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滬教版:第七章第一節(jié)溶液的酸堿性

滬教版:第七章第一節(jié)溶液的酸堿性


課 題

§7.1溶液的酸堿性

課 型

新授課

2課時(shí)

學(xué)

標(biāo)

1、  識(shí)溶液的酸堿性,會(huì)用酸堿指示劑定性地檢驗(yàn)溶液的酸堿性;會(huì)用PH試紙定量地測(cè)定溶液的酸堿度;

2、  知道酸堿性溶液對(duì)生命活動(dòng)及作物生長(zhǎng)的重要性及其影響;

3、  通過(guò)指示劑的使用,了解化學(xué)測(cè)量在化學(xué)研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用;

4、  會(huì)用溶液酸堿性的知識(shí)解釋生活中的一些有關(guān)現(xiàn)象。

學(xué)

內(nèi)

第一節(jié) 溶液的酸堿性

一、酸性溶液和堿性溶液       二、溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度

石蕊  無(wú)色酚酞             酸度     堿度

酸性        無(wú)色           三、溶液酸堿性與生命活動(dòng)的關(guān)系

堿性   藍(lán)     紅色+

教 具

準(zhǔn) 備

多媒體課件    試管、玻璃棒、表面皿紫色石蕊試劑、無(wú)色酚酞、PH試紙   各種待測(cè)液:稀鹽酸、白醋、蘋(píng)果汁、純堿溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食鹽水、白糖水、

教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

 

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

創(chuàng)設(shè)情境引入新知識(shí):

 

教師設(shè)疑

 

 

 

 

 

小結(jié)1

 

 

小結(jié)2

利用生活中有酸味的食品,如:食醋、酸奶及一些常見(jiàn)的水果等,引出“酸”的知識(shí)。

 

1)生活中還知道哪些物質(zhì)有“酸”味?

2)你能否結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這些物質(zhì)的溶液是否呈酸性?

 

溶液酸堿性并介紹酸堿指示劑(酚酞試劑)。

 

紫色石蕊  無(wú)色酚酞            

酸性            無(wú)色           

堿性    藍(lán)        紅色+

 

 

 

生思考并回答:

1)舉出生活中有“酸”味的物質(zhì)

2)學(xué)生猜想:通過(guò)紫色石蕊試劑變紅能證明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,那么這些有酸味的物質(zhì)能否使紫色石蕊試劑變紅

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn):P178“活動(dòng)與探究”通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)溶液的酸堿性

 

學(xué)生實(shí)驗(yàn):P179“活動(dòng)與探究”并總結(jié)紫色石蕊與無(wú)色酚酞遇酸、遇堿的變色情況。

 

用學(xué)生生活中接觸到的物質(zhì)來(lái)引課與學(xué)生的生活實(shí)踐密切聯(lián)系,可以極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)的積極性使學(xué)生自然地參與到學(xué)習(xí)中。

 

學(xué)生在思考解決問(wèn)題方法的時(shí)候回憶舊知識(shí)并能將舊知識(shí)恰當(dāng)?shù)呐c當(dāng)前的問(wèn)題結(jié)合,旨培養(yǎng)和提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

 

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

教師設(shè)疑

 

 

教師講解

 

 

 

 

 

 

 

教師設(shè)疑

 

 

 

 

 

教師設(shè)疑

 

 

 

 

 

 

 

 

課堂小結(jié):

學(xué)生談感想

 

教師總結(jié)

酸堿指示劑是如何得到的?

 

 

溶液的酸堿度

 

如何表示溶液的酸堿度?

 

 

 

 

 

如何用PH試紙測(cè)定溶液的酸堿度?

教師介紹并演示PH試紙的使用

 

對(duì)于圖7-6所示的測(cè)量結(jié)果是否有疑義?

為什么雨水的PH小于7?

 

 

溶液的酸堿性對(duì)于我們的生活及生產(chǎn)有什么重要性?

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

 

 

 

本節(jié)課的重點(diǎn):

溶液酸堿性、酸堿度的表示及測(cè)量方法

 

 

生閱讀教材:P177“拓展視野”

 

生傾聽(tīng)、理解

 

生思考:P1817-5并完成P181“觀察與思考”

總結(jié)PH與溶液酸堿性的關(guān)系及溶液酸堿度的表示方法。

 

生思考、討論

 

生實(shí)驗(yàn):P179“活動(dòng)與探究”觀察現(xiàn)象。

 

學(xué)生思考并討論

閱讀教材并總結(jié):雨水的PH小于7的原因

 

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考,并在教師指導(dǎo)下閱讀教材:P182

總結(jié):溶液PH與人類(lèi)生活及生產(chǎn)的關(guān)系。

 

 

學(xué)生談本課的收獲

 

通過(guò)閱讀酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)和制取,使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度并且激發(fā)學(xué)生的好奇心,自己動(dòng)手制酸堿指示劑以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

培養(yǎng)和提高學(xué)生歸納總結(jié)問(wèn)題的能力,讓學(xué)生通過(guò)自己的分析學(xué)習(xí)新知識(shí)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

 

 

 

能將所學(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)和生活中并以此來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)生命的激情。

學(xué)生課

后思考

及作業(yè) 

學(xué)案

書(shū)后P183   1、2、3、4、5

教師

課后

簡(jiǎn)評(píng)

 

 


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