語文教師怎樣上好新學期第一節課
范例一：
高一新生語文頗具創新的經典第一課
曾嵐
同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、方”說的是如何學習和學好語文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來）
緣。（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰友），下過鄉（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。慢慢地體會，你會發現各種無情的奧妙。這就是老師講的第一個方面。緣。
趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門。（《雷雨》，注意劃線地方的讀法。（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）（3）、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。（1）發生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！（2）、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。（3）、兩人對罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。（4）、一和尚與施主的對話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。（5）、一字聯：長長長長長長長，長長長長長長長，（6）、一人獨釣一江秋3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉歐陽修《揚花詞》，大家就可見精妙文章的妙處。
意。只學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。我只想強調的是語文學好了對個人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬戶侯，但愿一識韓荊州”�！皬膩砑讶藨鸭�，哪有淑女愛金夫”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細表。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發現�！哆�珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認為，不知道你們以為如何。再來看馮延巳的《長命女》，看別人如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同粱上燕，歲歲長相見。多么有詩情話意。這都是學好語文的妙處。我到過農村許多學生家里，在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字，很一般，但有一次，我卻發現有了不同，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語文的檔次就出來了。
信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我批改過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。雖然我只教過一屆高三，但高考成績的應屆最高分和高分段都出自我手下，此次學校把兩個重點班托付于我你們應該放心。三是要對學校有信心。珙一高的文科在整個宜賓是非常有地位的，不信你們可以去調查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。有兩句詩可以佐證：“千斤縱買相如賦，脈脈此情誰訴“。說的是縱然有司馬相如那樣優美的文筆，也有無法準確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此�！笆郎蠠o限丹青手，一片傷心畫不成”，說的也是這個道理。
方。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的高考，我們不難發現，要從課本中尋找到高考試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用�！拔恼卤咎斐�，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態，引用到這里就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學習語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學習的過程中我們還有更多的機會一起探討，就此打住。
同學們，下課的鈴聲即將敲響，我個人認為這堂課別開生面，大有天花亂墜之嫌疑，卻不知你們對我創造的“五字訣”有了怎樣的認識。不過，再次請大家相信和放心，我視教書為事業，把語文當藝術，以后的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨游美煥美倫的文學殿堂！
最后，別忘了我就是你們的語文老師，曾嵐。家庭電話4。我真誠地希望做大家的好朋友！謝謝！下課。
范例二：
補習生如何學習語
陳啟民
一、什么是補習生？補習目的是什么？
補習生是知識有斷層或選擇有障礙或二者處理不好的群體。
目的是“跳摘”：有的是沒有摘到果子來摘果子的；有的是對果子不滿意重新選擇果子的；有的是想得到更碩大的果子。
二、如何認識自己，給自己定位？
答：挖掘潛力，提高整體素質。
美國威廉·詹姆斯說：“一個人只運用能力的10%，還有90%的潛力�！贝说览聿涣碣樖�。
什么叫整體？有的人寫作水平很高，應該說語文水平沒的說，但對高考應試來說不盡然。王蒙、劉國正試做高考題不及格，今年南京金陵十三中考生費瀅瀅作文只得25引起爭議即就說明高考除考一個人的知識能力素質外，還有加強考試技術的訓練，如作文要符合命題要求。為技術而技術是無奈之舉但又是必須去做的。
整體的提高才能應對每一場人生考試。
三、如何補習語文——培養語文意識。
語文是見仁見智的學科，至今還有爭議，其中語文是氣體的說法是普遍接受的。請看一個作文片斷：
語文老師啟發大家：“同學們，我覺得語文是初升的朝陽，噴薄而出，霞光萬道；語文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動；語文是黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川。這些美好的事物，口頭描述是‘語’，抒寫就成‘文’。它們都是語文的華美樂章。”
哦，原來語文不僅僅是字正腔圓的漢語，方方正正的漢字，生活中語文無處不在啊！（老師啟發不是以解疑為目的，“答案是豐富多彩的”�。�
才女阿香站了起來：“我愛讀散文，在我眼里，語文是占都洛陽國色天香的牡丹；語文是夜星下靜謐的荷塘；語文是古道邊長亭外無聲的冷月；語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。總之，語文就是生活的升華�！�
“我愛古詩，我覺得語文就是青天里那一行白鷺，就是沉舟側畔的千點白帆；就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬平玻璃皺的打魚船�？偠灾�，語文就是充滿意境的生活。”班上的“孔乙己”又開始轉文了。
“我愛讀小說，占典小說中的語文是什么呢？語 文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼；語文是水滸好漢闖神州的風風火火的豪壯；語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點愁如海的片片花瓣。所以我認為語文是讓人回腸蕩氣的情感。”我羞澀地站起來。（老師啟發后經過學生的“一夜春風”，“千樹萬樹梨花開”才是目的。）
語文具有不確定性因素，“一千個讀者有一千個 哈姆雷特”。此外語文評估不像理科那么客觀，丁是丁，卯是卯。專家指出：“怎樣的考試和評估者是好的呢？能引導應考者多讀書就是好的。能使多讀書、會讀書的人考上，使光做練習、光生產組裝產品的就考不上的話，考試與評估就成功了�！�
什么是“語文意識”？王尚文先生認為：“對如何運用語言文字的自覺關注稱之為‘語文意識’。”如：
練習拼音，而在生活中卻漠然置之；學習使動用法，對剛聽過的“魅力北京，感動世界”加點的用法無動于衷：�！芭Ｄ谭邸笔怯门Ｄ讨瞥傻娘嬈罚皨雰耗谭邸边�是用嬰兒奶制成的嗎？ 具體說語文意識應該是積累與技巧相結合的意識。
1、冷眼看“積累”。
“積累”，想說愛你不容易。因為它不是一蹴而就的，任何的急功近利或近水樓臺都是得不償失。它是慢功出細活，是中醫治病，不像西醫那樣立桿見影，沒有三帖五帖甚至十帖八帖不行�！氨鶅鋈�，非一日之寒。”“一口吃不成胖子�！薄皠︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！闭f的都是一個道理。 養成為“積”，習得為“累”。積的范圍要廣，累的層次要高。
①教材指定的背誦任務要從整體上不折不扣完成�！罢w”指背誦范圍上不存僥幸心理，不偷工減料；“不折不扣”指背誦要到位、準確無誤。如今年考題：
（1）子曰：“質勝文則野，文勝質則史。 ， �！保ā墩撜Z·雍也》）
（2） ， ， 煢煢孑立，形影相吊。（李密《陳情表》）（外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。）
（3）風急天高猿嘯哀， 。 ，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）
②選讀一些作品（紙介和多媒體）。文學作品、雜志等。愛看、愛聽什么，可能因人而異，我認為雜志可選看《微型小說選刊》、《雜文選刊》、《讀者》等。
③關注時事熱點包括報紙、電視節目、收音機等。如8月3日，2008年北京奧運會會徽揭曉。對會徽的解讀：
“中國印·舞動的北京”有四項含義：
