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質(zhì)量

質(zhì)量

教學(xué)手段.

  教學(xué)中可先復(fù)習(xí)學(xué)生的原有知識,使學(xué)生知道噸、千克、克、毫克間的關(guān)系,然后介紹千克這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的,1kg的質(zhì)量有多大,使學(xué)生對千克形成具體觀念.接著介紹噸、克、毫克,這些單位常用在什么情況下,例如汽車、火車的裝載量,糧食、鋼鐵、煤的產(chǎn)量等常用噸,藥房和實(shí)驗(yàn)室常用克或毫克做質(zhì)量的單位.利用課本中給出的“一些物體的質(zhì)量”,可進(jìn)一步使學(xué)生對質(zhì)量的單位形成具體觀念.此處可用幻燈片投影或視頻的形式向?qū)W生展示各種物體的質(zhì)量.使學(xué)生知道大象的質(zhì)量是人的近百倍,鯨的質(zhì)量可達(dá)大象的二十多倍,地球的質(zhì)量是月球質(zhì)量的八十多倍,太陽的質(zhì)量是地球的三十多萬倍.擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  3.由長度的測量、時(shí)間的測量、溫度的測量引出質(zhì)量的測量

  實(shí)驗(yàn)演示“質(zhì)量是物體的屬性,不隨形狀、狀態(tài)、位置而變化”,幻燈片放映輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué).

  一個(gè)鐵釘,它的質(zhì)量是100g,把它弄彎,它含有100g鐵這種物質(zhì).100g的冰化成水,質(zhì)量仍是100g.將一個(gè)200g的大蘋果從地球拿到月球上去,質(zhì)量仍然是200g.

  4.用天平測物體的質(zhì)量知識點(diǎn)的引入

  1964年,在西安出土了一只秦代生鐵秤砣,它說明遠(yuǎn)在兩千多年前,我國已有了秤.我國傳統(tǒng)稱量質(zhì)量的工具是桿秤,今天還常用臺秤、磅秤、電子秤.在實(shí)驗(yàn)室,稱量質(zhì)量的工具是天平.由此引入天平測物體的質(zhì)量知識點(diǎn)的學(xué)習(xí).

  5.天平的構(gòu)造

  認(rèn)真觀察自己桌上的天平,認(rèn)識它的構(gòu)造.認(rèn)真觀察砝碼盒內(nèi)的砝碼,觀察盒內(nèi)每個(gè)砝碼的質(zhì)量數(shù),提示學(xué)生注意不能用手接觸砝碼,應(yīng)當(dāng)用鑷子夾取.

  學(xué)生觀察一段時(shí)間,教師可用投影儀把天平的實(shí)物圖打在幕布上,請學(xué)生根據(jù)教師的指示說出天平各部分構(gòu)造、并在教師的指導(dǎo)下,說出自己所觀察天平的最大稱量和最小稱量.

  6.天平的調(diào)節(jié)和使用方法

  關(guān)于天平的調(diào)節(jié)和使用方法,教師可采用邊演示、邊講解的方法講述.有條件的學(xué)校可以分組讓學(xué)生邊看教師演示,邊自己動手練習(xí).最后再讓學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容搞清楚使用的步驟和方法.

  學(xué)生看書后,請同學(xué)合上書.并請同學(xué)口述天平使用方法,學(xué)生邊回答教師邊用投影把教材相關(guān)內(nèi)容打在幕布上.

  在天平使用方法中,要特別注意橫梁平衡問題的教學(xué).首先要弄清什么是橫梁平衡,當(dāng)指針指在橫梁中點(diǎn)時(shí),我們就說這時(shí)橫梁平衡(用投影將所示圖形打在幕布上).第二是如何調(diào)節(jié)橫梁成平衡(投影片是活動片,橫梁可繞中心軸轉(zhuǎn)動,螺母可以左右移動,用投影片顯示,當(dāng)橫梁失去平衡,指針向左或者向右偏轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)如何移動螺母使橫梁平衡.).第三,左盤放入物體后,用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,使天平平衡,這時(shí)不能再移動螺母.

  教師可用投影儀將使用天平的注意事項(xiàng)打在幕布上,邊演示,邊講解如果不遵守這些注意事項(xiàng)會產(chǎn)生的后果.

 7.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

  要求學(xué)生正確使用天平,稱出課桌上小金屬塊的質(zhì)量.

  不能正確讀出游碼指示的質(zhì)量是學(xué)生常發(fā)生的問題,因此在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中要注意教給學(xué)生如何正確使用游碼.提醒學(xué)生注意標(biāo)尺上的刻度,弄清每個(gè)刻度線表示的質(zhì)量數(shù).

     (三)總結(jié)、擴(kuò)展

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