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碳的化學性質

碳的化學性質

一、--思路

根據這節課內容與日常生活、工業生產聯系密切的特點,可引導學生通過生活經驗和已有的化學知識進行分析推理,從而完成學習目標,促進學生問題意識的形成和良好學習方法的形成。通過師生交流、生生交流,充分發展學生的智力,挖掘學生的潛能,使學生的個性得到張揚,使學生形成良好的情感、態度與價值觀。

二、教案

課  題  碳的化學性質

授課人 周 林

學  校  廣西容縣教研室

教學目標

一、知識與技能

1.初步認識溫度對物質化學性質的影響。

2.掌握碳的化學性質──可燃性、還原性。

3.初步了解碳的用途。

二、過程與方法

1.用談話法和閱讀法,使學生初步了解溫度對碳的化學性質的影響,提高學生的自學能力。

2.通過總結歸納法和演譯法,加深對質量守恒定律、化學反應實質理解,提高學生的邏輯推理能力,發展學生的智力,挖掘學生的潛能。

3.通過實驗觀察法提高學生的科學探究能力和理論聯系實際的能力。

三、情感、態度和價值觀

1.通過介紹碳在日常生活中的廣泛應用,增強學生學習化學的興趣。

2.通過碳的化學性質的實驗探究和邏輯推理,幫助學生建立崇尚科學的觀念,樹立辯證唯物主義觀點。

重點

碳的化學性質。

難點

反應條件對碳反應產物的影響。

教學方法

①談話法;②總結歸納法;③演譯法;④閱讀法;⑤實驗觀察法。

儀器、藥品

酒精燈(帶罩)、鐵架臺(帶鐵夾)、試管、藥匙、帶塞玻璃導管、小燒杯、火柴、cu0粉、碳粉、澄清石灰水

教師活動

學生活動

設計意圖

我先來了解一下同學們對生活關注的程度。你們都看到過哪些物質可以作燃料?
    木炭可以作燃料,由此可以說明木炭具有什么化學性質?
    大家寫出反應的化學方程式,完成后同位之間、前后位之間互相檢查并更正。
    現在我提出第二個問題:用煤氣熱水器洗澡的過程或冬天時把門窗關閉,在室內生個炭火盆的過程。誰聽說過發生有人中毒的事情嗎?知道是怎么回事嗎?
    你們完成反應的化學方程式,然后互相檢查并更正。
    學到這里,你們發現有什么問題或有什么感悟嗎?
    現在我提出第三個問題,誰知道鋼鐵是怎樣煉成的,用什么作原料?
    鐵礦石多以氧化物的形式存在,我們學習過的鐵的氧化物有哪些?
    煉鐵要以鐵礦石和焦炭為原料,現在鐵礦石以fe2o3為例,你們完成用碳煉鐵的化學方程式,并互相檢查和討論。

(舉手回答)根據生活知識可能有的答案:木柴、煤氣、液化石油氣、木炭、煤、汽油、柴油等

(舉手回答)可能答案:可以燃燒。具有可燃性,可以跟氧氣反應。

c+o2co2

(舉行回答)可能答案:co2有毒;不完全燃燒時,生成co,co有毒;煤氣有毒。

2c+o22co

(舉手回答)可能有:反應條件對反應產物有影響;反應條件有多種;控制反應條件可以得到預期的產物。

(舉行回答)可能有:鐵礦石和焦炭;鐵的化合物;含有鐵的物質。

fe2o3、feo、fe3o4

2fe2o3+3c4fe+3co2↑

fe2o3+3c2fe+3co↑

通過對生活的關注,對學生沒有難度,可以提高學習興趣,又可以引出碳的化學性質,又實現前面氧氣性質的復習。

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