其一，中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。以中國傳統文化符號——印章（肖形印），作為標志主體圖案的表現形式，主體圖案基準顏色選擇紅色，傳達和代表了中國文化喜慶。熱烈的氣氛。印章早在四五千年前就已在中國出現，是淵源深遠的中國傳統文化藝術形式，并且至今仍是一種廣泛使用的社會誠信表現形式，寓意北京將實現“舉辦歷史上最出色的一屆奧運會的莊嚴承諾”；，另外，紅色歷來被認為是中國的代表性顏色，具有代表國家、喜慶、文化傳統的特點。這個標志還代表著北京正以改革開放的姿態，歡迎世界各地運動員和人民歡聚北京，生動地表達出北京張開雙臂，歡迎八方賓客的熱情與真誠，傳遞著奧林匹克的理念與精神。印章中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，以及以運動員為核心的奧林匹克運動原則。
其二，城市加年份的標準字體設計別出心裁、獨樹一幟�！爸袊 の鑴拥谋本弊煮w部分采用了漢代竹簡文字的風格，將這一字體的筆劃和韻味有機地融入到“Beijng2008”字體之中，自然、簡潔、流暢，與會徽圖形和奧運五環渾然一體。字體符合市場開發目的，與標志主體圖案風格相協調，避免了未來在整體標志注冊與標準字體注冊中因使用現成字體而可能出現的仿冒侵權法律糾紛。
其三，總體結構與獨立結構比例協調。“中國印·舞動的北京”中的中國印、Beijng2008和奧運五環3部分之間在布局及比例關系方面近乎完美。每一部分獨立使用時比例合理，不失協調。
其四，有利于形象景觀應用和市場開發。國際奧委會知識產權注冊機構認為，“中國印·舞動的北京”之主體圖案具有作為獨立商標注冊的條件，在城市景觀布置、場館環境布置等方面蘊含著巨大的潛力。·新華·（《泉州晚報》03、84第十二版）
積累注意事項： ①把握好度。切忌閱讀快餐文化甚至消遣性作品。卡通、武俠小說、互聯網等。
②積累快慢。但問耕耘不問收獲與功夫不負有心人是不矛盾的。2001屆一同學例。
③享用積累。即學以致用，閱讀時要做讀書筆記，積累的材料要為作文服務。
我要求我的學生每個人都要有一個寫作素材本，隨時記下看到、聽到、想到的可作寫作的素材，還要求他們每個人要熟記 30－50個乃至更多的例子。例子可以從閱讀（讀書報雜志。上網等）中來�？梢詮膶ι畹挠^察（包括看電視）中來，可以從自己的學習、工作實踐中來。
如：學生作文中的例子：
孔子出門見到這樣一件“奇支器”：不注水時是斜的，注一半水則變正，注滿了水就要翻倒�？鬃痈袊@道：哪有滿而不翻的呢？我們做人要謙虛，千萬別自滿，否則，非翻車不可。
美國前總統卡特年輕時在海軍學校學習.他的成績名列前茅。當他洋洋得意地把他的成績報告給上司時，上司卻問他：“為什么不是最好的？”只有把“最好”當成奮斗目標，才能不斷進取。
在擁擠的公共汽車上，一個小女孩學著媽媽的樣子，把廢紙扔到窗外。一位女同志騰出一塊座位讓她坐，這個小女孩卻說：“阿姨，你站起來，讓我媽媽坐！”家長不能教孩子自私，從小糾正還來得及。今然，要毀了孩子一生的。
又如今年作文題引用寓言后，要求就“感情上的親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。可用八大話題中的“心靈感悟”。心靈感悟 無論是志向、理想，還是榮譽、名利，都是人類心靈的試金石。要關注生存狀態，要體察民眾情緒，要體味生命本真，要感悟人生真諦，要善于挖掘自己及周圍生活中的閃光點、動情點、矛盾點、迷惘點，讓我們的思想與時代一起發展，讓我們的心靈與時代一起跳動，共同營造人類的精神家園。
示例：
⑴一場突如其來的非典型肺炎，像一次不見火光的空襲，襲擾著神州大地。人們也許還記憶猶新，在今年3月18日溫家寶總理與中外記者見面會上，這位“平民總理”引用過的林則徐的一句話：“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”�；蛟S是總理的“誓言”在先，老天有意考他，剛剛上任的他就碰到了如此巨大的空難。人們也許不會忘記，在短短的24天時間里，總理5次到北京視察，每一次都留下感人的鏡頭。在清華大學，他與同學們談五四精神，唱《團結就是力量》，鼓勵同學們“多難興邦”。口喝了，還向同學們要了一杯水喝。在這樣的時刻，這樣的非常時期，同學之間都十分注意不互相使用物品，而總理卻端起了同學的水杯，這是多么崇高的親民、愛民精神��！在清華大學，一位同學問丐總理自己的定位，總理深情地說，他也是大樹中的一片樹葉。這片“葉子”因為憂心非典，常常夜不能寐，思及非典時甚至淚流滿面，沒有對人民的深深的愛，哪能說出這樣動情的話？
⑵大家還記得否？前年“9：11”事件發生時，數以千計的紐約世貿大樓住民，在大火中逃生。當時，這些逃生者井然有序，由女性、長者優先逃生的場面，使全球人士經由電視轉播畫面目睹時，為之動容。試想，如此循著這回北京市民、大學生在反應“非典”時的表現來看，如果中國發生一棟大樓失火的災情，逃生的人會那么有理性嗎？在千鈞一發、生死攸關之時，中國民眾會否還顧及人道和禮貌去禮讓婦孺及長者呢？我們的社會這回是出了問題，但是問題并不出在“非典”是如何嚴重，而是出在，我們被“非典”當成人質。讓我們好好冷靜思考一下，我們的民智、素質，怎么會如此不堪一擊呢？
⑶一些養貓的人家發現，每當電話鈴響時，貓可以毫不費力地知道這是誰打來的。無關的人打來的，小貓一點也沒有興趣；而如果是親近人打來的電話，小貓在電話鈴響的前幾秒鐘就已跑到了電話機旁。貓非常戀其主人，并有很強的定向歸家能力。德國一位教授在10只籃子里裝10只貓，從蒂賓根實驗室乘車駛出100公里，然后停下，貓開始不動，片刻之后都紛紛跳出來，并方向一致地向蒂賓根實驗室的方向走去。很多鸚鵡對每個要離開的人都喊：“再見！”而如果人們假裝要離去，甚至走出門外，但它卻就是不開口。連科學家也搞不清楚，鸚鵡是從哪里獲得這引起信息的。動物和人心靈相通？看來是不言而喻的。
⑷廣東省中醫院護士長葉欣在迎戰非典的日子里，每天睡覺的時間只有幾個小時，但仍不忘記臨睡前煲一鍋老火靚湯，有時是花旗參，有時是冬蟲草，她要在第二天帶回醫院同事們喝，提高抵抗力，2003年3朋24日凌晨，因搶救非典病人不幸染病的葉欣光榮殉職，終年46歲，用自己的生命書寫了中國醫療戰士的“精誠”。 又如弘一法師對待螞蟻，浙江洪水時祖母對孫女的保護，對高樓欲輕生者的喊叫等。
補充：
有了積累之后，方法更重要。從今年作文實際情況看，多數學生不是不會運用，而是“腹無詩書氣難華”，可見積累比方法更重要。當然，“運用之妙，存乎一心”，熊彼德認為，絕大多數創新都是現存知識按照新的方式的組合，他把創新與新組合視為同義詞。任何人都無法脫離自己的經歷憑空設想，例如，硅元素通常以人們司空見慣的石英砂粒出現，經過科學家的再次發現就創造出半導體晶體管和集成電路，使“硅粒變成了黃金”。再例如，中國四大發明之一的黑色火藥，無非是按“一硝二磺三木炭”的重新組合，才具有新功能和新特征。馬恩經過繼承和摒棄，將英國古典政治經濟學、德國古典哲學和法國空想社會主義的合理部分重新組合，從而創造了“前所未有”馬克思主義。
我建議：
上學期注重積累的形成，下學期注重技巧的把握。關于技巧我會在平時練習時傳。
范例三：
高三復讀班第一堂課
目的：鼓舞士氣，指出應具有的心態，概括介紹語文學習中應注意的問題。
備考三百六十天，秋冬春夏緊相連。
一中聯網東西海，認準一中莫胡猜。
秋冬過去春夏回，名牌年年放光輝。
四季備考創新意，笑傲考場一豐碑。（板書，吸引學生來一中復讀，根據某資料稍做改編）
一、鼓士氣
走進這間教室，面對眼前的同學們，我心里感慨頗多：年年高考，今又高考。在過去的一年里，同學們經過努力拼搏，但終因“謀事在人，成事在天”，沒能實現自己的理想。有的同學因此沉浸在痛苦悔恨的陰影里不能自拔，更有的同學認為人生之路跌入深淵的念頭。這種心情是可以理解的。同學們十年寒窗苦讀，我們就是指望有朝一日，能高魁紅榜，出人頭地，改換門庭，告慰父母。但是過去付出的心血和汗水都付之東流了，當然痛苦是免不了的。西諺說的好：“人生之樹常見兩枚果子：成功（甜蜜），失�。ǹ酀�，一茬接一茬�！闭l都希望摘取甜蜜的那枚，但沒有一個人一生不去嘗那失敗的苦澀味道，上帝造物的原則就是這樣。然而我們不能一味的沉淪下去，人生之路是漫長的，是布滿了荊棘和坎坷的，是不可能一帆風順的。高考落榜只是一個小小的考驗，如果我們連這個考驗都不能經受的話，我們又怎能去面對漫長的人生旅途上的挫折呢？我們應該調整心態，樹立信心，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們應該重整旗鼓，卷土重來，“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”。我們要有大詩人李白“天生我材必用”的樂觀精神。我很欣賞一位現代詩人的詩句。
壓過來的是整個天宇/我昂起不屈的頭/即使大地從腳下滑走/我也要舉起挑戰的手/閃電的鞭子把我抽成網/對著陌生的宇宙/我還是要發出雷的怒吼/
是的，苦水中漚的麻結實，淤泥中掙扎出的荷動人，沙漠戈壁上跋涉的駱駝執著、堅強。成功是詩，失敗未必不是歌。 是金子總會發光的，你的七尺之軀站起來就是一座山峰。人最重要的是要有信心，不要為了打翻的牛奶而哭泣，要以積極的心態、飽滿的熱情、頑強的斗志，為我們嶄新的明天鋪平道路。有首歌唱得好：沒有人問我過得好不好/現實與目標哪個更重要/一分一秒一路奔跑/煩惱一點也沒少/總有人象我辛苦走這遭/孤獨與喝彩同等重要/成敗得失誰能預料/熱血鑄定要燃燒/世間自有公道/付出就有匯報，說到不如做到/要做就做最好/《步步高》
二、析原因
1、基礎差，知識面窄，面對考題，不知如何下手，屬于“技術欠缺型”選手，此類學生應苦練基本功，打好基礎，扎扎實實，埋頭苦干。
2、基礎好，但不善于應用，學得較死，能力不夠，對所學知識不善于靈活運用，屬“能力欠缺型”選手。建議多動腦筋，活學活用，善于把知識系統化，網絡化。
3、知識能力均有，但臨場發揮不好，怯場，頭暈眼花，血壓升高，手腳發麻，應有水平不能發揮，屬于“心理障礙型”選手。建議注重心理鍛煉，加強考試方法練習，鍛煉平常心。泰山崩于前，面色不變；猛虎嘯于后，而心不驚。
4、成績好，能力強，臨場發揮出色，但運氣不佳，可能改卷時遇到不細心的老師，陰錯陽差，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，致使明珠投暗，沒能走了，也是“非人之罪，此乃天也”。替這樣的同學祈禱，明年好運。
三、指方法
1、制定計劃，打好基礎
