎng)券”,要想拿到這個(gè)入場(chǎng)券是有條件的:1.認(rèn)真聽課,積極回答問(wèn)題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì),把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個(gè)入場(chǎng)券。我相信你們都能拿到。
2、初讀課文,整體感知
師過(guò)渡語(yǔ):都有誰(shuí)參加這次比尾巴大賽啦?來(lái),我們先一睹為快吧!打開課本第82頁(yè),聽老師讀課文。
師:小手
生:點(diǎn)著
師:耳朵
生:聽著
師:眼睛
生:看著
老師示范讀文。
過(guò)渡:孩子們,我看到你們也躍躍欲試了,請(qǐng)自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?
生:讀拼音。
師:還有方法嗎?
生:?jiǎn)柾瑢W(xué),問(wèn)老師。
師:孩子們,你們的方法真多!好,小手點(diǎn)著,自己讀吧,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的句子多讀幾遍。
你端正的坐姿告訴我,你們已經(jīng)讀完了,那么都有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢?請(qǐng)拿出鉛筆用橫線畫出小動(dòng)物的名字。
你們舉起的小手告訴我,你們已經(jīng)畫完了,說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
指一名孩子說(shuō)。學(xué)生說(shuō)著,我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞語(yǔ)。同學(xué)們,如果他說(shuō)對(duì)了,你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的名字,如果他說(shuō)錯(cuò)了,你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了。
最后出示“兔子”認(rèn)識(shí)“兔”字(出示象形文字)
“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵,中部是兔子的頭和身子,下面的一撇是兔子的前腿,豎彎鉤是兔子的后腿,點(diǎn)就是兔子的什么呀?對(duì),是兔子的尾巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟肿≡谕粮C里,所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。
(三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀
1、師:同學(xué)們,這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié),空行就是詩(shī)歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的,這是第一小節(jié),這是第二小節(jié),第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行,你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎?請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一指。
請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注小節(jié),標(biāo)注完跟屏幕上對(duì)照一下,不對(duì)的抓緊改正一下。
過(guò)渡:這些動(dòng)物們是怎么比的?結(jié)果怎么樣呢?讓我們走進(jìn)課文。
2、分小節(jié)朗讀課文
師:同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?
師:小剛的讀是精彩展示,你的認(rèn)真傾聽是對(duì)他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的`不對(duì)或者不好的地方,你一會(huì)兒幫幫他。
指明一生讀第一小節(jié)。
學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。
四個(gè)小節(jié)讀完。
(四)再讀課文,認(rèn)識(shí)“?”
師:孩子們把字音正確,很棒!如果能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)就更棒了!孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“?”它叫“問(wèn)號(hào)”,跟老師說(shuō)一遍:“問(wèn)號(hào)”。問(wèn)別人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一個(gè)問(wèn)號(hào)是一句話。問(wèn)號(hào)就要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。聽老師讀,跟老師讀。
自己練習(xí)讀。
那誰(shuí)再來(lái)讀一讀第一小節(jié)?學(xué)生讀得不好時(shí),我再領(lǐng)讀。
(五)讀課文,學(xué)生字
1、讀好第一小節(jié),學(xué)習(xí)“長(zhǎng)、短、把、傘”
出示注音的“長(zhǎng)短”拼讀,課件上是線段的長(zhǎng)短。
出示手指,比較長(zhǎng)短,用“長(zhǎng)短”造句子。
師:我們做個(gè)游戲好不好?老師出示“長(zhǎng)”你就用手勢(shì)表示出“長(zhǎng)”,老師出示“短”字,你就用手勢(shì)表示出“短”。
過(guò)渡:它們不但比尾巴的長(zhǎng)短,還比誰(shuí)的尾巴好像一把傘呢?出示“一把傘”的注音詞語(yǔ)和圖片。(放在句子中)
孩子們?cè)趺礃佑涀∵@個(gè)“傘”字?出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘啊!看到這個(gè)字,我們想到實(shí)物,這樣利用象形字也是一種識(shí)字的好方法。
“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁“提手旁”,學(xué)習(xí)提手旁。出示動(dòng)畫。
看到“把”,你想到和它字形差不多的哪個(gè)字?“巴”加上提手旁就是“把”,用加一加的方法能記住這個(gè)字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”,用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字。“吧”的口字旁換成提手旁,也是“把”,記憶漢字的方法有很多。誰(shuí)能給“把”組個(gè)詞?再出示組的詞語(yǔ)。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)中的生字,又知道了問(wèn)話讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,這次肯定讀得更好了。我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。
2、讀好第二小節(jié)
過(guò)渡:第一局比的結(jié)果是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)?
出示第二小節(jié)。
出示第三句話。松鼠的尾巴大大的,軟軟的,可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來(lái),大大的尾巴就好像是一把降落傘。比對(duì)“傘”圖和松鼠圖,像不像?
所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘。”
3、讀第三小節(jié),學(xué)習(xí)“最”
過(guò)渡:小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢?誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)?
指名讀。
出示“誰(shuí)的尾巴最好看?”
這個(gè)“最”字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,怎么記住這個(gè)“最”字?老師編了一句順口溜:每日取得一點(diǎn)進(jìn)步,日積月累就會(huì)最棒!
4、讀第四小節(jié),學(xué)習(xí)“公”
這次比的結(jié)果是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀第四小節(jié)?
