《壓強和浮力》復習課的教學設計
【設計理念】縱觀近幾年中考命題，不難發現，物理試題普遍注重聯系學生生活實際和社會實際，反映了物理科學、技術與社會的相互影響，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。“以問題為載體，為學生搭建動口、動腦平臺。體驗物理思維過程，培養分析問題、解決問題能力。”是本節課的設計意圖。根據新課標、考綱進行知識的系統復習、通過精選習題進行課堂訓練，并對要點、重點進行總結，使學生對壓強知識得到深刻認識。【教學目標】●知識與技能①會通過實驗探究，認識壓強的概念；②能用壓強公式進行簡單計算；③知道增大和減小壓強的方法；④了解測量大氣壓強的方法；⑤訓練運用所學的知識解決實際問題。●過程與方法①通過師生共同理順知識結構，使學生對壓強知識的理解系統化、條理化。②通過課堂訓練，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。●情感態度與價值觀①通過師生共同理順知識結構，培養學生歸納總結能力。②通過運用所學的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。【教學重點與難點】①壓強是本單元的學習重點。②液體壓強是教學難點。【教學準備】壓力小桌、海棉、重物以及flash課件。【教學過程】一、創設情境、引入新課教師拿出一些器材（海綿、壓力小桌、重物），提出問題：“這些器材我們可以完成什么實驗？” 引導學生思考、回答，從而引出我們今天這節課所復習的內容：壓強和浮力的第一課時壓強。二、知識回顧、抓基礎首先，教師設疑：“你對壓強知多少？”學生一一說明，教師板書。并利用投影打出知識結構（如圖）。其次，對于各個知識點，采取邊復習邊練習各個擊破。（一）復習“壓力”先設疑：“壓力與重力一樣嗎？你能說出他們的不同嗎？他們有聯系嗎？”一連串的問題引導學生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念間的區別和聯系后出示投影，學生解答問題：⑴作出物體對支持面的壓力示意圖：（二）復習固體壓強學生說出概念、公式p＝f/s、單位后教師設疑：“如何增大和減小壓強？”學生回答。在加深對公式的理解后出示投影，學生解答問題：⑵一塊磚分別平放、側放、豎放在地面上，對地面壓強最小的放置方法是[ ]a.平放 b.側放 c.豎放 d.無法判斷⑶下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強的是[ ]a.鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而鋪在枕木上b.書包帶寬的比窄的背在身上舒服c.把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進菜里去d.在泥地上墊上一塊大木板，便于人行走（三）復習液體壓強先通過出示投影，學生解答問題：⑷如圖所示，a圖底部的橡皮膜向外凸起，則說明____________________，b圖側壁的橡皮膜向外凸起，說明的物理問題是___________________。⑸如圖所示，可以說明的物理問題是：（1）___________________。（2）____________________________。再通過播放flash課件，學生觀看熟悉連通器的特點及應用，解答問題。⑹下列設備不屬于連通器的是：（ ）a.船閘 b.鍋爐水位計 c.水塔的供水系 d.自來水筆