茍有恒，又何必三更起，五更眠；最無益，莫過于一日曝十日寒。
2、突出重點，提高效率
新教材，新高考，新理念。查缺補漏，注重能力。
3、課外閱讀，開拓視野
“文選爛，秀才半”�！皶接脮r方恨少，船到江心補漏遲”。
范例四：
今年你早我一步，明年我高你一頭
同學們：
大家好，這一學年我來擔任大家的語文課的教學，在座的各位，有我以前的學生，當然更多的是我沒有教過的，我不認識的學生，熟悉也好，陌生也好，我們今天能走在一起，也就算是一家人了，一家人不說兩家話，我們今天就先來聊聊天，談談大家的人生之路，談談你們的理想，商談一下我們這一年要做什么，要怎么做，要用什么樣的態度以什么樣的信念去做。
在座的同學雖然是來復讀，但并不一定都是高考的失利者，有相當一部分同學是考的不理想，想著明年能發掘出自己的潛力，考取自己理想中的院校，所以今天我們的話題就是＂今年你早我一步，明年我高你一頭＂（找幾個學生，問一下他們的理想以及未來一學年的打算和奮斗的目標）
大家都有自己的理想，并且一直在為自己的理想而努力拼搏。有的同學或者說相當多的同學會存在這樣兩種錯誤的思想傾向，那就是有的會認為我是復讀生，我曾經失敗過，我來復讀一直就感到自卑，有的恰恰相反，認為自己已經學了一年，經驗比應屆生豐富，所以學習中往往自行其是，自以為是，這兩者都大大地制約著、阻礙著我們的學習進程，是我們必須克服的，有這樣一個故事：
樹與扶人
某人做生意失敗了，但是他仍然極力維持原有的排場，唯恐別人看出他的失意。宴會時，他租用私家車去接賓客，并請表妹扮作女傭，佳菜一道道地端上，他以嚴厲的目光制止自己早已不知肉味的孩子搶菜。雖然前一瓶酒尚未喝完，他已砰然打開柜中最后一瓶XO，但是當那些心里有數的客人酒足飯飽，告辭離去時，每一個人都熱烈地致謝，并露出同情的目光，卻沒有一個人主動提出幫助。某人徹底失望了，他百思不解，一個人徘徊街頭，突然看見許多工人在扶正那被臺風吹倒的人行道上的樹木，工人總是先把樹的枝葉鋸去，使得重量減輕，再將樹推正。某人頓然醒悟了，他放棄舊有的排場和死要面子的毛病，重新自小本生意做起，并以低姿態去拜望以前商界的老友，而每一個人知道他的小生意時，都盡量給予方便，購買他的東西，并推介給其他的公司。沒有幾年，他又在商場上站立了起來，而他始終記得鋸樹工人的一句話：“倒了的樹，如果想維持原有的枝葉，怎么可能獲得成功？”
事實上，我們是來復讀，但我們不要把自己看作是復讀生，我們就是一個學生，一個再過十個月就要參加高考的學生，我們和其它的學生，無論是應屆生還是復讀生，都沒什么兩樣，這就好比體育比賽中的F1方程式賽車拉力賽，上一站的賽事已完畢，名次已排定，這一站大家又都處在了同一個起跑線上，誰勝誰敗，誰優誰劣，群雄角逐，鹿死誰手，還是一個未知數，關鍵看你自己的努力，所以，十個月之后的成功與否完全取決于你自己，命運把握在你手中。
要駕馭自己的命運，首先要有必勝的信念，而當你在確立自己的信念之前，必須要做的就是：忘掉以往的失敗。因為“成功，更是失敗之母”，
“失敗是成功之母”，通常是失敗者用來總結經驗，激勵再戰的話，也是人們用來表示對失敗的同情而說的。其實：“成功更是成功之母。”如果你總是在心里描繪出成功的藍圖，你很可能就會成功。
據心理學家說，無論怎么樣的印象，進過一次心田就不會消失，縱然沒有浮現在意識表面，也會沉積在潛意識的儲藏室里。那些積蓄著本人經歷的體驗，工作知識，和曾經耳聞目睹的美妙的回憶等，但同時那里也積蓄著同樣多的乏味的、消極的東西。
如果你不想走下坡路，就必須盡快地忘掉那些失敗的、消極地體驗。將他們推進你的心靈最深處的地下室里，決不能讓他們浮到表面上來。
可是這么做并不像說起來那么容易，就是因為人在通常情況下動輒會向消極方面傾斜，常常會刀自己說：“我不行！”因此必須講技巧，用積極的思路調整他，這些技巧，被稱為“調換的法則”。
培植積極心態的技巧：1、首先，用表示積極的語言講述你所希望的事情，堅定你的信念。比如“這次考試一定會成功！明年我的高考一定能嬴！”等等。2、要反復敘述那句信念性的語言，直到你的不安（失敗的回憶）變成自信。比如：在頭腦里想象這樣的情景：有一只盛滿水的水桶，你把（積極性的）小石子多起來，水桶里（消極性的）水向外溢，你內心里就會被積極性的思路占據了
我們的周圍充滿著消極性的東西，但你不一定要記住它，應努力不要讓它占據你的頭腦，因此這里向你提出一個忠告：忘掉一切使你受傷、退卻、失望、困惑敵那些以往的否定性體驗。這樣，你的內心就能轉向愉快、美好、積極的方向，進入極佳的境況。
當你忘掉過去的失敗之后，那就要牢固樹立必勝的信念，堅信自己能嬴。
有一位飛行員，接受了一項特殊的任務，不是扔炸彈，也不是接名人，而是運老虎，一只被用作親善大使的成年老虎，腦門上的王字極有霸氣，老虎很不服氣被關在鐵籠子里，在被裝上飛機的那一刻還不忘不大不小地叫了一聲，飛行員覺得很有趣，他在前面開飛機，身后就是關老虎的鐵籠子 ，和百獸之王作如此近距離的接觸，這種情況還真不多見，可是不多久，他就沒有了這種自豪感，因為那該死的籠子門竟然沒有關上，老虎正一步一步的向他逼近，情急之中 ，他沒有大叫著亂跑，其實他即使這樣做了也是無濟于事的，相反，他睜大了眼睛，狠狠地盯著老虎，像一頭發威的雄獅，奇跡出現了，老虎和他對視了一會兒，竟然自己又退回籠子里，于是他化險為夷，這個故事就告訴我們：只要你想嬴，那么你就先嬴了一半，強者總是試圖永遠保持自我控制能力。
要想成功，最重要的還是自己的努力，一分辛勞，一分收獲，付出和回報往往是成正比的。在這方面，TCL的總裁吳士宏是個很好的榜樣，
吳士宏：永遠先走一步
吳士宏出生于北京一個書香之家，讀中學時，就是北京師范大學一附中的高材生。這個聰明的女孩有種“考試得到第二名心里就很難過”的要強性格。
1973年；由于父母的所謂“政治問題”，以全級第二名的成績拿到初中畢業文憑的吳士宏，失去了繼續上學的機會。輟學一年后，她被分到了一個街道小醫院當護士，開始了“哪兒臟弄哪兒”的雜工生活。盡管累不堪言，但當她第一個月拿到30元工資時，她仍然滿足得不能自已。
如果換一個人，護士恐怕會成為她一生的職業。但一場突如其來、至今原因未明的血液病，把吳士宏擊倒在病床上。每天打針、輸液、輸血，四年間三次接到病危通知書，在生死之間苦苦徘徊。這段青春與疾病相約的歲月，使吳士宏無限珍惜生命。她無法逃避疾病，唯有決意離開讓她留下痛苦回憶的醫院。1983年病愈后，吳士宏從A、B、C開始，選擇了一條她自己可以掌握的路：學英語。1985年，吳士宏通過了成人高考，憑英語�？茖W歷被北京市外企服務公司介紹給了大名鼎鼎的信息產業巨人IBM。
絕不允許別人把我攔在任何門外。在內心我無法丈量自己與這道門的間距，雖然我足足站了5分釧，觀察那些各種膚色的人如何從容地邁上臺階，毫無閃失地踱進轉門，進入到另一種世界。這是五星級標準的長城飯店，它像西方小說里盛裝的貴婦人，輝煌而慢，而我則要穿過它的轉門，去謀求一份職業。
那是1985年，我有充足的理由要走進這扇轉門。為了離開原來毫無生氣甚至滿足不了溫飽的護士職業，我憑著一臺收音機，花了一年半時間學完了許國璋英語三年的課程。我一直候著機遇的到來。我鼓足勇氣，穿過那威嚴的轉門和內心的召喚，走進了世界最大的信息產業公司IBM公司的北京辦事處。面試像一面篩子。兩輪的筆試和一次口次，我都順利地濾過了嚴密的網眼。最后主考官問我會不會打字，我條件反射地說：會！“那么你一分鐘能打多少？”“您的要求是多少？主考官說了一個標準，我馬上承諾說我可以。因為我環視四周，發覺考場里沒有一臺打字機，果然，主考官說下次錄取時再加試打字。
實上我從未摸過打字機。面試結束，我飛也似地跑回去，向親友借了170元買了一臺打字機，沒日沒夜地敲打了一星期，雙手疲乏得連吃飯都拿不住筷子，我竟奇跡般地敲出了專業打字員的水平。以后好幾個月我才還清了這筆不少的債務，而IBM公司卻一直沒有考我的打字功夫。我就這樣成了這家世界著名企業的一個最普通的員工。
在IBM工作的最早的日子里，我扮演的是一個卑微的角色，沏茶倒水，打掃衛生，完全是腦袋以下肢體的勞作。我曾感到自卑，連觸摸心目中的高科技象征的傳真機都是一種奢望，我僅僅為身處這個安全而又解決溫飽的環境而感到寬慰。然而這種內心的平稀很快被打破了。有一次我推著平板車買辦公用品回來，被門衛攔在大樓門口，故意要檢查我企工作證。我沒有證件，于是僵持在門口，進進出出的人們投來的都是異樣的眼光，我內心充滿了屈辱，但卻無法宣匯，我暗暗發誓：“這種日子不會久的，絕不允許別人把我攔在任何門外�！�
還有一件事重創過我敏感的心，有位香港女職員，資格很老，她動輒驅使別人替她做事，我自然成了她驅使的對象。有一天她滿臉陰云，沖我過來：“Juliet（我的英文名），如果你要想喝咖啡請告訴我！”我驚詫之余滿頭霧水，不知所云，她劈臉喊到：“如果你要喝我的咖啡，麻煩你每次把蓋子蓋好！”我恍然大悟，她把我當作經常偷喝她咖啡的毛賊了，這是人格的污辱，我頓時渾身顫栗，像頭憤怒的獅子，把內心的壓抑徹底地爆發了出來。事后我對自己說：有朝一日，我要有能力去管理公司里的任何人，無論是外國人還是香港人。
自卑可以像一座大山把人壓倒而讓你永遠沉默。也可以像推進器產生強大的動力。我想著要改變現狀，把自我從最底處帶領出來。我每天比別人多花6個小時用于工作和學習，于是，在同一批聘用者中，我第一個做了業務代表。接著，同樣的付出又使我第一批成為本土的經理，然后又成為第一批去美國本部作戰略形究的人。最后，我又第一個成為IBM華南區的總經理。這就是多付出的回報。我在乎的是什么？比別人先走一步，能創造一種好心境。在我內心，始終有著沉重的危機感，如果不先走一步，就意味著被人領先。
除了努力之外，我們還要善于把握機遇，西比拉是西方傳說中的能預言未來的女巫，她曾作書九卷獻給羅馬王，羅馬王因其索金太重而拒絕。西比拉燒掉三冊后，仍索原價，羅馬王感到奇怪，讀其書發現所預言之事極為重要，欲買其書，卻已殘缺不全。時機就好比西比拉的書，一旦錯過便難再擁有，其實，善于把握時機，是一種難得的智慧。希望大家都能擁有這種智慧。
孤寂中的盧梭曾有過一句名言：＂要把懂得怎樣追求幸福的人真正置于可悲的境地，那真是非人力之所及＂。因為真正的幸福的源泉，就在我們自己的身上，那就是豁達與執著的人生態度，是使我們的心靈得以滋養的養料。最后，我還是要把曾經并且一直讓我受益的一句話＂人生關鍵之處用跑步＂送給在座的同學，希望同學們也用他時時來激勵自己。
范例五：
我的第一堂語文課
課堂實錄：
上課時間：9月1日上午第一節 班級：七年級
