凸透鏡成像規律
師：那怎樣才能使相片中的人像大一點如第二張相片一樣。
師：為什么呢？
學生回答：因為這時書上的字位于一倍焦距以內成正立放大的虛像。
學生小組實驗，用滴管將一滴水滴到玻璃片上，然后觀察玻璃片下的字。
學生回答：水滴相當于凸透鏡，當字位于它的一倍焦距以內時就能起到放大的作用。
學生：不滿意，像太小了。
學生：人向前走一點。
學生：因為成實像時，物近像遠像變大。
課件顯示：
水滴放大鏡
課件顯示：
兩張背景相同但人像大小不同的相片。
課堂小結
布置作業
師引導學生從三個維度回顧這節課的收獲。
師布置課外作業。
學生代表積極發言，暢談這節課的收獲。
【設計思想】體現“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者”這一教學理念，讓學生經歷基本的科學探究過程，從中找出問題，解決問題，總結規律。...
第三節 一、知識目標 1.理解凸透鏡的成像規律. 2.知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件. 二、能力目標 1.能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力. 2.通過探究活動，體驗科學的全過程和方法. 3.通過對凸透鏡成像現象的觀察分析，總結出...
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教材分析本節內容是本章的核心，它是學生在學習第1節“透鏡”，對生活中常用的透鏡及對其成像情況獲得豐富、具體的感性認識的基礎上，帶著問題，用探究的方法研究本節的內容。...
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【設計思想】體現“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者”這一教學理念，讓學生經歷基本的科學探究過程，從中找出問題，解決問題，總結規律。...
第三節 一、知識目標 1.理解凸透鏡的成像規律. 2.知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件. 二、能力目標 1.能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力. 2.通過探究活動，體驗科學的全過程和方法. 3.通過對凸透鏡成像現象的觀察分析，總結出...
《探究凸透鏡成像的規律》是人教課標版八年級物理第三章第三節的內容，以下是關于《探究凸透鏡成像的規律》說課稿，希望對大家有幫助!《探究凸透鏡成像的規律》說課稿一、教材分析《探究凸透鏡成像的規律》是人教課標版八年級物理第三章第...
【教材分析】本節內容是本章的核心，它是在學生對生活中常用的透鏡及其成像情況，獲得豐富、具體的感性認識的基礎上，帶著問題，用探究的方法研究的內容。本節的主要內容，就是讓學生通過科學探究的活動，找出凸透鏡成像的規律。...
【設計思想】體現“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者”這一教學理念，讓學生經歷基本的科學探究過程，從中找出問題，解決問題，總結規律。...
設計理念本課設計中力圖體現：學習知識是一種探究的活動。結合教學實際對教學內容進行合理構建，以更利于探究。讓學生在探究中發現與創新，學習知識和掌握相關的技能，并領悟科學探究的意義。...