指名讀第四小節(jié)。
“公”你在哪里見過(guò)這個(gè)字?你真是一個(gè)有心的孩子。誰(shuí)給“公”組個(gè)詞?學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動(dòng)畫不出聲。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)和動(dòng)作有關(guān)的偏旁,八的古文字中像是把物體分開,八做偏旁時(shí)叫“八字頭”,讀一下“八字頭”。
師:誰(shuí)的尾巴最好看?
出示孔雀圖。孔雀的尾巴張開時(shí)就像一把五彩灑金的大扇子,真是美麗極了!孔雀那么漂亮,你喜歡嗎?把你的喜歡通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。
再讀“孔雀的尾巴最好看。”
這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字,沒(méi)有了拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示沒(méi)有注音的生字。指名讀。
(六)再整體讀文,試著填空。
過(guò)渡:同學(xué)們,兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了,我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn),所以它們都是高高興興的。現(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文,看看誰(shuí)讀得最好!
男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),再接著男生讀第三小節(jié),女生讀第四小節(jié)。
讀著讀著有些文字藏起來(lái)了,你能填出來(lái)嗎?
同學(xué)們這些文字很有意思,你看它又這樣變化了,我們一起讀一下吧。
這樣一問(wèn)一答的游戲真有趣!我們也來(lái)做一做吧!
你會(huì)填寫嗎?
同學(xué)也會(huì)做兒歌了,我們一起來(lái)讀一讀吧。
(七)書寫指導(dǎo)
過(guò)渡:孩子們把課文讀得這么好,我相信接下來(lái)的生字也能寫得很棒!
出示第一個(gè)生字“長(zhǎng)”
師:在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫,出示,這個(gè)筆畫叫豎提。請(qǐng)伸出手和老師一起書空。
請(qǐng)看寫“長(zhǎng)”的筆順,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎么寫好這字?
老師示范寫。邊寫邊講解:第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆,通過(guò)豎中線一點(diǎn)停筆;第二筆橫從左邊橫中線起筆,起筆要一點(diǎn)兒,往右稍微高一點(diǎn)兒,收筆稍微頓筆一下;第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆,到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,一筆寫成;第四筆是捺,從橫與豎提相交的地方起筆,捺要舒展。
書空一遍。
請(qǐng)同學(xué)們描兩個(gè),寫一個(gè)。注意書寫要做到三個(gè)一。
出示“比”
先觀察筆順,書空一遍。
再觀察每一筆的位置,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么寫好這個(gè)字?
老師示范寫,邊寫邊講解:
第一筆短橫從左邊橫中線起筆,寫到豎中線位置停筆;第二筆是豎提,寫在左半格,還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,這個(gè)豎提不要寫得太長(zhǎng);第三筆是短撇,從右上格起筆,撇在田字格的中心;第四筆是豎彎鉤,從右半格起筆,起筆時(shí)要高于豎提一點(diǎn),最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。
學(xué)生描兩個(gè),書寫一個(gè),再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個(gè)一。
(八)老師小結(jié)師:孩子們,請(qǐng)放下筆,合上書,想想這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?
這節(jié)課你們聽得認(rèn)真,回答問(wèn)題積極,讀得流利,書寫工整,每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場(chǎng)券,現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。
布置作業(yè):
課下,我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
下課。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句,會(huì)背誦全文。
3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)看圖學(xué)文,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話能力。
5、教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,掌握問(wèn)話語(yǔ)氣。
教具、學(xué)具:
生字卡片,動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入語(yǔ)。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物?學(xué)生自由說(shuō)出自己見過(guò)的動(dòng)物。
二、自主識(shí)字、學(xué)詞。
1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó),那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽,是哪6位呢?我們把他們請(qǐng)出來(lái)。
(出示圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,各有名字并注拼音)
2、趕快跟他們打聲招呼,認(rèn)一認(rèn)他們的名字。(學(xué)生拼讀)
3、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。
(出示詞語(yǔ)卡片:只留下動(dòng)物的名字)主持人說(shuō)得好的,跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢?(比尾巴)——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開始,請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。
四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。
1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目?
六個(gè)(帶拼音的)問(wèn)題一起出現(xiàn)(短、把、扁、最為紅色):
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴最好看?
2、自由拼讀,特別注意紅字的讀音。
點(diǎn)名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
想不想聽我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀?可不能白聽,要注意看我的
表情聽我讀的語(yǔ)氣。
教師范讀,學(xué)生評(píng)。
讀好這幾句話有個(gè)小秘密,(“?”成紅色)是問(wèn)號(hào)在提醒我呢,讀到最后面一個(gè)字的.時(shí)候,總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請(qǐng)同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽,也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀,最后齊讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分。
1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢,請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來(lái)了,請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。
出示(帶拼音):
猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
(1)為什么這樣說(shuō)?(生說(shuō)理由)它們的尾巴有什么作用?
如:松鼠的尾巴又大有輕,是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時(shí)安全著地。
(出示相應(yīng)的圖片)
4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)
六、朗讀課文。
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功,有一個(gè)小朋友知道后,寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書上,我們來(lái)看看。(生打開課本看書)
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié),課文一共有幾小節(jié)?
5、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問(wèn),學(xué)生答。
男生問(wèn),女生答。
同桌一問(wèn)一答,爭(zhēng)取背誦。
七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,瞧!還有一些也趕來(lái)湊熱鬧
了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?(欣賞其他動(dòng)物的尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用)
2、學(xué)編兒歌:
誰(shuí)的尾巴?的尾巴。
一小組為單位編再匯報(bào),并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。
3、畫尾巴(課后練習(xí))。
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴,你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來(lái)嗎?