師：首先祝賀大家順利地完成了小學六年的學習，從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。 同學們的父母把同學們到學校上學通俗的稱之為“念書”，可見讀書對我們的學習是很重要的。高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”（板書）希望同學們在學習中能多讀書，讀好書。 今天我們第一節課是這樣安排的：首先，老師對同學們的讀書情況作一個簡單的調查，請同學們實話實說；然后，帶同學們到圖書館與書來一次親密的接觸；再到電子閱覽室逛逛網上圖書館。[教師發“初一學生讀書情況調查問卷”，學生回答，教師巡視并與一些學生詢問、交流。（“問卷”見后附）約15分鐘。]
師：同學們，老師剛才看了大家的回答，發現有些同學回答時信手拈來，看得出平時讀了許多的書；也有些同學冥思苦想還不能落筆，看來是平時讀的書不多。希望在以后能加油。下面就請幾位同學給大家談談他們的讀書體會。[指名兩位同學發言，教師略加評點。約3分鐘。]
師：剛才兩位同學讀書體會談得很好。有些同學要問：我們到哪里找書看？看什么書呢？下面，老師就帶同學們到圖書館，請圖書館的管理老師向大家介紹如何使用圖書館的藏書。[列隊前往圖書館。由圖書管理員介紹館藏基本情況，帶領學生熟悉圖書分類的情況和借閱的要求。約12分鐘。]
師：我們在今后的學習中將經常來到圖書館，借閱圖書，查找有用的學習資料�，F代社會，網絡的作用越來越廣泛。我們可以利用網絡讀文學，查資料。下面帶領同學們到電子閱覽室觸網。[到電子閱覽室，介紹上網的基本方法。以新浪網的搜索引擎為例指導學生利用搜索功能查找所需的資料。然后學生自主上網，教師個別輔導。直到下課。]
教后札記：
作為初一新生的第一課，讓學生了解新教材、了解新教材的學習方法是主要的目的。我在上課前預定的目標是：了解學生讀書的基本情況。第二讓學生了解搜集信息的途徑并能獨立自主的查找資料。在教學過程 中基本達到了這兩點。作為新課程改革的實驗，力求能體現課改的精神，營造開放的、互動生成的課堂模式。流動的課堂教學和變換的課堂地點能使學生基本上始終集中注意力。特別是圖書館和電子閱覽室兩個情境中學生很有興趣，能激發一種學習的欲望。信息技術的使用起到了恰當的作用，學生掌握了利用搜索引擎查找資料的方法。
在整個過程中，學生讀書情況的調查并不是很真實，學生有迎合老師的現象。另外結尾部分的學習任務沒有明確，以至于課內課外不能保持有機的聯系。教師在組織的過程中缺乏及時的表揚與激勵。這些有待進一步改進。
范例六：
讓我們擁有詩意 ——高中語文第三冊（人教版）教學開首語
. 竇愛君
同學們，你們登過長城嗎？
一個小伙子，登上了北京八達嶺長城，不覺感慨道：“啊，長城！”旁邊的人以為他詩性大發了，就很有興致等著聽他的下文，誰知他卻說：“咋就這么長！”——這個例子告訴我們，詞匯的貧乏，常常會帶來思想情感的蒼白。
同學們，你們見過長江嗎？
一個五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當他們乘坐的汽車行駛在南京長江大橋上的時候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的河水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回�！薄@兩句詩盡管用錯了地方，但錯得頗有道理，比那小伙子要高明多了。
黃河，和我們距離很近，同學們一定領略過她的風采吧？
一位剛剛考上大學的女大學生，坐著火車，去大學報到�；疖嚱涍^黃河鐵路大橋，她向車窗外看去，正是黃昏時分，夕陽垂在在遠遠的河面上，將萬道霞光投射在浩淼的水面上，水的這一側是黛青色的邙山，那一側是極力向遠處綿延的高壓線，這些景物共同構成了一副極為恢弘的場面，深深感動著這位女大學生。她在想，多么美妙啊，這是大自然專為我設計的嗎？她是不是在預示著，我即將開始的大學生活，也會充滿這夢幻般的色彩；我的前途，也許就像這云霞一般燦爛�！獜倪@個例子可以看出，景物和心境常常是融為一體的。
同學們，你們有沒有過類似的經歷，你們在那時看到了什么，想到了什么，說了些什么，我們談一下好嗎？（討論，略）
透過同學們的講述，我們可以約略感受到同學們不同的個性、思想，他們的坦誠相告，對我們都有啟發，讓我們表示感謝！
我們即將開始學習的這第三冊課文，全是詩歌和散文。比如，在第一個單元里，四篇課文，就收錄了十三首詩詞，有現代的，有當代的，有中國的，也有外國的。這里的大多數詩詞，都是寫景抒情的，充滿了詩人們對大自然對人生的贊美、留戀以及由此引發的種種感慨和深沉的思考，這是一道豐盛的文化大餐，我們要在學習中去琢磨，去感悟，去和詩人的心靈碰撞、共振，從而讓我們的情感、思想，不至于像長城上的那位小伙子一樣蒼白；通過對詩歌意象、語言的品味，我們會更加明白如何恰當地調配儲存在我們大腦里的詞語，使我們的語言能夠準確、完整地表達我們的思想、情感，并且越來越豐富、優美。
德國詩人荷爾德林說：“人詩意地棲居在大地上�！薄阃膺@樣的說法嗎？（討論，略）
對很多人而言，生活的單調乏味，生存的困頓勞累，泯滅了心中的詩意，以致看不到生活的詩意，生命的詩意，這是很可悲的事情。朱光潛的文章（課本24頁）里說：“能欣賞詩的人們不但對于其他種類文學可有真確的了解，而且也決不會覺得人生是干枯的�！�
同學們，我們多么幸運，這一個學期的全部時間，我們都將和詩和散文親密接觸——散文，是不分行的詩，同樣充滿了詩意。讓我們借這樣的學習機會，用心靈品味詩和散文，讓我們擁有濃濃的詩意，讓我們都成為充滿詩意的人。我們的生活和情感，因為有了詩意，將會變得更加美好、豐富、細膩、迷人。
范例七：
給新老師上好第一課支一招
夫子
第一課非常重要，既關系到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今后的學習興趣和熱情。一定要精心準備，一炮打響，讓學生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步——甚至是一多半了。
我每教一批新生，前兩節從不忙于講新課；而主要是調動學習興趣，講明學習意義，介紹學習方法，等等等等——我戲稱之為“磨刀課”。
關于語文學習的價值、意義、重要性——對高一新生也要講，而且要大講特講，因為他們在初三時因為“應試教育”已對語文產生了深深的誤解甚至反感。
要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運。更關乎其生命質量。
1高考怎么改革語文也是穩居榜首——永遠的“三分之一”。 2立身處世之本，建功立業之基。
3形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。 4是精神的建筑師、心靈的守護神。 5生命的別名。
夫子有關論文之節選：
第一.激發興趣
針對學生興趣不濃、消積被動的學習態度，我總是首先激發他們學習語文的濃厚興趣和強烈欲望，讓他們產生強大的內在動力，產生不學不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動地投入語文學習，自覺地彌補自己的貧乏。在激趣方面，我總結出這樣幾點經驗：
一是一定要上好面對每批新生的第一節語文課。這節課要讓學生對語文產生前所未有的興趣和認識，產生“同行十二年，不知木蘭是女郎”的審美驚訝：哦，原來，我們的母語，我們學習和使用了這么多年的漢語是如此的美妙、神奇呀!為此,我個人創作了一篇抒情散文《我愛你，漢語》，又搜集了《漢字，奇妙的精靈》(說明文)、《妙不可言》(雜文)、《華語情結(節選)》（余秋雨《文化苦旅》）、《聽聽那冷雨(節選)》（中國臺灣余光中，見《港臺抒情文學精品選》）等激趣資料，逐次用來，效果非常之好。
二是在其后的教學活動中，要不斷保護和強化最初激發出來的興趣，使之更加濃厚持久。具體方法有:①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之，⑤以美激之。（詳見筆者專論《語文學習興趣的激發與培養》）
三是要時刻用一個美好的能力目標來激勵學生。高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力增長得越快。”面對每批新生，我都首先讓他們把爭做“五一居士”，做為語文學習的最高目標、畢生追求。我所說的“五一居士”，是指能夠達到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠年輕的心”這樣五條標準的人。語文教學要是能把所有學生都培養成這樣的“五一居士”，我認為那已是最大成功。（詳見筆者專論《培養語文能力，塑造“五一居士”──我的語文素質教育觀及實踐》）美好的目標，常能激發出學生持之以恒、自覺學習的強大興趣和動力。
另附： （一） 我愛你，漢語
遼寧 劉衛民
身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？
漢語。唯有漢語！
是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領與才能。
哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！
千萬不要小看這說話的權利�！澳惚磉_了自己，你才獲得了生命�！保ㄊ骀茫┟坑陉P鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠勝于皮肉的創痛或呼吸的窒塞。
生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領略過漢語的風采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！
詩經、楚辭，樂府民歌，漢魏古風，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說……這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫啊！你怎能竟然屢過其門而不入？
請聽聽語言學家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風情；可見，漢字具有豐富的人文性。漢字形體方正，結構勻稱，聲韻結合，音調優美，又具有整齊的結構美和悅耳的音樂美。若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的。漢語講究嚴格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰”則有天淵之別。然而方塊之間卻也自由靈動、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性……
