1 金屬材料 ，
階段小結(jié)金屬有哪些物理性質(zhì)。
教師有選擇性板書。
學生匯報自己的實驗結(jié)果，并介紹實驗探究方法。開展生生評價、師生評價。 培養(yǎng)學生表達能力、分析能力。強化評價功能，通過評價，拓展學生的思維空間。討論歸納出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。
教材表8-1 一些金屬物理性質(zhì)的比較。
學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。
1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？
2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？
3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？
4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？
讓學生通過討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。聯(lián)想應(yīng)用 科學家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：
熔 點 2500 ℃
密 度 3 g/cm3
強 度 與鋼相似
導(dǎo)電性 良 好
導(dǎo)熱性 良 好
抗腐蝕性 優(yōu) 異
這種金屬的表面有一層氧化物保護層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。對學生的大膽設(shè)想給予鼓勵。
在我們的人體中有一個“金屬之最”，你們知道嗎？
你知道地殼中的“金屬之最”嗎？
你還知道哪些“金屬之最”？
學生搶答。閱讀課本資料。 增強化學課堂的趣味性，知識性。課外拓展 布置作業(yè)1、鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)良的性質(zhì)？
2、分別舉出鐵、銅、金的幾種用途，這些用途各利用了它們的什么性質(zhì)？
3、請同學們課外調(diào)查我們生活中的金屬是否都是屬于化學意義上的金屬（單質(zhì)）？
4、從金屬材料的利用歷史來看，先是青銅器時代，后是鐵器時代，而鋁的利用僅僅是100多年前的事，這是什么原因呢？
5、上網(wǎng)查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景的資料。
實現(xiàn)課內(nèi)知識在課外的延伸。為第二課時的教學做好準備。第二課時：提問引入 我們生活中常見的金屬材料都是純金屬嗎？
引入合金概念。 學生思考回答。 從生活入手，從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)符合新課程理念。比較提問 為什么我們在生活中不用純鋁做門窗，而是用鋁合金？為什么不用純鐵制作湯勺，而用不銹鋼…… 學生聯(lián)系生活經(jīng)驗回答。若有困難可討論。 為比較合金和組成它們的純金屬的性質(zhì)的差異做鋪墊，激發(fā)學生的探究欲望。實驗探究
合金和組成它們的純金屬的性質(zhì)有怎樣的差異？鋁合金的硬度比純鋁的大在實際生產(chǎn)生活中有什么意義？
設(shè)計實驗比較黃銅片和銅片、鋁合金和純鋁的硬度。學生回答。
培養(yǎng)學生自主學習能力、動手能力和創(chuàng)新能力。演示實驗 教師演示實驗：比較焊錫和組成它的純金屬錫、鉛熔化的溫度。焊錫的熔點比組成它的純金屬錫、鉛的熔點低這與焊錫的用途有關(guān)嗎？ 學生觀察實驗現(xiàn)象并描述。學生回答。 該實驗中要用到鉛，鉛有毒，要避免對學生健康不利。歸納小結(jié) 合金的性能與組成它們的純金屬相比有什么特點？ 學生小結(jié)。 通過對實驗現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生的比較、分析能力。師生互動 你知道在生活中有哪些常見的合金嗎？說說它們分別具有哪些優(yōu)良性能。教師投影展示常見合金圖片。 學生舉例說明。