展示優(yōu)秀作品。
八、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌,小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了?(是)老師希望同學(xué)們?cè)谡n后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物,好不好?(好)最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)情分析:
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考:
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn) 。
課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入 ,揭示課題:
1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入 ,教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀, 嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識(shí)字,感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法:
誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問(wèn)你讀,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)
(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問(wèn)句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶ā!保?/p>
五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。
1、貼畫,說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè) 。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
廣東省江門市北郊中心小學(xué) 趙暢
電話:(0750)3212412—8822 郵編:529000
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn) :
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程 :
(一)導(dǎo)入 。
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂(lè))。到了,請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片,問(wèn):動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
(二)、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課,一邊看書一邊聽錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文,把生字讀三次。
3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)
(三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么?
2、貼動(dòng)物圖,問(wèn):這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)
3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖,問(wèn):這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒(méi)有了。)
4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問(wèn):它們的尾巴在這里,誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴?
5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長(zhǎng)的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書:長(zhǎng)、短、像傘。
6、問(wèn):你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?
7、問(wèn):比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?
8、小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn):你還知道有什么長(zhǎng),什么短嗎?
10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)
11、看黑板的板書來(lái)讀第二節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(“?”是什么符號(hào)?)
2、教師講解:這是問(wèn)號(hào),用在問(wèn)句的后面,表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn):第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題,分別是什么?板書:誰(shuí)的尾巴、“?”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀,指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
7、小結(jié):第一、二節(jié)寫得很生動(dòng),因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢?
(五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:你學(xué)到了什么?你想到了什么?
2、問(wèn):你學(xué)到了什么?(A、尾巴的特點(diǎn);B、三個(gè)問(wèn)句。)板書:彎、扁、最好看、“?”。
3、問(wèn):你還想到什么?
4、指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。
(六)、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們,你們想不想做游戲?老師有個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文,好嗎?
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲,(如:A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn):我的朋友在哪里?B、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來(lái)!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō):你的朋友在這里!)
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文,再比賽背課文。
4、總結(jié)板書:這節(jié)課,我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?
5、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(七)、練習(xí)(畫一畫)。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(八)總結(jié)全文。
七、板書設(shè)計(jì) : (圖)
長(zhǎng) ? 猴子
短 ? 兔子
誰(shuí)的尾巴 像傘 ? 松鼠
彎 ? 公雞
扁 ? 鴨子
最好看 ? 孔雀
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)意圖
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教學(xué)思考:
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具:
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn) 。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,最愛吃桃。(打一動(dòng)物)
2、是啊,這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗,小猴子起了個(gè)大早,它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書:比尾巴。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽,它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)?趕快打開書本去讀一讀吧!讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦!學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。(加一加減一減),用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢?打開書讀一讀并做上記號(hào)。
2、指名回答,教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢?師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎?趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧!學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果,男生問(wèn)女生答,反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字:云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書寫筆順,學(xué)生書空
4、開火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)語(yǔ) :
孩子們?nèi)?dòng)物園了嗎?看到了哪些動(dòng)物?
沒(méi)去動(dòng)物園的孩子見過(guò)動(dòng)物沒(méi)有?見過(guò)哪些動(dòng)物?
二、揭示課題:
師:森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多,他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看,連牌子都掛出來(lái)了。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么?(在“尾巴”下面打著重符號(hào))
師:讀的又清楚又洪亮,簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分:
1、 師:現(xiàn)在,我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特。(請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。音樂(lè)、掌聲)
師:模特們多么興奮啊!它們紛紛蹶起自己的小屁股,高高地翹起了尾巴。
2、 師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn))
課例:
生甲:兔子的尾巴很短。
師: 觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一個(gè)小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比,顯得很小,就那么一點(diǎn)兒。(一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。)
3、 師:動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),那比賽的項(xiàng)目有什么呢?
(六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴最好看?)
師:趕快拼拼,有哪些比賽項(xiàng)目?(先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。)
4、 師:想不想聽主持人讀一讀,仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣?(讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng))
小結(jié):為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢,因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。(認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào))
學(xué)生試讀。
小結(jié):我們讀這樣的問(wèn)句時(shí),就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng),像讀二聲一樣。
四、學(xué)習(xí)答句部分:
1、 師:模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委,根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。(學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片)
師:你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎?如果不同意,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
課例一:
生甲:我不同意給松鼠的尾巴評(píng)的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。我覺得它的尾巴不象一把傘!
生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。
生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要說(shuō)像把傘嘛——我也沒(méi)看出來(lái)。
生丁;我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》,書上說(shuō),松鼠的尾巴像一把降落傘,不是你們說(shuō)的雨傘。
CAI課件演示:著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài),并與張開的降落傘對(duì)比,揭示出二者的相似之處。
師:明白了嗎?好一把輕巧實(shí)用的降落傘!你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎?(老師指導(dǎo)朗讀該句。)
課例二:
生甲:孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎?
師: 你們認(rèn)為呢?
生乙:我認(rèn)為是!你們看,孔雀的尾巴五彩繽紛,鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢?
生丙:我也認(rèn)為是!你們仔細(xì)看,孔雀的身體好像一個(gè)花瓶,尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花,這還不夠美嗎?
生丁;我在動(dòng)物園看見過(guò)孔雀,如果天氣好出太陽(yáng),孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì)閃金光,還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來(lái)!
