初三化學(xué)教案第一章
[操作]：先將導(dǎo)管從水中取出，再熄滅酒精燈，停止實(shí)驗(yàn)。[講解]：實(shí)驗(yàn)室除了以二氧化錳為催化劑加熱氧酸鉀制取氧氣外，還可加熱高錳酸鉀制取氧演示加熱高錳酸鉀制取氧氣。（出示高錳酸鉀樣品）[學(xué)生活動]：觀察高錳酸鉀的色、態(tài)。[教師活動]：講解一團(tuán)棉花的作用，寫出文字表達(dá)式：[板書]：4.加熱高錳酸鉀制取氧氣 加熱（1）文字表達(dá)式：高錳酸鉀———→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 kmn04 k2mn04 mno2 o2 （2）管口塞一團(tuán)棉花的作用：防止高錳酸鉀粉末隨生成的氧氣飄入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管。[討論]：對比兩個文字表達(dá)式共同點(diǎn)，歸納出分解反應(yīng)的概念，并討論分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別。[板書]：5.分解反應(yīng)（1）定義：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。 （2）特點(diǎn)：“一變多” ab→a+b[強(qiáng)調(diào)]：分解反應(yīng)與化合反應(yīng)都是常見的反應(yīng)類型，它們都屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型。[講解]：通常，在工業(yè)、醫(yī)療等方面需要大量的氧氣，靠實(shí)驗(yàn)室制法制取氧氣是不行的。下面我們來看看氧氣的工業(yè)制法。[板書]：三.氧氣的工業(yè)制法——物理變化[學(xué)生活動]：學(xué)生閱讀課本第17頁內(nèi)容，討論工業(yè)上制取氧氣的原理。[板書]：根據(jù)液氧與液氮的沸點(diǎn)不同，采用分離液態(tài)空氣法。 壓縮 蒸發(fā) 氮 氣（沸點(diǎn)-196℃）空氣———→液態(tài)空氣———→ 降溫 液態(tài)氧（沸點(diǎn)-183℃）(四)總結(jié)、擴(kuò)展 本節(jié)主要學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的操作，并在此基礎(chǔ)上了解了催化劑和催化作用，以及氧氣的工業(yè)制法，歸納出了分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別。其中排水法適用于那些不(不易)溶于水的氣體的收集。加熱固體試劑制取氣體的原理，我們在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)接觸。四.布置作業(yè)：回憶、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟及注意事項(xiàng)。第四節(jié) 燃燒和緩慢氧化
（2課時）一.知識教學(xué)點(diǎn) 1.燃燒和燃燒的條件。 2.滅火的原理。 3.緩慢氧化和自燃。 4.爆炸。 5.常見易燃物和易爆物的安全知識。二.重難疑點(diǎn) 1.重點(diǎn)：燃燒的條件。 2.難點(diǎn)：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃的區(qū)別與聯(lián)系。 3.疑點(diǎn)：燃燒能否引起爆炸，緩慢氧化能否引起自燃，其關(guān)鍵取決于什么？三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)1.了解燃燒和燃燒的條件。 2.了解滅火的原理。3.了解爆炸、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象，以及它們與燃燒之間的區(qū)別與聯(lián)系。