請聽聽漢語的陽剛之美：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對酒當歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數風流人物，還看今朝!”……
再聽聽漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”；“落花人獨立，微雨燕雙飛”……
再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環詩）：
暮 賞
已 花
時 歸
醒 去
微 馬
力 如
酒 飛
再看看孟姜女廟前的一副楹聯： “海水朝朝朝朝朝朝朝落，
浮云長長長長長長長消。”
再看看語言學家趙元任偶一為之的語言實驗──《施氏食獅史》： 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。
…… …… ……
哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰爭為和平。是你，使我們可以“仰天長嘯，壯懷激烈”，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達了愛心，是你助我們伸張了正義……
哦，漢語，叫我怎能不愛你！
（二）《聽聽那冷雨》（節選）
中國臺灣 余光中
春雨。杏花。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力，當必然長在。因為一個方塊字就是一個地。太初有字，于是民族的心靈，祖先的回憶和希望，便有了寄托。
中文之美，不僅美在形體，更美在風骨，美在精髓，以至其任何一塊肌肉的肥瘠，任何一塊文脈的走勢，任何一種表情的意蘊，任何一襲衣袂的擺動，都如巧奪了天工一般，增之則長，減之則短。
范例八：
語言的力量——我給高一新生講的第一節語文課
郭成杰
語言，人類文明的標志
關于人和動物的區別究竟是什么的問題，歷史上曾經有地爭論也有過定論，受馬克思主義的影響，中國人認為是“勞動創造了人”，這樣，我們就把能不能制造工具作為人和動物的區別。但是，有不少的動物研究專家在和大猩猩等動物的接觸和實驗后發現：動物也能制造工具，于是，這一定論又被否定。現在有不少的歷史專家認為，人類和一般動物的區別應該以人類是否擁有自己的語言為標志，當然也有人反對，認為動物也有語言，因為動物也有一些發聲，可以在同類之間傳達一些含義，如病豬的哼哼可以表示痛苦或者幸福，狗的汪汪可以表示憤怒或者快樂。顯然，這種把豬的哼哼，狗的汪汪也當作語言的說法其實這是對語言的誤解。如果這種單獨的音義結合物也能稱為語言的話，那么，當你騎一輛“嘎吱嘎吱”響連聲的破舊的自行車走過來時，你的同學說：“你有沒有同情心啊！聽聽這“嘎吱嘎吱”聲，你的自行車已經痛苦萬狀了！”我們也可以說，自行車也有語言了，因為它的“嘎吱嘎吱”聲也是一種聲音和意義的結合體。但是其實沒有人會這樣認為。因為，其實我們所說的語言指的是一種系統，一種能夠表情達意的語音語意系統。
同樣還有不少的歷史學家認為人類的真正的文明是以語言的產生為界線的。因為語言是人類得以發展成為一種高智慧動物的前提，語言，正是語言，也只有語言，無論是口頭語言或者書面語言，才使人類獲得了一種知識智慧得以保存和傳遞的假借物。人類自從有了這種假借物，才擺脫了一個個單獨的個體的存在模式，從而使相距千千萬萬里的人們、使相差千千萬萬年的人們合成一個群體，使后來的人類，可以不斷地站立在前人的肩膀上，從而成為巨人；正是因為有了語言這個假借物的存在，在人類的歷史上才有可能出現象亞里士多德、牛頓、愛因斯坦、霍金，莎士比亞、巴爾扎克、魯迅這樣的偉人。除此以外，正是因為有了語言，我們才有可能交流思想和知識，正是因為有了語言，才使單獨的科學家根本沒有辦法完成的壯舉，如“人類基因地圖”的繪制從不可能變成可能，又從可能變為很快。
同學們想一想，如果沒有語言，我們這個世界會有多么痛苦，我們大家見面將無法交流，連“你吃飯了嗎”這種最俗套的話語也說不成；如果沒有語言，你們的知識將從哪里來；我也將不能站在今天的講臺上，因為沒有了語言，也就沒有了教師這個行業，我將不知道我在干什么！甚至連想去掃掃大街的想法也不可能實現，因為，沒有了語言，肯定就不會有城市。而且，我將不知道我會知道些什么！也將不知道我能做些什么？或者，我，還有大家現在都還是一些生活在山洞中的猿人，或者人猿，那就不是坐在教室里，而是坐在山洞里，或者坐在離地很高的樹枝上，隨風起伏，顯出一幅悠哉悠哉無憂無慮的傻瓜樣。
綜合以上所言，可以說，人類的文明來源于語言，但是，在現在的生活中，卻沒有多少人重視語言！人們都不約而同地忽略了語言這個給人類帶來文明和發的“媽媽”。
人，不能兩次踏進同一條河流
現在，不單是沒有人想去從事語言學的研究，甚至也沒有人重視語言教學或者語文學習了。如果問為什么？往往的回答是：“別人都不學�！睂@個回答稍做分析，就可以看出這些想法都是無知或者沒有獨立思想的表現，是人云亦云亦步亦趨的懶惰思想開花的結果。想一想古人給我們留下的財富，想一想，蘇格拉底的名言：“人不能兩次踏進同一條河流�！倍嗝唇浀涞脑捳Z！一句話告訴你一個很辯證內容也很豐富的道理。我們一般認為，一條河在那里，今天流過，昨天流過，甚至千年流過，萬年流過，古人踏進過，今人踏進過，在可以預見地未來后人還可能踏進。像白河，兩千年前劉盆子在河灘上登基，從一個放牛娃搖身成為一名皇帝，現在，在月亮島上，人們又造起了封禪臺，好像白河還是白河。這是從靜的角度看的，如果從變化的角度來看，不說現在白河早己變成了“黑河”，就是從每一個瞬間來看，河流都有水入海，也有新的泉水在注入，即使是沒有新的河水流入或者舊的河水流出，而河水本身的移動也足以使這一時間的河流不再是上一時間的河流了。所以我們可以說“人不能兩次踏同一條河流”。以此類推，萬事萬物都是變化著的，我們也可以說，“你不是你�！边@看似完全荒唐的說法卻完全可能是正確的。因為，這一時間的你，已經死了不少的細胞并且又更新不少的細胞，也許你只是輕了10萬分之1克，但是你已經是一個比原來的你少了10萬分之1克的你了。所以我們只能說，“你只是現在的你，你不是原來的你。”而現在的你也只是一個瞬間的存在，而且“現在”這個瞬間是可以無限短的，從無限短的意義上來，也可以理解為不存在，那么，我們為什么不可以說“你不是你”呢？
想一想，語言帶來的人類命運的改變還有多少？如果有關中國的知識豐富，你會想到孔子的《論語》，如果西方的知識豐富，你會想到《圣經》，如果你對猶太人這個神奇的民族了解得多一點的話，你一定會想到摩西十誡，所有這些并不能占人類文化總量的百分之幾千分之幾萬分之幾的語言，卻形成了并影響著全球人的生活和思想。并且還將長遠地影響下去。
就是這樣，人類的一切都離不開語言，想一想，最近在北京召開的數學家大會的標語是什么？“聆聽偉人的聲音”，想一想，我們看到了什么，我們看到了一個個數學家，在臺上講話，我們看到的他們和常人沒有什么不同的形象，但是我們聽到的他們卻與常人有很大的不同，他們正在通過語言或者說是數學語言來推動數學這一最基本的科學的進步，進而推動整個科學的發展。因為相貌與思想無關，而語言卻表達著思想。你看，現存的最偉大的天文物理學家霍金也來了，他坐在特制的輪椅上，他全身癱瘓，卻是全世界最偉大的科學家，他不能行動，但是卻有語言，雖然是通過一些科學方法轉換成的電聲語言，但卻在宣講著一個最前沿的科學推想，“突破膜的世界”。這理論將深遠地引導著許多科學家去深究浩瀚宇宙的無窮奧秘。
語言就是這樣賦予了人類交流的權利，思考的權利，進步的權利，使人類的文明向無窮邁進。
概念的力量
除此之外，人，個體的人也因為精當地運用了語言而成功，當然也有人因錯誤地運用語言而身敗名裂。而語言的作用是如此的巨大，以至于這些人，這些有力地運用了語言的人，就本人而言，要么是留芳百代，要么遺臭萬年，同時，他們也給我們這個世界帶來了巨大的影響，無論是進步還是災難。
如馬克思因他的《資本論》而聞名于世界，無論是無產階級還是資產階級的學者，都因他的成就而深感敬佩；而杰弗遜起草的《自由宣言》則給美國帶來了無盡的人才和繁榮。有許多同學可能知道曾國藩，也知道他是如此神奇地把“屢戰屢敗”四個字改為“屢敗屢戰”，從而把一篇請罪的文書變成了一張嘉獎令。當然，小的方面還有像我們所知道的韓寒，這一個中學生是怎樣用他自己一篇小說和幾篇文章把當時的中學語文教學及高考制度攪得沉渣泛起的。還有不少的人因為一個字而著名，如我們很多的同學知道宋祁，可能就是因為“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，而我們知道政治家王安石能夠做詩也許只是我們知道他寫過“春風又綠江南岸”。
由于語言的力量是如此的巨大，有不少人也利用語言而造成很大的罪惡.。有很多所謂的偉人利用語言，其實有時只是利用概念就足以殺人，不但是殺人于無形，而且自己不用動手，并且能夠利用語言使那些殺人者和被殺者都沉醉于一種快感中。有些同學可能會認為我是在危言聳聽，但是有很多的事情，我們在揭開并拋掉那些美麗燦爛的概念化的外象后，我們就會發現事實卻是那么的血腥和野蠻。正如北島在他的名篇《回答》中所嘶聲痛訴的那樣：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。看吧！在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影-----
運用概念殺人，最臭名昭著的要算是希特勒這個人了。他的“要讓優等的種族統治世界”和“清除劣等種族論”是多么的完美的，想一想一個充滿了優等種族的世界是多么地奇妙！在這種看似奇妙無比的幻像的影響下，無數的德國人（當然，我們可以稱他們為黨衛軍，但其實他們就是德國民眾中的一部分）驅趕著更多的成隊的猶太人走向毒氣室和焚尸爐。
其實，古今中外的政治家的手法是一樣的，他們為了自己的需要而編制一些概念或者從古代的流傳中取得一些概念，然后把青年人送上戰場。他們往往最愛用的是“愛國”和“革命”。于是，致死人最多的詞語應該是這兩個聽起來最美的詞，“愛國”和“革命”。所有的政治家，在要對外作戰進行殺戮的時間，就會叫嚷“愛國！愛國！愛國！”