師:說(shuō)的真好,孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(師指導(dǎo)朗讀該句。)
師:現(xiàn)在,你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說(shuō)出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句?
例:師問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
生答:猴子的尾巴長(zhǎng)。(其余的句子方法相同)
2、 師:你們說(shuō)的真好,主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上,請(qǐng)檢查檢查我貼的對(duì)不對(duì).(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到課文:
師:動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加,心里非常激動(dòng),當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎?(學(xué)習(xí)小組合作完成)
師小結(jié):這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。
師:這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書上,大家一起來(lái)看一看。(先自讀,再分四個(gè)組輪讀。注意:讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚(yáng))
六、擴(kuò)展:
師:比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢?趕快找出來(lái)。
1、 學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。
2、 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、用誰(shuí)的尾巴( )?( )誰(shuí)的尾巴( )?的格式編兒歌。
課例:
生甲:燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
生乙:小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的,像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像彎月?小狗的尾巴像彎月。”
生丙:我知道小壁虎的尾巴斷了,還能在長(zhǎng)出一條新尾巴來(lái)。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴能再生?壁虎的尾巴能再生。”(其它的發(fā)言略)
師:看得好,想得妙,編得呱呱叫!孩子們,你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來(lái)了!
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教 學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4.認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,懂得回答問(wèn)題要完整,先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句,理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn) 理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書:比)
領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí) 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
師述:這首兒歌一開始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰(shuí)的”,“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板:誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn):讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像,教師比劃。提問(wèn),猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢?(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來(lái)了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn),學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
②現(xiàn)在小朋友問(wèn),老師來(lái)回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師:猴子
師述:對(duì),我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn),大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn),學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn),男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答)
④看錄像,如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問(wèn),指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問(wèn)題,回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答,回答問(wèn)題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像,問(wèn):松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
⑨放出燕子的錄像,提問(wèn):燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰(shuí)的、猴子的。
巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
把:“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng):范寫,長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀,記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片:長(zhǎng)、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō),教師圈重音“誰(shuí)”,劃出連線誰(shuí)的尾巴。
2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎,我們來(lái)看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái),用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
3.誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像,看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,師問(wèn),學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
7.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
指名說(shuō)句話,誰(shuí)在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀,老師問(wèn),學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié):
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過(guò)渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2.提出要求:①三問(wèn)三答,②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整;③注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。
2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。
公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板,記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫:公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一:教材分析
《比尾巴》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文,小動(dòng)物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過(guò) 三問(wèn)三答的對(duì)話形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲 望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“車”字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
難點(diǎn):了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
學(xué)情分析:本班有30多個(gè)學(xué)生,除個(gè)別學(xué)生喜歡做小動(dòng)作外,大部分學(xué)生能積極投入課堂教學(xué)過(guò)程,善于開動(dòng)腦經(jīng)思考有關(guān)問(wèn)題,模仿能力強(qiáng)。
教學(xué)方法手段:以動(dòng)物參賽的方式介紹動(dòng)物,通過(guò)形式多樣的朗讀,以及表演等方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、動(dòng)物圖片、軟黑板,動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、談話
師:小朋友們,昨天老師接到獅子大王的邀請(qǐng),讓我們今天去森林王國(guó)參加比尾巴大賽,獅子大王還想請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委,我當(dāng)裁判呢!想去嗎?(生:想)
2、復(fù)習(xí)12個(gè)生字
師:為了讓我們很快找到森林王國(guó),獅子大王沿路插上了我們昨天認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶作為記號(hào),只要我們讀對(duì)了,就能到達(dá)目的地。
(出示12個(gè)生字卡片)
師:準(zhǔn)備好了嗎?一、二起。(齊讀)
師:小朋友,你們看,我們已經(jīng)來(lái)到了森林王國(guó)的大門前,讓我們一起大聲地把課題讀一遍,告訴所有的小動(dòng)物比賽馬上開始啦!(預(yù)備起)
二、整體感知,學(xué)習(xí)問(wèn)句和答句
1、初讀課文
師:不知道這場(chǎng)大賽會(huì)有哪些動(dòng)物參加呢,小朋友們趕快打開課本83頁(yè),自己輕聲地讀課文,找一找吧!(生讀課文)
師:小朋友們?cè)谙旅孀x得可真認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎?(生:找到了)
師:現(xiàn)在我們就一起隆重地請(qǐng)出它們。
師:一號(hào)選手是(生:猴子);二號(hào)選手是(生:兔子);三號(hào)選手是(生:松鼠);四號(hào)小選手是(生:公雞;五號(hào)選手是(生:鴨子);最后一個(gè)小選手是誰(shuí)呀?(生答:孔雀)。
(生回答,師隨機(jī)貼出動(dòng)物圖片)
2、學(xué)習(xí)句子
師:動(dòng)物們都到齊了,它們太興奮了。下面我宣布比尾巴大賽現(xiàn)在開始,讓我們一起來(lái)看看比賽的第一項(xiàng)目:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(出示句子)
.師:哪位評(píng)委來(lái)給我們公布第一個(gè)比賽項(xiàng)目?(指名讀)
師:各位評(píng)委,聽裁判讀一讀,(師讀第一個(gè)問(wèn)句)有不一樣的地方嗎?(生:讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,末尾語(yǔ)氣上揚(yáng)。)
師:大家的耳朵真靈,老師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)能再試著讀一讀?
師:下面還有五個(gè)項(xiàng)目(出示其余五個(gè)問(wèn)句),我們分組來(lái)報(bào),不過(guò)要注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。
師:第一組先來(lái)(生:“誰(shuí)的尾巴短?”)
