碳的化學性質
一、--思路
根據這節課內容與日常生活、工業生產聯系密切的特點，可引導學生通過生活經驗和已有的化學知識進行分析推理，從而完成學習目標，促進學生問題意識的形成和良好學習方法的形成。通過師生交流、生生交流，充分發展學生的智力，挖掘學生的潛能，使學生的個性得到張揚，使學生形成良好的情感、態度與價值觀。
二、教案
課 題 碳的化學性質
授課人 周 林
學 校 廣西容縣教研室
教學目標
一、知識與技能
1.初步認識溫度對物質化學性質的影響。
2.掌握碳的化學性質──可燃性、還原性。
3.初步了解碳的用途。
二、過程與方法
1.用談話法和閱讀法，使學生初步了解溫度對碳的化學性質的影響，提高學生的自學能力。
2.通過總結歸納法和演譯法，加深對質量守恒定律、化學反應實質理解，提高學生的邏輯推理能力，發展學生的智力，挖掘學生的潛能。
3.通過實驗觀察法提高學生的科學探究能力和理論聯系實際的能力。
三、情感、態度和價值觀
1.通過介紹碳在日常生活中的廣泛應用，增強學生學習化學的興趣。
2.通過碳的化學性質的實驗探究和邏輯推理，幫助學生建立崇尚科學的觀念，樹立辯證唯物主義觀點。
重點
碳的化學性質。
難點
反應條件對碳反應產物的影響。
教學方法
①談話法；②總結歸納法；③演譯法；④閱讀法；⑤實驗觀察法。
儀器、藥品
酒精燈（帶罩）、鐵架臺（帶鐵夾）、試管、藥匙、帶塞玻璃導管、小燒杯、火柴、cu0粉、碳粉、澄清石灰水
教師活動
學生活動
設計意圖
我先來了解一下同學們對生活關注的程度。你們都看到過哪些物質可以作燃料?
木炭可以作燃料，由此可以說明木炭具有什么化學性質？
大家寫出反應的化學方程式，完成后同位之間、前后位之間互相檢查并更正。
現在我提出第二個問題：用煤氣熱水器洗澡的過程或冬天時把門窗關閉，在室內生個炭火盆的過程。誰聽說過發生有人中毒的事情嗎？知道是怎么回事嗎？
你們完成反應的化學方程式，然后互相檢查并更正。
學到這里，你們發現有什么問題或有什么感悟嗎？
現在我提出第三個問題，誰知道鋼鐵是怎樣煉成的，用什么作原料？
鐵礦石多以氧化物的形式存在，我們學習過的鐵的氧化物有哪些？
煉鐵要以鐵礦石和焦炭為原料，現在鐵礦石以fe2o3為例，你們完成用碳煉鐵的化學方程式，并互相檢查和討論。
（舉手回答）根據生活知識可能有的答案：木柴、煤氣、液化石油氣、木炭、煤、汽油、柴油等
（舉手回答）可能答案：可以燃燒。具有可燃性，可以跟氧氣反應。
c+o2co2
（舉行回答）可能答案：co2有毒；不完全燃燒時，生成co，co有毒；煤氣有毒。
2c+o22co
（舉手回答）可能有：反應條件對反應產物有影響；反應條件有多種；控制反應條件可以得到預期的產物。
（舉行回答）可能有：鐵礦石和焦炭；鐵的化合物；含有鐵的物質。
fe2o3、feo、fe3o4
2fe2o3+3c4fe+3co2↑
fe2o3+3c2fe+3co↑
通過對生活的關注，對學生沒有難度，可以提高學習興趣，又可以引出碳的化學性質，又實現前面氧氣性質的復習。