當然，還要配合以“大和民族”“天皇陛下”“武士道精神”一些次要概念，于是，日本的青年沖到了中國，而中國的青年也被迫走出學堂，走上戰場，最后將自己的刺刀刺進互不相識的對方的身體中，然后一起倒在戰場上，這時也許他們會緊密擁抱象親兄弟般。其實，他們都是民眾，當然在戰場上，他們又被賦予了另外的概念“戰士”以及配套的“軍人以服從為天職”。我敢說，如果他們活在今天，活在“全球化”的概念中，他們完全可以像親兄弟一樣交往。而在內戰的時間，“愛國”叫嚷不成了，就叫嚷“革命”。于是蔣介石叫嚷“革命”，一些青年手握刀槍殺向了共產黨，共產黨呢，則以同樣的“革命”口號號召另一部分人迎上前去，在這里當然有正義和邪惡的對抗，但是今天我不想討論這個問題。我只想要你們展開想象，呈現于我們眼前只有兩批“要革命的人”搏殺在了一起，其中不乏親兄弟、親父子、結發夫妻，于是最親最近的人把刀槍投向了最親最近的人的身體，然后一起倒臥在那在野風中獵獵飄飛的各色的旗幟之下，互相緊抱，正如親兄弟，親父子，結發夫妻---------
這些話題也許有些遙遠，那么我們可以看看現在，在今天的世界上，美國人現在用來制造麻煩最得手的理論是“制度論”，認為他們自己的制度是最完美的，所以要通過經濟或者武力手段來讓那些使用著不好制度的國家來使用美國人的好制度。于是，就有了“海灣戰爭”、“科索沃戰爭”“阿富汁戰爭”，從“種族”到“制度”，我們看到的是不同的概念，但是人類，得到的都是殺戮。而被政治家用來殺人的都是一些詞語，希特勒利用的是“種族”，美國政府利用的是“ 制度”。那么，我們可以看看當今的美國總統布什，他正在為以后的戰爭忙著編排新的概念，他已經編出了一個新的概念叫做“恐怖”，在這個概念的掩蓋下，他悄無聲息地無用炸彈消滅了占據著阿富汁90％領土的塔利班。現在他又編出了一個概念，這個概念太大了，叫做“邪惡軸心國”，這里布什的胃口更大了，包括好幾個國家，有伊拉克、朝鮮、伊朗，其實可能也暗含有中國，這真是一盤大餐，我估計夠布什在任的四年吃。當然，現在看來，他的算盤是各個擊破，打算先吃掉“伊拉克”。誰讓他那里石油太多了呢！所以，看政治家就只用看他提出了什么樣的概念，周恩來提出了“和平共處五項基本原則”，所以世界人民把他當成和平的使者。而伴隨著“恐怖”“邪惡”這類概念的布什則被稱為搗蛋鬼。
永不會錯的算命先生
這些話題也許又過于沉重，那么，咱們最后來個輕松一點的。
你知道嗎？除語文教師外，還有一種人是以語言為職業謀生的。那就是算命的。命是不好算的，一般的算命者能蒙個八九不離十就不得了了，可是高明的算命者卻能夠句句正確，而且全靠非凡的語言功底，有一個故事，可以證明這個事，其中的主角“賽神仙”，我稱他為“永不會錯的算命先生”，不知道大家有沒有興趣聽？
話說古代有一位算命先生，號稱賽神仙，他所卜算的事情那真是靈驗無比，可以說是算無遺策。一日，有某同窗好友四人，要去進京趕考，但是對自己并無多大信心，于是相約來到這個算命先生那里來算一卦，只問一個問題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽完了四人的生辰八字，簡單履歷，慢悠悠伸出了一個手指。四人想要再問，賽神仙把伸出的那個手指搖了又搖，說“天機不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。過了不久，只聽到賽神仙的門前是鞭炮齊鳴，原來，是四個人來感謝賽神仙了。且不說在這四人中終有幾人考上，幾人落榜，單說這四個人又送給“賽神仙”一個匾：“神算子”。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問賽神仙說：“你怎么算得那么準��？”賽神仙笑道：“我怎么會錯呢，要知道我是賽神仙��！”
請問，賽神仙這一根指頭是什么意思？四人中到底考上了幾人？是因為賽神仙是賽神仙就不會錯了嗎？ （其實一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是“一起考上了”，其次是“一人沒考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個沒考上”。四人在事后，自然會往相對的意義上靠，所以賽神仙就不會錯了。）
這個故事告訴我們，把奇妙的語言和嚴謹的邏輯結合起來，我們即使是成不了大家，也一定會生活得更好一些。因為，至少你可以在餓死的前一個小時去做個算命先生，先保住性命，然后再去干你的事業。
（說明：我在給高一的新生上課前，總愛給學生講一些關于語言或者語文的知識或者見解，也可以算是講一講語文學習重要性吧。并且盡量生動，以引動學生的興趣。因為我看到，現在中學生學語文的環境是越來越惡劣了，不但家長限制，學校限制，其實就是學生也多數認為語文學習可有可無，這就必然造成對語文學習的沖擊，因為語文或者語言的學習中一個積累的過程，學生如果沒有興趣，再不重視，那么學好語文幾乎無從談起。今年，我結合我自己近年來對語文的認識就寫成了這樣的一篇底稿性的文字，很不成熟，只想拋磚引玉。）
范例九：
怎樣上好第一堂課(論文)
新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。
在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。
最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。
下面是進入課堂后的具體的實施步驟：
首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。
其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。
三是，介紹本學科的學習方法�？梢越Y合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。
四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。
應該注意的問題：
正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。
要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。
面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。
不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。
語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。
應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。
讓學生對你一見鐘情
俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。為此我很謹慎我的第一節語文課。
因為學生畢竟是學生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識�？涿兰~斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師�！彼詫ξ覀兘處焷碚f，以后的課不一定非得每節都能激起學生的興趣，但第一節必須煞費苦心，精心準備（這其中包括個人的衣著服飾，體態語言等） ，更要一炮打響，讓學生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步。為此，我接新班的第一節課從不講新課，而是與學生“侃大山”。在“侃”的過程中與學生作貼心的情感交流，展現語文教師的人格魅力，展現語文課的學科魅力。
先入為主，先聲奪人，讓學生情不自禁地沉醉于你的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節語文課的早日到來。
范例十：
開學第一課（高二）
一、聊天
1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？
2、新學期開始了，回顧過去，你在語文學習方面積累了什么經驗？還有什么困惑？需要老師的什么幫助？ （目的：相互了解） 9
二、材料分析 1、出標材料。（略）
（說明：各�？忌挤浅Ｖ匾曊Z文科。希望大家努力把自己語文成績提高一個檔次。）
（目的：使學生高度重視語文）
三、講故事 教師講故事，學生討論，教師總結。
一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然�！闭f完便飄然而去。 （——只有勇敢面對挑戰和困難，才能戰勝它。往上走，不要往下走，學習亦如此。）
一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！（ ——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰和失敗。）
開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩�！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？ 過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。 一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。 （——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。 （要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁�？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完�！蹦銈冋f，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）
小結： 第一，相信自己，勇敢面對
第二、養成習慣，重在堅持
第三、注重方法，培養能力
（目的：鼓勵士氣，明白學習的道理）
四、其他說明
1、 我的課堂風格：民主、開放、個性?