師:第二組接著報(bào)?( 生:“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”)
第三組報(bào)下一個(gè)項(xiàng)目(生:“誰(shuí)的尾巴彎?”)
第四組,有信心比他們好嗎?(生:“誰(shuí)的尾巴扁?”)
師:你們的聲音真響亮,最后一個(gè)項(xiàng)目我們?nèi)嘁黄饋?lái)報(bào):“誰(shuí)的尾巴最好看?”
師:比賽項(xiàng)目已經(jīng)全部出來(lái)了,誰(shuí)能連起來(lái)報(bào)一報(bào)?(指名讀,齊讀)
3、學(xué)習(xí)答句
師:這六個(gè)項(xiàng)目的冠軍又會(huì)是誰(shuí)呢?評(píng)委們你能從課文中找到嗎?(生:能)
師:那就趕快找一找吧.
師:小朋友們讀得可認(rèn)真,現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(生一邊說(shuō),師一邊將“長(zhǎng)、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖片下面邊。)
師:我們就一起把評(píng)選的結(jié)果公布一下。(生宣布比賽結(jié)果)
4、指導(dǎo)朗讀
師:下面我們一起來(lái)讀讀課文,老師來(lái)提問(wèn),你們來(lái)回答好嗎?請(qǐng)將書拿好,注意讀書的姿勢(shì)。(師生互問(wèn)互答)
師:小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng),有的彎,有的扁,還有的像把傘,多好看呀!讓我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文,這一次,男生問(wèn)女生答。
師:小朋友們讀得真好,現(xiàn)在換一種讀書方式,老師問(wèn)一句,你們答一句,能讀好嗎?
師:老師還想請(qǐng)六位同學(xué)來(lái)扮演這幾只參賽的小動(dòng)物,(給學(xué)生戴頭飾)其他的小朋友和老師一起問(wèn),我們問(wèn)一句,他們答一句。當(dāng)我們問(wèn)到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”,扮演猴子的小朋友要站起來(lái)回答:“猴子的尾巴長(zhǎng)”。明白了嗎?那我們開始吧。
三、拓展練習(xí)
師:這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物,評(píng)委們你們看,這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?(生說(shuō)) 你們能學(xué)著課文編兒歌嗎?
誰(shuí)的尾巴( )?
( )的尾巴( )。
(出示動(dòng)物圖片牛、馬、燕子、魚)
師:經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽,小動(dòng)物們都有點(diǎn)累了,你們累嗎?現(xiàn)在讓我們輕松一下,拍拍手,一起唱《兩只老虎》(師生唱)
師:多奇怪的兩只老虎一只沒(méi)有眼睛一只沒(méi)有尾巴。現(xiàn)在一些動(dòng)物的尾巴也不見了,多傷心呀,你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶驼一貋?lái)嗎?(生:愿意)
師:請(qǐng)小朋友迅速地把課本翻到85頁(yè),在書上把小動(dòng)物的尾巴畫出來(lái),看誰(shuí)畫得最正確最好看。
集體訂正師:我們一起來(lái)檢查一下自己畫出的尾巴對(duì)不對(duì)。猴子的尾巴(長(zhǎng)),兔子的尾巴(短),公雞的尾巴(彎),牛的尾巴(細(xì)),馬的尾巴(粗),魚的尾巴(像扇子)。
四、寫字教學(xué)
動(dòng)物的尾巴有妙用,我們的小手作用也很大呢。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫字,看誰(shuí)的小手寫的字最漂亮。
1、認(rèn)讀生字(出示生字“車”)大家認(rèn)識(shí)它嗎?一起來(lái)讀一讀!我們給它找一個(gè)朋友吧(生:汽車、火車)
2、指導(dǎo)書寫
師:小朋友們觀察一下“車”字在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)告訴老師怎樣才能把它寫好?
(生:注意撇折的折要落在橫中線上)
師:還要注意“車”的最后一筆是|——(生答“豎”)
(師邊說(shuō)邊寫)
師:跟老師一起寫寫這個(gè)字吧,一起書空(生:舉起右手)
3、練習(xí)書寫
師:請(qǐng)打開課本85頁(yè),一起來(lái)寫寫“車”字。先描紅,再照著樣子寫一寫,可要注意寫字的姿勢(shì)呀!
4、指名上臺(tái)書寫
師生互相評(píng)議。
五.課堂小結(jié)
這節(jié)課,你們不僅學(xué)會(huì)了編兒歌,還學(xué)會(huì)了寫字,真棒!小朋友們,世界上的動(dòng)物還有好多好多,它們的尾巴各有各的特點(diǎn),回家后和你們的爸爸媽媽一起收集動(dòng)物的圖片,仔細(xì)觀察它們的尾巴。下課!
板書設(shè)計(jì):
10.比尾巴
猴子 兔子 松鼠
(長(zhǎng)) (短) (好像一把傘)
公雞 鴨子 孔雀
(彎) (扁) (最好看)
《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文讀起來(lái)朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以應(yīng)獅子大王邀請(qǐng)參加比賽現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)入課堂,以沿路認(rèn)識(shí)標(biāo)語(yǔ)的形式復(fù)習(xí)生字,以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文,以說(shuō)課外其他動(dòng)物的尾巴,畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言,符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。
在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動(dòng)物加加油,給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴,為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度耄瑢W(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!
