第十一單元 鹽  化肥 教案(新人教版)

2.碳酸鈉俗稱純堿，廣泛用于玻璃、造紙、洗滌劑等的生產。

3、碳酸氫鈉俗稱小蘇打，蒸饅頭時可用它作發酵粉，醫療上可用于治療胃酸過多，但不能治療胃潰瘍（易引起胃穿孔）。

提問:

1.我們已經學過二氧化碳的實驗室制法，請同學們想一想制取二氧化碳的原料是什么？反應的原理是什么？

演示：鹽酸腐蝕含碳酸鈣的建材

2.碳酸鈉、碳酸氫鈉能否也發生類似的反應呢？兩位同學上講臺演示：

按照[實驗11-1]的實驗要求，裝置按圖11-7。兩位同學同時演示。

演示[實驗11-2]：

設問:上面列出這些反應跟我們前面所學的化合反應、分解反應、置換反應有那些不同點？再比較這節中所出現的幾個方程式，具有那些共同特征？上述這些反應，它們都是由兩種化合物相互交換成分，生成另兩種化

合物的反應，這樣的反應叫做復分解反應。

討論:

1.酸和堿作用生成鹽和水的反應是否也屬于復分解反應？為什么？

2.分析上述幾個復分解反應的生成物有什么特點？

講解:酸堿鹽之間并不是都能發生復分解反應的。只有當兩種化合物互相交換成分時，生成物中有氣體或有沉淀或有水生成時，復分解反應才可以發生。當然，復分解反應的條件在這節課上是不完善的，隨著以后的學習，我們會了解的更多。

課堂練習：教材習題1、2、3。

課堂小結：本節課你知道了那些知識？學會了什么？

作業:新學案

教后:

課題二   化學肥料

教學目標

知識與技能

 1.知道化學元素對植物生長的重要性。

2.認識常見化肥的種類和作用。

3.知道化肥、農藥對環境的影響。

過程與方法

 1.通過閱讀教材內容，學會如何探尋重點要點，有條理地歸納整理新知識。

2.通過同學間的合作進行活動探究—化肥的簡易鑒別，學會如何團結小組成員成功地、有效地完成探究實驗和探究報告。

3.培養運用所學知識和技能解決實際問題的能力。

情感態度與價值觀

1.知道化肥農藥在農業生產中的重要地位，懂得“科學種田，越種越甜”的道理。

2.通過分析化肥、農藥對環境的利弊，樹立關注環境、熱愛自然的意識

教學重點：

常見化肥的種類和作用

教學難點：

通過探究實驗學會區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

教學方法：實驗探究  多媒體教學

教學課時：二課時

教學過程：

[第一課時]

情景導入：

人的成長離不開營養，植物的生長也是一樣，需要

充足的養分。

講授新課：

閱讀：請同學們閱讀教材p77頁第一、第二段并思考、討論下列問題：

（1）農作物所必需的營養元素有哪些？

（2）農民或你家經常使用的化肥有哪些？

講解：雖然植物需要的營養元素種類很多，但氮、磷、鉀的需求量較大，因此我們常見的化肥有氮肥、磷肥、鉀肥。合理施肥已成為農業增產的重要手段。今天我們一起來學習有關化學肥料的知識。

閱讀：組織學生閱讀教材p77-79頁的有關內容，通過小組討論的形式完成講義上的表格，并進行看圖搶答。

投影：

常見種類

對植物所起的作用

缺少時的癥狀

氮肥

磷肥

鉀肥

復合肥

搶答：利用投影展示不同植物的圖片，讓學生以搶答的形式回答：該植物是否營養不良，如果是，你準備給它施何種肥料？