要求大家：主動投入，參與討論，大膽提問，適時筆記。
2、 我的訓練方法
《成才之路》第一卷課前完成，第二卷課后完成�；A知識每周一練。作文訓練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當堂完成。
3、 其他規范
課堂筆記做在課本上。作業 本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。 隨筆本一本。 讀書筆記本一本。 黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支�？荚�、作文、作業 一律用黑色水筆工整書寫。（目的：規范要求，養成習慣
五、課后作業
4、 你在新學期有什么新設想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談。寫在隨筆本上，我閱讀后回復） （目的：進一步摸底，以便因材施教）
范例十一：
開學第一課：讓我輕輕地告訴你
引言：我多次說過，我不是一個稱職的教師，因為我的課是相當散漫的，而且目前還沒有改變這種講法的欲望，所以緊張的高三的第一節課，我仍然不準備上課，而是跟大家講一些小故事。這些小故事都是我從網上聽到的。并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。?
第一個故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。什么樣的習慣是好的習慣？說不完，但面臨高三，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個小故事：
第二個故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音。” 這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己�！�
遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記�。撼晒φ咦跃�。
第三個故事： 熱愛生活
有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”你猜媽媽怎么說？她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔！”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個道理：第一、人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。與此相關的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著“請勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子。由于你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧？請用熱情來面對這個世界！
第四個故事：幫助別人
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負擔�！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢�！辈痪�，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。
第五個故事：要有平常心
北京市一位女中學生以優異的成績考上加拿大卡爾加里大學國際商務專業，有人說，這姑娘將來一定能成為女強人。孩子的父母卻不這么認為：“我們的女兒只是一個普通的女孩，我們并不期望她成為‘人上人’，只要她能健健康康，快快樂樂，正正派派，自食其力地生活，做個普通人就很好�！�
由此，我想起了一位美國前總統的母親對她兩個兒子的評價。當年，杜魯門新當選美國總統，有人向他的母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪。”杜魯門的母親回答：“是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲。他現在正在地里挖土豆�！�
杜魯門的母親對待孩子的“成才觀”值得深思。如果說做總統是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。前者可以理解為出類拔萃之人，后者則為平淡普通之輩。兩者雖然有才能與“檔次”上的區別，但有一點必須明確，人生來是平等的，不管是“人上人”還是“人中人”，在人格上沒有高低貴賤之分�！叭松先恕惫倘豢删矗叭酥腥恕币餐瑯又档觅澷p。一個人倘若不能成為“人上人”，也就大可不必為自己是“人中人”而自尋煩惱。因此，杜魯門的母親與北京市那位女中學生父母對孩子的期望與評價，值得天下所有父母學習。
遺憾的是，時下有很多父母對子女的成長沒有一個正確的期望與評價。他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切，不顧子女的先天素質和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以償，便極度悲觀懊惱，跌入痛苦的深淵不能自拔。更有甚者，由于施加巨大的精神壓力，把孩子逼得神經失常，摧殘了其身心健康，乃至走上自殺絕路。如此這般，最終不但沒成為“人上人”，連“人中人”也不是了，你說可悲不？
當然，我們還是提倡父母對子女嚴格要求，鼓勵子女積極上進，對國家和社會作出更大的貢獻。欲做“人上人”，須先有“平常心”。力爭上游、奮勇爭先是以保持健康的心態為前提的，也只有這樣，面對各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會陷于欲速不達的窘境。
現在讓我們小結一下：
第一、 要養成好的習慣。
第二、 不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三、 要熱情地自信地面對生活，遠離經常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評除外。
第四、 要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識。放棄為取勝不惜一切代價的破壞性競爭，追求讓大家都獲益的雙蠃策略。你們的老師一直都這么做的。
第五、 面對高考，期望值不要太高，要有一顆平常心，這樣更有利于發揮。
除了這些以外，我還想強調兩個非常重要的習慣。
第一、要學會合理安排自己的時間，“確定優先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀。每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情。
第二、花時間自我更新特別是在心理方面和情感方面。多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠地說出自己的想法與困惑，這對你很有好處。另外寫作也是渲泄的方式之一。
第三、幫家人干點活，對父母好一些。
范例十二：
新學期第一節課
一 目標： 養成習慣 端正態度
二 過程：
1先歡迎，然后祝賀學生邁上了初中生活的第二個臺階
2學生分組交流：a 暑假中感受最深的事
b 在這期語文學習中，你有什么設想？希望老師怎么做？
c你的語文弱項在哪？希望老師怎么幫你？
d 你認為一個優秀的中學生應具有哪些品質？你是從哪些人身上得到啟示的？或者是 從哪些故事中得到啟示的？
e針對去年的學習生活，你要養成什么習慣？
3 以上各點中，前三項學生交流后根據自己的實際，寫在紙上，下課交。
后兩項學生討論形成小組意見，在班內交流。
4老師準備的內容：23班優秀學生標準：勤奮鉆研 團結進取 敢于創新 自信活潑 勇于發言
故事一：“砸出的3000萬元”
浙江省臨安市是山核桃的主產地，近年來通過推廣“山核桃豐產穩產綜合栽培技術”，山核桃種植面積和平均年產量分別占全國的60%和70%。但消費者普遍反映“山核桃好吃殼難咬”。為解決這一難題，臨安市農業龍頭企業東林綠色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基礎上，將其適度砸碎，消費者只需用手掰開就可食用。這種手剝山核桃一經面世，立即受到了消費者歡迎，而加工一公斤手剝山核桃，比普通山核桃可增值9元，僅此一項，臨安市就增收3000余萬元。（敢于創新）
故事二： 小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的音符。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了，面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。 原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加比賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。（自信活潑）
B 工具準備： 課本 目標檢測 《 點撥》與《 字典》，每節課要有
C知識準備： 每節課前復習上節課內容，不定時提問
D 作業 ： 目標檢測與課文講解同步（每周五檢查）
每日一篇日記（每周二檢查）!每日背誦一首古詩詞。
E其他規范：鋼筆 紅色油筆各一支，作業 一律用鋼筆，課堂筆記做在課本上
范例十三：
我上語文第一課
——和高一新生談語文學習的要求兼寄語青年語文教師
“高中語文第一課應該怎么上？哈哈，這問題太簡單了！先作個自我介紹，師生彼此認識認識，然后不就是‘請同學們打開書第×頁，今天，我們一起來學習李健吾的《雨中登泰山》……’嗎？難道不是這樣？”青年教師們聽到我提出的這個問題時，往往滿臉疑惑，這樣回答并反問我。
“差矣，差矣！不使學生懂得高中與初中語文學習的區別，不使學生知道高中語文學習的要求，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，語文第一課不應急著講課文，而應做些‘授人以漁’的工夫。魚網織好了，打漁的方法掌握了，還怕打不到魚？來聽堂我的語文第一課，看看我這‘有15年打漁經驗的老漁夫’是如何教人打漁的，如何？”我倚老賣老地對那些青年教師說，并將以下“學習語文十要求”示之——
練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，
生活處處皆學問，他山之石把玉攻，
基礎知識早復習，課本學習貫始終。
以下便是我上高中語文第一課時對學生提出的具體的學習要求——
一、練好語文基本功
同學們學了6年小學3年中學共9年的語文，但語文基本功如何呢？一個人的語文修養的高低，取決于其語文基本功是否扎實。在此，我只想問問同學們：第一、你的普通話說得如何？俗話說：“天不怕，地不怕，就怕廣東人說普通話�！蔽覀兪切乱淮嗄耆�，難道我們說普通話也要帶那么濃的廣東音讓人笑話嗎？第二、你的字寫得如何？與自己現在已是市屬高中生的身份相符嗎？第三、你寫作文或寫信是否常出現一些不應出現的錯別字？你注意糾正過這些錯別字嗎？
語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點是基本功中的“基本功”。所以，我要向同學們提出以下要求：
（一）努力使自己在高中階段學會說一口流利而較標準的普通話。平時認真聽中央電臺的廣播和看電視臺的節目時，留心學習他人正確的發音及朗讀的技巧；早讀時大聲朗讀課文，并請老師、同學幫助自己糾正錯誤的發音。當今的社會，是一個南北大交流、大融合以及對外日益開放的社會，如果我們說普通話連中國臺灣人、香港人、新加坡人甚至不少外國人都不如，我們說得過去嗎？如果我們拿出學英語的勁頭來學習我們廣東人一向不太重視的普通話，那我們就一定能在高中畢業前說一口流利而較標準的普通話！