但在學(xué)生扮演小動(dòng)物朗讀課文時(shí),給學(xué)生表演的次數(shù)可以多點(diǎn),這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【學(xué)習(xí)目的】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)“八”字旁和“鳥” 字旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問(wèn)句。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、動(dòng)物圖。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話引入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡哪些小動(dòng)物?
2、今天森林里的動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎?
出示課題:10、比尾巴 (指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“比、尾”)
3、看了課題你有什么想問(wèn)的?
二、認(rèn)記生字,讀準(zhǔn)字音
1、想知道他們是怎樣進(jìn)行比賽的,比賽的結(jié)果是什么?那我們就要認(rèn)真學(xué)好課文了,可學(xué)課文前我們首先要把生字學(xué)會(huì)。
2、出示生字,大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經(jīng)學(xué)會(huì)了那些生字。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家你學(xué)會(huì)了那些生字。
4、你們都那么棒,來(lái),誰(shuí)來(lái)做小老師帶大家讀讀這些生字。
5、開小火車。
6、(出示帶有生字的句子)咦,生字娃娃要考考大家了,看他們都躲到句子里了,你還能把他們認(rèn)出來(lái)嗎?
個(gè)別讀;全班齊讀
7、我們都已經(jīng)跟生字娃娃交上朋友了,那你能記住他們嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的?
8、生字讀得那么好,老師相信你們也一定能把課文讀好的,現(xiàn)在馬上打開書把課文讀讀。
學(xué)生自由讀,指名分小節(jié)讀。
三、學(xué)習(xí)書寫生字
1、生字讀好了,也記住了,想不想寫寫字呢?(想)那好,大家先打開書85頁(yè)看看。
2、怎樣才能把字寫好看呢?誰(shuí)來(lái)提醒大家。
3、你們都有一雙明亮的小眼睛,大家觀察得可真仔細(xì)。現(xiàn)在大家伸出小手指我們一齊來(lái)寫寫生字。(師在黑板上寫,學(xué)生跟著書空)
4、我們知道生字書寫的筆順了,可怎樣才能在田字格里把字寫好呢?來(lái),看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆劃。
5、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視輔導(dǎo)、檢查。
四、鞏固練習(xí)
1、游戲:“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學(xué)生面前一閃而過(guò),讓學(xué)生猜猜老師手上拿著的是哪個(gè)字。
2、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個(gè)小組一份,小組合作把生字找出來(lái)貼到卡紙上,看哪一組拼得又快又正確。
五、布置作業(yè)
回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學(xué)會(huì)了哪些生字。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課比尾巴,大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫(板書:比尾巴)寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。
2、在學(xué)課文前我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)上節(jié)課的生字詞。
3、大家的生字都學(xué)得很好,下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。今天森林里要進(jìn)行比尾巴的比賽,究竟有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?現(xiàn)在我們打開書83頁(yè),自由把課文讀一遍,讀完后用直線劃出動(dòng)物的名字。(板書:“──”)
二、學(xué)習(xí)課文
1、誰(shuí)來(lái)告訴老師哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽了。
2、能用一句話把它們說(shuō)出來(lái)嗎?出示:來(lái)參加比賽的動(dòng)物有( )( )( )( )( )和( ) 。
3、參加比賽的動(dòng)物都到齊了,第一場(chǎng)比賽開始了,請(qǐng)男同學(xué)讀1、2小節(jié),大家邊聽邊想想:有哪些動(dòng)物參加了這一場(chǎng)比賽?(生匯報(bào),師板書)
4、那他們比尾巴的什么呢?大家一起來(lái)讀讀第1小節(jié)。
⑴ (出示課件)這三句都是問(wèn)句,問(wèn)句最難讀好了,想挑戰(zhàn)它嗎?指名讀
鄒老師也想讀一讀(師讀)大家比較一下,你覺得鄒老師讀得怎么樣?好在哪里呢?
⑵ 對(duì)了,要讀好問(wèn)句,除了讀準(zhǔn)重音外,讀的時(shí)候聲調(diào)還要上揚(yáng)。(出示課件)來(lái)跟老師讀一遍。
⑶ 大家自由讀讀。(師巡視指導(dǎo))
⑷ 讓大家看看你讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀(你讀得真好,你來(lái)做小老師帶大家一齊讀好嗎?)
5、讀完第1小節(jié)后,誰(shuí)能告訴大家:他們?cè)诒任舶偷氖裁磫幔?/p>
6、他們的尾巴比起來(lái)究竟誰(shuí)的長(zhǎng),誰(shuí)的短,誰(shuí)的像一把傘?課文第幾個(gè)小節(jié)是回答這些問(wèn)題的,你能把它讀出來(lái)嗎?(生讀,師板書)
⑴ 還有誰(shuí)想讀。
⑵ 我看到還有很多同學(xué)都想讀,那想讀的都站起來(lái)讀。
7、“誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)短”我們很容易就比出來(lái)了,可為什么說(shuō)松鼠的尾巴像一把傘呢?我們來(lái)看看?(出示課件)原來(lái)松鼠的尾巴像的是 ?(降落傘)對(duì)了,松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴,才能安全地從高高的樹上跳下來(lái)。
8、今天大家都那么棒,那老師就跟大家玩一個(gè)‘接龍’的游戲,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答。
師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
生:猴子的尾巴長(zhǎng)。
……
還想玩嗎?(想)但這次老師要提個(gè)要求:?jiǎn)柡痛鸬臅r(shí)候要配上動(dòng)作。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)玩。
9、小朋友,第一場(chǎng)比賽結(jié)束了,下一場(chǎng)誰(shuí)來(lái)比?比什么?比賽的結(jié)果又怎樣?翻開書84頁(yè),我請(qǐng)女同學(xué)讀課文的3、4小節(jié),大家邊讀邊想。
10、誰(shuí)來(lái)參加比賽了?(生答師板書)這一場(chǎng)它們比的是什么?
11、那他們比尾巴的什么呢?大家自由讀讀課文的第三節(jié)。
12、剛才的問(wèn)句你們讀得那么好,這幾個(gè)問(wèn)句你們也一定能讀好的。誰(shuí)來(lái)讀?
13、比賽的結(jié)果是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀第四節(jié)? (生讀師板書)
⑴ 在我們生活中還有那些東西也是彎的?
⑵ (出示玩具鴨)來(lái)摸摸鴨子還有哪個(gè)地方也是扁的?
⑶ 孔雀開屏真好看,其實(shí)我們還可以用哪個(gè)詞來(lái)形容孔雀的尾巴?(美麗、漂亮)
你們真聰明,那么我們也可以這樣說(shuō):孔雀的尾巴 (最美麗)。孔雀的尾巴 (最漂亮)。
14、剛才我們玩了一個(gè)接龍的游戲,現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀擂臺(tái)賽,好嗎?各小組的同學(xué)用各種形式各種方法來(lái)朗讀課文,比比哪組的同學(xué)最會(huì)合作。
15、小組匯報(bào)交流。
三、鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
1、(點(diǎn)擊課件)剛才我們學(xué)了一個(gè)問(wèn)句“誰(shuí) ?”現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)出來(lái)(要求出來(lái)的學(xué)生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子)大家看著他們也來(lái)說(shuō)個(gè)問(wèn)句,老師先來(lái)說(shuō)一句:誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)?
2、你們真善于觀察,現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)聰明的小腦袋想想:動(dòng)物的尾巴有什么用處?
3、你們棒極了。現(xiàn)在我們打開書85頁(yè)一起來(lái)做做這個(gè)練習(xí)。
(選幾個(gè)同學(xué)的答案放在實(shí)物投影上)看看他們都畫對(duì)了嗎?
四、總結(jié)全文
今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處。現(xiàn)在就讓我們站起來(lái)配上動(dòng)作再讀讀課文。
五、課外延伸
其實(shí)在大自然中還有很多有趣的知識(shí),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)得到了。看看今天老師布置的作業(yè)是什么(點(diǎn)擊課件):
1、回家后把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽。
2、模仿課文編兒歌。(選做題)
【板書設(shè)計(jì)】
10、比尾巴
猴子圖 長(zhǎng) 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 最好看
(最漂亮、最美麗)
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容:人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第四單元第17課《小壁虎借尾巴》。
教學(xué)目標(biāo):
1、抓重點(diǎn)詞句,結(jié)合看圖,讀懂每個(gè)自然段,和看圖說(shuō)話的能力。
2、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件。2、小魚、黃牛、燕子、壁虎頭飾及圖片(板書用)。
教學(xué)構(gòu)思: 這節(jié)課是《小壁虎借尾巴》一課的第二課時(shí)。
1、讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解課文意思,了解小壁虎、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2、通過(guò)讓學(xué)生課前查找資料,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案。并激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。
3、加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練,在學(xué)生“學(xué)文”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生“仿文說(shuō)話”。依照課文部分段落的寫法自編一兩段話,使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力得到發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧上節(jié)課知識(shí)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文,還記得有關(guān)小壁虎的知識(shí)嗎?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們了解的'還真不少,而且還認(rèn)真讀了課文。讀:(小壁虎有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動(dòng)幫助爬行,擺動(dòng)越快,爬得越快;)還有一項(xiàng)功能是什么呢?學(xué)習(xí)完課文,我們就知道了。
三、自讀自悟,完成第一次嘗試題。
請(qǐng)你和同桌合作,讀一讀課文,把字音讀準(zhǔn),讀完后完成思考題。
1、小壁虎為什么借尾巴?
2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴?
3、小壁虎借到尾巴了嗎?
解決問(wèn)題:(學(xué)生邊回答,師邊貼動(dòng)物圖。)
四、從圖入手,重點(diǎn)教學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、你們說(shuō)得都很好,其實(shí)書本上的六幅圖就已經(jīng)告訴了我們事情的經(jīng)過(guò)。
小壁虎為什么借尾巴?在第幾幅圖中告訴了我們呢?自己讀一讀這兩個(gè)段落。誰(shuí)來(lái)讀一讀。紅色的字是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,一定要把字音讀準(zhǔn)。(指名3人讀)
如果他不掙斷尾巴就會(huì)怎樣呢?
所以小壁虎掙斷尾巴是為了(貼板書:保護(hù)自己)。
我們一起讀。
2、是啊,沒(méi)有尾巴多難看哪!向誰(shuí)去借一條尾巴呢?和同桌合作讀一讀小壁虎借尾巴的幾個(gè)段落。
(1)小壁虎首先向誰(shuí)借尾巴?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
①齊讀。②一二組旁白、三組小壁虎、四組小魚。
③我讀旁白、男同學(xué)是小壁虎、女同學(xué)是小魚。
④四人小組分角色讀讀吧。(找1至2個(gè)小組反饋?zhàn)x。)
(2)課后讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)。
讀一讀這三句話,你們能做一做這幾個(gè)動(dòng)作嗎?把紅色的詞語(yǔ)讀一讀。你還能照樣子說(shuō)嗎?和你的同桌比比誰(shuí)說(shuō)的多。指名說(shuō)。
再讀一讀小壁虎的話,從他的話中能看出,這是一只怎樣的小壁虎?(有禮貌)你是從哪里詞語(yǔ)看出來(lái)的呢?