（二）努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進入我們的生活和工作，人們寫字的機會已大不如以往，但就是要在別人已不太重視寫字的時候，勤奮臨習，最終出手不凡，這樣不是更能體現出勝人一籌的高素質嗎？要寫好一手字并不難，每天抽出10分鐘的時間臨帖（最好是鋼筆字帖），臨習三年，堅持不懈，那么最終就一定能出手不凡，出人頭地。
（三）努力使自己在高中階段將作文中常見的錯別字消滅掉。不要以為錯別字是改不掉的，其實，只要我們把自己平時作文中的錯別字搜集一下，你就會發現，原來常見的錯別字并沒有我們想象的那么多，也就那么100來個，一天要求自己糾正一個，不用一個學期，就可將常見的錯別字消滅掉。同學們，當你將來走上工作崗位，尤其是當上領導后，一出手就出現錯別字，那種尷尬，是令人羞愧得無地自容的，還是趁著現在下一番不算“苦”的工夫吧！
二、優秀詩文勤記誦
我們有些同學小學、初中時能背誦許多詩詞美文，但到了高中就差不多都淡忘了，為什么？那是因為還沒能夠真正意識到在腦子里裝些詩詞美文的重要性，只是為了應付考試而朗讀背誦的，所以考試一過，那些詩文就全丟光了，實在可惜！多讀多記些優秀的詩詞、文章，既能鞏固自己以往所學，又能進一步提高自己的語文修養。同學們看到江總書記在美國訪問隨口引用唐詩宋詞時，都不禁贊嘆江總書記在這方面的深厚功底，但這可不是憑空而來的呀，如果他以前不注意加強這方面的修養，他今天能夠這樣信口而出嗎？所以，現在我向同學們提出以下要求——
在高中三年內，早讀時要努力做到大聲讀，動手寫，用心記，勤引用，將小學階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內容；按學習要求熟讀、背誦高中課本里優美的詩文及要求背誦的課文；熟讀最終能夠背誦百首唐宋詩、百首唐宋詞。并力爭做到背得滾瓜爛熟。當然，讀、背的最終目的在于用，所以在平時寫作文或說話時，要盡量引用。如果在作文中恰當地引用了古詩文，則每引用一次，就另加5分。多引用，多加分！試想想，在寫“勤儉”為主題的作文時如果能引用李商隱的“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，在寫春天的散文時能引用劉長卿的“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，在寫青年人應樹立遠大理想的文章時能引用毛澤東的“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，在寫人際關系的文章時能引用陶鑄的“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”這些名詩名句，那么，閱卷的老師能不“眼前一亮，心頭一喜”嗎？
三、報紙雜志常翻閱
每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標題，我們都能夠收益良多（其中《羊城晚報》的文章標題很有品位，常常令人拍案叫絕，在全國同行中都產生了不小的影響）。所以，有看報紙雜志習慣的人，其語文基礎一定不會差。有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢？報紙有《羊城晚報》、《中國青年報》、《南海日報》（我們是南海人，就應該熱愛自己的家鄉，應該了解家鄉的情況）、《語文報·高中版》、《作文點評報》；雜志有《讀者》（最好是每人都訂閱，這是一份品位相當高、全國發行量最大的雜志，值得同學們訂閱、珍藏）、《中學生》、《語文月刊》等。
我們還應養成一個好習慣，就是剪報——看到有好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當然，看多了，最好還能向報社投投稿。要知道，絕大多數作家都是這樣起步的。
四、看書買書做書蟲
情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學識那么淵博？這是因為他們都是一只十足的“書蟲”。毛澤東就曾經說過：“我的文學功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手�！狈▏軐W家伏爾泰說得好：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢�！彼�，多進閱覽室，多去圖書館，你會學到許多課本上學不到的東西。
書與報紙雜志的最大一個區別就在于收藏價值不同。從收藏的角度來講，書的價值更高。作為一只書蟲，在家庭經濟允許的前提下，我們應盡量買一些有收藏價值的書，開始豐富自己小書柜的藏書，如《現代漢語詞典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《成語典故詞典》、《語文演義》、“中國四大古典名著”等文史方面的書，都值得我們收藏。
近年來會考、高考都較側重考查學生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。
五、語文筆記貴堅持
以前同學們讀初中時記語文筆記，可能都習慣于記些什么課文的標題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點的，抄完后同學們不愛看，考試前對復習也沒什么幫助，久而久之反而使得同學們誤以為學語文是那么枯燥乏味。其實，語文科是中學所有學科里內容最豐富、趣味性最強的學科，語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么，語文這門學科有哪些內容值得我們記呢？語文知識點（含各知識點的概念、運用實例、高考例題等），詩詞名句、對聯、名人名言，佳作美文（可包括同學寫的優秀作文）及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學常識……這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。如果同學們能按照我的要求去做，那么，語文筆記簿一定會是你愛不釋手的筆記簿。
六、課外練筆不放松
任何一個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學期老師會安排10次左右的作文訓練，但僅靠這幾次作文訓練就想把文章寫好是不可能的。1984年石門中學有位名叫陳勁戈的學生，以39分（40分滿分）的高分奪得當年廣東省高考作文狀元。他成功的秘密是什么呢？在向師弟師妹們介紹自己的經驗時，他十分輕松地說：“我根本沒有被‘高考作文’這幾個字嚇倒，我是把高考作文當日記來寫的�！痹瓉硭麖男W起就養成了每天堅持寫日記的習慣，直到高考前亦從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，所以每當提起筆便“思如泉涌”，一兩千言，洋洋灑灑，一揮而就。所以，如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就一定能有很大的提高。
練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會上，自己的所見、所聞、所感；都可以成為練筆內容；文體也可不限，記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯……什么都可試試。長短也可隨意，每次既可寫全篇，也可寫片段，還可寫“小說連載”式的文學作品。著名作家劉紹棠在讀小學時就喜歡把班上的同學寫進自己的“文學作品”了，到了高中，他所讀的語文課本里，竟然有他自己寫的小說！至于大家熟悉的法國作家莫泊桑在成名之前，不知有多少篇心血之作被編輯扔進了紙簍！如果沒有當初那些“失敗之作”，他們能有成名的后來嗎？
我的要求不高，每周練筆不少于1500字即可。內容不限，文體不限。另外全班同學一起來搞一個“統一練筆”，就是寫《接力日記》，即以學號為順序，每天由一位同學寫一篇日記，晚自修時把《接力日記簿》放到講臺上，由同學們傳閱。晚自修結束前半小時傳給下一位同學。這樣，大家的“日記”——其實也就是練筆——就在傳閱中起到了一個讓同學們的寫作經驗相互交流的作用。
七、生活處處皆學問
語文是一門每人都受用終生的最基礎的學科，語文知識并不像我們有些同學所以為的那樣，只“存在”于語文課本；或只能從課堂上學到�？梢哉f，跳不出語文課本，跳不出語文課堂，我們就學不到更多的語文知識。其實，在我們的生活中，語文知識可以說是無處不在。校園里的墻報，街上的招牌，旅游景點里的楹聯，報紙上的廣告，廟宇里的碑文……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發現“生活處處皆學問”。比如報紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達到“語不驚人死不休”的地步，所以，廣告策劃者如果沒有較好的語文功底，就難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果。另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學到不少語文知識。
八、他山之石把玉攻
每個人都有自己的長處，在學習語文方面也不例外。不要以為學知識就只能是以老師為師，孔子說得好：“三人行必有我師焉�！表n愈也說過：“道之所存，師之所存也�！币雽W到更多的知識，平時就應多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補己之短；借人所長，為己所用。比如其他同學的作文，應該多借來看看，尤其是老師推薦的范文，更應該反復品味，以學習他人的布局謀篇和遣詞造句；其他同學的筆記也應該經常借閱，你一定會發現里面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學的字寫得很漂亮，你平時可多留意一下他怎樣寫字，甚至請他示范示范，那么，你的書寫水平就一定會有明顯的提高。
九、基礎知識早復習
語文考試考什么？主要是考對語文知識點的理解、分析和運用，而直接考課本內容的則很少。雖說同學們在初中時已學習了中學階段應掌握的知識點中的大部分，但高中學習的要求比初中高得多，所以，從高一起就自覺地開始復習這些知識點，而不是到了高三才復習，那么，你就會贏得主動。
十、課本學習貫始終。
“既然考試考課本的內容很少，那還有什么必要學習課本呢？”或許有些同學會這樣問。
其實，我們語文課本里的課文，絕大多數是從古今中外浩如煙海的文學作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點，學習、理解課文的過程，其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。同時，每冊課本的每個單元里都還有相應的新的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學習課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，認真學習課文不能因考試時直接考到的內容不多而不重視。
語文是各學科中基礎性最強的學科，也是對人的修養起著重要作用的學科，正是由于其靈活性比其他任何一科都強，所以，如果我們不設法使學生深刻地認識到學習語文的意義和掌握學習語文的方法，更重要的是不使他們發現到學習語文的趣味性，而還是篇篇課文、堂堂課彈著“作者寫作背景簡介分段段意中心思想概括寫作特點”（同時要求學生抄記這些沒有什么意義的“語文筆記”）的老調，那么，我們的語文教學就永遠洗刷不掉“誤盡蒼生是語文”的罵名！