(點(diǎn)擊課件)小壁虎有禮貌地說(shuō)(生讀),小壁虎懇求地說(shuō)(生讀)
小魚抱歉地說(shuō)(生讀),小魚為難地說(shuō)(生讀),如果我把尾巴借給你,我就······因?yàn)樾◆~要用尾巴 ,所以 。
(3)出示學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第三自然段。
請(qǐng)同學(xué)們用標(biāo)、劃、注的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三自然段。
(4)學(xué)習(xí)方法反饋。
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
1、同桌合作,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4和第5自然段。
2、學(xué)法反饋。小組同學(xué)討論討論,看你們用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的結(jié)果是不是一樣。
3、剛才同學(xué)們討論的時(shí)候,我也參與了討論,看來(lái)你們已經(jīng)掌握了這種學(xué)習(xí)方法。
2、誰(shuí)想來(lái)讀一讀。(指名個(gè)別讀)
3、端起書本,(眼看書本,聲音響亮)。一人小壁虎,一人老牛,其他旁白。一人小壁虎,一人燕子,其他旁白。
4、誰(shuí)能用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)說(shuō)小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴?
六、拓展說(shuō)話訓(xùn)練。
1、因?yàn)樾◆~、老牛、燕子的尾巴都有不同的作用,所以小壁虎沒(méi)有借到尾巴。世界上······
2、小組合作,把你們搜集到的關(guān)于動(dòng)物尾巴的資料拿出來(lái)和大家分享分享。
3、(拓展延伸說(shuō)話訓(xùn)練)
小壁虎借不到尾巴,多傷心啊!他繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴,它會(huì)來(lái)到什么地方,向誰(shuí)借,怎樣借,借到了沒(méi)有呢?請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家,小組同學(xué)編一編故事。
七、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
沒(méi)有借到尾巴的小壁虎可傷心了,小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑著說(shuō)······原來(lái),在小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程中,小壁虎的尾巴已經(jīng)漸漸地長(zhǎng)出來(lái)了,從這里你知道了什么?小壁虎尾巴的第二個(gè)功能是什么呢?(貼板書:再生功能)
我還查找到一些資料,我們讀一讀。
我們?cè)賮?lái)回顧課文,誰(shuí)能幫我把板書補(bǔ)充完整?(生貼板書:搖尾巴、撥水 甩尾巴、趕蠅子 擺尾巴、掌握方向)
八、分角色朗讀課文。
你們還想分角色讀一讀課文嗎?那就小組開始吧。(如有時(shí)間請(qǐng)一個(gè)小組展示讀。)
九、續(xù)編故事。
小壁虎看見自己長(zhǎng)出一條新尾巴,多開心啊!請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,小壁虎會(huì)告訴誰(shuí)?他會(huì)怎樣把這件事告訴他的朋友呢?朋友又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
下節(jié)課我們來(lái)討論。下課。
板書設(shè)計(jì):
17、小壁虎借尾巴
小壁虎圖 斷尾巴 保護(hù)自己、再生功能
小魚圖 搖尾巴 撥水
黃牛圖 甩尾巴 趕蠅子
小燕子圖 擺尾巴 掌握方向
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
寇鐘偉
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“八、鳥、矢”。
2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
2.學(xué)生的學(xué)案給動(dòng)物加上尾巴的圖,生字卡片。
3.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題,導(dǎo)入 新課
今天,大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,你們想去嗎?那么,它們要比什么呢?讓老師來(lái)告訴你們(板書:比尾巴)。
二、初讀課文,整體感知,文中識(shí)字
1.同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。
2.下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊想:有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
3.黑板上有一些字是紅色的,誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字,你最想先學(xué)哪個(gè)字?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的字,按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。
4.你的方法很好,誰(shuí)還有其他方法?
5.同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字,同組同學(xué)之間互相交流一下,看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥,并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁:矢、八、鳥。)
三、指導(dǎo)朗讀
1.(裝做聽小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明,這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō):誰(shuí)能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生自由匯報(bào))
2.課文是怎么問(wèn)的,又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)?
(指名讀,指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法,再指名讀。)
3.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀,看看誰(shuí)讀得好,就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀,指名讀。)
4.(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話)剛才,小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說(shuō),咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快,而且課文也讀得好,不過(guò),不知道你們生字寫得怎么樣,同學(xué)們,你們有信心把生字寫好嗎?
四、指導(dǎo)寫字和做游戲
1.請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表,有幾個(gè)生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)
(1)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫,也是一個(gè)新筆畫:撇折。
(2)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下,然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。
(3)指導(dǎo)書空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字,先書空,再指導(dǎo)書寫。)
2.小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意,他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲:安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,同學(xué)們看一看,拼一拼,評(píng)一評(píng),誰(shuí)的尾巴最好看?
3.我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見,回到課堂中來(lái)吧!
五、思維拓展
1.在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2.除了你們說(shuō)的這些,大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點(diǎn)評(píng) 在本課教學(xué)中,首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,并在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)情分析:
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考:
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識(shí)字,感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法:
誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問(wèn)你讀,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)
(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問(wèn)句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶ā?rdquo;)
五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。
1、貼畫,說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。